部编版教材七年级语文下册《台阶》精编教案.docx
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部编版教材七年级语文下册《台阶》精编教案
《台阶》教案
学习目标:
1、阅读作品,了解中国农民勤俭坚韧的性格,和他们艰苦的生活。
2、学习围绕中心组织材料,用细节描写刻画人物性格的写法。
3、培养热爱父亲、尊重父亲,热爱劳动人民的思想感情。
重难点分析:
教学重点:
1、体会领悟父亲的情感与性格,感受中国典型的农民形象。
2、学习围绕中心组织材料,用细节描写刻画人物性格的写法。
教学难点:
1、体会领悟父亲的情感与性格,感受父亲形象的特点与意义。
第一课时
课堂学习:
一、创设情景导入:
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
创设情境,导入新课:
请同学给自己的父亲造一个比喻句,来表达对父亲的情感。
看来父亲在同学们眼里都是崇高而令人尊敬的。
今天我们一起来感受一下著名作家李森祥笔下父亲的形象。
思考,造比喻句。
二、诵读感知,整体感知
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
请同学带着疑问朗读课文,问题设计:
1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?
2、父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?
3、新屋造好了,父亲有哪些表现?
4、父亲主要是造新屋,为什么不叫《新屋》?
学生带着问题快速朗读课文,边读边思考
2
请同学简要讲述故事情节
学生讲述故事情节
3
引导同学把朗读过程中产生的疑问做好记载,并与同学交流阅读体会。
整理疑问,与同学交流阅读体会。
三、探讨作品人物形象与思想感情
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
课件出示探讨题:
1、课文刻画了一个怎样的父亲?
他身上最感动你的是什么?
2、文中处处流露出“我”对父亲怎样的感情?
3、你认为作者塑造这样一个父亲形象有什么特殊用意?
研读课文,形成自己的观点,并在必要时尝试着与同学展开讨论,以解决问题。
2
组织交流、评点,解决问题:
1、父亲有着农民在温饱基础上而产生的获得地位、获得尊重的较高层次上的人性要求,并为之不辞辛劳地奋斗,他勤劳诚实、朴实厚道、勤俭坚韧。
2、“我”对父亲充满了热爱、崇敬、同情、悲悯,因而全文基调是感伤的。
3、父亲的形象启示我们:
中国农民身上的优秀品质是值得景仰与赞叹的,然而要改变农村落后面貌,光靠父亲这样的奋斗是没用的,还需要有一个合适的制度,提高农业生产力,让农民真正富起来。
在交流中解决问题,并作必要的记录。
课后学习:
1、收集自己学习或了解的农民形象,看看他们身上体现的性格特征,关注他们的命运和生存状态。
第二课时
课堂学习:
一、学习围绕中心组织材料,用细节描写刻画人物性格的写法。
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
引入:
课文以《台阶》为题,以“造台阶”为全文的线索,在造台阶的过程中,作者是用什么方法来塑造父亲这个形象,体现他的性格的呢?
(细节描写)
请同学研读课文:
1、找出文章关于父亲的细节描写,看看他们分别体现了父亲怎样的性格?
2、思考一下这些细节与中心的关系。
研读文本,做好圈点批注。
2
请学生分四人小组讨论交流自己的发现。
讨论交流
3
教师给学生充分的时间探究和讨论后,再作一些必要的补充。
重要细节如下:
1、父亲背得起三百来斤重的石板。
2、父亲总也洗不干净的脚。
3、父亲往黑瓦罐里塞角票。
4、父亲拣回一块砖一片瓦。
5、父亲在深秋早上踩黄泥。
6、父亲放鞭炮时“尴尬的笑”。
7、父亲托石板时闪了腰。
8、父亲坐台阶时不自在。
9、父亲挑水时受了伤。
10、父亲呆坐在新砌的台阶上……
小结:
小说紧紧围绕刻画“勤俭坚韧”的父亲形象这一个中心,选择了恰当的细节来组织材料。
学生在交流的基础上作必要的记录。
二、在比较中明确课文的主题
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
1、请学生交流自己收集的农民形象,比较他们与文中的“父亲”形象的异同,认识父亲这一典型形象的现实意义。
例如:
鲁迅笔下的闰土、老舍笔下的骆驼祥子、叶圣陶笔下的旧毡帽们……
交流并比较:
父亲除了具有中国农民身上的共同的传统美德外,他还是一个人性开始觉醒的农民形象。
三、质疑探究
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
教师示疑:
“学贵有疑”,老师在读这篇小说时,对小说反映的时代背景产生了疑惑,请同学们用文中的有关内容,给老师一个答案好吗?
提示:
解放前?
20世纪五六十年代?
“文革”时期?
改革开放后的今天?
学生寻找解疑的信息,并解答。
2
请同学翻开第一课时中记载的疑问,看一下是否都已经得到了解决,如尚有未解决的疑惑,提出来大家一起讨论。
回顾初读课文时的疑惑,对没有解决的疑惑拿出来让大家一起讨论。
四、结束新课,并布置作业
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
1
播放崔京浩演唱的《父亲》:
“那是我小时侯,常坐在父亲肩头,父亲是儿那登天的梯,父亲是那拉车的牛……”
要求:
理解父辈的奋斗与艰辛,理解父辈的愿望与追求,以“我的父亲”为话题,写一点真挚感人的文字,聊以表达我们对父亲的感激与关心。
听音乐,感受父亲形象,课后写一点关于父亲的文字。
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