幼儿园中班美术教案优质课Word下载.docx
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蜗牛,就有成功感了。
教师还可以说:
小蜗牛找花姐姐去了,花姐姐什么样呢?
”引导幼儿从颜色、形状等方面考虑,画岀
花姐姐。
对不会画的幼儿,教师可以引导他们挑选适当的半成品材料,粘贴蜗牛及背景。
对不喜欢换色的幼儿,教师可以引导他们欣赏环境创设中的作品或其他幼儿的作品,让孩子感知色彩的美。
4讲一讲。
(1)教师引导画完的幼儿讲画。
幼儿拿着自己的画,把小蜗牛去旅行的经历讲给老师、小朋友或其他人听。
(2)教师协助
幼儿将作品粘在展示板上;
幼儿互相欣赏、交流。
活动延伸
幼儿将自己的绘画作品编成一个个小故事,录音后送给小班的弟弟妹妹听
教师协助幼儿将绘画作品装订成书,放在图书区,供大家阅读和讲述。
附:
小青蛙旅行记
在井里住着一只小青蛙。
周围的人每天用绳子拴着桶从井里往上打水。
小青蛙看到水桶上来下去的,真想到井外边儿去看一看。
有一天,小青蛙跳进打水的桶里,和水桶一起上去了。
它趁人不注意,迅速地跳到了旁边的草丛里。
它看见小草一棵接着一棵,绿绿的,旁边还有一棵大树!
再抬头往上看,呀,大阳真刺眼!
小青蛙想,这儿可真大呀,可比在井里好多了!
它蹲在那里看了一会儿,心想,既然我已经跑岀来了,那我就跑得再远一点吧,看一看别的地方是什么样。
于是,它又用力向前跳去。
小青蛙来到一个菜园子旁边,停下来喘着气。
世界多大啊!
我得好好看看,不能守在一个地方。
”它自言自语地跳进了
菜园子,好绿的菜啊!
真漂亮!
”这时,菜叶子上的一条毛毛虫说:
小青蛙别走了,你就留在这里和我做伴吧。
”小青蛙没
有听毛毛虫的话,继续向前跳着。
它来到了一个花园里,这儿开着各种颜色的花儿,有红色的、黄色的、粉色的••…•好看极了。
一只蝴蝶在花丛中飞舞,
小青蛙以为它是一朵会移动的花儿,对着蝴蝶说:
好漂亮的花呀,还会飞呢!
”
天渐渐地黑了。
小青蛙看见了无数的星星,一闪一闪的,还看见弯弯的月亮挂在天空。
小青蛙继续向前跳着,希望看到更多更新鲜的东西。
呱、呱”,一种好熟悉的声音。
小青蛙顺着声音继续往前走,来到了一个池塘边,看到几只青蛙在荷叶上唱歌。
它们邀请小青蛙参加它们的音乐会,小青蛙高兴地跳到了一个荷叶上,和大家一起呱、呱、呱”地唱了起来。
这一天可真让小青蛙
长了见识。
老师和花朵
有益的学习经验:
1•画老师爱老师
2•学习巩固人物画,在上一次画人物的基础上,丰富绘画内容,增添色彩
3•学会使用多种颜色。
准备:
教师范例、绘画工具。
活动与指导:
1•教师用有趣的形式引导幼儿为教师画像的积极性,并提岀画像的要求。
2•教师岀示人物半身像用暖色调的笔分别画岀花卉。
(花卉的形式在幼儿原有画花卉基础上增加一二种新形式)。
3•具体指导幼儿掌握人物五官的画法,请幼儿分析教师的五官特点,并加以描述。
建议:
组织幼儿对教师形象进行评析,教师在幼儿画像时能稳定的让幼儿观察一段时间,然后再画,要与前边教学中画妈妈
有所进步。
耳朵上的绿星星(中班语言)
高桥镇中心幼儿园余郑
活动目标:
1、引导幼儿爱护花草树木,发展幼儿的保护意识。
2、培养幼儿倾听故事的习惯,知道小松鼠耳朵上的秘密。
3、学说短句:
“别摘我,别摘我,我会痛的啊”。
活动准备:
1、课件《耳朵上的绿星星》、录音机、故事录音带。
2、教具:
小松鼠指偶,小草、玫瑰花、萤火虫、星星、小松鼠头饰若干。
活动过程:
一、出示小松鼠指偶,导入课题,弓I起幼儿活动的兴趣。
师:
小朋友,你们好!
(引导幼儿主动和小松鼠打招呼。
)
小松鼠,你怎么了,好象不高兴啊?
教师以小松鼠的口吻告诉幼儿要去参加表演,可是没有不知道怎么打扮自己。
(引导幼儿想办法为
为小松鼠打扮,鼓励幼儿在同伴和老师面前大胆的讲述自己的办法。
瞧,我们可爱的小松鼠想了什么办法打扮自己呢?
二、教师有感情的讲述故事第一遍。
提问:
1、故事的名称是什么?
2、小松鼠那天晚上漂亮吗?
是谁打扮了它?
3、耳朵上的绿星星是谁啊?
师:
小松鼠,还为我们带来了精彩的动画,让我们一起来看看吧?
三、播放课件,提问。
1、小松鼠想上台表演节目,它想了什么办法打扮自己?
2、它有没有用这些办法打扮自己呢,为什么没有呢?
3、小草、玫瑰花对小松鼠怎么说?
4、事情被谁看到了?
5、小松鼠晚上路过花园,它有没有去拔草、摘花呢?
6、你喜欢小松鼠吗,为什么?
7、晚上,小松鼠去参加音乐会,拉开幕布,台下的观众为什么觉得小松鼠很漂亮?
8、萤火虫为什么要帮助小松鼠啊?
四、师幼讨论:
如果你是小松鼠,你会怎么做?
师小结:
也许草和玫瑰花能够打扮小松鼠,但是花园里如果没有了它们,就变得不漂亮了,萤火虫没有了玩的地方,而且小草和玫瑰花也会疼。
因为小松鼠爱护花草树木,萤火虫为了感谢它所以用自己打扮小松鼠。
我们班的小朋友也象小松鼠那样,真能干!
五、幼儿分组表演《耳朵上的绿星星》。
1、全班幼儿分成四组,带上头饰,一组一组为幼儿表演。
2、教师小结幼儿表演的情况,表扬幼儿,激发幼儿活动的兴趣。
六、结束活动,教师颁发奖品。
中班语言教案诗歌
目标:
1.观察动物的明显特征,理解诗歌内容。
2.感受诗歌中的稚拙美,学习创编诗句。
准备:
动物图片若干。
过程:
一、观察动物图片师:
(出示小象图片)这是谁?
小象的什么地方最好玩?
幼:
小象的鼻子最好玩,长长的,很有趣。
为什么?
幼:
它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。
假如你有长鼻子你想干什么?
喷水浇花。
搬木头。
和另一只大象握握手。
给小朋友当滑梯。
(出示小猴图片)这是谁?
你想跟小猴玩吗?
如果你有条长尾巴,你想干什么幼:
可以倒挂在树上。
和小猴的尾巴拉拉勾。
(出示小鹿图片)看,小鹿的头上长着什么?
角。
对!
是犄角。
如果你有犄角,你想干什么?
(师、幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“顶牛”游戏。
)
二、学习朗诵诗歌1.有一首诗歌,写的就是刚才我们讲的事情,名字叫《我想》。
2.教师示范朗诵一遍。
3.师幼一起朗诵2—3遍,边朗诵边做动作。
三、表演诗歌
1.你喜欢诗歌里的哪个想法?
2.我们一起来学学诗歌中的“握握手”拉“拉勾”顶“顶牛”。
四、创编诗歌师:
(出示袋鼠的图片)看到袋鼠,你想到什么呢?
我想有个大袋袋。
要大袋袋干什么?
坐进去。
和袋鼠捉迷藏。
?
你想干什么?
(依次出示兔子、河马、螃蟹等动物的图片)看到XX,你会想到什么呢
看到松鼠,我想有个大尾巴,和松鼠用尾巴比跳伞。
看到鲸鱼,我想有个大鼻孔,和鲸鱼打水仗。
看到企鹅,我想有一身长绒毛,和企鹅到南极去探险。
看到长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河。
看到小兔,我想有对长耳朵,和小兔用耳朵拉拉勾。
看到蚂蚁,我想有对长触角,和蚂蚁用长触角说说话。
附我想看见小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子“握握手”。
看见小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看见小鹿,我想有对长犄角,和小鹿用椅角“顶顶牛”
活动内容:
中班艺术一一音乐欣赏“让爱住我家”
1•乐于参与到音乐欣赏活动中来,享受家庭成员之间和睦相处的美好情感。
2•发展音乐想象力、表现力和感受力。
3•初步感受歌曲柔和、舒缓的旋律,理解歌词的含义。
1•物质准备:
音乐mp3、视频课件、“全家福”照片、图片。
2•知识准备:
知道自己家里有几口人,有幸福的体验。
重难点分析:
重点:
感受歌曲柔和、舒缓的旋律;
难点:
理解歌词的含义。
活动过程:
(一)导入
1•师生互动:
“今天我们邀请到了几位爸爸妈妈来参加我们的音乐活动,我们一起向他们问好:
’爸爸妈妈好!
'
2•伴随《让爱住我家》的音乐,幼儿自由欣赏“全家福的照片”摄影展,激发幼儿热爱自己家庭的情感。
(1)教师:
“小朋友,我们每人都有一个家,今天我们教室里布置了一个全家福照片展,想不想看?
好,我们一起欣赏,看看照片上有谁?
他们的表情怎样的”?
(2)出示一张大照片:
你们看这是谁的全家福?
咱们请他来介绍一下自己的一家好不好?
这些照片都是幸福的家庭,瞧!
他们的脸上笑咪咪的,充满了喜悦,在这样一个充满爱的家庭里,你们生活的幸福吗?
(教师演示动作)爱就像一个大大的房子,包围着我们,来我们一起学一学这个表达爱的动作:
让爱住我家!
(二)展开
1.完整欣赏歌曲旋律。
(1)过渡语:
幸福的家庭里每天都会发生着一些幸福的事情,让我们轻轻的坐下,静静的闭上眼睛,伴随着音乐,想
象着有哪些幸福开心的事情。
(放音乐)
(2)提问:
伴随着这么优美的音乐,你想到了什么?
教师小结:
对,小朋友想到了爱就是爸爸的拥抱、妈妈的吻…••
那么爱到底是什么?
今天老师还邀请到了一个幸福的家庭,让我们一起欣赏他们带来的一首好听的歌曲《让爱住我家》
2.利用图片完整欣赏歌曲,理解歌词含义。
他们的家里有谁?
谁先唱的?
(依次出示姐姐、妈妈、爸爸弟弟图片)
3.分句欣赏。
过度语:
在这个充满爱的家庭里,他们各自认为爱是什么呢?
我们先来听一听小姐姐唱了些什么?
(1)欣赏第一句(教师范唱):
“姐姐认为爱是什么呢?
(出示图片)爱是不吵架,陪我一起玩耍。
那你爸爸妈妈陪你
一起玩吗?
玩什么?
是呀!
一家人相亲相爱不吵架,还有妈妈爸爸陪我玩,真是太幸福了!
(2)欣赏第二句(邀请一个妈妈范唱):
):
“那妈妈认为爱是什么呢?
咱们邀请一个妈妈告诉我们吧!
你听出来了吗?
妈妈认为爱是什么?
(出示图片)爱是忍耐家庭所有繁杂。
家里的事情特别多,妈妈每天都在忙些什么?
你看家务活这么多,这就是繁杂,可是妈妈从来不嫌烦,总是耐心的把家里收拾得干干净净,给我们做可口的饭菜,这就是妈妈的爱,让我们觉得更舒服。
”
(3)欣赏第三句(邀请一个爸爸范唱):
“那爸爸的爱是什么呢?
咱再请一个爸爸唱给我们听!
爸爸认为爱是什么?
(出示图片)爸爸的爱就是付出让家里什么都不缺。
你的爸爸每天都为这个家做些什么呢?
爸爸虽然陪伴我们的少,但是为了让我们生活得更好,在外面拼命工作,也很辛苦,爸爸就是我们的依靠,有了爸爸的保护,我们全家人都会生活的平平安安的。
4)欣赏第四句。
(出示图片)“你看,这就是幸福的一家,大家都在付出自己的爱,享受着别人的爱;
爱就在你的家,爱就在我的家,爱就在我们的家。
”教师与幼儿一起用动作表演第四句歌词。
4.完整欣赏,幼儿表演。
1)对爸爸妈妈表示感谢。
“爸爸妈妈真辛苦,为我们做了这么多事情,对于我们小朋友来说,爱是什么呢?
爱就是
感谢,今天我们邀请了几位爸爸妈妈的代表,请他们上台来,让我们一起用最大的声音喊出来:
’谢谢爸爸妈妈
,我爱你们!
(2)一组家庭演唱歌曲,全体幼儿拿手铃伴奏表演。
“哪位家庭想全家人一起唱一唱这首歌?
好,咱们小朋友每人拿
一个小手铃给他们伴奏好不好?
三、延伸:
集体表演舞蹈:
《幸福拍手歌》出活动室。
“我们幼儿园也是一个幸福的大家庭,小朋友们在这个家庭里快乐的成长,
那想不想把这份快乐、幸福的感觉永远留在我们身边呢?
快去邀请在座的老师、爸爸妈妈和我们一起跳一个幸福快乐的舞吧
设计意图:
幼儿有创造符号的能力,有表现表达的愿望,美术活动是他们喜欢的一种游戏。
通过这个活动,可以充分运用幼儿已有经验,用线条、色彩、造型等不同的艺术方式表达,自由地再现中美好的、熟悉的事物,从中获得愉快和满足。
1、能大胆运用各种不同的线与形,组合设计太阳的光芒。
2、激发幼儿用线进行描画创作的兴趣。
1、挂图
2、幼儿操作材料,水彩笔。
1、太阳娃娃美发厅。
――太阳娃娃要去参加舞会,想给自己设计一个漂亮的、与众不同的发型,于是它来到了美发厅,请美发师为自己设计
一款非常漂亮的发型。
――你想不想做一个美发师?
为太阳娃娃设计一款发型,让它满意地去参加舞会呢?
2、有趣的发型。
――你去过美发厅吗?
和谁去的?
在那里你都见过什么样的发型?
(弯弯的、直直的、卷卷的)妈妈的发型是哪种呢?
――挂图《花太阳》。
这些太阳都梳着什么样的发型?
有什么样的花纹和图案?
3、设计发型。
――教师岀示范画,让幼儿观察。
――请你做太阳娃娃的美发师,快为它们设计漂亮的发型,让它们高兴地去参加舞会吧!
提醒幼儿能不能把线和形组合
在一起,变成奇特的发型。
幼儿设计,教师范画。
4、我当美发师。
――打开幼儿操作材料《美术》第13页“太阳娃娃美发厅”给太阳娃娃设计发型。
5、重点指导。
――鼓励幼儿大胆选用线与线,线与线、形与形的组合,进行组合的变化
――给太阳娃娃的头发染上漂亮的颜色,提醒幼儿注意色彩的搭配。
6、发型专栏。
起设置发型专栏,展示幼儿作品,互相欣赏作品
班语言教案农场里的叫声活动目标
1、引导幼儿在说岀不同动物叫声的基础上,初步认识象声词:
叽、呷、咩、噜。
2•指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、噜”四个汉字的相同之处,知道它们都是从嘴里发岀的叫声,都与“口”有关,
初步了解汉字构成的规律。
3•通过游戏的形式,进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。
(大量认识汉字是小学的教学内容,而在学前阶段,我们需要的是让幼儿学习和习得一些前识字的经验,使他们乐意观察
汉字,了解简单的汉字认读规律。
此活动目标就充分体现了这一要求。
在此活动中,教师是引导幼儿认读四个带有“口”字旁的表现动物叫声的汉字,重点是启发幼儿找岀这些汉字的相同之处,了解汉字的构成规律,强调采用游戏教学的方式,激发幼儿的兴趣。
1.“叽、呷、咩、噜”汉字卡片各一张。
2•小鸡、小鸭、小羊、小猪的图片各一张。
3•教学挂图“农场里的叫声”。
4。
幼儿会唱歌曲《在农场》。
(前三条准备工作是活动材料上的准备,后一条是幼儿经验的准备。
1•岀示农场图片及小动物图片,并提问:
在农场里有哪些小动物?
它们是怎样叫的?
要求幼儿能完整地回答问题。
(先采用岀示图片的方式,弓I岀本次活动的地点和人物,即农场和农场里的小动物,再通过提问的方式,让幼儿看图讲述
农场里的小动物和它们的叫声,从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。
2•教师和幼儿一起阅读。
(1)逐一岀示汉字卡片,并放在相应的小动物嘴边,让幼儿结合图片,想象并认读动物叫声的汉字。
可采用集体练习和个
别练习的方法,让幼儿学习这些象声词。
(2)岀示汉字卡片“叽、呷、咩、噜”,带领幼儿认读汉字。
(本次活动是围绕认识”口”字旁的表现动物叫声的汉字进行认读活动的,故将本次活动的背景安排为农场,角色为农场
里的小动物,这样的设想较合理。
教师采用让幼儿看动物图片猜汉字的方式,引导幼儿自己认读汉字,这种方法较直观形象,
幼儿易理解,也易掌握。
3•引导幼儿仔细观察’‘叽、呷、咩、噜”四个汉字的结构,启发幼儿找一找这四个字有哪些相同的地方,为什么它们
都有“口,,字旁。
再组织幼儿开展动物图片和汉字卡片进行配对的游戏活动。
教师将小动物图片贴在黑板上,请幼儿帮他
们找到表示各自叫声的汉字朋友(汉字卡片)并且贴在下面。
(在这一过程围绕’’叽、呷、咩、噜”四个汉字的结构和特点开展活动,帮助幼儿感知汉字的构成规律。
接着采用配对
游戏的形式•启发幼儿将动物图片与汉字卡片匹配,从而激发幼儿的学习兴趣,达到巩固所学汉字的目的。
4•采用提问的方式,启发幼儿想一想、说一说:
农场还会有哪些动物或还有哪些动物的叫声也会有“口”字旁呢?
教师
快速地将动物的主要形象及相应的汉字写在黑板上,并带领幼儿认读汉字,让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字,了解汉字的构成规律。
口”字旁的汉字,从而扩展幼
(采用引导幼儿想象各种动物叫声的汉字写法并记录下来的形式,带领幼儿进一步认识
儿的经验,进一步加强对本次阅读重点内容“口”字旁汉字的印象,加深对汉字构成规律的认识。
5•采用对话的形式•帮助幼儿巩固对动物叫声的练习。
可以问:
小鸡小鸡在哪里?
幼儿边做鸡嘴动作,边回答:
叽叽叽
叽,在这里。
教师问:
小牛小牛,在哪里?
幼儿边用手做牛角动作,边回答:
哞哞哞哞,在这里••…
然后,教师带领幼儿采用接唱的形式,仿编歌曲《在农场》。
建议教师唱前半句,幼儿唱后半句的叫声。
如教师说:
“猪
儿在农场……,,幼儿说:
’’噜噜”;
教师说:
“鸭子在农场……”幼儿说:
“呷呷”……最后,在音乐声中结束活动。
(通过对话活动和音乐活动的形式,进一步帮助幼儿练习动物叫声,提高幼儿对阅读象声字的兴趣,使幼儿在轻松愉快的
气氛中阅读本次活动的内容,从而取得良好的教学活动效果。
一、目标
1•复习汉字“兔、猪、鼠”,新授汉字“虎、鹿”。
2•区别各字发音的不同之处,能念准字音。
3•激发幼儿学念绕口令的兴趣。
二、准备
1.布置场景(山、路、树、草、洞)。
2•动物图片、字卡。
三、过程
(一)引发兴趣
1•岀示“兔、猪、鼠”。
(幼儿自然表示欢迎:
兔、猪、鼠欢迎你)
2•猜谜:
(1)“头上长着树权,身穿梅花衣”(鹿)(鹿、鹿、鹿,欢迎你)
(2)“像猫不是猫,森林里面称大王。
”(虎)(虎、虎、虎,欢迎你)
(二)新授绕口令
1•提问:
“想想这些小动物会躲在哪里?
2.岀示场景(山、树、路、草、洞)。
(1)提问:
“这些是什么地方?
⑵区别“鹿”“路”。
⑶从场景中找岀各动物并岀示相关的句子,组成绕口令。
⑷如:
“虎、虎、虎、在哪里?
”(幼儿在场景中找虎)“虎、虎、虎、在山上。
”岀示“山上一只虎”的短句
(5)完整念绕口令。
(三)游戏巩固
1•幼儿任选动物字卡,看看扮演谁?
然后玩捉迷藏的游戏。
2•幼儿念绕口令,念到谁,谁站出来,举起字卡(音乐伴奏)。
3。
集体游戏。
四、提示与建议
1•活动过程中帮助幼儿区别各字的读音,念准字音。
2•活动过程中注意以老师的情感带动幼儿,在游戏活动中学念绕口令,并认识相关的汉字。
附绕口令:
虎、兔、鹿、猪、鼠
山上一只虎,
草里一只兔,
树下一只鹿,
路上一头猪,
洞中一只鼠,
虎、兔、鹿、猪、鼠,大家别说错。
幼儿火车描画活动教案
1、在掌握火车外形特征的基础上,能画出有火车头(车灯、窗、驾驶员)、一节节车厢和许多轮子的火车。
2、能在车厢里添加人、动物或各种货物。
画出火车外形特征,有火车头、车厢和许多轮子的火车。
在车厢里添加人、动物或各种货物。
实物火车,幼儿绘画用纸、笔。
一、游戏:
开火车,引出课题。
老师带着幼儿边念儿歌边做开火车的游戏。
出示实物火车,观察火车。
使幼儿知道每一列火车都是长长的,都有火车头、车厢、轮子等。
二、讲解示范。
1、教师在黑板上画出一个个连接着的长方形,然后在第一节长方形上画出车窗、车灯、驾驶员等,使其变成火车头,
并告诉幼儿,后面的一节节长方形画上轮子就是一列货车,若再画上一排排窗门,画上人,就是装满旅客的火车了。
2、引导幼儿讨论:
火车有什么用?
三、幼儿练习
1、鼓励幼儿大胆地用线条画出火车的外形,细心描绘车头和轮子。
2、启发幼儿在车厢里画上许多自己喜欢的东西,如小朋友、鲜花、玩具等,并大胆添加有关内容,如铁轨、田野等。
3、及时表扬在绘画过程中认真细致的幼儿。
四、讲评。
请先画好的幼儿互相参观,自由谈论自己画的火车,评议别人画的火车。
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1、引导幼儿为自己喜欢的水果宝宝涂上漂亮的颜色。
2、鼓励幼儿大胆想象,添画人物、动物等,丰富画面。
一列画好的火车、绘画纸、油画棒、幼儿有画人物的经验
一、出示一列火车
1、“呜——看,谁来了?
2、“猜猜看,谁会来乘坐这列火车呢?
3、“水果宝宝们要出去旅行,可是现在火车快要开了,水果宝宝怎么还没来呀?
(幼儿猜测)
4、“原来水果宝宝都很爱漂亮,在家打扮自己呢,现在火车快开了,我们帮它们打扮一下好吗?
、发挥幼儿想象,扩展幼儿思维。
1、你想给水果宝宝穿上什么颜色的衣服?
2、怎样才能使水果宝宝看上去更可爱呢?
3、讨论想象:
除了水果宝宝,还会有谁来乘这列火车呢?
三、提岀作画要求
1、选自己喜欢的颜色给水果宝宝涂色。
2、除了水果宝宝外,列车上还可以画上其它的东西。
如:
人物、小动物等。
四、作品展示、评价。
ong/jiaoan/zbja/meishu/200811/20674.html
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