小学班主任经验总结Word下载.docx

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三、让学生当当我的老师为什么我说要把学生当作老师呢？

先给大家讲一个发生在我们班的真实的故事吧：

这个学期，我们班有一个住宿的小朋友因为某些原因，哭着闹着就是不愿意在这里读书了。

我先后搬动了校长、胡老师和他妈妈来教育他，都无济于事，我也天天为他的事而烦心。

在一个星期一，他又用不做作业不扫地来抗议了，我让我们班的小朋友去找他。

谁知他却态度恶劣，不回教室，还在路上跟小朋友发脾气，小朋友都不敢和他说话了。

我一听也火了，心里想：

看我怎么处理你！

当我怒气冲冲地去找他算账时，我们班的一个小女孩，忽然对我说了一句话，她说：

老师，要以德服人啊。

我一听，一愣，马上就真的冷静下来了。

学生给了我最好的意见，她们都懂，更何况我呢。

我心平气和地对那个闹脾气的小男孩说：

你先回教室，我们好好说，老师不批评你。

他乖乖地回了教室。

而后，我又和他谈话，果然收到了很好的效果。

昨天，我问他这个周末要不要回家，他说不要，不哭也不闹了。

这件事，学生教了我。

学生虽小，但是他们的话中，也有许多天真的“真理”，我们不妨多听听他们宝贵的意见，用于我们的班级管理，也许能让我们更省心省力呢。

以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请各位同行们批评指正，多提宝贵意见。

谢谢大家！

篇二：

小学班主任经验总结

我一直认为自己是一名普通而平凡的教师，没有别人显赫的战功，没有别人骄人的业绩，只能在新阳小学这块沃土上默默地耕耘着。

每天站在这七尺的讲桌上，如果要谈有什么追求或目标的话，那就是努力要求自己能成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的好教师。

今天在这要谈经验，我与那么多的前辈差的甚远。

我只能说说我在这一年的班主任工作中的做法和看法。

作为五年级3班的班主任，我已经和这些孩子们相处了1年多了。

面对着47个孩子。

我觉得犯错时孩子们的权利，纠错时我们教师和家长的责任，培养孩子的自我教育能力是我们的使命。

在我班级上我主要抓住以下几点去操作的：

一、让孩子觉得你是一个可以亲近的人。

记得刚到这个班级的时候，学生都很怕我这个班主任，觉得我是一个不可以亲近的人。

最简单不过的是，每次学生到小卖部去买零食吃，学生看见我都会躲起来。

在这里我补充一句，我还是这个学校的政教主任。

平时看我在教育学生的时候他们看见了，都很怕。

希望我不是他们的班主任，别的班的学生都说你们是吕老师带啊，你们倒霉了。

为了使学生可以亲近我，让我能够了解他们的变化。

我没有改变那个人见人怕的厉害角色。

我就在学生的生活中去关心他们。

比方说在平时的午餐，学生都不怎么喜欢吃学校的饭菜，我就买点菜；

学生在放学的路途中把自己的雨伞给他们。

慢慢的学生觉得我是一个很好的人，慢慢的就开始亲近我了。

人是感性的动物，慢慢的学生开始愿意和我交流。

上课时我还是那个严师，下课学生有什么问题都会和我说。

不在看见我就跑了，他们觉得我是一个可以亲近的人。

二、班级荣誉至高无上。

一个好的班级，他的荣誉感很强。

这一年当中，我花了很多的心思在班级荣誉感上。

具体怎么操作我就简单说说吧。

平时要充分利用班队会的时间，要有效的向学生灌输班级荣誉感。

抓住学生的错误思想和作风，说出重点，让学生知道以危害班级荣誉为耻。

平时要多举一些例子进行说明和佐证。

有些学生的家境比较困难，有的身体的某方面突出，学生喜欢一起来笑话他们。

从而慢慢的会让一部分的学生和班上的学生产生隔阂。

在参加各项活动时就不愿意和同学一块。

使班级的凝聚力下降，导致班级里人不和，有时还会发生冲突。

这些问题只要班主任平时多关心他们这些弱势群体，在班队会的时候多表扬这些学生的优点。

这样别的学生就会感觉到这些的优点，自己还要向他们学习。

班主任要经常的关注班级里变化，从学生的语言里就能判断出学生的变化，一旦有发现就要采取措施。

三、班干部是班里的支柱。

一个班级必须要拥有一批优秀的班干部。

许多老师都喜欢挑学习成绩好的做班干部。

我认为这是错误的。

我在班级上主要是抓住学生个人特点，根据他们的能力来进行判断。

班级上总有几个学生比较调皮捣蛋。

找一个他们不服的班干部，无非是形式。

何不让他们这些人其中来试试。

班长是一班之主，在班级中必须享有很高威望，并且要认真负责听你老师吩咐。

我选班长没有采取民主，我是通过观察了解产生的。

有时要民主有时不能，尤其是像班干部这样的角色。

课代表也是关键，很多老师也是喜欢学科成绩最好的当。

而我是选择他在这门学科有兴趣，而且成绩不好的学生来做。

这样可以让学生多和老师接触，从而进步的也比较快。

事实也得到的验证。

我的班级很好，班干部能起带头作用，平时我不在班级的时候全靠班长来管理，刚开始乱哄哄的班级，现在我在和不在基本差不多。

原先语文从不及格的田海浪，当上课代表后现在已经能够考及格。

这让我感到一种莫名的欣慰。

四、班风是要从起点坐起。

一个班级好坏看班风，班风的好坏看班主任。

首先班主任要自我严格要求自己。

既要让学生亲近你又要让学生尊敬你。

离学生近了不好，离学生远了也不行。

所以要抓住时机。

其次是要严格要求自己的学生。

尤其是在一日常规方面。

要让学生守时、守信。

最后是要抓好学生的养成习惯教育。

教育学生怎样去处理一些事情，帮助学生解决生活中出现的问题。

做的不对的地方要及时的给与纠正。

要让学生真正的佩服你，信任您。

最后我想说的是最为一个班主任必须要把自己的责任明确，要把自己的态度放端正，一切靠自己去摸索。

这样自己才可以成长，随着时间的推移就会慢慢的达到目标。

篇三：

各位老师：

大家好！

非常高兴能有这样一个机会和大家一起交流。

我很崇尚这样一句话：

教育要营造一方生命情感氛围，让学生精神舒畅地品味生活，切实使学生的生命世界达到最大程度的放大，积极让生命情感引人振奋、达观、向上、充满朝气，把人引上与周围世界的活泼交流，成为人生动力与光明之源。

从教十多年来我一直遵循着我崇尚的这个教育目标，竭尽全力地工作着。

从事班主任工作，虽然感到艰辛，但我为学生奉献了一生中最为美好的一段时光，学生们也让我体会了为人师长的快乐。

下面我就谈一谈做班主任感受最深的几点体会，与大家共享：

一、用爱心启动心灵“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。

”“教师对学生的爱胜过千万次的说教。

”在班主任工作实践中，我坚信：

只有捧着一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。

每个有学生到校的日子，我总是早早的来到教室，跟学生一起打扫卫生，引导他们做有意的事；

了解每一个孩子的变化。

当学生作业拖拉时，我会拍拍他的肩说“孩子，下一次及时完成。

”当孩子淘气时，我会认为他们是天真。

渐渐地，学生越来越喜欢围我的身边，叽叽喳喳讲个不停，身体不舒服了，和同学闹矛盾了，学生都乐意来告诉我。

当他们的生活、学习遇到困难时，我总是竭尽全力地关心他们、帮助他们。

我班有一个叫薛磊的学生，他学习很不好，还经常在班里捣乱，经过多次批评教育，都不见效，经过了解得知，他的父亲很少回家，根本不管他的生活、学习，母亲又要上班又要照顾他，有一次这位母亲面对我流泪啦，真是苦不堪言，孩子整天在失去父爱的环境中生活着。

面对他，一种强大的责任感让我下定决心：

我得帮帮他，千万不能让他失去自信。

从此每天下午放学后，我给他辅导，有时我让同学们帮助他。

平日里，我用一切可能的机会接触他，给他关怀。

渐渐地，这位同学不再违反纪律，学习也有了较大进步。

不知有多少学生在我的帮助下慢改变着自己，成绩一天比一天好，家长也为此感叹不已！

我知道：

是爱，感化着他，是爱，促使他不断进步。

爱并不一定用语言来表达，但他是世界上最动人的语言。

这就是爱的教育，教育的确是一门综合艺术，但归根到底，他是一门爱心的艺术。

二、做好表率，坚持言行一致。

加里宁说过：

“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。

”因此，班级制定的纪律要求学生做到的，班主任自已心须先做到；

要求学生不做的，自已带头不做。

教师的身教作用尤其重要。

孔子又说：

“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。

”因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不旷课等，我自己先做到。

我要求值日生每天提早到校，我就比他们更早到达学校，站在课室门口，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生他们也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了；

无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作，正如滴滴甘露，润物无声。

我平时还经常与各科任教师交换意见，及时了解、掌握班上的动态，杜绝不良之风，虽然自己是辛苦些，但一份辛劳，一份收获。

班风正了，班级的学风浓了，学生的学习积极性也调动了起来。

有人说：

“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。

”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生晓之以理，动之以情，持之以恒；

做到和风细雨，定然润物无声，班主任工作就会做得更好。

三、用真情营造良好班集体班集体，是学生健康成长的沃土。

管好班级不是易事，使学生成为团结向上的集体更不容易。

特别这学期学生来源又参差不齐，管理难度加大。

针对这种情况：

首先，创设优良的管理环境，让学生做班级的主人。

为创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。

我采用班干部轮换制和多队队长负责制让多数同学得到锻炼，体会管别人与被别人管的滋味。

各小队之间展开竞争，激发学生的上进心和责任心。

其次，从小事做起，严抓养成教育。

我在班上认真组织了一次“良好行为从我做起”的主题班会，我们对学生提出啦实实在在的要求：

从眼前的一言一行做起，包括不在楼道内喧哗、跑跳；

从上课专心听讲做起；

从认真完成作业做起。

再次，通过活动增强班级凝聚力。

积极配合学校，组织好各项活动，增强班级凝聚力，促进学生健康快乐的成长如我班的跳绳活动、队列队形练习；

六一儿童节精心排练的相声小品《给妈妈洗脚》，迎难而上只为过程而不为结局执着编排的课本剧《新编小红帽》、《丑小鸭》，集师生智慧于一体的六一儿童版面；

诗朗诵《我骄傲，我是中国人》。

无不浸透着老师的智慧和汗水，让我们在团结合作中感悟的光辉——那份执着与无私。

同时我觉得这些活动都是发现学生、锻炼学生提高审美能力、表达能力、提高团结合作能力的良好契机，使我们班拥有了和谐团结积极向上的正气。

第四、开展班级特色活动为响应新课改的号召，进一步提高孩子的综合素质，我班开展了“让心灵沐浴书香，让童心文采飞扬”为主题的读书活动，以读促写，以读优写，读写结合，提高学生的阅读能力写作能力。

并在班内成立小记者站，让学生记录身边的人和事，随事而记、随感而发，培养孩子的表达能力，激发孩子的写作兴趣。

这样学生在读书、写作、采访活动中培养了良好的个性和品质使他们拥有了积极快乐的人生。

四、宽容本身就是一种教育宽容是一种胸怀。

以我对自己的评价，我感觉我是个对学生比较宽容的老师。

因为学生犯错误时我不会凶巴巴抓住学生的小错误不放，而是谆谆教导他，用真情、用爱心感化他，宽容他。

我相信长期坚持下去，一定会给他人一种无形的力量。

那是一个周一的下午，恰逢我站在楼道值班，预备铃响后，我班的刘子豪不知什么时候站到我面前，他笑着对我说：

“老师，你拿个东西呗！

”我想：

“会是什么呢？

”我好奇的伸出了手，没曾想，竟然是一只活生生的蓝颜色的小鸡出现在我的面前，我没有来的及问他什么，他就回教室了。

就这样，我临时成了小鸡的主人。

接下来麻烦的事情出现啦，也许是它没有伙伴的缘故，也许是它害冷，小鸡在办公室里老是不停地叫。

这还了得，不仅影响了我们办公，而且用我同事的话说“把我们的心都叫‘碎’了”。

可是我们又不能不管它。

后来我们发现，只要用手捂住，小鸡就不叫了，看来它不停地叫主要是害冷的缘故。

于是我们几个老师轮流看护这只孤独的小鸡，谁没课谁就一只手捂小鸡，一只手看作业。

就这样，终于挨到放学啦！

可是，等我们送走学生后，大家惊奇地发现：

小鸡竟然不易而飞啦！

我想：

“我们辛辛苦苦看护了整个下午，是谁没说一声把它拿走了呢？

”我马上想到：

“可能是刘子豪。

”我又想：

“如果是他拿走了，他喜爱小动物是没错的，可是他没和老师说一声这就太没礼貌了。

”第二天到校后，我问起这件事，他说是他拿了。

我说：

“你怎么会把小鸡拿到学校里来呢！

”他说是别人塞给他的。

“你喜欢，想拿走，要告诉老师一声呀！

你不吱声就拿走太没礼貌了吧！

这是做人的问题。

况且我们还惦记着这可怜的小鸡到哪里去了呢！

”按理说，刘子豪昨天的行为确实不太好，把小动物拿到学校，又让老师给看了一下午小鸡，没和老师打个招呼就把它拿走了，对老师太不尊重啦！

我真是越想越生气，但我当时极力克制自己的情绪。

我说：

“你是个孩子，我知道你喜欢小动物，老师可以理解、原谅你，因为每个人都是在不断犯错误中长大的，但以后可不能到学校玩小动物啦！

”他满脸愧色地点头表示赞同我的看法。

接下来的日子，我发现：

平时活泼好动的刘子豪像变了个人似的，作业及时了，书写认真了，上课专心听讲了。

再也不是我眼中那个调皮学生了。

也许那件事之后，他把我当成他的知心朋友了吧！

没想到这点小小的宽容竟然给了他如此的力量。

由此我想，我们做老师的一言一行是多么重要啊！

一件小事处理的好坏，有可能影响孩子的一生。

现在站在讲台上的我们，也许想得更多的是如何去教好我们的孩子们，从我们的立场出发告诉他们那样做不对，应该这样。

但学生总是喜欢逃离我们的视线，爱和我们玩捉迷藏。

让我们也蹲下身来，从孩子的角度出发思考，多点体谅学生，将心比心替他们想想，这个时候我们会发现，其实孩子的某些错误是正常的，可以理解、原谅的，因为这是成长的错误。

当我们对孩子多一点宽容，多一点耐心后，营造出一种和谐的学习氛围，那我们老师工作起来也就快乐多了。

做个宽容的老师，是一件多么美妙的事情！

像一首小诗所说的：

土地宽容了种子，拥有了收获；

大海宽容了江河，拥有了浩瀚；

天空宽容了云霞，拥有了神采；

人生宽容了遗憾，拥有了未来。

这也许就是---宽容的力量！

五、密切配合，家校达成共识。

要教育好学生，离不开家长的密切配合。

我重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度，并时常同家长交换意见，在家访时尽量与家长取得共识。

我直接从家长最关心的问题作为切入点，几乎所有家长最关心的就是孩子的学习，我便从家长最关心的学习问题谈起，帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共识，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。

这样就为班主任更好地了解学生作好了更充分的准备，真正实现了学校、家庭互相联系。

家长的认可就是一股强大的动力，始终在鼓励着我。

班主任工作更多的是一种琐碎，一种默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。

作为一名班主任，我在班级教学与管理中还有不足，在今后，我会同我的孩子们继续努力，即使没有最好，也一定会更好！

篇四：

凡的班主任工作，是让学生提高能力、养成习惯、塑造人格的工作，是一件光荣而有意义的工作，而它又是琐碎、繁忙的。

因此，要做好这项工作，必须花很大的精力和努力。

我把这学期的工作总结如下：

一、常抓常规管理，初步养成良好习惯学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。

在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。

学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。

如：

红领巾佩带检查员、两操检查员、班级卫生检查员、课桌检查员、卫生橱检查员、纪律检查员等。

同时，我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。

我又组织学生每周进行总结评比，表彰日常行为规范好的同学，评为优胜星，把他们的照片贴到光荣栏里，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。

热爱学生,尊重学生,相信学生.

二、选好班干部，发挥小干部作用俗话说：

火车跑得快必须车头带。

同样的道理，要带好一个班级，班干部的作用是老师也无法取代的，所以，我在班级管理中特别重视班干部的选拔和培养，本学期，我采用了岗位聘任制，先出示了岗位名称和岗位职责，然后让学生自愿报名竞选。

班干部产生后，我和他们经常召开班干部会议，要求他们在各方面严格要求自己，明确自己的职责，做好自己的工作。

这样选出来的班干部在工作中积极主动，而且工作起来也得心应手。

每过一段时间，我都会召集班干部开一次会，让他们谈谈得失，以及今后的打算等。

这样，既为班干部进行了指导，又提高了他们的工作积极性。

我相信学生在我的主导作用下能管好自己,所以，首先,我充分发挥班干部的主体作用.在一定意义上说,创建和谐的班集体,班干部是决定性的因素于是,我着手对管理体制进行“放权”:

通过几次班干部例会,要求班干部敢想,敢做,不仅要做实干家,更要做决策者,只要能发动同学们自觉参与班级管理,有利于同学们的学习和各种爱好的发展,什么想法和活动都可以讨论.这样一来发挥了班干部的主体性,调动了班干部的积极性,工作起来轻松许多,而且效果也较好，除了学校组织的活动外,在班内还开展各种活动,鼓励同学们积极参加,这些活动大都由学生们自己策划,组织,总结,收到较好的效果.

三、为人师表，率先垂范。

我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。

平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。

俗话说：

“身教重于言教。

”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对辨别能力、自控能力较差的低年级孩子，影响尤为突出。

因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。

比如，教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说谢谢你之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。

四、加强思想品德的教育班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育，使他们的身心得到全面健康的发展。

对于六年级的孩子来说，正是接受各方面教育的最佳时机，除了学习，我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人。

因此我利用每周一的班会，结合国旗下讲话的内容，在班会课上做相应的安排。

五、加强家校联系。

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。

因此，在本学期主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，也利用班级#站、或是平时放学时与多位家长进行交流。

当然我做的还很不够，班级管理出现了很多不尽人意的地方，可以说班主任工作是任重道远。

有人曾说，能发现问题，并解决问题，就是一个成长进步的过程。

通过这半年的学习锻炼，相信在以后的工作中，我将会以更大的信心和热情投入到其中，我将努力争取尽早做工作，尽可能解决好问题，引导好学生。

六、开展各种活动，提高学生素质本学期，学校开展了创建快乐中队的活动，为了让活动更深入、更具体、更全面，我鼓励学生人人参与，互相合作，并和争章活动相结合，以此来调动学生活动的积极性，共同创建一个真正的快乐中队。

在学校举行的跳绳比赛中，我事先利用班队课及课余时间为他们逐个考核，考核优胜者代表班级参加比赛。

此外，我们有组织开展了诵读增广贤文的活动，为学生创设了多种锻炼自己，展示自己的机会，提高了学生和班级整体的素质。

在对个别学生的教育中，我总是利用课余时间与他们谈心，化解他们心中的隔阂，让学生感到老师对他们的关心与爱，使他们愿意以自己好的方面展示给老师看。

班主任工作是忙碌而繁琐的，但同时又为我提供了更多与学生接触交流的机会，只要我做好工作计划，加倍努力，教学生活更加丰富多彩。

篇五：

小学班主任是一个复合性角色，当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；

当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。

于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。

说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。

尽管这样，我也乐意在这块贫瘠的土地上默默无闻的耕耘。

下面我就谈几点做法和体会。

一、搞好班风建设。

良好的班风是班集体构成要素长期相互作用和不断发展的结果，它需要班主任做耐心、细致的艰苦工作。

（1）制定目标与行为规范。

发动全体学生充分讨论制定行为和班级制度，使学生循有规蹈有矩。

（2）建立机构。

合理用好用活干部，培养在班级有威信、有专长、有组