游子吟教学设计.doc
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游子吟教学设计.doc
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《游子吟》教学设计
一、情景导入
师:
同学们好,今天,老师给同学们带来了一组图片,欣赏完了之后呀,请你们说一说,你们从中感受到了什么。
(出示PPT)好,哪位小朋友来说说看呢?
(生:
爱)真棒!
我们不管是从这些画家创作的和母亲有关的油画中,还是从这些生活中的照片,我们都感受到了浓浓的爱,什么爱呀?
谁来说说看?
(生答)哦,母爱!
真好,在我们学过的古诗中,只要一说到母爱,你第一个想到的诗是什么诗?
(生答:
游子吟)。
二、感知体验
初吟《游子吟》
师:
嗯!
我们都学过游子吟吧?
我们一起来念一念好不好?
(出示PPT)
介绍《游子吟》的创作背景
师:
这首游子吟,是唐代大诗人孟郊的一首名作,是他在他的母亲到溧阳来看他时写的,所以在这个标题下,孟郊还做了个批注,(出示PPT)迎母溧上作。
再吟《游子吟》
师:
了解了这首诗的创作缘由,我们再来念一念这首诗好不好?
我们要表现出诗人孟郊对母亲的爱,以及他回忆起母亲对自己浓浓的情谊,好吗?
(教师读题带领同学朗读)
师:
我从你们的朗诵中感受到了浓浓的深情,下面老师也想来念一念这首诗,我将伴着音乐来朗诵,请你们来听一听,我念的和你们念的有什么不一样,好不好?
(师带伴奏按歌词节奏朗诵)你们感受到有什么不同呀?
(生答)那下面我们来看一看,其实刚刚有位同学说的是对的,老师在每个字的最后都拉长了音,我用了固定的节奏来念这首诗(出示PPT)你们想不想来试试看?
我们一起来试一试!
(背景音乐师和学生一起念)念的真棒!
老师发现啊,有了节奏的改变和配乐,这首诗由吟诵变得更像吟唱了!
三、对话探究
初听《游子吟》
师:
我国的谷建芬奶奶啊,就为这首《游子吟》配上了旋律,把它变成了一首非常美妙的歌曲,让我们来欣赏一下吧。
模唱歌曲
师:
下面呀,就来跟着老师的琴声,我们一起用“lu”模唱一下好不好?
(师弹琴)
下面我们就来流畅的准确的唱一唱,让老师来听一听你们有没有进步,好不好?
下面我们加上歌词来试试看,好不好?
(师用钢琴伴奏,带领学生一起唱,两遍)。
波音
师:
前面啊,我们在做动作的时候说到有一句特别能表现母亲的细心,是哪一句啊?
(生答)是临行密密缝,非常棒,母亲在缝衣服的时候,想着,儿子出门在外要给他准备最好的衣裳,所以他的针脚非常的密集,那我在音乐中也可以用歌声表现这样的情景。
听听老师是怎么唱的,你们的小耳朵能不能听出来有什么变化。
(师范唱临行密密缝,强调波音)老师再来唱一遍。
听出来了吗?
(生答)老师在第几个密的时候做了变化?
(生答)真棒,这里啊,音乐中多了一个装饰音记号,这个记号呀,叫做波音记号。
我们来试试看,直接来唱词。
听(教师范唱提示波音唱的轻巧点)
师:
同学们,我们再来看一看歌曲的后两句,这两句的歌词一样吗?
(生答)旋律一样吗?
(生答)不一样,所以他们中间是要有对比的,最后一句的旋律要把情绪一下子激发起来,我们一起来唱一唱。
(教师带领一起唱最后两句)
师:
特别棒,那下面,你们能完整的表现歌曲吗?
注意音乐记号,注意我们刚才说过的音符的跳动和节奏的变化。
(师带领跟伴奏唱)
四、建构生成
师:
小朋友们表现的特别棒,我们用了不同的方式来表现这首歌,你们在演唱的时候,老师的脑海中浮现了一幅非常美的画面,非常感人的画面,母亲坐在那为孩子缝衣,孩子站在母亲的边上,轻轻的靠在母亲的身上,下面我们就来欣赏一段游子吟的表演,这首《游子吟》老师说过是谷建芬奶奶创作的一首古诗词歌曲,是谷建芬奶奶创作的新学堂歌其中的一首,我们今天学唱的是其中的第一部分,其实这首歌还有第二部分,下面我们就在视频中一块来欣赏这首《游子吟》,静静的聆听、感受并发现歌曲的第二部分。
(播放视频)
五、小结
师:
你们都已经陶醉在这美妙的旋律当中了,今天我们学唱了这首古韵悠悠的唐诗歌曲《游子吟》,其实,唐诗歌曲还有很多,比如:
春晓、悯农、相思、咏鹅等等,课后同学们可以多多了解一下!
就让我们伴随着《春晓》结束我们今天的音乐课吧,同学们再见!
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