沪教版二下4145教案Word文档下载推荐.docx

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2、师：

如果你是春雨中的杨梅树，请做一做“舒展”的动作，体会杨梅树的快乐。

（二）学习课文4—6小节

端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅，杨梅果的形状、颜色、味道怎么样？

（1）出示句子：

（2）一个浑身长满小刺的家伙怎么会可爱呢？

（3）小结

2、学习描写杨梅颜色的句子。

杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。

（2）学生汇报自己的理解时，教师插播课件，看一看杨梅颜色的变化。

3、学习描写杨梅味道的句子：

没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。

（2）质疑：

“酸倒了牙齿”怎么还可爱呢？

　师：

介绍作者写作背景，体会作者当时的情感。

这是北方种植的杨梅（或告诉学生取自超市买的罐头），请你想一想，此时的作者身在异乡，又在病中，望着窗外和故乡一样的绵绵春雨。

四、复习巩固

1、复习词语；

五、拓展作业

1、拓展：

你的家乡在哪里？

有什么特产？

请用一、两句话介绍一下。

1、分节朗读课文。

（课文共有6节，请6位同学读，点评）

2、课文写了杨梅的哪些内容？

指名回答。

3、指名读。

学习生字“贪”、“婪”、“狭”，理解“贪婪”。

指导书写“贪婪”。

4、“一片片狭长的叶子”怎么会在雨雾中欢笑呢？

5、指名有感情地朗读句子（或背诵喜欢的句子）。

6、配乐齐读第二节。

1、读读课文4—6小节，用直线划出形状、颜色、味道的句子。

2、学习描写杨梅形状的句子。

（2）指名学生读，学习生字“桂”、“刺”、“腻”，理解“细腻”。

（让学生抓住软软的、平平的、细腻而柔软来体会杨梅果形状的可爱。

）

（指名学生触摸杨梅。

（3）有感情地读一读。

句式练习：

用“先……随后……最后……”说一说杨梅颜色的变化。

（4）指导朗读，读好杨梅颜色变化的句子。

读一读，感受杨梅甜美的味道。

（3）品尝杨梅。

如果你是作者，你的心情会怎样？

（用读来表达对故乡的思念和热爱）

（三）选择喜欢的句子或段落有感情地朗读，并说说喜欢的理由。

再一次齐读课题：

读出情感，读出自己的理解。

作业：

1正确朗读课文。

背诵描写杨梅树的句子。

2抄写词语：

贪婪狭长桂圆嘴唇豆腐甜津津细雨如丝

课堂总结

啊，故乡的杨梅！

它有着多么惊异的形状，多么可爱的颜色，多么甜美的滋味呀！

月是故乡明，故乡的月亮都是最亮，因为我们爱我们的故乡。

板书设计

杨梅树　　　　杨梅果

贪婪　　形状：

圆的遍身生刺

吮吸　　颜色：

淡红―深红―几乎黑的

欢笑　　　味道：

又酸又甜甜津津

教学札记

*42午睡

第1教时

1、在阅读过程中正确认读本课10个生字：

瘫、捂、席、敌、偶、臂、练、档、

2、正确朗读课文。

在语境中理解“偶尔”、“奥妙”等词语意思，积累词语7个。

3、能按要求边读课文边划出午睡时，我和弟弟发明无声游戏的有关句子。

4、体会作者童年生活充满了乐趣。

能按要求边读课文边划出午睡时，我和弟弟发明无声游戏的有关句子。

体会作者童年生活充满了乐趣。

生字卡片、多媒体

今天我们就去看看兄弟俩在午睡的时候发生了什么有趣的事情。

46、午睡（齐读课题）（注意“睡”右半部分的笔顺）

小朋友，放暑假时你午睡吗？

你们喜欢午睡吗？

简单地说说。

一、初读课文。

（一）同桌学习，要求：

1、借助拼音，读准字音，读通课文。

（二）反馈交流。

2、出示：

这时候，我和弟弟只好撅着嘴，紧闭双目，瘫倒在床上，做出不省人事的样子，仿佛已经昏睡百年。

（3）出示词语：

“撅着嘴”。

（4）什么情况下你会“撅着嘴”？

“我和弟弟只好撅着嘴”说明“我们”对午睡的态度是怎么样的？

（6）指导朗读句子。

3、出示：

到后来，午睡竟大受我们的欢迎。

弟弟一放下饭碗，便“没”了精神，会眯缝起眼，然后说：

“午睡吧。

”

4、出示句子：

午睡简直变成了一档带有冒险成分的娱乐节目。

过渡：

午睡怎么变成了一档带有冒险成分的娱乐节目呢？

三、研读课文。

（一）学习课文第二节：

１、借助拼音把第二节读正确，思考：

午睡时，我和弟弟发明了哪些无声的游戏？

（1）出示句子，请同学读，闭上眼睛，你好像看到了什么？

（2）学生交流，指导朗读。

（3）多种形式朗读。

4、师引读：

没想到午睡是如此有趣，因此，现在午睡变成了——生（齐读）：

一档带有冒险成分的娱乐节目（第三节）。

而一开始，我和弟弟听到母亲叫我们午睡时，我们——生（齐读）：

只好噘着嘴，紧闭双目（第一节）。

5、体会“我”和弟弟对午睡前后的不同心情，试着读出自己的语气。

（二）学习课文第四节、第五节

1、自己轻声读一读。

2、说说自己读懂和读不懂的地方。

3、学生字：

“奥”，指导书空，换词“奥妙”。

四、复习巩固。

1、读词语：

席子、偶尔、干脆、假如、冒险、娱乐、奥妙

五、作业：

1、正确朗读课文。

1、思考：

课文中哪几小节写了“我”和弟弟小时候午睡的事情？

1、指名分小节读课文，评议要点：

读正确。

（1）指名读。

（2）教学生字：

“瘫”。

比较字形：

“滩——瘫”

动作演示“撅着嘴”。

（5）联系“仿佛已经昏睡百年”，理解“不省人事”的意思。

（2）为什么说午睡受到“我们”的欢迎呢？

学习词语：

一档、娱乐

用直线划出有关的句子，再把这些句子多读几遍。

2、交流。

（1）指名读第二节，互评，要求读正确。

（2）学习生字：

捂、席、敌、偶、臂、练

形近字组词：

捂（）偶（）滩（）练（）

语（）遇（）瘫（）连（）

齐读词语：

捂着嘴、席子、敌人、偶尔、独臂大盗、练习、晕倒

3、午睡时，我和弟弟发明了哪些无声的游戏？

（交流）

想象说话：

除了以上的游戏，他们还可能玩哪些无声的游戏呢？

（可以说一说，也可以和同学演一演。

4、联系生活实际，讨论：

小孩子个个都有一手对付大人的办法，只是大人不知其中的奥妙罢了。

你说对吗？

2、词语宝典：

（把词写完整）

兴致（）（）（）（）人事

紧闭（）（）（）（）百年

3、抄写词语：

席子、偶尔、干脆、假如、冒险、

娱乐、奥妙

因此午睡简直变成了一档带有冒险成分的娱乐节目。

噘着嘴，紧闭双目

43、立夏节到了

1、认识10个生字“箩、韭、煮、拣、柴、蚕、荚、灶、辈、俗”，积累4个词语。

2、积累描写立夏节自然景物的句子，能说出立夏节“吃百家饭”和“称人活动”的习俗。

4、了解江南水乡立夏节的传统习俗，体会立夏节时人们的喜悦心情。

积累描写立夏节自然景物的句子，能说出立夏节“吃百家饭”和“称人活动”的习俗。

了解江南水乡立夏节的传统习俗，体会立夏节时人们的喜悦心情。

一、导入新课。

师介绍“立夏”节气。

我们把夏季的开始叫做“立夏”，今天，我们就来学习48、立夏节到了

同学们，你们知道一年有几个季节吗?

最热的是哪个季节？

2、师：

借助拼音读读课文，遇到生字多读几遍，要求不加字，不漏字，读正确。

吃“百家饭”

称人活动

二、研读课文。

（一）研读课文1、6小节。

梅子熟了，琵琶黄了，还有那红得像宝石般的樱桃已摆在竹篮里上市了，不知不觉立夏节到了。

布谷鸟在田野里鸣唱，杜鹃花开得正红，正是江南最美丽的季节呀！

媒体出示1、6小节的内容。

1、指导朗读。

多美的景色呀！

让我们一起读一读。

（二）研读课文2—5小节

1、师：

朗读课文2—5小节，尝试完成填空。

（1）出示词语：

柴煮熟挑拣蚕豆锅灶习俗竹箩

字音：

煮、柴（翘舌音），蚕、灶、俗（平舌音）

字形：

比较“箩、萝”，出示：

箩（竹箩）萝（萝卜）

3、师：

默读第2-4节，

立夏节，孩子们要吃“百家饭”，预兆着他们会长得健康、聪明，是种庄稼的好手，会给村里人造福。

（三）研读课文第5小节。

自己读读第5小节，边读边想：

立夏节，长辈们为什么要给孩子称体重？

2、交流并出示：

立夏节，长辈们给孩子们称体重也是希望孩子们健康成长。

3、你是从哪里看出来的？

①指导朗读。

（欢快的语气）

②师小结：

你喜欢它吗，简单说说理由。

1、抽读词语：

鲜嫩蚕豆长辈习俗煮熟挑拣锅灶竹箩德高望重

2、指导写字：

煮、拣、柴、蚕、灶、俗

五、拓展作业：

1、拓展

小朋友，我国历史悠久，有许多传统的节日流传至今，你最喜欢哪个节日，能介绍一下吗？

思考：

课文给我们介绍了立夏节的哪些习俗？

3、交流反馈。

（1）生开火车分节读课文。

（2）交流思考题。

3、选其中一句话读读，说说你有什么感受？

立夏节到了，孩子们要吃“百家饭”。

他们先从家家户户拿了（）、（）、（）、（）、（）和（）等，然后在大树下的场地上（）锅灶，把拿来的食物（）锅里煮，最后饭菜熟了，就（）锅子高高兴兴地吃。

3、边读边思考：

立夏节，孩子们为什么要吃百家饭？

用“—”划出有关语句。

（1）生自读。

（2）交流，出示句子。

4、交流，出示

（1）大树下又支起一杆大秤来，两个大汉抬着，由村上德高望重的长辈看秤花，立夏节的称人活动便开始了。

①查字典理解：

德高望重（道德高，名望重）

②指名读，齐读

小朋友，在称人活动中，长辈们会说哪些祝愿的话？

如果你想许愿，你会许下什么愿望？

出示句式：

因为（），所以我很喜欢立夏节。

（1）抄写词语，一词一行。

鲜嫩蚕豆长辈习俗

（2）摘抄课文中描写立夏节自然景物的句子。

（3）正确、流利地朗读课文。

立夏节，不仅是个欢快的节日，还是一个丰收的节日呢！

43、立夏节到了

习俗：

吃“百家饭”

称人活动

44、粽子

1、认识10个生字“粽、糯、胃、惹、屈、政、怀、崇、投、祭”。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、积累文中描写粽子形状、颜色、滋味的句子。

能用“既……又……”造句。

4、了解我国的传统节日，感受屈原的爱国情怀。

积累文中描写粽子形状、颜色、滋味的句子。

了解我国的传统节日，感受屈原的爱国情怀。

小朋友，你们知道农历五月初五是什么节日吗？

揭示课题并板书：

49粽子

2、生自由说端午节的习俗。

学生字“粽”。

3、齐读课题

二、初读课文。

1、课文介绍了粽子的哪些内容？

师引读并出示：

粽子特有的形状、颜色和滋味不仅惹人喜爱，而且能引起人们对伟大诗人屈原的怀念。

谁来读读这句话？

（2人读，齐读）

（板书：

形状颜色滋味）

三、研读课文

（一）学习课文2-4小节。

1、学习写粽子形状的句子：

1）师：

瞧！

粽子的形状

粽子的形状很特别，既不是方的，又不是圆的。

4、师：

请小朋友圈出描写粽子颜色的词语。

（颜色的词语变红）

5、师：

我们把描写粽子颜色的词语读一读。

6、师：

粽子的颜色真鲜艳啊！

鲜艳）

7、全班齐读。

2、学习写粽子滋味的句子。

多美的粽子啊！

那它的味道如何呢？

（读写粽子滋味的句子。

2）重点理解：

甜而不腻板书：

美极了

3）师：

同学们，你们吃过什么粽子？

你觉得滋味怎么样呢？

（交流吃过什么粽子？

说说感受。

4）学习课文第6节。

为什么吃粽子能引起我们对屈原的怀念呢？

请同学们读读课文第6节，思考：

（学习句子。

3、出示第6小节：

人们怀念屈原，崇敬屈原，是怎么做的？

4、是啊，这就是粽子的由来，让我们一起读一读。

由来）

1、读词语：

2、媒体出示：

粽子端午节糯米惹人喜爱怀念祭品屈原甜而不腻

5、拓展：

（1）仿写句子：

例：

2、作业：

（1）抄写词语，一词一行：

粽子端午节糯米惹人喜爱怀念

（2）正确、流利地朗读课文。

1、我们一起来读课文，借助拼音把字音读正确，把句子读通顺。

2、反馈：

指名6人分节读课文。

3、找一找这句话中介绍了粽子的哪三个方面？

2）师生合作读句子，初步感知“既……又……”句子前后间的联系。

3）看图了解其他形状的粽子。

4）读一读粽子的形状。

5）学习写粽子颜色句子：

8、出示关于粽子颜色的句子，指名读。

9、学习生字：

糯（重点读准字音）

10、是呀，粽子味道美极了。

它既（），又（）所以大人小孩都喜欢吃。

11、师生合作读。

4、看板书小结：

粽子形状（），颜色（），滋味（），真惹人喜爱。

请同学们读读课文第6节，在组长带领下学习生字词语，解决问题。

政治怀念崇敬祭品学习“祭”

说话练习：

选择运用下面的词语，介绍粽子的由来。

纪念、屈原、政治、主张、怀念、崇敬、祭品，这就是粽子的由来。

或：

粽子的由来是。

3、写字：

胃、惹、屈、政、怀、投重点写：

惹

苹果既（），又（）。

（）既（），又（）。

（2）选词填空。

墨绿色洁白的鲜红的深红翠绿

美食林里美食多，有（）的元宵，有（）的青团，还有（）的重阳糕。

3、摘录文中描写粽子形状、颜色、滋味的句子。

44、粽子

形状特别

颜色鲜艳

滋味美极了

由来

45、小指甲变了

1、认识11个生字“梢、兜、溶、蒜、臼、盐、捣、捏、宛、撩、润”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、在阅读中，能找出外婆为孩子们染指甲动作的词语。

积累表示时间的语句。

4、体会童年生活的欢乐，知道爱美之心，人皆有之。

在阅读中，能找出外婆为孩子们染指甲动作的词语。

体会童年生活的欢乐，知道爱美之心，人皆有之。

这单元我们学了不少关于童年生活的课文

今天，我们来学习一篇课文，再次感受一下童年生活的欢乐。

小指甲变了

指名读，齐读。

1、童年生活的课文有，有，还有。

2、质疑。

（谁的小指甲变了？

小指甲变成怎样了？

小指甲是怎么变的？

4、初读课文

（一）自学课文，

要求：

（1）读准字音，读通句子，把课文读正确。

（2）思考：

谁的小指甲变了？

①出示句子：

啊，小指甲变了，真像一颗颗玲珑的宝石啊！

②学习生字：

润（读准翘舌音，理解：

红润润）

③指导读正确。

（一）学习课文2、4小节。

轻声朗读课文2、4小节，读准字音，读通句子。

交流并出示2、4小节：

（1）学习：

蒜臼盐捣捏

（2）借助插图认识：

蒜臼。

（3）师：

染指甲时，孩子们有什么感觉？

指导朗读“哟，好痒人儿哟。

”和“哟，好凉啊！

”

3、过渡：

是呀，染指甲时痒痒的，凉凉的，可是孩子们的心里却——（很高兴）

（二）学习课文1、3、5、6和7小节。

1、阅读课文，找找文中描写孩子们喜欢染指甲的句子。

2、交流，随机出示：

新月穿过树梢，缓缓爬上了深蓝的天空。

（2）我，还有四院的晶晶，南院鸟雀似的叫着：

“给我包，给我包！

①结合课文“鸟雀似的叫着”，指导读出争先恐后、迫不及待语气。

②板书：

争先恐后

③引读：

每个小女孩儿小心翼翼地—，小心翼翼地—，小心翼翼地—。

④板书：

小心翼翼

（4）月儿升高了，风儿更凉了，喷喷，真像一颗颗玲珑的宝石啊！

1师引读：

第二天当女孩子们迫不及待地撩开了——，咬开了——，剥开了——，发现——（齐读最后一句）

2重点读好“啊”，读出兴奋、惊奇和惊喜的语气。

3板：

惊喜万分，师生串读全文。

四、小结复习

1、指导写字：

臼。

五、拓展作业。

（1）“爱美之心，人皆有之。

”你或是你的家人有没有爱美的表现，选一件你印象最深的说一说。

（2）摘录文中表示时间的语句。

（二）交流反馈

1、分节指名读课文。

2、交流思考题。

3、谁的小指甲变了？

（我、晶晶、朵朵、萍萍等小女孩）

5）小指甲变成怎样了？

1、思考：

小指甲怎么会变的呢？

2、圈出描写外婆为孩子们染指甲动作的词语。

（包、捏、刮、放、取、抽、缠、捻）

3、边做动作边读句子。

4、从哪里看出孩子们很喜欢染指甲呢？

①学习生字：

梢、兜、溶

②重点指导：

“兜”的字形。

③指导朗读。

（读出高兴的语气）

（3）每个小女孩儿都跷着四个小指头，小心翼翼地把点金的指头贴在腮边上。

宛（换词理解：

宛如）

②结合课文内容理解小心翼翼。

想象：

怎样小心翼翼地回家，怎样小心翼翼地躺下，怎样小心翼翼地把点金的指头贴在腮边上。

4学习生字：

撩（重点右半部分字形）

5想象说话：

月儿升高了，风儿更凉了，孩子进入了彩色的梦乡，她梦见。

树梢、红兜兜、溶溶月色、捏、宛如、撩、红润润、香喷喷、小心翼翼

（1）抄写词语：

树梢、捏、红润润香喷喷小心翼翼

（2）照样子写几个词语：

红润润

（3）有感情地朗读课文。

月儿升高了，风儿更凉了，孩子进入了彩色的梦乡。

啊，小指甲变了，变得红润润，亮晶晶，香喷喷，真像一颗颗玲珑的宝石啊！

惊喜万分