给新教师的9条锦囊妙计.doc
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给新教师的9条锦囊妙计
教育新闻中国教育报刊社[微博
[摘要]丽贝卡·米沃奇是加利福尼亚州伯班克市的一位7年级英语教师。
她的课堂充满笑声,充满创新与惊喜,并时时给学生提供选择,让学生带着兴趣和成就感去学习有难度的内容。
终于实现了当教师的理想、登上了神圣的讲台,却发现有好多事儿与之前想象的有点不一样?
孩子们的上课小动作,乱糟糟的作业,混乱无序的课堂,来自家长和领导的压力……这一切似乎都让初出茅庐的老师们感到无力和无奈。
难道就没有什么办法让我们这些新老师、年轻老师更快更好地融入到教学工作中、发现教学的乐趣、实现当初的教学理想吗?
来看看2012年美国“国家年度教师”奖得主丽贝卡·米沃奇的9个妙招吧!
丽贝卡·米沃奇是谁?
丽贝卡·米沃奇,加利福尼亚州伯班克市的一位7年级英语(课程)教师。
她能在严肃的学术话语与青少年的流行语之间轻松自如地转换,让学生们感觉她是他们当中的一员。
她的课堂充满笑声,她以女教师少有的幽默,给学生带来活力、热情和乐观精神。
在她的课堂上,总是充满了创新与惊喜,并时时给学生提供选择。
让学生带着兴趣和成就感去学习有难度的内容。
这一切使她脱颖而出,当选2012年美国年度教师。
她当选年度教师后,曾经在美国CNN电视台发表过一次面向新教师的演讲,为教师们献上了九条锦囊妙计。
妙计1:
接手新班级,千万别忘了要先定下规则。
你需要制定进出教室的规则,发言、离开座位和请求帮助的规则,交作业和发作业的地方,管理缺勤学生和他们落下功课的计划,要制定一份座位表,设置一个学习用具中心,等等。
在你见到第一个学生之前,就应该把这些事情考虑好。
你可以根据实际情况不断调整。
但是,没有规矩的教室会给老师带来巨大的挑战,哪怕是最好的教师也会陷入泥潭。
良好的规则系统可以帮助你的课堂平稳运行,这样你就可以全心投入你最擅长的活动——教学。
妙计2:
最想教给学生的内容,要想办法让学生聚焦。
把它们写在黑板上,在上课的开始阶段大声讲给学生。
将今天的课程与昨天所讲的内容相联系,并且告诉学生为什么以及如何学习这些内容。
在学生离开教室之前,让他们说一说今天学了什么。
研究表明,在讲课时能够承前启后的教师,学生对知识的理解和记忆能提高50%。
妙计3:
让孩子成为你课堂上的小帮手。
启用课堂助手或“雇员”协助管理。
课堂上有很多杂事,比如发便条、作业纸,这些事情实际上可以由学生来完成。
雇佣他们,付给他们“薪水”:
好吃的、额外的机会,对出色完成任务的学生给予奖励,口头表扬或者轮流值日,这样一来,一个学年中有许多学生可以获得这种独特的表现机会,也会帮助你的课堂教学更顺畅。
妙计4:
三个小问题巧妙让熊孩子回归正轨。
新教师通常会为了在学生面前树立权威而斗争。
要完全避免这样做。
相反,要和颜悦色地解决发生的问题。
尽可能用平和的语调,面带微笑,蹲下来或屈身接近学生。
然后,问问那个不守规矩的学生三个问题:
“你在干什么”,“老师要求你干什么”,“你现在打算怎么做”。
课堂教学权威专家瑞克•莫里斯说,这三个简单的问题会快速抓住问题的核心。
孩子们会清楚看到你对课堂要求的明确关注,以及你需要开小差的孩子迅速回到正轨。
这个过程没有感情用事的指责或攻击,只是一种“让我们回到学习中去”的提醒。
迅速弄清问题,周到地解决问题,表明你重视你的工作和学生。
这是保证你课堂教学不被中断的长久之计。
妙计5:
课程和活动设计要让学生有自由选择的权利。
这是瑞克•莫里斯的另一个经验。
这是可以在教学中融入你创造力和人格魅力的地方。
你必须要让孩子掌握教学大纲和标准要求的内容,但是如何做到?
如何使之与你学生的兴趣相结合?
如何提供多样的、可供孩子们选择的学习方式?
这些才能让你的教室成为一个活跃的、与众不同的地方。
妙计6:
让其他老师带给你意想不到的点子。
伟大的教师可以善于交际、可以深思熟虑、可以骄傲,但是决不能刚愎自用,要对改变保持一种开放态度。
在同事中找一个伙伴,或者5个。
到对方的教室里去转转,吸收有效的方法,发现无效的方法。
互相聊聊,交流思想,互相鼓励和支持。
给同事有建设性的反馈意见,也做好准备聆听别人的意见。
这是教师成长和改进的必经之路,完全没必要另辟蹊径或者独自挣扎。
妙计7:
照顾好你自己,要留一些闲暇时间。
给自己教师,特别是新教师,自然容易投入超乎常人的时间去备课、批改作业、寻找课堂资源以及参与学校的各项活动。
这是一个源源不断的工作,尽管你可能自得其乐,但工作就是工作。
在教师中间,劳累过度不是传说,而是现实。
要保持警惕,保护好你自己的时间。
每周至少有两个晚上和周末一个整天时间属于你自己,不做任何工作,去阅读、旅行、园艺、运动、烹饪或者任何你想干的事情。
不要让你的自我被职业所取代。
相反,你的职业应该成为你个人魅力的一种反映,使你成为备受孩子们喜爱的疯狂而伟大的老师。
妙计8:
别让铅笔绊住脚。
新教师经常被困在学生用具的斗争中。
它们在哪儿?
为什么学生的东西又忘了带、弄丢了,或者借来借去?
这些事情令你精疲力竭,而且常常打断你的正常教学。
因为我们存在一种误区,即认为带没带学习用具关系到良好习惯和责任的教育,所以它成了我们面前的一座大山。
我曾经观察过社会学教师凯伦的课堂。
我看到她迅速将备用的学习用具借给有需要的学生。
她的理由是,“我和孩子们有太多事要做,不能被学习用具绊住脚。
我不允许任何东西横插在我和学生的教与学之间。
”我现在已把这个原则贯彻到我的教学之中。
妙计9:
要有勇气去创造、去超越考试。
孩子们必须要学习,你必须抓住孩子现在所在的位置,并且推着他们向前走。
无论他是否达到了年级水平,学生来到你班上的时候都带着一系列的问题。
你的工作就是认识他们的现状,发现他们的需要,然后满足他们,推动他们向前发展。
任何有助于学业进步的事情都是好的。
这些结果很多人都想看看我们是否能够达到。
这个清单不仅仅会让你第一年顺利走过,也会确保你的教师良好运行,让整个职业生涯激动人心。
第一天走进课堂,你将改变孩子们的人生,这是一个奇妙的时刻,会让你终生难忘。
只看这些理论会让年轻老师们有些困惑,丽贝卡•米沃奇是怎么做的呢?
再来看看她的实践故事吧。
故事1:
有了创造力,无聊的事情华丽丽变身,这太酷了!
“一个伟大的教师应该富有创造力。
通过各种工具、作业、方法和点子,使孩子们始终将注意力集中在他们要学的东西上。
”丽贝卡说。
为了鼓励所有学生积极参与教学,丽贝卡把每个学生的名字都写在卡片上,然后随机抽取,幸运被抽中的学生,要在课堂上给大家朗读课文和材料。
为了抓住并维持学生的注意力,她会在学生做随堂作业时播放音乐,或者穿插一个自己小时候的成长故事。
她的讲台上放着一个旅馆服务铃铛,回答正确的学生就会听到“叮铃”一声。
这些非传统的做法,在其教学计划和课程设计中事先都有精心的安排。
枯燥的单词、无聊的作文在丽贝卡手里华丽变身。
丽贝卡说:
“我从没见过哪个孩子看到作业纸会眼前一亮,但是我敢肯定,当我要求他们去制作一本‘书’,设计一个脸谱网的网页,写一个剧本或者编制一个填字游戏的时候,他们都会眼睛发亮。
”
故事2:
有时就得连哄带骗,不顾形象!
丽贝卡带动孩子们学习时,“连拉带拽”、“连哄带骗”。
她有时候会不顾形象地和学生们在教室里跳舞,会给学生讲自己的“傻事”。
就连对待令人头疼的“问题学生”时,丽贝卡也不乏幽默。
有个“问题学生”叫汤姆,有一段时间,总是不交作业。
为了一看究竟,有一天丽贝卡就在放学后,悄悄在后面跟着汤姆,想看看他离开学校后究竟在做什么。
结果,丽贝卡看见汤姆在半路上就把作业纸扔了。
“于是,我抄了个近路,把一份新作业悄悄放进他家的信箱里,然后我躲在一旁等着看汤姆的反映。
”果然,汤姆回家打开信箱,吓得大叫起来,“作业怎么会在这里?
”“难道老师跟着我回家了?
”丽贝卡说,得知老师的关注,汤姆开始老老实实地写作业了。
故事3:
让学生自己选择,哪怕他剃一个莫西干头。
“当孩子们对某样原本喜爱的东西失去热情时,该如何重新点燃他们的热情,”丽贝卡说,“重要的是让孩子们自己选择。
”“迈克尔讨厌学校,讨厌老师,讨厌每天来上学,不过他喜欢摇滚和吉他,”丽贝卡介绍说。
利用青春期学生的叛逆心理,丽贝卡给迈克尔留过一项特别的英语作业——“你父母最不希望你做什么事?
请用学过的沟通技巧说服他们。
”过了几天,迈克尔就顶着这个标新立异的“莫西干头”出现在丽贝卡面前。
他高兴地说:
“沟通技巧真的有用,父母竟然同意我留这种发型。
我很自豪,我拥有了沟通交流的能力。
”看,无论是老师还是家长,都要让孩子自己选择。
故事4:
你能玩儿转新技术吗?
新技术的使用无疑是拓展教学方法的重要手段。
校长查克曼说,“丽贝卡的课上就总是可以看见我们学校现有的最新技术设备——数码相机、视频剪辑、手机应用软件……她总是积极地将这些新技术与每堂课的教学融合起来。
”丽贝卡说:
“老师的职责就是用各种各样的方式保证学生在学习,在享受学习的过程,有时需要扔掉教科书,扔掉一些规矩,真正从学生的兴趣出发。
”
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