浅谈初中学生化学学习兴趣的激发和培养.doc
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浅谈初中学生化学学习兴趣的激发和培养
甘肃省成县城关中学邱翠霞
摘要:
化学是一门以自然为基础的科学,它与农业、能源、材料、资源开发、国防建设以及环境保护等方面都有着密切的关系,对国家发展有着重要的作用。
初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。
它不仅要为学生升入高一级学校奠定基础,也要为将来参加工作、解决和处理一些实际问题提供保证,更是要通过化学研究,推动社会进步。
然而就目前落后地区的初中学生而言,化学教学的效果并不乐观,许多学生怕学化学。
笔者认为,造成这种结果的主要原因是学生对化学缺乏学习兴趣。
下面,笔者就如何激发和培养学生学习化学的兴趣,谈几点建议,望能给广大化学教师以帮助。
关键词:
培养激发兴趣实验兴趣小组
在化学教学中,要培养学生良好的兴趣,我认为要从以下五点着手。
一、做好引导,让学生感受到学好化学的重要性。
我们在化学教学过程中,只要能够因势利导,晓之以理,就必然能激起他们对化学的兴趣,使他们能积极主动自觉地学习化学。
其实,化学本身就是非常有趣的学科,涉及到各种变化,又与我们的生活密切相关,如果能经常借助实验,很容易激起学生的兴趣。
如果再结合化学发展史,如道尔顿提出的近代原子学说,居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖,闻名世界的中国古代发明如造纸术、火药等,其实,各种尖端科技哪一个能离开化学?
从这些可以看出,化学实在是关系到国计民生的大事,甚至于是关系到整个人类的大事。
这样,只要我们善于引导,很容易使学生产生浓厚的学习兴趣。
然而化学毕竟专业用语多、元素符号多、基本概念繁杂,会使学生感到抽象难懂、枯燥乏味,会使许多学生感到头痛。
然而只要我们及时引导,使学生清楚地认识到:
这些,属于化学用语,化学用语是国际通用的语言,是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特殊形式的交流工具。
并感到学好化学知识是多么重要,他将直接关系到祖国的发展和建设。
这样,肯定会增强他们学习化学的自觉性和积极性。
二、精心备课,打造精品课堂。
要真正激发学生对化学的学习兴趣,主要还在于学习化学的主阵地——课堂。
要精心打造高效课堂,让学生能学懂,有成就感,学生自然就有了兴趣。
关于高效课堂,主要在于科学的教法,要讲练得体,要衔接紧密,要让每分钟都有效,要让学生能接受你的知识,要能在一节课堂上完全反馈你的教学效果并予以补救,也就是要彻底让学生把握你讲的内容,并能灵活运用。
对于公式定理,应该讲授时间短,而练习时间长,解决问题时间长,并让学生彻底把握内容。
一节课的讲授,应该占不到一半的时间,另一半的时间要留给学生,组织他们处理作业题和讨论问题。
高效课堂的标准主要在于让学生都动起来,通过活动来把握教学内容,发现问题并解决问题。
就初中化学而言,主要培养学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力和创新能力。
而这些能力的提高,关键在于教师的启发和引导要充分理解吃透教材,了解和掌握学生,结合学生的实际,目标要明确,教学环节完美。
既要配合教材内容,又要面向全体学生。
要突破重点,带过一般,设疑破难,创造思维情境。
练要精心设计一些针对性较强的问题,引导学生在分析研究这些问题的过程中,掌握所学知识。
能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的,就尽可能让他们动手动口实践,以达到真正掌握知识,举一反三的目的。
三、做好实验、写好实验报告,让学生在完美的过程中感受到学习的快乐。
化学实验非常重要,在某种意义上直接决定着教学的成败,借助它可以领会知识、锻炼能力和增加学习兴趣。
对于许多实验、检验内容,要让学生亲自动手、动脑设计并完成实验。
也可把部分课堂演示实验直接改为学生实验,以增强学生的感性认识。
这有利于化学概念的形成,从而培养了学生观察、思维、实验和自学能力。
在实验的同时,要求学生写出实验报告,加深理解。
做实验要做到预习到位,实验前必须清楚把握实验内容、涉及到的仪器、药品、和实验步骤,尤其是注意事项,对那些易燃、易爆和易中毒的药品,要特别注意;要指导到位,对以上规程,老师要讲解清楚,并随时现场指导,切不可“放羊”;实验要准确到位,实验内容要按要求完成,切不可随便进行了事。
特别强调化学实验中,要严格按规程办事,特别对药品取用、贮藏等要按规定方法、用规定工具来操作。
四、成立化学科技兴趣小组,让学生学以致用,感受到学化学是有用的和有趣的。
业精于勤而荒于嬉,行成于思毁于随。
自古道“拳不离手、曲不离口”。
真正要让学生对化学有兴趣,还需要他们自己行动起来,成立兴趣小组,为锻炼学生动脑、动手、动笔、动口能力,从而激发兴趣,训练思维,发动学生利用小药瓶、塑料袋、铁丝、蜡烛等广泛开展小制作、小实验活动。
例如学习了燃点以后,我们组织了学生做“烧不焦手帕”、“玻璃棒点灯”等实验。
五、要引导学生善于归纳、对比和总结,积累丰富的基础知识。
初中化学知识主要分为基本概念、基本原理、元素及其化合物和化学计算四大部分。
就拿元素及其化合物来说,知识内容庞杂,涉及到三十多种元素,七十多种化合物和众多的化学方程式,如若把这些知识孤立地讲,往往会事倍功半。
但只要抓住他们的内在联系,区别异同,进行归纳对比,形成网络,抓住其实质就可以收到事半功倍的效果。
在教学过程中,我们要针对学生感到有困难的地方,教材的关键点、知识联系的转折点以及易混淆的地方,结合思考题给学生以点拨、启发和疏通。
在总复习时,把氢气、氧气、二氧化碳三种气体进行综合归纳对比,并让学生亲自动手,把常见仪器的使用、基本操作和气体收集等进行对比,使学生对上述三种气体的性质、用途、制取装置、原理、收集检验等知识进一步加深理解和掌握。
实验证明,通过以上做法,能很好地激发学生学习兴趣,提高他们的学习主动性和自觉性,还可使课堂教学目标集中,有利于抓重点、突破难点,大面积地提高化学教学质量。
总之,要培养学生的学习兴趣,关键在于老师多想办法,让你的课堂活起来,让学生积极参与进来,让他们有成就感,就会激发和培养他们的学习兴趣,并产生学习动力,进而学好化学。
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