跨学科整合计划.doc
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跨学科整合计划.doc
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辛寨初级中学思想品德课程改革指导纲要
一、整合背景
新课程改革的推进一定程度上提高了教师对教育教学的再认识和再实践能力,课堂教学也发生了一些新的变化。
但在学校日常教学实践研究中我们发现,新课程改革至少存在两大问题。
一是局限于教材,教学点状化,不利于学生思维能力的提高,成为课程改革的突出问题。
二是教师对学生的认知结构的认识存在偏差,缺乏对学生学习的知识能力、过程方法、情感态度三位一体的整体认识,削弱甚至偏离了课程目标。
大纲中明确指出:
“教学时要注意揭示知识间的内在联系。
”也就是要加强结构的教学。
简明、清晰的知识结构不仅使知识的包容量大,而且蕴含着对新、旧知识的联接、转换与调控的巨大功能。
基于以上认识,我们期望通过引领教师在整体把握教材——“基于教材”的基础上,进行结构化教学——“超越教材”,并通过整体结构化的教学过程设计,优化学生的认知结构,实现学科育人价值的最大化。
其立意的高远之处在于:
一是要树立教学的整体意识,把各种要素组织成为一个融会贯通的整体;二是要从整体上分析知识之间的内在结构关系;三是根据知识结构关系对教学行为进行系统整体策划,从而由原来的点状教学转化为结构的教学。
结合两年来我校对小组合作学习的研究实践及语文学科“辐射式教学策略的推广”,参照孟国泰的“三标高快”课堂教学模式、刘建宇的“全息教学”、单元整体教学等理念,提出了适合学校实际,具有学校特色的“目标引领、整体构建、单元辐射”课堂教学策略。
建构主义认为,学生掌握知识的水平不在于“点”的多少,更重要的是知识结构的构建。
(一)纵向拉伸,将单元内、单元间、甚至跨年级的同类知识内容按其内在的逻辑组成由简单到复杂的结构链,通过内容的适当调整、增补,将断裂的知识结构修复完善,使学生对知识间的纵向关联有清晰的认识。
(二)横向贯通,把具有同类特征或性质的知识整合到一个单元,凸显前后共通的思维方式,丰富学生对同类结构特征知识内涵的整体认识和结构把握,提升学生分类、比较、概括、抽象的能力。
(三)纵横融通,打破原有单元和年段的界限,把视野从单元整体结构拓展到整个年级甚至各学段的教学长程中,在整个教学长程的视野下审视、策划和体现结构链和结构块之间的关联,形成主次分明、有机渗透的教学格局。
这样以结构为大单元重新理解和组织教学内容,以结构的逐步复杂化作为贯穿教学的认知主线,开发学科书本知识内在结构所蕴含的促进学生主动发展的丰富资源。
二、整合指导思想
思想品德课现行教材是以“成长中的我”、“我与他人和集体”、“我与国家和集体”三大板块组织教学。
这三大板块的内容分散在整个初中学段,我们可以以某个知识点为原点,打破教材的编排顺序进行整合后再组织教学。
如在七年级上册学习“新集体新面貌”时,可以将八年级下册“个人与集体的关系”、“我为集体添光彩”等内容进行整合。
我们还可以从心理、道德、法律、国情国策四个板块整合。
弄清各单元之间的内在联系,结合各单元的特点,设计好教学结构。
教学时,既要注意全册训练点之间的横向联系,也要注意与整个学段训练点之间的纵向联系。
做到前后的知识内容逐步深化,不断提高。
构建单元知识网络,建立知识间的内在联系。
一个单元各训练点的教学,如果在学完之后不从整体上加以总结概括,学生所获得的知识则是零散的。
这不利于发挥单元整体教学的功能。
因此,应在教完一个单元的内容之后,构建起本单元的的知识网络结构,理清内在脉络,提高综合运用的能力。
三、整合计划及分工
横向
纵向
话题
时间
学习内容
整合情况
备
课
人
心理健康
一、成长中的我
(一)认识自我二、我与他人和集体
(二)在集体中成长
适应新的学习生活
正确认识自我
第1-3周
七上第2单元走进新的学习生活
第三课不一样的环境不一样的我
第一框新生活新起点
第二框新集体新面貌
与《心理健康》七(上)崭新的初中生活整合
八下第十课我与集体共发展整合
七上第三课不一样的环境不一样的我
第三框新自我新认识
与《心理健康》七(上)图画日记之“自画像”七(下)自我认识之“我是谁?
”;图画日记之“房-树-人”
有关集体内容需整合
马
红
霞
道德
法律
一、成长中的我
(一)认识自我二、我与他人和集体(三)权利与义务
学会学习
珍惜受教育的权利,履行受教育的义务
第
4
周
七上第2单元走进新的学习生活
第四课知识让人生更亮丽
第一框学习—成才的阶梯
第二框受教育---法律赋予的权利和义务
第三框学会学习
(与九年级第十二课第二框P146整合)
《心理健康》七(上)“我为什么学习?
”、“寻找适合自己的学习方法”、“集中你的注意力”;七(下)记忆的秘密;记忆的训练;珍惜时间,做时间的主人
有关学习内容需整合
心理健康道德
二、我与他人和集体
(一)交往与沟通
(二)在集体中成长
学会交往
(与同学,
与老师,
与父母,
与异性,
交往艺术)
第5-11周
七上第3单元相逢是首歌
第五课友情伴我同行
八上第2单元学会交往天地宽
第三课在交往中完善自我
《安全教育》九年级第三单元网络“双刃剑”
《安全教育》八年级第9课花季的握手八上第2单元学会交往天地宽
第四课掌握交往艺术提高交往能力
《心理健康》七(下)让爱在我们身边:
“盲行”游戏;找朋友——同伴关系;侧耳倾听:
倾听青春的故事(1、2、3);友谊,与成长同行
为什么交往及怎样交往需整合七上、八上、八下的相关内容
第12周
七上第六课师爱助我成长
李
艳
明
第13周
八上第1单元让爱驻我家
第一课相亲相爱一家人
《心理健康》七(下)家庭气象我知道
第14-15周
八上第3单元在合作中发展
第五课合作竞争求发展
《心理健康》七(下)让爱在我们身边:
“盲行”游戏;团体活动课之“搭桥过河”;团体活动课之“无敌风火轮”;爱拼才会赢:
学会竞争
第六课心中有他人
(平等、宽容、诚信)
第16-17周
七下第5单元青春的脚步青春的气息
第十一课人们说我长大了
(悦纳自己的生理变化消除心理烦恼)
《安全教育》七年级第一单元第一课守望青春
《心理健康》七(上)人生的第二次诞生
第十二课花季中的男孩女孩
(正确对待异性交往)
心理健康道德
法律
一、成长中的我
(一)认识自我
(二)自尊自强
珍爱生命
(生命健康权)
人生价值
第1-3周
七上第1单元珍爱生命热爱生活
第一课珍爱生命
(与八上第八课生命健康权整合)
《安全教育》七年级第三单元平安走天下第四单元消防安全平安相伴《安全教育》八年级第1,2,3,4,5,6,10,11课《安全教育》九年级第一单元科学应对自然灾害第二单元预防艾滋病你我同参与第四单元居家生活讲安全
第二课让我们的生命更有价值
《心理健康》人生规划之人生意义:
我的生命线
(热爱生活珍惜青春美好时光)
张
振
鹏
心理健康
道德
自尊、自信、
自立、自强、
挫折、意志
第4-7周
七上第4单元生活告诉自己“我能行”
第七课自尊、自信
《心理健康》士兵突击之“走出自卑的魔障”
第八课自立、自强
第九课勇于面对挫折
《安全教育》七年级第一单元第二课学会应对压力和挫折
第十课磨砺坚强意志
情绪
情趣
第8-9周
七下第6单元让生活充满阳光
第十三课让快乐时时围绕在我身边
(调节和控制好自己的情绪)
《心理健康》认识情绪、情绪的管理与调节
第十四课追求高雅情趣品味美好生活
法律
一、成长中的我(三)心中有法二、我与他人和集体(三)权利与义务三、我与国家和社会(三)法律与秩序
法律
第10-17周
七下第7单元学会依法保护自己
第十五课抵制不良诱惑预防违法犯罪
《安全教育》七年级第二单元生命警示《安全教育》八年级第7,8课
第十六课撑起法律保护伞
八上第七课权利与义务法律的作用
第八课生命健康权人格尊严权
第九课私有财产权、财产继承权、
智力成果权、消费者权
《环境教育》八年级第一单元健康生活
八下第8单元生活在依法治国的国家
第十六课治国安邦的总章程—宪法
第十七课建设社会主义法治国家
(依法治国、法制建设、法律监督)
李
艳
明
道德
三、我与国家和社会
(一)积极适应社会的发展
公平、
正义、
责任
第1-4周
七下第8单元分辨是非对自己的行为负责
第十八课做一个对自己负责的人
九第1单元在社会生活中承担责任
第二课在承担责任中成长
第一课公平、正义
张
振
鹏
了解社会
关心社会亲近社会
第5-6周
七下第十七课看社会辨是非
八下第十一课关心社会亲近社会
国情国策
三、我与国家和社会
(二)认识国情爱我中华
巨变
党
第7-8周
九第三课共和国巨变党是我们的领路人
第六课党的基本路线
经济制度
第9-10周
第四课经济制度:
基本经济制度
分配制度
政治制度
第11-12周
第五课政治制度:
人民代表大会制度
民族区域自治制度
热爱祖国
维护民族团结
第13周
八上第1单元让爱驻我家
第二课我们共有一个家---热爱祖国56个民族是一家
两个战略
第1-6周
九第七课科教兴国战略八下第7单元科技创新
《心理健康》思维训练之“1+1=?
”
第八课可持续发展战略
《环境教育》八年级第二单元绿色产业第三单元和谐人居第四单元环保科技第五单元绿色家园
《安全教育》九年级第五单元人与自然和谐发展
八下第6单元与大自然和谐相处
第十二课感受大自然
(大自然之美,人与大自然的不和谐之音)
第十三课关爱大自然保护大自然
马
红
霞
民族精神
共同理想
艰苦奋斗
第7-9周
九第
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