小学一年级美术教案Word格式文档下载.docx
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3、体验涂绘绕线活动的乐趣,激发学生的绘画热情。
教学重难点:
用线大胆涂绘出物体的形状,并体验绕绕涂涂的乐趣。
绕线涂绘方法的掌握。
各色、各质地的各类线、范品、学生用纸
一、组织教学。
规范美术的学习习惯。
二、导入新课。
1、出示一堆杂乱的各种线材料。
(各色、各质地的线)
你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗?
教师与学生自由的围坐在一起,教师请学生帮忙整理线,边整理边自由的谈谈:
1)让学生自由的感知各类线;
毛线、丝线、塑料线……
2)各类线的呈现状态;
直的、曲的、硬的、软的……
3)生活中的运用;
4)线在生活中的象形;
拉面、蛇、卷头发、蚊香……
2、揭示课题。
三、欣赏感知。
1、学生成功整理的线团(规则形)欣赏感知。
1)看看是什么形状的?
2)一个线团象什么?
教师根据学生回答将线团添加成物体。
3)出示葡萄照片,你们看我们该怎么将线团组合?
4)学生尝试练习:
主要练一练水果。
2、感知边上那堆未整理的杂线(不规则形)。
1)启发学生看看象什么?
2)如何摆放一下象什么?
稍微添加一下能成什么?
(组合)
3)学生尝试练习:
主要练一练绕绕动物,再添加一些环境。
3、游戏:
教师绕画,学生猜猜绕的是谁?
(抓特征)
四、学生作业。
在大纸上,学生将自己绕画出来,教师绕画自己,完成师生合影,背景添加上自己喜欢的东西。
五、教师巡回辅导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、课堂小结
1、作品展示。
2、学生欣赏,说说自己的绕画。
■我的太阳
1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象,创造出有个性的太阳形象。
2、在美术活动中,表现出热爱生活,热爱大自然的思想感情。
抓住太阳的基本形,大胆的进行想象。
创造有个性的太阳形象。
教学具的准备:
范画图片,绘画用纸。
第一课时
1、准备各类绘画用具,规范绘画习惯。
2、讲关于太阳的故事。
1、有一样的东西在我们世界上,我们不能少了他?
猜猜他是谁?
2、观看关于太阳的动画片,感知太阳对大地、人类的贡献。
3、揭示课题。
1、太阳到底是怎么样的?
1)学生大胆自由的说,甚至可以自由的到黑板上画。
2)交流,小结。
老师也不知道太阳是怎么样的?
2、领学生到教室外,观察真真实实的太阳。
1)看太阳在哪里?
2)他老在哪吗?
什么时候会变?
怎么变?
3)太阳是什么颜色的?
4)太阳是什么形状的?
5)你能很清楚的看到太阳吗?
他的光芒是怎么样的?
6)你喜欢太阳吗?
3、回教室交流,欣赏画家作品与学生同龄人作品。
1)谈谈画家的《太阳》作品?
你觉得怎么样?
2)欣赏同龄人作品?
交流评价。
要求:
1、画3~5个大小不等造型不同的太阳;
2、自己想象组合,必须能表现出阳光的炽热与无限;
3、基础较好同学可再添加云层的色彩。
五、教师巡视指导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、作业展评
1、相互间评一评,说一说;
2、鼓励学生注意平时要多观察、多想象;
3、总结。
第二课时
教学目的
1、能运用拟人的方法,按自己的意愿,画出想象中的太阳。
(练习)
2、培养学生的抽象性思维能力,进一步培养学生的想象能力和创造能力。
(接受)
教学重点与难点
培养学生的抽象性和思维能力。
对太阳能作拟人化的处理,并理解为什么把一个圆圆的太阳当作一张人的脸。
教学准备
教具:
磁带、画太阳示范用纸及工具。
学具:
彩色笔、作业簿。
教学过程
一、故事引题
1、录音播放《后羿射太阳》的故事,传说中的故事也就是人们根据想象编出来的。
2、出题《想象中的太阳》
二、根据故事,引导学生想象太阳的表情
如喜、怒、哀、乐等表情
三、根据幻灯片和课文中的范画,组织讨论
1、图中的太阳和小朋友在一起干什么?
2、你喜爱哪一个太阳,为什么?
四、鼓励学生大胆地想象,发动学生编一则《我与太阳••••••》的小故事。
如:
《我惹太阳生气啦》
《我为太阳引路》
《我为太阳过生日》
《太阳和我一起去游泳》等
五、学生作业,教师巡视指导
1、根据自编小故事画出想象中的太阳;
2、构图完整,色彩丰富;
3、画面整洁,字迹漂亮。
1、相互间点评,批改;
2、展出部分优秀作业;
■做拼音卡片
1、尝试设计拼音字母形象。
2、基本上能使剪出的四个角形状相近似,设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。
3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。
4、复习巩固拼音知识。
在保留拼音字母的形状特征的基础上,尝试设计拼音字母形象。
设计的美观,而不改变拼音字母的形状。
教学准备:
范品,各色彩笔,打孔机。
水彩笔,油画棒,一根丝线。
一、组织教学
二、导入新课
1、对比导入
1)、请学生将带来的各种卡片拿出来,同学间交换看看、玩玩。
数字卡片,英语卡片,识字卡片等等。
2)、说说你喜欢哪些卡片?
3)、说说卡片的用处?
有什么好处?
给我们带来什么方便?
4)、出示拼音卡片的范品,指导学生欣赏:
这几张卡片,你觉得怎么样?
跟刚才的有什么不一样的地方?
三、欣赏感知
1、启发想象变形
1)、“开小火车”读拼音字母卡片
2)、在这么多的拼音字母卡片中,你最喜欢哪个字母?
3)、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”,得改头换面的变变,他们想请我们的小设计师帮他们设计设计,你们说怎么样?
4)、挑选自己喜欢的拼音字母,四人小组讨论:
说说自己挑选的拼音字母象什么?
该怎么设计?
5)、全班交流,相互补充。
2、制作方法:
1)、你能看出是什么拼音字母吗?
1、能根据数字的形状进行联想,创造出新的绘画形象。
2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。
能根据数字的形状进行联想,创造出新的绘画形象。
能根据形状进行联想,改变,但不改变数字的形状。
投影机,彩泥,教学用纸
彩笔,彩泥
1、准备制作用具,规范美术制作习惯。
2、同学们,你们对今天的美术课有什么要求?
对自己又有什么要求?
1、我想请大家给我画张肖像,留个纪念,我来摆个漂亮造型。
游戏:
快速的用一条线画出我的动作
1)教师用自己形体动作模仿了“8”“7”,将学生的“一笔作品”展示与黑板上。
2)教师邀请学生与自己一起模仿“10”,同上展示。
3)谁也能来为大家来一个动作?
(可让学生表演简单的“1”“2”等)
2、看看我们一起请来谁?
3、揭示课题
1、了解数字的历史。
1)这些数字你认识吗?
谁能读读?
谁还能背背?
真了不起!
2)你对这些数字有什么想说的?
想问的?
3)为什么大家都这么读,都这么写?
4)介绍数字的历史:
早在中国6000多年前,马家窑文化遗址中“结绳记事”,就是数字的记载。
阿拉伯对人类的数字贡献:
阿拉伯采用了印度的数字记号并把它们传播到世界各地,这就是现在通用的阿拉伯数字。
2、你喜欢它们吗?
最喜欢哪个数字,为什么?
数字没有好坏之分,它们都是我们的好朋友,日常生活中,谁都离不开它们,相信吗?
有人不信,我们来说段相声对话,要求:
教师与学生对话,教师引导学生说数字,但学生不能说数字,说了就算输。
教师引导问题:
1)你们是几班?
我忘记了!
2)你家住在哪里?
3)你的油画棒是几色的?
3、我们的数字本领真大,它在数学中表示数量,在英语、音乐中的读法就不同了。
你会吗?
4、以“小8”为例,说说他的变身历程。
(教师边说边用橡皮泥在投影仪上展示)
小8连音乐书都没上,一气之下就跑到了繁华的城市,好热闹!
他先来到华联,东西可真多!
小8摇身一变,成了“8”字花瓶,顾客们争相购买;
来到大街上,太阳公公笑眯眯,小8又变成了舒适的太阳镜,好高兴!
小8又来到小河边,看到水中,小8又变成了小鱼等等。
这是数字们一看小8这么得意,一个一个都跑出去了,他们来到动物园,蔬菜地,水果店,建筑工地,商场中,学校里,甚至太空中……
5、合作小组讨论:
挑一个数字变变,可以借助橡皮泥思考,动手摆摆。
6、交流:
他们找到了象他们的东西了吗?
0:
轮胎、瓢虫……
1:
钉子、铅笔、胶水……
2:
鸭、鹅……
3:
蛇、耳朵……
4:
帽子、宝塔、鱼……
5:
钓钩……
6:
蝌蚪、梨子……
7:
椅子、镰刀……
8:
蜜蜂……
9:
女孩、气球……
7、出示范画e的变形“小蜗牛”,看这是谁呀?
连拼音字母也来凑热闹!
!
出示范画A的变形“艾菲尔铁塔”,哈哈,连外宾也来了!
四、学生作业
合作小组可以集体创作“数字动物音乐会”“数字运动会”“数字水果篮”,可用橡皮泥,也可画。
五、教师巡回指导。
六、作品展示
1、学生自由选择展示方法:
故事、歌曲、数字时装秀等形式。
2、评价:
你喜欢谁的就给谁贴上“数字奖”
3、课堂拓展:
运用今天的变形本领为生活中,电话号码、门牌号码、车牌号码、生日、姓名等等变形。
■猜猜我是谁
1、对游戏和制作活动有兴趣,并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”活动的愉悦。
2、认知各种纸质撕贴材料和制作面具,培养方法。
3、运用撕、贴、拼的方法制作面具,培养动手能力和创造能力。
运用撕、贴、拼的方法制作面具,培养动手能力和创造能力。
面具的眼睛、嘴巴的抠洞。
范品若干,各种纸质撕贴材料等
各种纸质撕贴材料,剪刀,胶水等
准备制作用具,规范美术制作习惯。
学习撕纸
1、听:
教师背对学生撕纸,让学生听听这是什么声音?
2、尝试撕纸:
师生围坐在一起尽情的撕纸。
1)边撕纸边探讨:
撕纸时为什么会发出声音?
2)撕纸时声音的轻重会有什么样的不同?
3)撕纸与用剪刀有什么不同?
4)这样尽情的撕纸,你心情怎么样?
5)如果要撕两个相同的形状,你有什么方便的好办法?
3、分析撕纸:
这一大堆撕好的纸,我们该怎么办?
能有什么用?
4、揭示课题
1、出示教师制作的纸面具,引导学生欣赏分析。
1)看一看:
①你观察了面具,你发现了什么?
②面具的内容是什么?
③面具用了什么颜色的彩纸?
2)摸一摸:
①你又有什么发现?
②摸上去有什么感觉?
为什么有这样的感觉?
3)戴一戴:
①戴上后有什么样是感觉?
②表演给大家看看。
■变脸
1)结合中国川剧变脸绝技表演,感知折纸“变脸”,掌握折纸的基本要求,能折出“脸”形,并知晓“变”的方法。
2)能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。
3)在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。
4)感知、了解中国戏剧瑰宝——川剧变脸,弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统,增强学生的民族自豪感。
能折出“脸”形,并知晓“变”的方法,能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。
在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。
课件,“魔术“用具若干,师生用纸若干等。
1、师生相互熟悉,活跃课堂气氛。
2、用耐人寻味的“小魔术”,拉近师生距离,并为今天的折纸综合课的“变”铺垫,渲染神奇有趣的氛围。
二、引导阶段。
1、音美艺术的综合,欣赏中国戏剧——川剧大师彭登怀“变脸”绝技。
2、利用媒体对学生形成视觉冲击,最直接的了解“变脸”,学生自己自然而然的揭示了课题。
三、发展阶段。
1、师生进一步了解中国戏剧瑰宝——川剧变脸,弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统。
2、增强学生的民族自豪感,激发学生学习的兴趣和急切的求知欲。
四、综合阶段。
以“拜师学艺”为情境,“彭师傅出考题”开展教学全程,将多媒体作为主要教学手段,教师与学生融为一体,共同“拜师学艺”,共闯难关,夺得胜利。
1、第一关考题:
师生根据折纸步骤图,共同尝试“闯关”。
2、第二关考题:
不同方向的观察折纸,启发各种形象,共同尝试添画。
3、第三关考题:
师生讨论、探究、发现“变脸”机关,共同尝试“变脸”。
4、第四关考题:
中国川剧变脸的一大特色——色彩鲜艳的脸谱,师生共同夺取胜利。
五、拓展阶段。
1、贯彻“为促进学生发展而进行评价”的新理念,与学生轻松的讨论讨论今天学习的“变脸”的用处和各种有趣的玩法。
2、大家毫无约束的用自己喜欢的方式来玩一玩、乐一乐、笑一笑。
3、小结。
■穿花衣的热带鱼
1、折纸和装饰部分教师可采取欣赏、观察等方法,引导学生回忆、想象热带鱼的形态、花纹、色彩,然后通过直观演示,讲解制作步骤方法。
2、学生的作业用纸可备大小不等的方形纸,色纸亦可,这样,热带鱼的大小、颜色便有了差异。
教学重点:
折出纸鱼,并添画上美丽的花纹。
教学难点:
折出生动的纸鱼,并添画上美丽、合适的花纹。
热带鱼的vcd、各种色纸。
水彩笔、蜡笔、色纸
1、复习回顾:
上节课,我们根据折纸示意图自己折出了动物的变脸,今天神奇的折线有变样了,他又要考考我们,比比哪个小组最快,最正确!
2、出示折纸示意图,引导学生观察,合作小组讨论尝试折纸。
3、瞧瞧,我们的“十个手指动一动”,将一张方纸折成了什么?
4、揭示课题《热带鱼》。
1、创设情景:
播放热带鱼VCD,同时配以故事帮助学生欣赏:
今天,在美丽的深海里,要举行一个别开生面的时装展示会,小鱼们都开始准备起来,看!
小胖鱼买来了漂亮的花衣服,小瘦鱼订做了一条美丽的红裙子……大家都积极的准备着,可是小扁鱼一直迟迟的没来,小鱼们谁都不知道,大家猜猜,它为什么没来?
2、学生对小扁鱼的行踪猜想,引出小扁鱼没有新衣服来参加晚会。
我们有什么好办法帮助小扁鱼呢?
3、教师揭示课题《穿花衣》,教师倡导帮助小扁鱼,我们一起请小扁鱼出来。
4、出示折纸示意图,引导学生尝试折纸,你能请小扁鱼出来吗?
5、你打算为小扁鱼制作怎样一条漂亮的新衣服?
1)合作小组讨论。
2)师生交流,得出方案。
6、教师出示范品,引导学生欣赏。
为折出的纸鱼,添画上美丽的花纹。
六、小结,展示
1、将“小扁鱼”展示与“海底世界”。
2、说说小扁鱼的心情。
■美丽的铅笔头
1、掌握捏泥的基本制作方法,制作铅笔头。
2、尝试利用多种方法美化、装饰学具。
3、能制作出有一定个性的铅笔头。
制作有个性的铅笔头。
有个性的铅笔头。
课件,范品等
铅笔,橡皮泥
游戏导入:
“购物”游戏
4、发现美
3)邀请“小天使”
4)“购物”游戏:
课件出示“家友超市”,欣赏各种各样的铅笔。
教师制作了各种美丽的铅笔头,模拟超市,进行自由买卖。
2、欣赏美
1)你拥有了这样一支铅笔,你想说些什么?
2)采访购物感受,揭示课题
3、探索美
1)自由说说,你看到这么美的铅笔头,你有什么想法?
2)我们该怎么做呢?
(课件演示:
?
)
3)用什么材料来做?
4)怎么制作?
(全班讨论)
5)播放用橡皮泥制作的过程,引导学生制作,这回你能说说是怎么样做的吗?
6)课件演示:
纸材料制作的铅笔头
你还能说说用哪些材料来制作吗?
7)课件演示:
各种铅笔头制作的方法。
(纸、绳、挂件等)
8)制作好了,我们该怎样安装呢?
四、创造美
创作游戏:
1、自己提出制作要求,教师小结。
5、学生尝试练习。
六、运用美
1、以小组为单位,在有背景的实物投影仪上讲故事。
2、自己评价金、银、铜牌。
七、拓展美
学生歌唱《其多列》,表演铅笔头。
■花儿朵朵
1、初步体会由几何形构成的秩序美感,积极尝试多种拼法。
2、能将拼出的图形的大体形状画下来,提高对基本形的认识把握和动手能力。
3、在活动中增进热爱大自然的思想感情。
根据花朵的特征排列多种花朵图案。
求异思维的应用。
课件、实物投影仪、学具盒、水彩笔。
水彩笔、学具盒、白纸、垫板。
1、课外检查:
你在课外研究学具盒的各种玩法,你已经发现了哪些玩法?
三、赏析感知
1、欣赏课件:
花的图片
2)大自然中的花有什么特点?
3)观察花的组成、结构。
4)用几何形替换不同的花瓣的形状。
5)你发现花瓣的排列顺序有什么特点?
师生归纳:
花瓣由花蕊向四周开放。
2、让学生用身体或其他方式表现花朵。
3、尝试:
请同学用学具摆一摆,试一试,拼摆一朵花。
1)交流、小结:
展示拼摆的花朵。
2)用勾线的方法把花朵勾画下来。
3)你还能否使这朵花更漂亮?
4)展示范品,说说添加的方法?
用今天的学具,几何形拼摆或绘画一瓶各种花朵组成的瓶花。
六、展示:
1、展示自己满意的作品,说说自己的想法。
2、说说今天的花朵在生活中的应用?
七、课后拓展
说说花与人的关系,欣赏花在生活中的利用。
■小小食品店
年 级:
小学一年级
课 时:
40分钟
1、享受自制“食品”的喜悦,提高对美食的兴趣与欣赏水平。
2、学习泥塑的简单技法,用可塑性材料进行食物造型。
3、在布置食品店,进行模拟商品交易过程的游戏中,体验社会生活分工协作的情趣。
学习泥塑的简单技法,用可塑性材料进行造型。
制作的精巧,细致。
学成蛋糕房课件,各类范品,制作用具。
彩泥等各类制作工具
1、课件演示:
学成蛋糕房,引导学生欣赏。
1)你看到了什么?
(蛋糕,面包,糕点,饼干等)
2)你去过哪儿吗?
什么时候去过?
3)你能简单的为大家介绍一下吗?
4)你对他们哪儿的什么印象最深刻?
2、揭示课题
1、教师出示多份蛋糕,供合作小组欣赏感知。
1)这是什么?
2)你知道是怎么做的吗?
3)你觉得好看吗?
你觉得哪里最好看?
4)闻闻他的味道,怎么样?
5)想不想尝尝?
品尝蛋糕。
说说味道?
2、教师制作的范品展示。
1)你知道这是又是用什么做的吗?
2)你知道做的是什么?
3)你知道制作的步骤吗?
3、学生们相互讨论,交流。
你们觉得做糕点怎么样才能做的象?
(抓住糕点的特征,重点是制作糕点的奶油的样式,精致的制作奶油装饰)。
4、情境创设
四人小组为单位,合资开一家小小食品店,你有什么高招来促进销售呢?
1)你们是怎样分工的?
2)你们主要是经营什么食品?
3)你们的特色食品是什么?
4)价格怎么样?
四、学生尝试练习
用彩泥,彩纸等各色材料制作“食品”,经营小小食品店。
六、展示,游戏。
1、“小小食品店”开张,模拟经营。
2、学生扮演,“店主”食品介绍,“顾客”挑选。
3、学生们游戏活动小结.
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- 小学 一年级 美术 教案