统计图的选择的教后反思.doc
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统计图的选择课后反思
柴坪镇九年一贯制学校兰阳
学生已经学过每一种统计图的特点,教学中将重点放在怎样根据研究问题的需要、数据本身的特点及统计图本身的特点科学合理地选择统计图。
了解“合适”与“更合适”的区别,让学生亲自去感受统计图在实际生活中的应用,体会数学的实际价值。
培养学生善于观察生活、收集数据、选择决策的能力。
在小组讨论时,应该留给学生充分的独立思考的时间,不要让一些思维活跃的学生的回答代替了其他学生的思考,掩盖了其他学生的疑问。
应对小组讨论给予适当的指导,包括知识的启发引导、学生交流合作中注意的问题及对困难学生的帮助等,使小组合作学习更具实效性。
在这节课的教学过程中,学生的思维始终保持着高度的活跃性,出现了很多的闪光点,对我的启发也很大,可谓教学相长。
使学生通过直观感受去理解和把握,体验数学学习的兴趣,积累数学活动经验,体验数学推理的意义,让学生在做中学,逐步形成创新意识。
但是仍然留下了许多遗憾。
例如,在提问时,语言不够严谨,啰嗦的语言较多,对学生的回答,虽说有时也给予了肯定,如“回答得很好,某某同学对这些数据观察得很仔细”,“很不错”等等。
但是,鼓励的语言还不够“丰富多彩”,有时还对学生的回答没有及时给予肯定这种失误,同我平时的“教态”不严谨有关。
在平时的教学中,我与学生的关系显得比较“随意”,学生回答问题后,我往往用手势示意学生坐下。
在板书时有遗漏,没有把板书设计的全部板演。
在后面练习题的处理时,抢题大赛的环节秩序不是很好,显得比较急,留给学生的空间不多。
虽然这节课达到了预期的目的,但是其中的不足之处令我难忘,也是我今后努力的方向。
希望自己今后在这些方面有所改进和突破。
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