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针对课文特点,在反复钻研教材的基础上,在新课程理念的指导下,我把课文内容与实际生活联系起来,使学生能很好地理解应用,并能在今后的实际生活中做到尊重自己和他人的隐私权打下良好的基础。
三、教学设计和实施:
(一)教学目的:
1、懂得在现代社会中维护隐私权的重要意义
2、掌握我国法律在保护隐私权方面的有关规定,学会如何维护个人隐私和尊重他人的隐私。
3、懂得未成年人如何依法维护自己的隐私权,并尊重他人的隐私权,不做侵犯他人隐私权的事。
(二)教学重、难点:
教学重点:
未成年人如何保护自己的隐私。
教学难点:
如何在社会生活的方方面面去尊重他人的隐私。
(三)教学过程:
第一次教学片段:
我在设计教学方法时,结合教材特点和学生实际情况,让学生结合自己的生活实际来理解,同时注重教师的引导、点拨,让学生得到情感的体验。
教学过程:
上节课学生已了解保护隐私的有关法律条例,这节课就带法律之剑行走生活江湖。
本节课用一个侠客行侠行仗义的情境对在生活江湖中的多起侵犯隐私权打抱不平,为营造和谐生活而努力。
侠客行——保护个人隐私
[导言]:
最近生活江湖很不太平,需要各位侠士出来鼎力相助。
生活江湖上到处可以看到这样的情况。
(一)江湖所见
图略
所见所想:
爬到电线杆上的人在干什么?
原子能机构的工作人员在嚷什么?
师:
看来侵犯隐私权真是无处不在,发达的美国如此,我们身边更是如此。
侠士们有没有信心拔剑相助。
(二)利剑出鞘:
江湖恼事
(一)
最近,小琳心存许多的小秘密,很想告诉另一个同学,你们觉得小琳能不能把秘密告诉他人。
(如果有一天,小林把秘密告诉他人,别人又传出去,一传十,十传百,地球人都知道了。
)
小琳这么做可以吗?
为什么?
当朋友告诉你秘密时,你觉得应该怎么做呢?
你觉得要尊重他人隐私,我们应该怎么做?
(讨论)
江湖恼事
(二)
[法制直通车]新闻报道:
浴室洗澡,被偷拍。
问:
新闻报道中王小姐的行为吴小姐带来怎样的影响?
其行为是什么性质的行为?
生:
根据有关内容的显示来回答影响。
根据所学过的法律知识,来回答。
你们觉得该如何更好的保护自己的隐私权?
(三)江湖英雄帖:
同学们把刚才最想说的话,记录下来,晚上发布在网上,给彼此一个很好的沟通的机会。
(四)江湖赠言:
己所不欲,勿施于人——孔子
保护隐私,尊重隐私,是现代文明的重要标志。
(五)布置作业:
隐私小调查
要求:
以小组为单位,进行问卷调查。
对象可以是本校师生也可对社区,每组调查20位,对调查结果进行统计,写一篇简单的关于个人隐私权的调查报告。
调查报告应包括的内容:
跳查目的、调查对象、调查方法、调查内容、调查结果、调查结果分析得出结论。
课后效果与反思:
整节课能围绕教学目的展开教学,设计问题,基本完成了教学任务,问题设计较合理,学生学习积极性较高。
教师在授课过程中以情境迅速引导学生进入学习,使学生明白个人隐私权所包含的内容,懂得在现代社会中维护隐私权的重要意义;
懂得我国在保护公民隐私权方面的法律规定,懂得未成人如何依法维护自己的隐私权。
但学生体会较肤浅,只是仅仅明白有这么一回事。
听课老师也提出了客观的看法:
1、整节课能围绕教学目的展开教学,设计问题,基本完成了教学任务,问题设计较合理,学生学习积极性较高。
2、教师在授课过程中以情境迅速引导学生进入学习,学生也大多能找出相应的问题、答案,但引导体会不够,没有真正进入到课文的情境中,因而情感的理解、体会比较肤浅。
3、只是依据书上的材料向学生灌输了这一理念,学生的对尊重自己和他人的隐私权重要性体会比较肤浅。
根据同行提出的建议,结合课堂教学中存在的问题,我进行了第二次教学设计:
第二次教学片段:
你有过类似的烦心事吗?
你的心情是怎样的?
略
你觉得这位小青年这么做可以吗?
你觉得这种行为属于什么性质的行为?
你判断的依据是什么?
不要随意打听他人的私事;
不要将他人的私生活进行传播;
不要非法利用他人的隐私哗众取宠----------
每个公民只有做到尊重他人的隐私权,才能真正保护自己的隐私权。
江湖恼事(三)
你有被侵犯的经历吗?
(与大家分享)
……
------(通过网络侵犯隐私权,我国在这方面的法律还是空白,当同学们的见解却都是建设性的,如果有条件,我们可以把这些保护的措施和条例发布到网上让更多的人分享。
在生活中,父母、老师、同学、朋友经常因各种原因侵犯我们的隐私,此时,你最想对他们说一句什么话?
(三)江湖畅说
对父母说:
对老师说:
对同学说:
对朋友说:
(四)江湖英雄帖:
(五)江湖赠言:
(六)布置作业:
教学效果与反思:
注意用事实从情感上打动学生,让每个学生都体会、理解到懂得在现代社会中维护隐私权的重要意义,学会如何维护个人隐私和尊重他人的隐私,懂得未成年人如何依法维护自己的隐私权,并尊重他人的隐私权,不做侵犯他人隐私权的事。
结合听课同行的意见,主要有以下收获:
1、通过学生自己讨论、谈话,联系自己生活实际明白尊重自己和尊重他人隐私权的重要性。
2、大部分学生能通过一系列的事例,了解到尊重隐私权的重要性,但没有照顾到全面,如一些学习能力较差的学生只是在听,而没有参与,也就没有深刻的体会。
3、对学生发言要有及时评价,让学生兴趣更高,得到受重视感觉。
针对存在问题,我对教学设计进行了第三次的改进。
第三次教学片段:
在网络上你觉得哪些东西属于个人隐私?
有过,我的信件有次被同学私拆了看。
我妈妈有时会偷看我的日记。
在小学时,有次班主任拆了我的信。
当时大家的心情怎样?
很生气。
很委屈。
无奈。
大家都有过类似的经历,都不愉快。
那学了今天的课文之后,我们就知道了我们不但要尊重自己的隐私,还要尊重别人的隐私。
(分小组进行,让每个学生都有发言的机会)
照顾性格内向学生及中下生,注意学生的层次,鼓励他们发言或找机会让他们发言。
对学生联系实际的发言要及时评价。
在教学中对学生进行思想教育。
我把前后几次的教学进行对比,第三次课的教学效果是较好的,主要体现了以下几点:
1、全面顾及班上学生,努力让每个学生都能有所获,有不同程度的提高。
2、学生通过学习课文,明白了尊重自己和尊重他人隐私权的重要,明白自己在今后应如何去做。
3、教师充分发挥主导的作用,让学生采用自主、合作、探究的学习方式,充分体现学生的主体性。
4、把评价带进课堂,让学生能正确评价自己、正确评价他人。
反思总结:
政治课的教学不仅仅是简单的知识传授。
以往的思想品德课教学总是太过程式化,与生活离得较远。
而真正想要达到教育目的,则需要我们行动起来,把生活带入课堂,让教育走进生活。
这样,才能让思想品德课真正成为学生生活中的一部分,最终达到教育感化的目的。
1、每一个学生都是有个性差异的,每一个学生能力是不均衡的,教师要针对每个学生的不同情况,照顾到每一个学生,让我们的政治思想深入每一个学生内心,真正达到教学目的。
2、教师要善于把思想品德课与学生的生活密切关联,使生活成为重要的教育素材。
理论联系实际是思想品德课的最大特点,当今世界的社会现象千变万化,学生生活在充满各种信息的社会里,适当引入一些社会热点问题会激发学生的学习兴趣,有助于目标的达成。
3、教师要在教学中积极创设学生的“生活情境”,使学生能从中体验情感。
人的情感是在生活中不断熏陶不断成长的,他为了达到既定的目标就会对生活起着巨大的作用。
因此,在思想品德课的教学中,有意识地创设与教学内容相适应的,具有情感色彩的教学情境,以此来刺激学生情感的产生,以情促行。
4、教师的包办永远不能让学生真正认识、体会,而应让学生在导向下,自主学习,认识才能深刻。
教师要走进学生的“生活天地”,指导学生养成良好的道德行为。
在教学中,教师可结合一些活动带领学生走进自己的“生活天地”中解决生活中的实际问题。
总之,教学是和现实生活联系在一起,不可能割裂的,教师教学过程中面向全体学生,在学生主动学习基础上进行点拨,让每一个学生都有收获、都有体会,这是我们在教学过程中不懈追求的。
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