六年级作文之小学作文字数要求Word下载.docx
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基本切题,思想健康,中心基本明确,内容欠具体,层次
不够清楚,语句基本通顺,标点使用大体正确,错别字多。
四类文(40—59)(12—18):
不合题意,中心不明确,内容很不具体,层次不清,语句不通,标点错误和错别字多。
五类文(39分以下)(0—12):
内容有错误,语句表达很差,不会使用标点,错别字很多。
这种评定法还可规定,错别字每个扣0.5分,扣足5分为止;
标点错误每个扣0.5分,扣足3分为止;
卷面太乱,字迹潦草酌扣1—2分
南方某地三年级期末考试作文评价建议
评价建议说明:
1.想象合理。
所写童话故事完整、想象合理的得2分。
不太合理的得1分。
2.表达有序。
按一定的顺序表达得3分。
顺序颠倒,条理
不清的酌情给分。
3.表达通顺。
语言通顺、连贯,文章中句与句之间联系自然、紧密,得4分。
有1-2处明显问题的,得3分有3-5处明显问题,得2分。
有5处以上明显问题的,得2分以下。
4.表达具体。
表达具体的,得5分,不够具体无特点的酌情给分。
5.表达生动。
注意运用平时积累的词句和学到的一些表达方法,文章可读性强,得2分。
其余酌情给分。
6.常规要求。
1处标点或1个错别字不扣分,2处标点或2个错别字扣0.5分,以此类推。
同一字重复错误不累计。
某地四年级作文评分标准
测试时间为35分钟左右。
在评价时,建议参考以下标准。
1.意思表述清楚,语句通顺,没有明显的病句,错别字不超过1%,字数不少于250,可评为“优”。
2.表述基本清楚,明显的病句不超过2句,错别字不超过2%,字数不少于200,可评为“良”。
3.以下四种情况占两项的,可评为“合格”。
(1)表达不很清楚。
(2)病句超过2句。
(3)错别字超过2%。
(4)习作字数在200以下。
4.上述四种情况中占三项或四项的,可评为“不合格”。
(注:
“病句”指有明显错误的句子;
相同的错别字只算错一个。
)
天津市某地五年级作文评分标准
分四类给分:
一类文(33—35分):
感情真实,内容具体,条理清楚,语句通顺,书写工整;
二类文(28—32分):
感情真实,内容较具体,条理较清楚,语句通顺,书写工整;
三类文(25—27分):
内容较具体,条理较清楚,语句较通顺;
书写工整。
四类文24分以下,教师酌情给分。
深圳市某地六年级作文评分标准
一类:
90分以上(27-30分):
1.字迹工整、美观;
2.写作文题目;
3.语句通顺流畅优美,能用完整的句子表达出自己的意思,会引用学过的成语、谚语、俗语、名言等;
4.内容具体,能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚,能恰当地使用修饰性的词语;
5.能根据自己表达的需要分段写作,层次分明;
6.能正确使用常用的标点符号;
7.字数在300字以上。
二类:
80分以上(24-27分):
1.字迹比较工整、美观;
3.语句较通顺流畅,能用完整的句子表达出
自己的意思,会引用学过的成语、谚语、俗语、名言等;
4.内容较具体,能围绕一个中心把意思表达得较清楚,能使用修饰性的词语;
5.能分段写作;
7.字数在250~300字。
三类:
70分以上(21-24分):
1.书写不够认真;
2.语句的完整性和通顺程度不够,句子干巴,表达不完整,有语病,错别字较多;
3.内容比较简单,中心不明确,文章的意思表达不清楚;
4.标点符号使用不当;
5.字数在200~250字。
四类:
60分以上(18-21分):
能围绕一个中心写,表达有一些毛病,但基本连贯。
五类:
60分以下(18分以下):
1.字迹潦草辨识困难;
2.语句不通顺、不完整,病句多,错别字多;
3.内容很简单,没有中心,记流水帐,重复罗嗦,或不知所云;
4.标点符号错误明显;
5.跑题;
6.字数在200字以下、只写一个作文题目,或者干脆空白。
附一:
作文动向:
小学生美文只因字数不够得低分
部分家长、教师:
僵化的作文评价方式可能扼杀孩子的童趣和想像力
近日,某育儿论坛上有一家长发帖表示,自己儿子由于作文扣分严重而自信心受挫,而扣分的主要理由是字数不够。
家长随帖附录了作文全文,不少家长看到后却一致认为此文想像力丰富,文笔优美。
与此同时,一些语文名师在看过之后也对这篇习作持肯定态度。
【篇二:
《小学各年级作文》的写作目的及内容要求(1年级~6年级)】
《小学各年级作文》的写作目的及内容要求
新课标对教学提出了新的训练体系,即低年级学生要求达到“乐于表达”,中年级学生要求达到“自由表达”,高年级学生要求达到“学会表达”。
新课标从根本上改变了过去的那种只注重语言训练的做法,转而重视情意训练,即针对低年级学生应强化“词句训练”,针对中年级学生应强化“段的训练”,针对高年级学生应强化“篇章训练”。
《小学各年级作文》的写作目的及相关内容要求列举如下,以供写作参考:
小学一年级作文要求:
一、写作目的:
1.对写话有兴趣;
2.能够把句子写完整、通顺。
二、写作内容:
1、通过看图、影视节目、观察周围事物等,写几句完整、通顺的话;
2、能运用阅读好生活中学过的词语造句,并根据表达的需要,学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。
三、写作形式:
观察写话;
用词造句;
仿句练习。
小学二年级作文要求:
1.能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物;
2.能写几句连贯、通顺的话;
能写留言条、请假条;
3.学写简单的日记。
1.从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物,写几句连贯、通顺的话,逐步向连句成段过渡;
2.能用几个词语写几句连贯、通顺的话;
3.会写留言条、请假条。
学写简单的日记。
看图写话;
观察日记;
连句成段;
结合阅读练习,仿写、续写。
小学三年级作文要求:
一、写作目
的:
1.乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象;
2.能写内容较具体的片段,修改明显错误的词句;
3.课内习作每学年16次左右,小练笔每学期30次左右,40分钟完成不少于250字的习作。
1.通过观察(抓住特点)写一段内容较具体的片段;
2.用一段连贯的话写下来,字数不少于300字;
3.能根据提供的词语展开想象,书写内容丰富的语段。
1.仿写练习;
2.连句成段;
3.修改练习;
4.结合阅读仿写、扩写、续写练习。
小学四年级作文要求:
1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容;
2.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐;
3.能用简单的书信、便条进行书面交际;
能修改有明显错误的词句;
4.每学年课内习作16次左右,小练笔50次左右,40分钟内完成不少于350字左右。
1.能围绕习作要求,自主收集习作素材;
2.能抓住特点观察自己周围的事物,并用几段连贯的话写下来;
3.学写书信、便条,掌握其格式;
4.能修改有明显错误的短文;
5.每学年课内习作16次左右,小练笔50次左右,40分钟内完成不少于350字左右。
1.书信练习;
2.修改短文;
3.学习命题及自由作文;
4.结合阅读进行扩写、续写练习。
小学五年级作文要求:
1.懂得写作是为了自我表达和与他人交流;
2.学习写简单纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实;
3.学写板报稿、建议书;
4.自拟题目,学习编写作文提纲;
5.能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作;
6.每学年课内习作16次左右,小练笔50次左右,40分钟内完成不少于400字左右。
1.能审清题意,围绕中心选材;
2.初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律,养成勤于练笔的习惯;
3.培养先列提纲后作文的习惯;
4.学写板报、建议书,掌握其格式。
1.板报及建议书的练习;
2.习作的互评互改;
3.命题或自由作文;
小学六年级作文要求:
1.有自我表达和与人交流的欲望;
2.能写简单的纪实和想象作文,内容具体,感情真实,条理清楚;
3.学写会议记录和读书笔记;
4.能根据习作要求自主选材,编写作文提纲;
5.能独立修改自己的习作,并与人交流修改,做到语句通顺,行款正确,学写规范、整洁。
6.每学年课内习作16次左右,小练笔50次左右,40分钟内完成不少于450字左右。
1.能围绕目标系统地搜集、整理材料。
2.能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练,为升入中学打好基础。
3.能写简单的会议记录和读书笔记,做到格式正确。
4.能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改。
1.综合练习;
2.会议记录;
4.文章修改。
【篇三:
小学作文评分标准】
三年级作文评分标准
四年级作文评分标准
五年级作文评分标准
小学作文评分标准(讨论稿)
为改变作文评分的随意性,规范作文评改,达到激励学生,客观公正评价老师教学效果的目的,特拟定如下作文评分标准。
小学生作文应注重写真实的内容,抒真挚的情感,语句通顺,条理清楚,标点正确,不写错别字,鼓励创新,写出个性,尽量减少模仿。
一、作文内容分数值比例:
1、作文题目恰当(5%1.5分)
2、思想健康,中心明确(25%7.5分)
3、内容与题目相符,描写具体、生动(30%9分)
4、条理清楚,段落分明(10%3分)
5、语句通顺(20%6分)
6、会用标点,错别字少(10%3分)错别字每个扣0.5分,标点错误每个扣0.5分,扣足3分为止。
附:
书写工整、美观(卷面分3分)卷面太乱,字迹潦草酌情扣1—3分。
二、评分参考:
(以总分30分为例)
一类文(27—30):
1、字迹工整、美观;
2、写作文题目;
3、语句通顺流畅,能用完整的句子表达出自己的意思,能用上学过的成语、谚语、名句等,会用恰当的修辞方法;
4、精心选材,内容具体,能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚,能进行生动而细致的描述;
5、段落层次分明,有一定的逻辑性和思想内涵;
6、正确使用标点符号;
三类文(18—23):
1、字迹欠工整。
3、语句基本通顺流畅,基本能用完整的句子表达出自己的意思,缺乏常用的修辞方法;
4、内容欠具体,中心基本明确,缺乏生动的描写;
5、层次不够清楚;
6、标点使用大体正确,错别字多;
7、达到规定字数。
四类文(12—17):
1、书写不够认真;
2、语句的完整性和通顺程度不够,句子的表达不完整,有语病,错别字较多;
3、内容相对简单,中心不明确,文章的意思表达不清楚;
4、层次不够清楚;
5、标点符号使用不当;
6、字数略少。
五类文(0—11):
1、字迹潦草辨识困难;
2、语句不通顺、不完整,病句多,错别字多;
3、内容很简单,没有中心,记流水帐,重复啰嗦,不知所云;
4、标点符号错误明显;
5、跑题;
6、字数在300字以下、只写一个作文题目,或者干脆空白。
说明:
1.漏写题目扣1分。
2.错别字每3个扣1分,重现不计,最多扣3分。
3.字迹工整的加1─2分;
字迹潦草,难以辨认的酌情扣1—3分。
4.字数不足,酌情扣1—3分;
严重不足降一等。
5.抄袭或模仿优秀作文降两个档次。
6.凡认为有严重错误的答卷,评卷领导小组研究处理。
7、达到规定字数。
二类文(24—26):
1、字迹相对工整、美观;
3、语句较通顺流畅,能用完整的句子表达出自己的意思,能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等,会用常用的修辞方法;
4、内容相对具体,能围绕一个中心把意思表达得较清楚,描述相对生动;
5、能合理地分段写作;
6、能正确使用常用的标点符号;
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- 六年级 作文 小学 字数 要求