能力及其提高教案.doc
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第二课:
能力及其提高
学习领域:
第二单元:
发展职业生涯要立足本人实际
学习单元:
能力及其提高
授课类型:
理论与课堂实践相结合
授课课时:
1学时
目标群体:
2012级学前教育专业学生
教学环境:
事件触发,在学生讨论、教师引导的环境中学习
教学目标:
n认知目标:
了解能力与职业能力的含义,学前教育专业的学生应具备的六项基本能力(唱、跳、画、说、做、弹)
n情感态度观念目标:
帮助学生树立自信心,使学生愿意通过努力,不断提升职业能力。
n运用目标:
通过学生上台展示,体验能力提升的过程,让学生明白本专业需要提高说、跳、唱、画、做、弹等方面能力。
具体做法:
n
(1)编排和表演故事;
n
(2)表演儿歌。
教学重点:
让学生明白,能力是可以提高的。
从而增强学生的自信心。
设立依据:
学生因中考成绩不理想、家庭环境不理想、自己能力较低等易产生自卑心理。
教学难点:
帮助学生理清自己的能力结构与能力培养方向。
让学生明白,目标明确地提高能力,才能成为职业生涯的赢家。
设立依据:
学生有热情,但很多时候因为认知水平、周围环境等影响,会毫无目标地去做一些事情,往往事倍功半,效果不佳。
教学方法:
事件触发型教学(行动导向教学法)
课程安排:
45分钟
一、课前组织及新课导入:
2分钟
二、文中案例分析:
5分钟
链接问题聚焦:
9项能力
三、事件触发,突破重点:
19分钟
1、播放视频;
2、下任务书;
3、小组讨论,教师引导;
4、各小组上台阐述观点,教师点拨。
四、运用案例,深化认识:
3分钟
五、学生体验:
10分钟
六、教师小结:
5分钟
七、布置作业:
2分钟。
教学过程:
一、课堂导入:
(2分钟)
励志教育:
音乐欣赏----我相信(歌词:
我相信希望,我相信伸手就能碰到天)
二、职业能力:
(5分钟)
1、案例分析:
陈景润和张秉贵的职业能力2、链接问题聚焦:
1、一般学习能力
2、语言能力
3、算术能力
4、空间判断能力
5、形态知觉能力
6、文秘能力
7、眼手协调能力
8、手指灵活能力
9、手的灵巧能力
三、事件触发,突破重点(19分钟)
1、播放视频:
2011级学前教育专业汇演节目之一
2、下任务书:
(1)、你对能力和职业能力的认识是什么?
(2)、2011级的学生为什么能有这么出色的表现?
他们具备哪些能力?
(3)、我们应该怎样提高自己的能力呢?
3、学生分组讨论,教师穿插引导:
引导1、学前教育专业的职业能力:
六项基本功
引导2、结合自己的实际情况,目标明确地提高自己的能力。
引导3、通过努力,能力是可以提高的。
4、学生阐述观点,教师点拨:
点拨1、幼儿教师要有扎实的专业基本功和专业技能
(1)具备较好的唱、跳、画、做、说、弹的教学基本功,并在某方面有特长。
(2)具备观察、了解、分析、评价幼儿的能力。
(3)具备随机应变的能力。
(4)语言能力突出:
口语表达规范,说普通话,指导幼儿的语言要简练、恰当,善于用语言进行交流。
点拨2、幼儿教师要有坚强的意志能力
(1)具有沉着,自制力,控制情绪和情感。
(2)仪表风度:
(具体谈)言谈举止、待人接物、步态手势、面部表情、衣着仪容、这些方面直接对教学工作和幼儿心灵产生影响。
四、运用案例,深化认识:
从舞蹈仙子到“画师”(3分钟):
分析1、小丽如今从事的职业是什么?
她为什么能成为小有名气的‘画师’?
2、小丽是如何提高自己的能力的?
五、课堂体验:
(10分钟)
1、结合专业能力:
通过手工、表演、讲故事等形式来展示。
2、希望达到如下效果:
(1)、在活动中体验,提高学生参与的积极性。
(2)、在活动中感悟:
通过努力,自己的职业能力是可以提高的。
(3)、同学们通过活动,找到自己的能力与职业能力的差距,并以此为目标,提升自己的职业能力。
六、教师小结:
(5分钟)
1、能力是可以提升的。
2、学前教育专业对应的职业应具备六项基本功。
3、目标明确地提升自己职业能力。
4、能力的提升不是一节课就能达到的,我们要注重日常的学习。
七、作业布置:
(2分钟)
1、儿歌、故事表演,并用手机拍摄下来,上传到我的邮箱。
2、手工制作,并把作品张贴到教室“职业生涯规划作业栏”。
本节课的教学反思:
我们的学生大多数对自己的能力估计过低,且不了解自己所学的专业,因而我在教学中,紧紧围绕学生所学的专业,采用事件触发型教学方法,以学生为主体,以教师为主导,以指导学生树立正确的职业能力为目标,为让学生学有所得,学有所用,通过教学化解重点,帮助学生掌握难点。
在今后的教学中,设计尽量贴近学生心灵,突出我校学前教育专业的特色和时代特色,注重把理论知识转化为情感体验,使学生收获知识,收获积极的情感。
1、教学策略
因该课程是跨专业的课程,在电子电工专业,所选用的触发事件要有所不同,将选用我校学生秦驰获”全国技工院校无线电调试工项目比赛一等奖”的事例做为触发,引导学生讨论。
我校106200班秦驰同学,2012年6月代表江西省参加全国技工院校无线电调试工项目比赛,获得了一等奖第三名的好成绩,为学校争光。
今年3月份,秦驰同学和几十名硕士、博士生同时应聘核工业二八○研究所(隶属中国核工业地质局),由于动手操作能力突出,被高薪聘请。
秦驰同学的事例证明,只要我们努力,我们中职生也能成为职业生涯的赢家。
2、本节课亮点:
(1).事件触发——以身边人身边事引导学生讨论,让学生有话说,爱说话,激发学生的学习热情。
(2.)学生表演——调动学生积极性,增强学生实践体验。
3、努力方向:
(1)在今后的课堂设计中,更加突出学前教育专业特色和时代特色,使学生在轻松的体验中收获知识,收获积极的情感。
(2)、根据专业选择不同的触发事件,以突出专业性。
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 能力 及其 提高 教案