语文微课教案.doc
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语文微课教案.doc
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语文微课教案《“的、地、得”的区分与运用》
一、教学背景
在语言文字规范化大背景下,帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。
二、设计思路
针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学,规范结构助词“的地得”的使用。
按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学,总结归纳优化的方式方法。
三、教学目标
1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。
2、掌握“的、地、得”的区别与联系。
3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”
四、教学重难点
1、知道“的、地、得”的区别。
2、在实际情境中正确运用“的、地、得”
五、教学时间
8分钟微课堂
六、教学适用对象
义务教育九年制内的学生
七、教学准备
多媒体课件、录屏软件
八、教学设计与过程
开场白:
你们好!
我是来自文一街小学文一校区的语文老师金颖,以下是我的微课作品《“的、地、得”的区分与使用》
(一)问题与疑惑
1、重要性
同学们,汉字中的“的地得”作为一级字表中使用频率最高的常用字,经测算,每100个汉字中就会出现四次。
可是,我们在使用的时候却经常出错!
你瞧!
2、错误使用案例的纠正
(1)使用错误:
因为我地表现好,老师高兴得奖励我一颗星,相信我会表现地更好!
疑问:
这个句子哪里出问题了呢?
(2)纠正错误:
因为我的表现好,老师高兴地奖励我一颗星,相信我会表现得更好!
释疑:
原来正确答案应该是这样的!
3、过渡质疑:
我们该如何正确使用?
有什么好办法可以区分“的、地、得”呢?
赶紧来找
找它们的区别与联系吧!
(二)区别与联系
1、相同之处:
原来它们都是念轻声“DE”,都是结构助词,起连接作用。
2、不同之处:
但是它们的搭配及用法却各不相同。
(1)怎么样的什么
(2)怎样样地干什么
(3)干得怎么样
3、区分的方式与方法:
小儿歌小结:
动前土,名前白,行动后面双人来
(三)巩固操练
1、练习巩固
(1)形近区分
静静的()河面
静静地()写字
欢乐的()山谷
欢乐地()歌唱
满意地()点头
满意的()作品
(2)类别区分
1)跑得飞快
飞快地跑
2)愉快的旅行
旅行得愉快
3)强烈的渴望
强烈地渴望
(3)综合杂糅
小雏鹰飞到大树的上方,高兴地喊起来:
“我真的会飞啦!
而且飞得很高呢!
小结:
能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了!
2、特殊情况
质疑:
假如遇到特殊情况怎么办呢?
我从书包里拿出书交给她们,她们高兴得围着我跳起舞来。
(出自二年级上册《日记两则》)
(1)质疑:
为什么这里要使用“得”呢?
(2)释疑:
原来这里强调的是心情,动词在后,形容词在前,相当于后置,“得”修饰“跳
舞”而非“围”。
现在你明白了吧?
3、小结归纳:
同学们,只要你记住口诀:
动前土、名前白、行动后面双人来,相信你再也不会弄错“的地得”了!
今天的课就上到这里,谢谢!
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