增城区永宁街第二小学教学设计5.docx
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增城区永宁街第二小学教学设计5.docx
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增城区永宁街第二小学教学设计5
科目
语文
班级
三
(1)班
内容
第五单元
教学目标
1、认识25个生字,会写42个字,正确读写41个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会感受人间真情,懂得用爱心对待生活。
教学重点
交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报,注意用具体事例表达真情实感,提高口语交际的能力。
教学难点
交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报,注意用具体事例表达真情实感,提高口语交际的能力。
课时安排
约12课时
教学媒体
多媒体
教材分析
本单元以“可贵的亲情和友情”为专题,先后安排了四篇课文,前三篇是精读课文,最后一篇是略读课文。
还有一个语文园地。
本单元的每项学习内容和活动,都将围绕着该专题展开,以不同的层次、角度,以不同的方式、方法表现、诠释、实践这个专题,让学生能够多方面、多层次、多途径地感受这份人间真情。
课文围绕“爱与真情”,配以综合性实践活动,并将该活动穿插于单元教学之中:
在第一篇课文后提出了综合性学习的任务,体会、寻找父母对自己的爱;第三篇课文后给予综合性学习的提示:
怎样回报父母的爱;语文园地中的“口语交际”、“习作”、“展示台”都是围绕这一活动展开的。
可以说,课文的学习为“综合性学习”引路导航,“口语交际”、“展示台”让“综合性学习”活动实景再现,“习作”则是“综合性学习”后的真情实感的表露。
增城市永宁街第二小学教学设计
2016学年度第二学期
增城市永宁街第二小学教学设计
2016学年度第二学期
科目
语文
班级
三
(1)班
内容
17、可贵的沉默
教学
活动
目标
知识与技能:
1、认识“迅、蕴、霎”等9个字,会写“贺、顾、迅”等14个字,能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。
2、.读懂课文主要内容
3、学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。
过程与方法:
正确、流利、有感情地朗读课文。
情感、态度与价值观:
懂得应回报父母的爱,学会理解和关爱别人。
教学重点
读懂课文主要内容,懂得应回报父母的爱,学会理解和关爱别人。
教学难点
.学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。
教具
多媒体
课时安排
二课时
第一课时
教学
目标
1、学习课文,理清课文条理,理解课文内容。
2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
重点
理解课文大意、学习生字词
难点
理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
教具
多媒体课件
教学过程
一、揭示课题,导入新课。
1、板书课题:
可贵的沉默。
2、引导学生说说什么是“沉默”?
(沉默就是不说话)
3、齐读课题,质疑。
师:
看到题目你有哪些问题?
(为什么说沉默是可贵的呢?
谁沉默?
在什么情况下沉默?
他们沉默时的神态怎样?
沉默之后是一种什么情景呢?
……)
二、学生自学,解决疑惑。
1、课件出示自学要求
备注:
教学过程
(1)借助拼音通读课文。
把不理解的词语画下来。
(2)读课文,标出自然段。
(3)思考:
课文讲了一件什么事?
把不懂的句子做上记号。
(4)小组合作学习,把自己不理解的,不懂的词句与大家。
交流、讨论。
2、给一定的时间,让学生自学。
3、教师参与小组合作学习。
三、检查自学情况,深入学习课文,体会思想感情。
1.读准生字、新词的字音。
2.理解词义。
异口同声:
形容很多人说同样的话。
骄傲:
本文是自豪的意思。
神气十足:
形容十分得意而傲慢的样子。
左顾右盼:
向左右两边看。
情绪:
人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。
索性:
直截了当,干脆。
阻止:
使停止行动。
瞥了一下:
很快地看了一下。
赦免:
依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。
四面八方:
泛指周围各个方面。
继而:
接着。
稚拙:
幼稚笨拙。
2、读课文,理清条理。
(1)课文讲了一件什么事?
(2)哪些自然段是写课上发生的事?
哪些自然段写了课下发生的事?
蕴藏:
蓄积而未显露或未发掘。
依然:
依旧。
寂然无声:
非常安静,没有声音。
期待:
期望、等待。
追逐:
追赶。
沉默不语:
不说话。
瞥了一下:
很快地看了一下。
赦免:
依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。
四面八方:
泛指周围各个方面。
继而:
接着。
稚拙:
幼稚笨拙。
2、读课文,理清条理。
(1)课文讲了一件什么事?
(2)哪些自然段是写课上发生的事?
哪些自然段写了课下发生的事?
备注:
第二课时
教学
目标
1、学习课文,理清课文条理,理解课文内容。
2、让学生感受父母对自己的爱,学习如何去关心和爱护别人,从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
重点
理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
难点
理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
教具
多媒体课件
教
学
过
程
一、复习
(1)、课文讲了一件什么事?
(2)、全文共分几段?
二、学习内容,理解重难点。
(1)请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现,用笔画下来,再读读,体会一下当时孩子们的心情。
(也可引导学生回忆自己过生日的情景)
从“骄傲地举起了手”,“神气十足地左盼右顾”,“越点越多,越点越兴奋,声音越来越响”,“索性站起来”,“快乐地交谈”等体现了孩子们得到父母的爱的幸福。
(2)“我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
”
(3)老师后来提了什么问题,使这热烈的场面一下子变得沉默无声?
完成下面练习,想像一下,他们在想什么?
如果是你,你会想什么?
(4)“沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。
”
(“足足一分钟”,表明“沉默”的时间很长。
孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题,一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”,“所有的人”都不说话了,并且脸上流露出犯了错误的神色,这恰恰是他们可爱的地方。
说他们可爱,是因为他们在觉察到自己错了之后,毫不掩饰,坦诚地流露在他们的神色之中。
)
(5)“像获得赦免一样,那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
”
(6)老师提示了大家回报父母爱的方法,教室里又热闹起来,只是与沉默前的热闹已经不一样了。
到底哪儿不一样?
(前面是说父母如何爱自己的而热闹,后面是为回报父母的爱想办法而热闹。
)
(7)有感情地朗读,体现两种不同的热闹。
(8)“啊,我真快活!
这一片沉默给了我多大的享受啊!
”
三、有感情地朗读全文。
四、总结。
师归纳小结:
沉默是因为孩子们知道他们错了,沉默是对错误的承认,是对错误的反思。
如果错了不承认,反而振振有词,强词夺理,就不是好孩子了。
另外,沉默之后有补救错误的办法,有改正错误的行动,并且受到妈妈爸爸的表扬,得到老师的认可。
所以这个沉默是可贵的……
五、谈体会:
学了这篇课文,你受到什么启发?
备注:
板
书
设
计
可贵的沉默
热闹沉默热闹
↑↑↑
兴奋地感受爱思索沉默地回报爱
作业
设计
1、送上一句问候语,做张贺卡、写封信给父母表一表心意。
2、抄写词语
3、预习18课
教学
后记
学生通过文本这一介质感悟生活、感悟人生,只有感悟到了,他才会用心去生活才会逐渐变成一个有思想、有理想的社会人.这节课上,同学们能够感受到周围人对他们的爱,同时知道在生活的时时处处都要回报爱、付出爱,就感悟到了爱的真谛。
增城市永宁街第二小学教学设计
2016学年度第二学期
科目
语文
班级
三
(1)班
内容
18、她是我的朋友
教学
活动
目标
知识与技能:
1、学习给课文分段,归纳段落大意,抓住课文主要内容。
2、学会本课生字新词。
过程与方法:
有感情地朗读课文。
情感、态度与价值观:
理解课文内容,学习阮恒无私奉献的品格。
教学重点
体会描写阮恒献血时动作、表情的语句,了解他当时的复杂心情。
教学难点
继续学习连接每段的方法,归纳课文主要内容。
教具
多媒体课件
课时安排
二课时
第一课时
教学
目标
1、理解课文内容,学习阮恒无私奉献的品格。
2、说出课文的主要内容。
3、学会本课11个生字,掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。
4、有感情地朗读课文。
重点
课文主要内容、学习生字
难点
体会描写阮恒献血时动作、表情的语句,了解他当时的复杂心情
教具
多媒体课件
教学过程
一、名言导入,揭示课题
1、导语:
我们中国有句古话,有朋自远方来,不亦乐乎?
意思是说,有朋友自远方来,难道不是一件令人高兴的事吗?
今天,我们要学习的一篇课文,写的就是朋友间的故事。
2、揭示课题:
18、她是我的朋友
二、检查预习效果,教学生字
1、检查朗读
课前老师要求大家读读课文,现在就请两个组的同学用开火车的形式读。
一个同学读一个自然段,其他同学认真听,字音都读准了吗?
(注意正音)
备注:
教
学
过
程
2、教学生字
3、再读课文
三、引导学生交流初步的阅读感受,并质疑问难。
1、请同学们再看看课文,想一想,从课文中你知道了什么?
2、小女孩伤势严重,输血迫在眉睫,从课文哪些地方可以看出来?
3、请同学们再读课文,想想还有什么疑问,把你最想知道的问题提出来。
四、探究小男孩献血时的内心活动
1、要想知道小男孩献血时心里是怎样想的,就要从小男孩献血过程中神态、动作入手。
(板:
神态、动作)
预习时,同学们已经把有关描写小男孩动作、神态的句子画了出来,现在同桌交流一下,看看找的是不是一样。
3、我们要从小男孩的神态、动作去想象他的内心。
4、请同学们再把这个句子读一读,一边读一边模仿阮恒的动作,想象阮恒的内心,他举手时为什么“颤抖”?
为什么把手“放下去”又“举起来”?
5、指导学生在朗读中体会阮恒的心情。
(1)指名读。
(2)老师范读。
六、总结
备注:
第二课时
教学
目标
1、理解课文内容,学习阮恒无私奉献的品格。
2、说出课文的主要内容。
3、有感情地朗读课文。
重点
体会描写阮恒献血时动作、表情的语句,了解他当时的复杂心情
难点
体会描写阮恒献血时动作、表情的语句,了解他当时的复杂心情
教具
多媒体课件
教
学
过
程
一、复习
(1)、课文讲了一件什么事?
(2)、全文共分几段?
二、重点探究小男孩献血时的内心活动
终于有个孩子愿意为小女孩输血了,他就是阮恒,输血前,他害怕过、犹豫过,但是仍然数他最勇敢,只有他愿意为小女孩献血。
在输血过程中,他又是怎么想的?
请同学们分小组学习,一组讨论一个重点句,先提问题,再想答案。
等会儿,每组一个同学在班上汇报。
重点句1、过了一会儿,他突然啜泣了一下,全身颤抖并迅速用一只手捂住脸。
“疼吗?
阮恒?
”医生问道。
阮恒摇摇头。
(1)小组汇报,刚才你们提了什么问题?
找到什么答案?
(2)小结。
血就从阮恒的身上抽出来了,此时,他心里越来越害怕,越来越痛苦,但是为了救那个小女孩,他却在掩饰自己的这种害怕和痛苦,多么可爱可敬的小男孩啊!
重点句2、但过了一会儿,他又开始呜咽,并再一次试图用手掩盖他的痛苦,医生又问是不是针剌疼了他,他又摇了摇了头。
问题:
阮恒过了一会儿,为什么又哭了?
为什么又再一次试图用手掩盖他的痛苦?
重点句3、接着,他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。
他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力制
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