培智学校生活数学教案一年级上Word文件下载.docx

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在课堂教学中，注意提一些有利于孩子理解的、在学生思维发展之内的、有价值的问题。

课堂教学中，多关注BC组学生参与活动的积极性。

尽可能的做到人人都能学，人人有所学.

⒍重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础.

提供学生熟悉的生活情景，帮助学生理解数学知识。

注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生学习兴趣，获得愉快的数学学习体验。

教学进度表

周次

日期

教学内容

课时

备注

2

9。

10－9.16

行为习惯教育

3

9.17－9。

23

4

24－9。

30

堆高

5

10。

1－10.7

放假

6

10.8－10。

14

找相同

7

10.15--——-——10。

21

配对

8

10.22-—————-10。

28

大小

9

29———-——-11.04

有没有

10

11。

05——--———11。

11

单元复习

11.12———-—-—11。

18

数数

12

11.19--——-——11。

25

认识1

13

26—-—-———12。

02

认识2

12。

03——-—---12。

09

认识3

15

10-——--—-12。

16

单元练习

17-—-—-——12.23

认识4

17

12.24—-———-—12。

认识5

31－1。

06

认识0

19

07－1.13

综合复习

20

1.14－1.20

认识新朋友

第2周第1课时2012年9月12日

个别化教学分层目标

1、学生用普通话说自己的姓名.

A:

能够自己说：

“我叫某某某”.B：

尝试说:

“某某某。

”C：

跟着老师说。

2、记住几位同伴的姓名。

A：

独立完成：

说同学名字。

B：

能跟着老师说同学名字。

C：

能指一指.

3、初步培养大胆表现的意识。

教学重点

学生用普通话说自己的姓名。

教学难点

能够认识几位同伴的姓名。

教学准备

名字卡片、零食

教学过程：

教师活动

学生活动

一、引起兴趣：

1.师生问好。

老师说：

“上课。

”

引出主题:

我们小朋友等会儿要做一个很好玩的游戏，你们开不开心？

二、学生尝试，老师引导.

1、示范介绍自己.

“我叫某某某。

"

A组:

我叫…….

B:

ХХХ.

C:

听到姓名有所反应。

三、游戏活动，激发兴趣.

1、坐在座位上，学生尝试游戏。

小朋友,做游戏;

找找ХХ在哪里？

其他学生尝试说：

“ХХХ在这里。

2、游戏变式：

组织学生围成圈.

老师说:

找找ХХ在哪里?

听到名字的同学起立。

“ХХХ在这里.”

三、反复游戏,名字巩固。

在反复游戏过程中，们不但能大胆说出自己的姓名，

也可以记住自己身边同伴的姓名。

四、交流分享,课堂小结：

1、在今天的游戏中，我们小朋友都很大胆、勇敢地说了自己叫什么,老师很高兴！

2、我要请一位小朋友来说说看,在刚刚玩游戏的时候，你记住了哪几个同伴的名字？

看看谁的本领最大?

3、看学生表现，发贴纸表示鼓励.

五、活动延伸：

1、课后继续让在游戏中没有轮到的玩。

2、教师也可以利用这个活动，介绍自己的老师。

学生说:

“下课.”

我叫……。

听到名字的同学起立.

认识同伴:

能指一指。

做游戏:

小朋友,做游戏,

找找某某某在哪里?

学习课堂行为习惯：

小眼睛看老师，

小手放放好，

小脚并并拢。

能力表示：

“0”表示未完成;

“1”表示在协助下完成；

“2”表示部分完成；

“3”表示较好完成。

认位置

第2周第2课时2012年9月14日

1、学生能够认识自己在学校中的各种位置。

教室、餐厅、排队中的位置；

认识教室、餐厅的位置.

认识教室座位.

2、在学习过程中锻炼数学表达能力与观察能力。

3、培养学生良好的学习习惯。

认识教室中的位置.

认识自己在学校中的各种位置.

《我是好宝宝》音乐flash

教学过程:

一、组织课堂,激发兴趣。

师生问好.

点名。

播放歌曲，激发兴趣。

《我是好宝宝》：

我是好宝宝,上课小手放放好。

小脚并并拢,小眼睛看老师。

小耳朵听好话，说话先举手，

才是好宝宝.

二、组织学生认识教室。

1.组织排队,带领学生逛校园.

在逛的过程中，引导学生认识：

楼层,教室，老师，哥哥姐姐等。

适当培养学生的数学表达能力与观察能力.

认识自己班级的教室：

楼层:

一楼

班级位置：

隔壁班级,教室编号等。

二、组织学生认识餐厅.

组织排队,带领学生逛餐厅。

餐厅位置。

适当培养学生的数学表达能力与观察能力。

认识餐厅座位：

引导学生寻找自己的座位。

巩固座位,组织学生到餐厅门口，请学生自行找座位.

4．注意行为习惯教育.

三、组织学生在操场上

学生认识自己的排队位置。

游戏活动，请学生在操场上自由活动.

3.组织学生排队.

四．养成教育，课堂小结。

根据学生表现,表扬鼓励学生。

五．课堂组织

师生说再见.

问好

听到自己的名字，起立。

喊：

“到。

学生能够排好队，说说自己看到了什么。

学生能够认识餐厅的位置，知道餐厅是吃饭的地方。

学生能够认识操场,知道是做早操的地方.

认识物品

第3周第3课时2012年9月17日

1、学生能够认识自己的物品.

杯子、勺子、毛巾、柜子;

杯子、毛巾、勺子.

杯子、勺子。

3、培养学生良好的学习习惯.

能够认识自己的物品。

能正确认识自己的物品.

零食、杯子、毛巾、音乐flash

一、组织课堂，激发兴趣。

2.点名。

3.播放歌曲，习惯教育。

我是好宝宝，上课小手放放好.

小脚并并拢，小眼睛看老师。

小耳朵听好话,说话先举手，

才是好宝宝。

二、组织学生认识杯子。

1.请学生喝饮料，学生自行找杯子.

老师看情况分层指导学生。

用完杯子后能归位。

三、组织学生认识勺子。

请学生吃东西，学生自行找勺子。

用完勺子后能归位。

四、组织学生认识毛巾。

组织学生洗脸。

用完毛巾后能归位.

五、组织学生认识桌子。

组织学生找桌子。

老师看情况分层指导学生.

六．养成教育，课堂小结。

根据学生表现，表扬鼓励学生。

师生问好。

听音乐，学纪律：

小脚并并拢.

自己拿杯子，认识自己的杯子。

独立完成。

老师或阿姨提醒下完成。

老师或阿姨手把手完成。

自己拿勺子，认识自己的勺子.

认识自己的毛巾。

认识自己的桌子。

能独立回座位。

老师或阿姨提醒下找座位.

老师或阿姨牵引下找座位.

课前学习

第3周第4课时2012年9月19日

1、初步培养学生观察图画的能力和口头表达能力。

2、初步培养学生会听、会说的良好习惯。

3、激发学生学习数学的兴趣。

培养学生观察图画的能力。

初步具有一定的表达能力。

一、师生问好.

点名，播放歌曲，激发兴趣。

《我是好宝宝》:

我是好宝宝，上课小手放放好。

二、激发兴趣,培养数感。

边讲述边将提到的数字写在黑板上:

刚才，王老师走到楼,来到一年级教师。

看到有8位小朋友,有5位男的，有3位女的.现在,我又发现我们教室里有2块黑板，5扇窗户，9张桌子，9张凳子,这么多的东西。

请小朋友看数字，引导学生尝试说出一些生活中有的简单数字。

如：

“我家有几口人。

”“我前面有几个小朋友.”等。

进行学习目的教育：

数学就在我们的身边,它无处不在.只有好好学习,我们才能做有用的人.

三、认真观察,尝试数数。

出示教学图片，指导学生观察.指图让学生思考“图上画的是什么地方？

“这是一所美丽的学校,小朋友们第一天高高兴兴地来上学,我们看看图上都有些什么？

”教师有意识地引导学生从小到大数出图中数量。

⑴指图中国旗，引导学生尝试回答“小朋友看看图上画有几面国旗？

⑵指图中事物，提问：

“有几位小朋友在和老师问好?

“操场中间有几位小朋友在踢球？

“小朋友们不但有礼貌,爱运动，而且还爱劳动,看图的右边有几位小朋友在浇花、种树?

老师可指着事物引导学生数数，让学生尝试回答,并及时给予表扬。

⑶指图左上方，“为了欢迎新同学的到来，学校还出了板报,大家一起来数一数上面有几个大字?

⑷“学校里面真漂亮，到处盛开着鲜花，而且四周还种满了树，请小朋友数数操场边种了几棵大树？

“看到同学们快乐地学习小鸟也高兴地飞起来了，我们一起数数天空中有几只鸟在飞？

四、养成教育，课堂小结.

学习课堂学习习惯。

学生倾听并根据老师提到的数字观察事物。

思考并根据老师提供的信息尝试说出一些身边的简单数字。

学生观察图片，思考并尝试回答问题。

学生观察图片，自己先尝试回答老师提出的问题,再在老师帮助下有序的发现图中的数字。

学生练习点数,先尝试自己数,再在老师指导下数数.

学生可上台指着图中事物一一数出数字。

第3周第5课时12年9月21日

通过尝试、发现,运用各类不同的物体进行堆高,

积累堆高的建构经验与技能。

A：

能堆2块以上积木。

能堆2块积木。

能拿积木。

具有简单的堆高技能,如将各种盒子堆高.

4。

培养学生大胆操作，体验成功的快乐,以及良好的学习习惯。

能堆2块及以上积木。

能将积木整齐堆起来。

积木、桶、书、套杯、盒子、瓶罐。

一、组织课堂

播放歌曲，激发兴趣.

小脚并并拢，小眼睛看老师.

二、激发兴趣

PPT引导，知道房子、大树、长颈鹿等都是高高的，

小鸟、飞机也都能飞得高高的.

2、激发学生尝试堆高兴趣。

三、课前活动

拿出积木，师生一起玩.

四、学习新知

老师示范，学生观察

学生活动时，老师引导学生进行堆高。

学生尝试，老师指导。

学生尝试堆积木。

老师分层指导:

尝试将积木搭高。

尝试搭2块积木。

尝试搭积木.

五、课间休息,养成教育.

播放音乐，根据学生表现，物质奖励。

六、游戏活动,新知巩固。

两两比赛，看谁搭得高。

七、养成教育，课堂小结

学习课堂习惯。

联系生活，思考，尝试表达。

堆积木。

尝试搭2块积木.

两两学生进行比赛：

看谁搭得高.

堆高

第4周第6课时12年9月24日

1.鼓励学生尝试用各种方法堆高.

能堆3类物品。

能堆2类物品。

能尝试堆起2个物品。

通过操作，让学生懂得运用各种材料堆高。

3.激发学生对尝试活动的兴趣,以及良好的学习习惯。

鼓励学生尝试用各种方法堆高。

通过操作,让学生懂得运用各种材料堆高。

1、师生问好。

2、点名.

3、播放歌曲，激发兴趣。

二、激发兴趣，知识导入.

1、故事导入：

小长颈鹿住在小房子里很快乐，后来小长颈鹿长大了,小房子住不下了，没有房子住，哭了。

2、提问激发：

你们说怎么办呢？

引导：

我们一起建一间高高的房子让小长颈鹿住好吗?

你们看老师这里有很多可以建房子的东西，它们有什么？

注意：

拿了材料，找个舒服的地方去建房子，不要都挤在一起.

三、知识新授

（一）学生自行玩堆高.

1.小组为单位进行玩堆高。

2.学生自行玩堆高，老师进行指导。

（二）激发学生用各种材料进行堆高。

启发学生用托盘，纸皮、杯子、盒子、罐子等辅助材料来建房子.

交流：

刚才你是用什么东西来建房子的?

（三）如何堆高

老师刚才看到有个小朋友怎么也建不成高高的房子,

他是这样建的，你们看房子为什么会倒?

引导学生思考:

底部太小，不平。

师引导：

我们怎样建房子才又高又稳？

生:

底要平和宽,建的时候要轻拿轻放。

四、课间休息,养成教育。

播放音乐，根据学生表现,物质奖励。

五、游戏巩固，知识深入.

鼓励学生再次进行尝试，并用多种材料来建房子.

1、提醒学生堆时要注意，手要放轻点，以免碰到房子而使其到掉.2、重点引导学生如何利用辅助材料建高楼。

六、课堂小结，养成教育。

尝试说：

“老师好。

听到名字能应答.

学生聆听故事,尝试思考。

思考问题,尝试回答。

动手操作，尝试进行各种物品的堆高活动。

就地取材,尝试进行堆高活动.

尝试理解“高”，初步建立高低的空间概念.

课间休息,行为习惯养成学习。

第4周第7课时12年9月26日

1.学生能够比较两堆物品的高低.

能比较两堆物品高低。

能堆2个以上物品.C:

学生懂得运用各种材料堆高。

3.激发学生对尝试活动的兴趣，以及良好的学习习惯。

鼓励学生比较两堆物品的高低。

通过操作学生直接比较物品高低。

积木、桶、书、套杯、盒子、瓶罐等各类物品。

1、师生问好.

2、点名。

3、播放歌曲,激发兴趣。

小耳朵听好话，说话先举手,

二、激发兴趣,知识导入。

今天，我们进行堆高PK大赛。

介绍游戏规则：

两两进行物品堆高.

其他学生观察,看谁堆得高。

2.用粘纸对学生进行奖励。

引导A组学生尝试比较,并表达。

堆得高的学生，老师表扬鼓励。

三、课间休息,养成教育。

四、游戏巩固，知识深入。

1、提醒学生堆时要注意，手要放轻点，以免碰到房子而使其到掉。

2、重点引导学生如何利用辅助材料建高楼。

五、课堂小结，养成教育.

师生问好

学习课堂养成习惯。

观察图片。

学生分成两组，进行堆高活动。

其余学生观察，并尝试表达哪堆高。

表达.

尝试边指边说：

“这个高。

能够有目光或者指示性动作.

找相同

第6周第8课时12年10月8日

1．让学生能从几个不同的物体中找出相同的物体。

在一堆同类物品中找出相同的。

在3个以内同类物品中找出相同的.

能够感知物品的存在。

2．能将相同的物体归类.

3．喜欢参加数学活动,获得愉快的情绪体验.

让学生能从几个不同的物体中找出相同的物体.

学生能够在3个以内同类物品中找出相同。

篮球、足球、柿子、苹果等图片。

一、师生问好！

课前学习:

今天星期几。

二、联系生活，课堂引入

图上小朋友在干嘛？

（一）游戏活动,新授教学

集体活动

1.看图回答.

玩什么球？

篮球

2.出示，引导学生认识。

请学生找出与图中相同的球。

3.表达练习：

篮球,篮球，相同的。

（二）个别指导

分层指导：

独立寻找找篮球，同时表达:

篮球篮球相同的。

老师点图,学生找篮球。

在老师协助下找篮球.

（二）请合作变魔术。

通过触摸，找出相同的水果

（1）拿出篮子,引起的好奇。

老师扮演魔术师,“变变变，是什么?

拿出来,请确认“苹果！

（2）逐步认识柿子、橙子

拿出另一只篮子，请小朋友也来当当魔术师.

老师从先前一直篮子中拿出一种水果,选择个别从第二只篮子中隔着布也拿出相同的（比较相同形状水果.）

3.请根据老师的要求拿出相应的图卡，并高举确认是否相同。

表扬做得好的,如果有贴错位置的，请分析指出,并将其改之。

问好。

观察图片，思考回答.

思考问题，尝试回答。

生：

足球,篮球。

尝试理解：

相同就是一样的。

分层学习,跟着老师找篮球、足球：

独立寻找找篮球，同时表达：

B：

看老师点图，学生找篮球。

C：

学生认识柿子、橙子。

学生尝试找到相同的水果.

找相同

第6周第9课时12年10月10日

1．让学生能从几个不同的物体中找出相同的物体.

2．能将相同的物体归类。

3．喜欢参加数学活动，获得愉快的情绪体验。

学生能够在3个以内同类物品中找出相同.

毛巾、布娃娃、皮球、杯子等实物

一、组织教学

1.师生问好！

2.课前学习：

今天星期Х.

二、新授教学

（一）直观教学

出示实物，让c:

\iknow\docshare\data\cur_work\http：

\y。

3edu。

net\从中找出相同的物体

师:

小朋友看一下,现在老师手中有二朵花，哪一朵是和老师这只手中的花是一样的。

请个别回答。

出示布娃娃,毛巾，大小皮球,杯子等实物，让说出是什么名称,然后把c:

net\分成几组，并找出和自己组相同的物体。

（二）玩游戏《看谁找得对》

老师发给不同的实物，当老师举起某一物品时,c: