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2、联系实际开展有效的教育教学研究活动。
①坚持集体备课。
以备课组为单位进行集体备课活动。
活动主要采取了“互助式教研”方式,结合新教师的特点由教科室直接参与开展备课,商讨解决教学实际问题的办法。
上课例研究课的老师都以严肃认真的态度对待每一节课,注重反思,积累优秀案例。
其他老师都能积极主动参与听课及评课活动。
活动中,大家畅所欲言,各抒己见,每一次讨论与碰撞都能使大家感受并学习到更好的方法、更新的理念,为有效的课堂教学积累了宝贵的经验。
②以教研组为单位开展主题研究,多位老师上研讨课或汇报课。
3、扎实抓常规及其评价活动。
①认真落实常规教学各项任务,对教师和学生的学习行为进行评价,力促师生倾心投入课堂,发现问题,引发思考研究。
②落实教师绩效考核,实施制度评价教学常规,规范教育教学教研行为;
实行奖励,树立典型。
③实施活动评价,主要通过开展学生活动如兴趣小组活动,运动会,艺术节等,展示教育教学教研成果,及时对各类活动进行总结表彰,推动工作向前发展。
二、工作成绩与典型情况
1、教师开展教育教学研究的自觉性明显增强。
①积极主动、牺牲休息时间参加各种培训、听课活动。
②自发地开展研究活动。
③常规教研活动积极参与听课评课活动的教师人数不断增加。
2、团结协作,认真组织活动,全面履行岗位职责。
①教研组在组长的领导下,活动组织经常化,活动过程有声有色。
艺体组老师发挥桥梁作用,班主任发挥骨干作用,学科老师发挥协助作用,有力推动,丰富校园生活,培养文体素养,为学生全面发展奠定基础。
②图书管理员张戈老师组织读书活动,使图书借阅活动成为一部分学生的向往。
3、年轻教师的教育教学工作步入正轨,得到学生的认可。
4、研究的显性成果较多。
教师各级获奖论文及其它奖项比以往有所提高。
其中省级论文获奖的5人次,州级论文获奖21人次,市级获奖一人次。
5、认真组织教师参加了各级各类培训。
其中多人获得优秀学员称号。
全校应参加远程教育培训的教师已经全部参加并认真参加考试。
6、开展了学校特色的校本研修活动,教师做到自觉研修。
7、切实做好学校教育教学、建设等工作的宣传,本期的教育通讯等稿件的发表率比以往有所提高,真正的为学校做好宣传工作。
学校的网站建设上,石淑君老师担任了网站负责人,建设好一个让外界了解我校、本校教师能更好交流的有利平台。
8、学校课题申报成功,正在研究当中。
三、工作中存在的不足
教师的观念有待进一步更新,教师的思维惯性阻碍有效教研。
有些教师不愿意,拿不出精力和时间接受培训和参与活动,有时他们宁愿固步自封,把仅有的知识变成一种程序,用不变来应对千变万化的教育教学情境。
因而教学手段有待进一步优化,教学研讨有待进一步深化,教研制度有待进一步完善,教研工作评价有待进一步落实。
四、值得回味的工作体会
1、坚持“研”“训”一体化能确保“研”“训”工作开展充分而有效。
实践证明,将师训与教研结合起来是学校开展师训工作最有效率的途径,既节约时间,又充分利用资源。
2、教科室的工作“重地”在课堂。
①深入一线,与师生紧密联系,与教学紧密联系;
②掌握了大量鲜活的
第一手材料,发现问题及时、切实,解决问题科学、合理;
③更便捷地为教师提供服务;
④通过交流,促进教科室工作人员自身提高。
3、建设有效的教研文化是学校教研工作的最高目标。
对于要走进课堂的一线教师来说,总是“被教研”不是真正的教研,只有“我教研”才能真正走上苏霍姆林斯基所设想的“幸福之路”。
事实证明,凡是自主开展教学研究多的老师,其教育教学水平均相对高一些,研究能力强一些。
寨阳中学教科室
2020年7月
第二篇:
幼儿园教研工作总结幼儿园教研工作总结追求有效性,加强实践性是教研工作的首要任务,幼儿园教研工作总结。
在2020年,我们积极投身教研教改,在实践中反思,在学习中提升,积极营造愉悦轻松的教研氛围,出台系列措施,助推教师专业成长。
一是实施四项工程,助推教师队伍内涵建设◆青蓝工程——助推了新教师专业成长
1、实行了德知行三合一研训
(1)围绕爱心教育、工作态度培养、责任心教育组织了专门的研训活动
(2)听中学:
组织全体青年教师听名师优秀课例,听幼教专家讲座,听名师点评优质活动做中学:
每周一节入门课——每月一节优质课——每期一节展示课;
每天记工作日志——每周写一周所获——每月一篇教育随笔说中学:
开展了“中华诵·
经典诵读”朗诵比赛
2、构建了新教师成长课程从园所文化、教育特色、基本制度、学习内容、问题驱动构建了新教师成长课程。
3、策划了“天使的舞步”教师专业成长手册基本格式:
认识自我(通过自我剖析找出自身的素养、优势及劣势);
理想目标(为自己确定发展重点以及预期结果);
天使舞步(实现目标的时段,每一时段的计划、策略);
我行我愿(要求园部给予的支持和帮助)。
4、建立了激励机制本学期金倩萍、吴倩、毛雅婷、贺艳兰被评为“教坛新秀”“教研新星”。
◆骨干工程——提升了教师专业素养
1、建立了教师研究工作坊为了进一步探索有效教研模式,本着教师自愿参与、自发组织的原则,发挥团队合作性、教研形式灵活性的特点,成立了株洲市幼儿园教研工作坊。
工作坊分别设有“好课多磨”教研工作坊、“悦读绘本”教研工作坊、“解读童心”教研工作坊、“阳光体育”教研工作坊,由具备较高的专业素养,有一定的教科研能力的彭艳洁老师、李黎老师、刘敏老师、郭婕老师担任坊主,自主确定教研内容,自主安排教研时间,自主确立教研形式。
2、开展了形式多样的教研活动
(1)情景触动式李黎老师在看到绘本《逃家小兔》后,被绘本中浓浓的***深情所感动,受到绘本文字和画面情景的触动,迸发出了“灵感”的火花,她想把这个优秀的绘本介绍给孩子们,于是她和“解读童心”工作坊的其他成员一起设计了这节绘本教学活动,在12月份的学科带头人考核现场,她组织的这节教学活动受到了评委的高度好评,让孩子和老师都感动得泪流满面。
(2)多点聚焦式“好课多磨”教研工作坊开展了以“绳子”为主题的同课异构活动,教师们积极发散思维,围绕五大领域分别设计了艺术活动《绳宝宝舞会》、健康活动《好玩的绳子》、语言活动《有趣的绳宝宝》并组织开展了说课培训及说课比赛活动。
(3)专题研讨式“好课多磨”教研工作坊12月份在教研室的组织下开展了“绘本教学活动的设计和指导”“以评课为重要途径,探究有效绘本教学”课例研讨活动,详细制定了研讨方案,制作了研讨课件,让老师在教学现场中解读孩子,解读教育理念,在平等、互动、对话中深刻反思,工作总结《幼儿园教研工作总结》。
“悦读绘本”教研工作坊的老师还参加了由芳芳书社组织的绘本教学研讨沙龙活动,聆听了来自南京语言专家的有关绘本的精彩讲座,学习了新理论,感悟了新理念,工作坊全体老师在中二班开展了“聚焦绘本课堂”现场研讨活动。
◆帮带工程——构建了***团队文化
1、在相互的欣赏中建立了传帮带关系首先树立了“每一个人都可以是教师,每一位教师都是值得学习的”的理念,承认和强调每一位教师的特色和能力,尊重每一位教师的教育经验,学习用欣赏的眼光看待每一位教师。
其次提倡了“自主结对、双向选择,推荐为辅,多方考察”。
建立了《受帮教师成长记录》和《传帮带教师教育特色库》,记录了“个性特点”“工作成长愿望”“工作困惑”“结对选择”“教育特色”“当前关注”等。
2、在彼此的互动中开展了传帮带活动个别带动:
传帮教师以自己的观察、受帮教师的愿望和实际工作状态为依据,与受帮教师共同制定了传帮带计划。
如受帮教师定期填写传帮活动反馈意见,方便传帮带教师了解问题,“对症下药”。
小组互动:
根据传帮带教师和新教师的具体传帮内容自由组成小组开展活动,扩展了“传帮带”活动形式。
小组成员可以是两对,或者更多;
结合形式可以按领域、年龄段、话题组合等。
全体联动:
开展了传帮教师集体研讨活动。
活动以自下而上从新教师中来的“问题”为线索,利用新教师们身边的案例,利用新老教师的教育经验,以讨论为主要手段,进行梳理,来有效解决了当前的问题。
3、完善了传帮带制度通过评选等方式完善了激励机制。
开展了“传帮之星”“最佳组合”“成长之星”评选活动;
对每一个核心传帮组成员进行了物质奖励;
用文件的形式明确了传帮教师的待遇和权利。
◆绿叶工程——焕发保育员工作魅力
1、写好了教育笔记。
我们鼓励保育员在常规有序、周而复始的保育工作中做有心人,把握教育的契机,将教育目标渗透在幼儿的一日生活中。
我园保育员做好了教育笔记,其内容包括“毛巾该谁挂”“衣着管理”等。
2、组成了技能项目组。
根据自己薄弱的环节组成了技能突破的项目组,如故事组、手工组和编织组等,同时组织了专场交流,将自己的学习成果予以汇报,并邀请行政领导、教师等参加点评,充分展示自己在教育中的价值。
3、举行了才艺秀。
幼儿园为保育员提供了展示自身才能的舞台,让他们和教师一起进行才艺比拼。
当保育员弹起琴、跳起欢快的舞蹈、生动地讲着故事时,大家都会惊讶保育员队伍中“藏龙卧虎”。
4、开展了读书活动。
本学期我园还定期组织保育员学习理论知识。
从阅读自己喜欢的书到交流各自读书的体会,再到阅读他人推荐的书,保育员们从中感受着新的教育思想,树立了“以人为本”的教育理念,从而强化了自身的事业心、责任心和进取心。
二是让教师在业务比武中成长,走专业发展之路
1、参加市教育局“十佳教坛新秀”选手推选活动,在十名符合条件的老师中组织了
第一轮教育理论考试。
第一轮筛选后,在龚洪军、陈艳玲、毛雅婷三名老师中组织了
第二轮教学活动组织,说课比赛。
最后毛雅婷老师以专业理论成绩
第一、教学活动组织水平
第一、说课水平
第一作为幼儿园种子选手参加局里比赛获“新秀奖”。
2、9月参加湖南省“中华诵·
2020经典诵读大赛”,李黎获省二等奖,彭艳洁、袁榄、陈燕玲获省三等奖。
3、组织教师开展了环境创设观摩评比活动。
围绕幼儿园儿童化、课程化、生态化、特色化环境进行评比。
中、大班教师创设的主题墙、绘本墙,自然角,以其美观性、互动性、教育性、生态性得到了高度好评,本学期接待了攸县机关幼儿园、醴陵幼儿园、常德幼儿园、全国幼教同行对于我园环境的观摩。
4、11月份参加湖南省继续教育培训中心、湖南省继续教育学会组织的论文评比活动,袁榄、彭艳洁获省一等奖,周艳等7位老师获省二等奖,江丽、袁晋获省三等奖。
5、11月底彭艳洁、李黎参加了省教科院组织的婴、幼、特科学领域活动现场展示,两位老师现场展示优秀活动、说课反思,并参加现场教研活动,以其专业的素质获得省教科院专家和同行的高度好评。
6、11月份组织刘媚、彭艳洁、李黎等几位老师参加了株洲市继续教育培训中心组织的继续教育讲师团选拨工作,有五位老师入选。
7、12月月份组织幼儿园彭艳洁等7名教师参加了株洲市幼教学科带头人评选活动。
积极准备资格证书、荣誉证书等各项文案资料,并设计组织优质教学活动参与专家评审,最后刘敏等4位老师被评为株洲市
第五届幼教学科带头人。
第三篇:
幼儿园教研工作总结幼儿园教育工作总结
一学期紧张而又忙碌,愉快而又充实,一份耕耘,一份收获。
本学期我们根据民政局、教育局的指示精神,结合本园的实际情况,围绕幼儿园的教育目标,开展了系列的科学研讨活动,引导教师在学习与反思的实践中,不断摸索和积累教育经验,提高教师的教育教学水平。
我们所取得的成绩都离不开大家的辛勤付出,幼儿家长的支持。
这学期幼儿园建立的教育网站,教育内容丰富多彩,网站水平有质的飞跃,教师们利用休息时间不断探索网络新的领域,更好地宣传幼儿园的教育目标,实现家园同步、迈向幼教的前沿,开拓幼儿园教育教学的新局面,我们完成了如下方面的工作:
一、以专题研讨为切入点,转变教师教育观念,提高教师评课、说课的能力
坚持园本教研立足本园、以人为本、以研为实,倡导教育反思,全园各个班级形成同伴合作,团队引领的保教队伍,为教师提供学习和发展的创造空间,让教师乐于教,兴于研,不断提升自己的专业水平,体验工作的成就感和价值感。
教研活动立足本园发展,结合我园教育教学的薄弱环节,我们开展了充满研究、真诚交流的园本教研活动,使教师通过各项活动真实的体验和深度反思、学习、交流和增强教师的创新意识,在园本教研活动中,我们看到了每个教师在原有的水平上都有所提高。
为了充实教师的科学知识,我们邀请省、市骨干教师,来我园与教师们一起研讨科学“做中学”活动,她们介绍了许多教育经验,指导教师如何分析和评价科学活动中的教育目标,我们的教师受益匪浅,让教师获得了全新的知识理念。
各个班级教师结合幼儿的发展水平,制定了学期科学教育活动的专题计划,学期教育计划,学期班级管理计划,在日常月、周计划中做到有目的实施教育计划,以专题研讨为切入点。
这学期我们使用“多元整合”新教材,教师们围绕新的教育内容,不断探索新的教材教法,大胆尝试和研究新教材的教育目标。
新教材改变了以往的教育内容,刚开始教师们的反响比较大,不知怎么确立教育目标,如何选择最佳的教育方法,问题摆在每个教师的面前。
我们根据教师的提出的问题,要求教师每月把教学工作中的难点和不懂的地方,把问题带到教师沙龙活动中集体研讨,组织教师大家互相交流,更好地帮助教师解决工作中的疑难问题。
学期中期要求教师结合新教材的教育内容,以科学活动为主题,开展新教材的研讨课,教师根据班级幼儿的年龄特点,查阅学习资料,组织教师集体进行说课、议课活动确定教育目标、方式方法、与教师认真分析存在的问题,指导教师们更好地开展“做中学”科学教育活动。
有效发挥教师研究共同体的作用,在“做中学”科学教育研究的过程中,幼儿不同阶段会出现不同的问题,这些问题都需要运用集体智慧才能解决。
在开展“做中学”科学教育活动时,教师们选择的教育内容都是贴近幼儿生活和具有探究价值的教育体裁。
如:
小班设计“吹泡泡”、“会退颜色的纸”、中班:
“学做莎拉、橙汁饮料”、“会变的颜色”、“神奇的管道”、“有趣的分离”,大班设计“有趣的风、水”、“认识弹性的物品”等这些教育内容都非常具有挑战性的课题。
教师们确定教育内容后,围绕“做中学”的教育方法,让幼儿亲历科学探究的过程。
为幼儿创设问题情景、提供幼儿参与活动的空间、材料等,在“做中学“的活动中让幼儿能够提出问题、进行猜想和假设,用分组活动方式进行实验操作来验证并记录信息,进行师生一起讨论、交流共同寻找适宜的验证信息结果。
这学期大、中、小几个班级的幼儿通过科学“做中学”的活动,并收到了良好的学习效果。
第四篇:
校本教研工作总结校本教研工作总结
(2020――2020学年度)东尖山中学
校本教研工作总结
(2020――2020学年度)
本学期,我校校本教研工作依据市教育局、教师进修学校的工作意见,以全面实施素质教育为目标、以推进课堂改革为重点,紧紧围绕“深入开展课程改革实验工作”为中心,以“抢抓机遇,力求发展”为目标,从我校实际出发,坚持解放思想、实事求是的思想路线,发扬务实求真、开拓创新的工作作风,努力提高我校校本教研工作的实效,为提高教育、教学质量做出贡献。
具体总结如下:
一、热切关注课改动向,积极推行课改实验,努力提升教学理念,以课改为契机,力求提高课堂教学效率。
1、大力宣传,认真学习,明确认识。
为了使学生和教师都对课程改革有一个清晰的认识,开学初教务处就印发了有关“新课程改革”的主要方面的学习宣传材料发放到教师手中,召开学生大会,由张校长和周主任就主要内容进行宣讲;
九月份由张校长针对学生“研究性学习”中存在的主要问题进行专题讲座。
教务处组织全体教师进行为期三天的全天理论学习,并且每天安排一位行政领导负责,主要学习内容是有关新课程的理念、授课方法以及课程标准等内容,帮助教师转变观念,增强进行课程改革的自觉性,最后每位教师写了一份心得体会并进行交流。
6教研组每月都安排一次关于课程改革的理论学习,做到全员参与课改,为新课程的实施打下了坚实的基础。
2、认真落实课改制度与方案,使新课程改革有章可循、有条不紊的进行。
本学期我们认真落实《新课程改革实施方案》、《校本教研制度》、《初中学生课堂学习过程性评价标准》等关于新课程改革实验工作的管理制度及评价体系,极大地推动了新课程改革的顺利进行。
3、充分利用各种机会,采取多种形式加强对课改年级教师的培训、指导工作,促进教师创造性地使用好新教材,为了使全体教师尽快上路,进一步领会课改的精髓,本学期,在学校领导的大力支持下,教务处曾多次安排课改年级的教师外出培训。
4、多渠道、多形式地组织教师进行各级各类课堂教学研讨活动,使教师能汲取新鲜营养,与时俱进,改进教学的方法和模式,发现问题及时解决,成功经验及时总结交流。
本学期教务处积极与教师进修学校联系配合,先后多次在邀请我校教师观摩市级优秀课。
这对我校课改年级的教学起到了引领和推动作用。
以此为契机,教务处在期中考试前后及时安排了我校课改年级的校级观摩研讨课,各任课老师积极参与,每人一节公开课。
课后,各教研组深入研讨,收到了良好的效果。
经过一学年的努力和实践,广大教师对新课程改革实施工作有了明确的认识,对课堂教学思路有了清晰的目标,对自己的教学行为有了深刻的反思。
通过此次活动,使教师切实更新教育观念,转变学习方式,重建教学体系,把素质教育的要求真实落实到课改的每项工作中去。
二、进一步加强教学环节的研究工作,采取多种形式,丰富和提高教研活动的质量,力求做到办学有特色,教研有方向。
1、以教学为中心,落实教学常规,规范教学行为。
教学工作是学校的中心工作,教学管理是整个学校管理的轴心,为此,学校领导高度重视课堂教学,围绕教学这个中心工作,教务处充分运用各种管理职级,协调好各种关系,保证以大量的时间,集中精力搞好教学工作。
开学
第一周,学校领导就深入课堂听课,
第三周教务处就安排了领导检查性听课,
第四周对听课情况进行了汇总反馈,在
第五周9月27日的教职工大会上周主任对9月份的教学工作进行了全面的总结,会上重点指出了目前教学中存在的如拖堂、课后反思欠缺等11个问题。
为了及时纠正教学中的不良行为,使大家齐心协力搞好教学重点解决了课堂教学和学生学习中存在的急待解决的问题,统一思想,提高认识,规范了教学行为,确保了课堂教学效果。
2、加强教学研究工作,促使教研水平上台阶。
办学质量、育人效益要持续、优质、高效发展就要充分发挥教科研的先导作用,努力营造一种浓厚的教科研氛围,坚定不移地走“科研兴校、科研兴教”之路。
学校要发展,学生的素质要提高关键在于教师是否具有先进的教育理念,高超的与时俱进的文化业务知识水平,操作运用自如的现代化教育技术,为了适应新形势下的教师的高标准要求,本学期,力图从以下几个方面使教研工作能上一个新台阶:
(1)、加强教研组的考核力度。
为了切实改变以往教研活动流于形式的不良现象,本学期进一步完善了“东尖山中学教研组考核细则”及“东尖山中学教研组教研工作考评方案”,从“研究专题”、“教学交流”、“教研成果”、“资料管理”四个大的方面进行详细的量化考核,每月一考核,学期一汇总,教研活动做到月月有主题,周周有活动。
开学初,根据市教研教培中心的工作计划,教务处制定出了本校的教研工作计划,在安排计划时,要求各教研组做到“四个明确”、“四个落实”。
即:
明确教研组长的职责与作用;
明确学期内教研组的中心工作;
明确“向课堂要质量”是本学期的重要工作和对教研活动的积极作用;
明确教研、教改专题的任务。
研究专题落实到备课组;
讲课评课落实到人;
每次活动内容和目的要落实到书面;
保证每周一次的教研活动时间要落实。
由于责任明确,本学期开展的各种活动都有计划、有结果、有总结。
这项考核的落实,使本学期的教研工作有章可循。
(2)、加强备课组工作,确定以“改进课堂教学方法与手段,提高课堂教学效益”为中心的教学研究活动。
按教研组分年级成立备课组,确定备课组长,组织好集体备课,同学科同课头教学统一计划、统一进度、统一作业、统一检测,加强了教学工作的计划性、序列性。
本学期,制定了《备课组长考核细则》,每月由教研组长进行考核,并规定了各备课组活动的具体时间,由教务处统一检查考核,这些措施大大提高了备课组活动的实效性。
(3)、完善公开课制度,要求做到"
三定"
、"
四多"
。
"
即在公开课开设上,每学期初,由教研组长按照教务处的要求,做到"
定时间、定教师、定内容"
有助于学校宏观操作;
即在听课方面要求做到:
多听课--特别对新上岗的青年教师,把听课作为必须完成的任务,做到先听后上,多交流、多总结、多借鉴,以此来提高组内教师教学教研的整体水平,尽量缩短教师之间的差距,尽快缩短新教师业务生疏期。
(4)、加强教育教学理论的学习,全面提高教师的自身修养和理论水平,以促进教育教学质量的提高。
教师如果不学习,教研活动就会成为“无本之木,无源之水”。
为加强修养,提高业务素质,强化新课程理念,本学期按学校教研工作计划,各组必须学习十篇以上的教育教学理论文章,因此,本学期掀起了教育理论学习的高潮。
语文组针对新课程理念下教师认识上的模糊、困惑、矛盾所引发的教学实践上的偏差,多次进行理论学习,使教师认识到了传承和重够、经验和创新的关系,也学习了有关教学反思、听课、文言文教学、作业设置等文章,为教学的具体实施指明了方向。
数学组认真学习了“初中数学课程标准”,“初中数学教育评价”,“学生就是最宝贵的课程资源”,“培养学生问题意识,提高学生能力”等教学理论,使老师们进一步明确了新课标鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标。
英语组组织本组教师学习了《英语讲评课的教学反思》、《创设新课标下的和谐课堂》、《新课程下的教师合作制度的探讨》、《学生英语写作能力的培养》等篇目。
通过这些理论材料的学习,使全组成员的专业理论水平有了进一步的提高,对新课程理念有了进一步的理解,增添了今后教学工作的实效性。
理生化组组织全组教师学习与课改有关的理论文章28篇,使全组教师都参与到教研活动中,同时,全组教师在平时工作之余认真学习现代教育教学理论;
学习现代信息技术,努力提高运用
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