小学英语AGoodbyeMessage教学设计学情分析教材分析课后反思Word格式.docx
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1)LinglingisAmy’sgoodfriend.Whoisyourgoodfriend?
Canyouseesomethingaboutyourfriend?
E.g.Myfriendis......
She/Hecan......
She/Helikes.....
Wearehappytogether.
Practicespeakingwithoneortwosentences.
【设计意图】通过谈论Amy和Lingling,自然提到你的朋友是谁,和大家交流一下吧!
在分享中,学生能养成口头表达的能力,促进写作的能力提高。
Step3Presentation
1)Makeavideoofapupil.
Dearfriends,
Wearegoingtosaygoodbyetoourprimaryschoolsoon.Ienjoyedourtimetogether.Iwanttorememberyouall.Pleasewriteamessageinthisbook.I’llkeepitforever.Thankyou!
ThenT:
Doyouknowher?
Ss:
Yes,Ido.
Whatdoesshewantyoutodo?
Writeamessageinthisbook.Whatmessageisitabout?
It’saboutagoodbyemessage.
Iputupthetopicontheblackboard.
【设计意图】通过制作本班学生视频,活跃了课堂,调动了学生积极性,很自然导出本课的课题,衔接流畅,过渡自然。
1)Nowchildren,Timeflies!
Damingisgoingtoleaveprimaryschoolandsaygoodbyetohisfriends.Hebroughtamessagebooktoschool,andsomefriendswrotesomewordsinit.Nowlet’slistenwhattheysaid.
2)Listenandtrytofindtheanswers.
Q1WhatkindofpersonisDaminginhisfriend'
seyes?
(朋友眼中的大明是怎样的一个人)
Q2HowdidDaminghelphisfriend?
Q3WhatwishesdotheygiveDaming?
3)MessagesfromfriendstoDaming(discussingroups)
To/AboutDaming/Happytime/somethingelse/wishes/from
You'
reanaughtybutlovelyboy./You'
reawonderfulfriend./You'
remybest
friend.
Howdotheytalkabouttheirhappytime?
Youbroughtuslotsofjoy./Wehadahappytime.
I'
llneverforgetourtimetogether.
WhatwishesdotheygiveDaming?
Goodluckforthefuture!
/Iwillmissyou.!
/Bestwishestoyou!
HowdidDaminghelphisfriend?
Youhelpedmeinsport./YoutaughtmeChinese.
CometotheUKtowatchfootballgameswithme.
Thentrytoanswer(Eachgrouphasaspeaker)
【设计意图】通过设置问题,学生小组讨论展示,培养协作精神,引发学生思考;
找出写留言的主线“topic,beginning,body,end.”。
Step4Practice
1)Showsomepicturestoguidethepupilstodescribethesentences.
Describethepicturesonebyone.
2)Icansay(Fillinblankswithrightwords)
3)Icanchange(Findoutthemistakesofthemessage.)
4)Mychildren,youaregoingtoleaveprimaryschoolandstartmiddleschool,Ihavesomewordstosay.
Imadeavideoforthechildren.
5)Icanwrite(Themindmapmayhelpyou.)
Thenwriteagoodbyemessageingroups.
【设计意图】通过引导学生看照片联想到师生在一起的快乐时光,有兴趣用所学英语进行描述,口头操练积累素材;
Icansay,Icanchange,
以及教师的留言视频为学生写作提供了大量的语言积累;
厚积而薄发。
到了Icanwrite,学生一吐为快。
思维导图的使用也为学生打开了一扇写作之窗。
Step5Showingtheirwriting
Eachgroupchooseaspeakertosharetheirmessages.
Putuptheirwritingontheblackboard.
【设计意图】通过学生分享习作,课上交流到了高潮,满含深情的留言将带给师生情感的共鸣,寓教于乐,和谐共生,亲其师信其道,同学们相亲相爱共同提高。
Step6Doyouknow?
1Typesofwriting.(写作类型)
2ThebasicEnglishwritingskillsandprocedures.(基本的英语写作技巧和步骤)
3Thecommonmistakesinwriting.(写作常见的错误)
【设计意图】通过引导学生带着问题启发思考写作中的常识,让他们对写作有一个整体的认识,帮助他们日后敢写作会写作,克服写作的畏难心里。
Step7Summary
1Thisclasswelearnthowtowriteagoodbyemessage.
2Knowsomethingaboutwriting.
【设计意图】引导学生学会总结
Step8Homework
1Reflectonwhatyoulearnedtodayandwhatneedstobeimproved.
(反思自己今天的学习,哪些需要改进)
2Writeagoodbyelettertoyourfriendsoryourteachers.
【设计意图】再次启发学生思考,这节课的收获是什么;
第二个作业是学以致用。
Endofthisclass
Mydear,Therearewaystowrite,butmoreeffortisneeded.Theharderyouwork,theluckieryouwillbecome.(写作有方法,更需努力,越努力越幸运。
)
Don’tgiveupanddon’tgivein.Youarethebest!
(不抛弃,不放弃,你就是最棒的!
【设计意图】鼓励学生学会自我管理
Let'
sendtheclasswithasong.
Goodbyemyfriend
【设计意图】结尾的歌曲再次回到今天的主题,首尾呼应。
学情分析
六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用,既是五年级的衍生又是初中一年级的铺垫。
我们的学生虽然已有三年的英语学习经验,但还有以下一些问题需要解决。
一、存在的问题
1、学习兴趣不是很高,部分学生甚至有厌恶感,同时,许多学生还是为学习而学习,谈不上兴趣问题;
2、回家不会学习,无正确的学习方法,不知如何看书.学习态度不端正,回家以后巩固时间很少,且缺乏有效的巩固手段,练的机会明显不足。
3、部分学生学习的目的性不是很强,导致学习习惯不好,学习无明确的计划,有作业就写,无作业就玩。
老师布置的作业不能按时完成,回家看书也只是应付家长,作业不能很好完成,作为语言类学科,读与写是非常关键的环节,而大多数学生这一点做的不好,这在写作时表现的尤为明显。
二、影响学情的因素
1家庭原因:
农村学校大部分是留守儿童,家庭教育跟不上。
2自身原因:
学习习惯不佳,不会合理安排时间,不会听课更谈不上自学。
三、采取的措施
1、针对以上所存在的问题,改进课堂教学方式,让师生之间的课堂活动形式更加多样化,师生之间更加融洽;
重新调整对学生的评价模式,让他们更好发挥自身潜能,规范学习态度,严谨学习作风;
加强与学生家长的交流,更好发挥家校共建作用;
与问题学生多谈心,多交流,帮助他们想办法,解决学习上存在的问题,让他们看到努力之后的结果。
2、学习是一项长期的艰巨的工作,教师、学生、教学环境等诸多因素都可能造成学生学习成绩的变化。
根据现在所暴露出的问题,我们也在积极思考对策,采取积极措施。
3、学习英语的方式方法很多,在日常生活中,只要我们有心,处处可以学习英语,例如:
同学间、网络、生活物品中。
4、在学习中,采取一帮一的形式,互相帮助,互相学习,并进行有效的竞赛活动。
小学英语是打基础,培养兴趣的阶段,更不能让任何一个学生产生厌学的情况,力求使每一个学生都能以积极的态度面对英语的学习。
做为一名教师,还有很多需要学习和探索的地方,教学也需要与时俱进。
我相信只要多学习,多投入,多努力,改进方法,一定能有较好的收获,为学生发展打下坚实的基础。
效果分析
纵观这节课,课堂教学目标达成度高,不同层次的学生均有收获。
学生思维积极活跃,能够倾听别人的意见,自由表达自己的观点,分享彼此的思考和见解,合作积极愉快。
教师师创设了和谐、民主、宽松的课堂氛围,问题引领学生主动思考、自主学习。
教师、文本、学生之间的交流形式多样,频率得当,有思维含量,学生参与面广。
教学环节完整,学法指导到位,真正促进了每一个学生的全面发展,激发了学生学习英语的热情,促进了学生综合语言运用能力的提高。
学生通过交际操练活动,既让学生创造性地使用语言,又让教师把握了学生是否熟练掌握新知的情况。
通过巩固练习的活动,强化对学生听和说的训练,进一步检测学生对新知的理解掌握程度。
学生能模仿例文,并在有意义的语境中书写短文AGoodbyeMessage,掌握了写作技巧。
学会了送出祝福语,并对朋友、老师做出语言的合理评价,思维发散,写出了和朋友间、师生间友谊的可贵。
达到了预期的教学效果。
教材分析
一、指导思想
《新标准英语》NewStandardEnglish(NSE)是依据《英语课程标准》编写的中小学英语“一条龙”的英语教材。
是外语教学与研究出版社出版的中小学英语教材。
本教材依据以素质教育为根本的指导思想来编写,因此,此教材并不是单纯的英语语言教材,而是有利于促进学生全面发展、培养学生创新精神和实践能力、具有丰富文化内涵的教材。
在培养学生英语语言能力的同时,以素质教育为核心,以全面提高学生的综合素质为根本目的,促进学生德、智、体、美、劳全面发展,开发学生的潜力,培养学生的创新精神,引导学生形成开放的、合理的跨文化认知与理解观念。
二、教材特点
这套教材是供小学六年级下学期使用的,全书共分11个模块,内含一个期末复习模块。
每个模块仍然根据以前册数的惯例,各分两课时。
一般情况下,第一模块呈现本单元所要学习的语言内容,第二单元提供若干任务型(Task-based)练习,包括一首歌谣或小诗。
歌谣和小诗的学习。
目的有三:
一是培养学生的语感和节奏感;
二是提高发音的正确性;
三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣,介绍一定的西方文化。
其中的一些不常用的单词,不要求学生在歌谣之外学会使用。
在本册中,我们将继续和Daming一起了解美国,然后了解Daming回到中国之后为小学毕业、升入中学学习做准备。
并了解一些关于英国的情况。
我们将全面复习以前已学习过的知识、技能、能力,对小学英语学习进行全面的巩固,为在中学进一步学习英语打好坚实的基础。
课文中呈现了一些新的语法内容,但不要求老师讲解语法知识,更不要求学生掌握语法知识,而是要求学生初步学会运用这些语句。
因此,整套教材都始终注意培养学生的学习方法、创新能力、主体意识、独立工作能力、逻辑思维能力、观察判断能力等。
练习的设计尽可能按照运用任务设计,避免单纯的模仿和机械的重复或脱离上下文的孤立的猜选;
练习题的内容尽可能激发学生的兴趣和好奇心以及求知欲。
三,方法措施
1、认真备课、钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围,如:
创设英语角等
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。
7、在此基础上达到写的目的。
评测练习
Listenandfindouttheanswers.
Ex.I.Icansay(我会选)
arewishesjoyfuturewonderfulluckenjoyedmiss
Besttoyou!
Goodtoyou!
Youagreatfriend.
Iwillyou.
Youbroughtuslotsof.
You’reafriend.
Iourtimetogether.
Ex.II.Icanchange(我会改正)
agoodbyemessage
rewonderfulfriend.I'
llneverforgetourtimetogether,YoutaughtmewithChinese.Goodlucktothefuture!
Ex.III.Icanwrite.
Writeagoodbyemessagetoyourbestfriendoryourteacher.
参考答案
Q1Heisanaughtybutlovelyboy./Heisawonderfulfriend./HeisSam’sbestfriend.
Q2HehelpedLinglinginsport./HetaughtAmyChinese.
Q3Goodluckforthefuture!
//Bestwishestoyou!
答案顺序:
Wishes,luck,are,miss,joy,future,wonderful,enjoyed
AGoodbyeMessage
reawonderfulfriend.I'
llneverforgetourtimetogether.YoutaughtmeChinese.Goodluckforthefuture!
Ex.III.Icanwrite.(略)
AGoodbyeMessage写作课后反思
本节课很好地体现了《新课标》提出的任务型教学。
教学目标主要是让学生通过本节课的学习,能够按要求敢写、会写英语作文。
我围绕这一目标进行了一系列的课堂活动,学生在此过程中逐步领会英语表达的核心句型,激发了学习的积极性,活跃了课堂气氛;
小组活动的评价有利于学生的合作学习;
课堂各个环节的时间分配也比较合理。
运用多媒体充分调动学生的积极性,以学生为主体,让学生在轻松、愉快的课堂中,大胆创新发挥自己的潜力,通过“体验、合作、探究”等方式,顺利完成了本节课的学习任务。
多媒体课件的应用,从学生的感官着手,采用活泼色彩鲜艳的图片进行情景教学,在获取新知识的过程中以学生为主体,以学生为中心,轻松、愉快地训练学生听、说、读、写的语言技能,充分挖掘了学生的学习潜能,调动了学生的学习兴趣,使他们形成了积极的情感态度。
不足之处:
尽管本课进行了多次的修改,但还是有一些尽如人意的地方,课堂语言有些单调、重复、不够精炼;
示范引领还不到位;
课堂还不太活跃。
以后的教学中,我会取长补短,利用好课堂这个主阵地,为学生的英语学习发展打下坚实基础。
课标分析
基础教育阶段英语课程的任务是:
激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精;
使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;
培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;
帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
本课的目标分析如下:
一、语言知识目标:
功能:
本节课主要是让学生运用所学句型写留言、会写祝福语,在创设情境、完成任务活动中操练学生的听、说、读、写综合素质。
句子结构是:
一般现在时、过去时、祈使句:
Youareawonderfulfriend.Youhelpedmeinsport.Youbroughtmelotsofjoy.Bestwishestoyou!
Goodluckforthefuture!
二、语言技能目标:
听能听懂留言及祝福语。
说能够口头表达朋友的信息。
读能够读懂文中表达的内容并回答所提问题。
写能够写出短文AGoodbyeMessage.
三、情感目标:
学生的合作交流能力,教育学生做一个有计划,有条理的人。
四、学习策略目标:
积极与他人合作,用所学语言与他人进行交流,共同完成学习任务。
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- 小学英语 AGoodbyeMessage 教学 设计 情分 教材 分析 课后 反思