粘蝉老人教学反思三.docx
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粘蝉老人教学反思三.docx
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《粘蝉老人》教学反思
寓言具有篇幅短小、内容生动有趣的特点,是学生们喜闻乐见的一种体载。
它能通过一个内容简短明白易懂的小故事,告诉我们一个深奥的道理。
因此,课堂上如何结合“寓言”的特点,让学生能更好地学文理解是非常重要的。
新课程标准告诉我们,语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。
因此,我们应该重视语文的熏陶感染作用,认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化的智慧结晶。
而“寓言”就是我们中华文化中的瑰宝之一。
这是一篇庄子有关孔子的寓言,文字特别简练,蝉停在高高的树枝上,老人一举竿就粘住一个,简直就像从衣袋里取东西一样容易。
告诉我们勤学苦练,专心致志,才能把事情做好。
一.教学效果:
寓意的深刻理解就自然地渗透在文本内容之中,在教学时引导学生通过阅读短小的文章故事,“我天天练,月月练,练了很长时间,我的手终于不再颤抖了,我还坚持站立的功夫,现在我可以像埋在土里的木桩一样,一动不动地站很长时间。
另外,粘蝉必须全神贯注。
我在粘蝉的时候,两眼只盯着蝉的翅膀,别的什么也不去看。
这样,我就能见一个粘一个了。
”通过了解课文内容和语言的精练准确之美,初步感受到中华文化的博大精深的含义和浅显易懂的语言之间的和谐、融会贯通。
即根据寓言简练清楚的内容学习,通过粘蝉,明白寓言深含在文字中的寓意凡事都要有扎实的基本功。
人们把“寓言比作理性的诗歌”,一个个短小的故事中蕴涵着深刻的道理。
二.成功之处:
本节课的教学要以文本为主,紧紧抓住阅读这个非常重要的教学途径和手段,重视语文的说话练习,语言的积累,通过结合上下文和生活实际了解课文中关键词句的意思,引导学生在读中学,在学中感受、体验和理解,再在感受、体验和理解的基础上进一步来读。
以及阅读中不断积累词语,将语文的工具性和人文性有机结合在一起。
在我国的文化宝库中,这样的寓言故事有许多,它们蕴涵着深刻的道理,凝聚着宝贵的经验。
希望同学们课下都来阅读,更好地培养自己的思维能力和语言表达能力。
三.不足之处:
这是一篇古文原文的寓言,文字特别简练,却又不失形象生动。
托寓的道理明了深刻,而又颇能让人体味到其中的含蓄和幽默,但因其毕竟是文言文,在文字表达上与现代文有着很大的差异,学生学起来多少会感到有些困难枯燥。
四.改进措施:
因此在设计这堂课时,我不仅力求坚持以自读为主,重在感悟的策略,更在思索一种能调动起学生学习积极性的学习方式。
导入以学生们感兴趣的讲成语故事开始,使得上课一开始教室里的气氛就比较轻松。
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