第一学期教学计划.docx
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2018-2019学年度第一学期教学计划
一、指导思想:
本学年我校继续以芝罘区教科研中心工作精神为指导,以“简单、实效、开放、共享”为主题,以活力课堂建设为重点,加强教学研究,推进课程建设,提高教育教学质量。
二、工作目标:
1.抓教学常规,规范教育教学行为。
2.抓教学研究,提高教师业务水平。
3.抓课堂教学,促进教学质量提高。
4.抓家校配合,提升我校办学声誉。
5.抓课堂安全,杜绝教学事故发生。
三、具体工作:
在总结前期“聚焦核心素养,打造活力新课堂”经验的基础上,潜心研究教材,努力挖掘学科核心素养的要素,开展系列提升学生学习能力的教学研究活动。
语文:
做好一、二年级统编教材的使用,理清语文要素及落实的具体方法策略,重点培养低年级小学生的朗读、表达和写字能力。
数学:
培养学生理性精神的策略与方法。
英语:
以阅读教学提升学生思维品质的策略与方法。
坚持理论与实践、学习与反思相结合,突出参与互动,激发教师研究、提高学生能力和课堂教学效益的积极性和主动性。
(一)强化教学常规管理,规范教学行为
1、九月份定为学校教学常规月,组织全体教师学习《山东省普通中小学管理基本规范》(试行)、重温《烟台市小学教学常规》。
规范学校的教育教学活动和教师的教育教学行为,以科学规范的办学思路促进教学工作的和谐高效。
2、加强常规教学的检查力度,要从教学的基本环节抓起。
要求不随意更改变动课程表、作息时间表、教学进度表,向课堂教学要效益,继续推行和谐高效思维对话的课堂模式,实行课程计划的刚性化管理,教导处将不定期进行检查。
综合实践课要按照活动方案上课,体活课要做到有组织有目的,不能让学生在操场上放任自流,术科要严格按照课程表上课,不能挪作他用,语数英老师更不能利用术科单独辅导学生。
学校随时督导检查。
3、严把备课、作业关。
加强备课研究。
强调备课的实效性,各科教师要端正备课态度,备课是为教而备,不是为查而备;二是强调集体备课的重要性,各教研组要严格按照督导要求,每周进行集体备课,并做好各项纪录,三是强调备课的个性特色,每位教师都要通过独立钻研,练就理解教材、处理教材的过硬基本功,设计出能体现新课程理念的、富有个性特色的教案来,要结合本班实际和教师个人特点设计切实可行,易教易学的教案。
集体备课打印和个人个性化修改用黑色笔要在备课中明显体现。
备课要体现电教手段的利用,课后写出有价值的课后反思用红笔,并能根据课堂教学情况对备课做二次修改用红笔,为今后改进教学工作奠定坚实的基础,备课各环节严格按照督导评估要求去做,以免督导时加班修改。
备课检查采用抽查和集中检查相结合。
作业设置与批改要求:
学校将认真落实《芝罘区中小学课外作业监测公告问责制度实施意见》(试行稿,)科学设置作业,严格控制作业量。
精选课本、《基础训练》和《单元测试》中的题目有针对性地进行练习;及时批改,及时订正,并有复批;特别是基础训练,每天都要面对家长,要认真批改并组织学生改错。
特别强调要分层布置作业,分选做和必做,要让学生每天记在学校下发的专用记作业本上。
各学科十月份十二月份组织两次基础训练展评。
为切实减轻学生过重的负担,严格控制课外作业量,任课教师要根据学生的学习情况,布置有趣、有效、有差异的作业。
各教研组在学科教学计划中,对作业设置要有具体措施。
一、二年级不留书面家庭作业。
中高年级书面作业总量不超过一小时。
老师们要严格执行上级规定,学校将继续加大家庭作业的检查力度,不定期抽查回家作业。
坚决杜绝惩罚性、随意性、大量机械重复抄写的作业;杜绝教师不批改作业现象。
建立作业审查制度,年级组长负责作业量的统筹管理,教导处采取定期检查和不定期检查相结合等形式,确保学生课后作业总量不超标。
3——5年级要坚持每天作业公开,及时将作业上传学校网站。
作业量的控制和作业上传公开情况将纳入优秀年级组评比当中。
各项常规工作及时跟进,为区市两级评估做准备。
本学期准备迎接区专项督导评估和烟台市综合评估。
4、上课要求:
各班要培养学生课前准备的好习惯,第一节上课前班主任和上课老师要提前到位,督促学生做好课前准备,班主任要配合各学科教师安排好小干部专门管理,任课教师上课前要做到提前一分钟候课,检查学生的课前准备,逐步培养学生课前准备的习惯。
在专用教室和操场上课的老师要提前到教室带学生到上课地点,不上无准备之课,学校将对侯课情况做不定期抽查。
上课时教师要严格按照教学常规进行,特别不能随意离开教室,不能带手机进课堂。
(特殊情况下班主任除外)。
任课教师上课期间不让学生到危险的地方,做危险的游戏(室外课不能放任学生自由活动),要保证学生的安全。
教师上课要求课堂结构严谨、教师授课环节清楚、课前准备充分、使用普通话、板书要用规范字。
教导处和分管领导继续进行各学科、各年级的随堂听课,及时和上课老师交换意见。
教师之间也要经常互相听课,互相学习。
每位教师每学期听课不得少于15节(其中可包括5节录像课,工作不足三年的教师20节)。
听课记录要详细认真,做到教学各环节齐全,并做好随机点评和听后总评。
领导于第二周开始推门听课,讲什么听什么,练习课也不是随便讲的,也需要有教学目标有安排有方法有重点训练项目有反馈有调整,讲好了也不容易。
本学期进行家长开放日教学研究活动,具体安排下次教研活动布置。
各科教师积极参加语文、数学、英语、综合实践、传统文化、学科德育等德育一体化系列优质课比赛。
在优秀年级组评比中积极参加各级各类比赛的老师给年级组加分。
5、诵读要求:
以教研室的要求为基础,继续进行读写结合,营造书香校园。
(一)晨读有组织,有内容,让朗朗的读书声开启学生每一天的学习生活。
每周二四早读是英语诵读时间,英语教师每班安排小干部组织领读,班主任也协助培训好小干部。
语文周一三五早读,读课文,诵读经典、古诗,本学期每周一诗板书在黑板最右侧,学校安排专人检查,逐步形成学生进教室就诵读的好习惯。
中午一三数学教师组织学生诵记概念口诀,口算训练,作业辅导等双班数学老师和语文老师调一下,其余时间语文老师组织课文朗读、古诗词诵读和其他经典诵读内容。
语文学习,读是核心,希望通过老师们的精心组织,结合自班特点,创造性把班级读书活动开展起来。
让每个孩子都有想读书的愿望,读好书的信心。
发挥每个学生的特长,把自己的读书体会用自己擅长的方式表达出来。
提倡把学生精彩的文章整理出来,装订成册,激发孩子读书兴趣和写作积极性。
各班积极开展师生共读活动,以老师带动学生去广泛涉猎各类书籍,形成人人爱读书,人人勤动笔的良好氛围。
节假日穿插开展师生多种读书活动。
(教师节,国庆,元旦等等)。
6、考试要求:
课堂教学要严把质量关,做到当堂清、单元清。
本学期单元学习效果的检测,以教研组为单位,根据进度进行有针对性的检测。
加强考后研究的力度。
不允许出现让家长给学生出题做、让家长批作业、复印试卷的现象。
要把工作放在平时,从后进生工作抓起。
各任课教师要对其做到“不放弃,不抛弃”。
要从学习态度、上课情况、完成作业情况、与同学合作交流、参加课外活动等方面优先进行关注、提问、跟踪、辅导、帮扶。
决不能让一个孩子掉队。
7、实验要求:
科学、探索活动、实践课的老师要带领学生做好实验,要提前布置学生做好实验前的准备工作。
要教育学生做实验时注意安全。
学校将通过随堂听课、学生座谈、检查实验记录等形式检查学生做实验的情况。
8、规范各功能室的使用,充分发挥各功能室的学科促进作用。
各功能室负责人要按照有关规定、制度负责好物品摆放、设施维护、学生组织使用、卫生清扫等有关工作。
但是这些工作的前提是安全,请各功能室负责人时刻将安全记于心中,规范操作,每天离开前仔细检查,特别是节假日离校前。
要将各项记录(使用记录、微机室上机记录、借还记录、维修记录、损坏赔偿记录等)随着课程的进行及时记录,并且记录完整、工整,不要集堆。
损耗缺少的器材要及时报备购买,做到账物相符
加强艺体教学,提高学生艺术体育素养。
音体美老师要积极开展体育、艺术活动,促进学生全面发展,使学生能得到真正的艺术、体育能力的培养,力争在各项工作中都有新的提高。
体育组要早做谋划,一要做好运动员的选拔和训练工作,二要做好九月份体育节的筹备工作(今年的运动会主要以方队和亲子游戏类、竞技跑、跳等相结合)。
运动员选拔已经在今天完成,希望各任课老师、班主任能够积极配合、大力支持:
一是不安排运动员值日等日常工作,二是做好运动员训练的督促沟通工作,保证远动员的出勤,协助取得家长的支持。
也希望体育老师能够认真科学的进行训练,提高学生活动能力,提高学校整体运动队训练水平。
在保持我校优势项目的同时,运动会成绩也有进步,上台阶。
艺术教师要多培养优秀的学生,着力营造浓浓的艺术氛围,对学生进行系统的训练,讲究训练的技巧,确保了训练的成效,提升学生的艺术素养。
积极参加校内外的艺术节及相关的绘画艺术比赛活动,争取最佳成绩。
9、加强对学校网站的建设。
(1)教师个人将自己的教学计划,部分备课,优质课教案和个人反思上传到个人空间。
(2)少先队每周升旗、特殊节日活动以及少先队组织的其他活动,由孙主任负责给毛老师文字稿,学校教学活动和社团活动由龙主任负责给毛老师文字稿,照片毛老师自己解决。
(3)班主任将本班校内外活动照片和文字及时给毛老师上传,给班级和级部加分。
二、积极推进校本教研,加强学习型群体建设,提升教师业务能力和理论水平
(一)加强教研组建设,积极开展教研活动。
1、认真钻研教材,创造性地使用教材。
新教材集中体现新课程标准的理念,各教研组要充分利用教研活动的时间进行教材研究活动,钻研教材,驾驭教材,在领会编者意图的基础上创造性的使用教材,用活教材。
2、以“同课异构”为载体,进一步深化“有效的集体教学实践研究”。
3、扎实进行小课题研究。
要求教师能够抓住教学中的“小现象、小故事、小策略”,从实际出发,开展好“个人小课题研究”和课程资源体系建构的研究,进一步探索基于学科教学特点和“班班通”条件下的教学方式和教研方式转变的研究,为课堂教学提供智力和技术支持。
各学科基于教学实际遇到的问题,围绕聚焦核心素养,打造活力课堂这个中心,确立一个或者几个小课题进行研究,上交课题实验方案,期末上交课题研究报告和结题报告和一篇教学研究论文参加评比。
每周一次教研活动,根据工作安排由教导处组织集体教研活动,第二周各教研组、个人上交教研、教学、课题、社团、班级读书等计划方案。
4、本学期继续以“有效提问——打造有深度的课堂”为研究重点,扎实开展有效教学研讨活动,通过教研活动制定切实可行的实施方案、举办邀请课与经验交流等活动,集体教研和教研组教研主要围绕探讨如何以学生的学习为主体,改革教学模式,关注学生关注教师。
强化学生学习主动性和积极性的研讨、评价,重视课堂反馈,引导学生学会提问,提出有价值的问题,促进学生学科思维的深度发展,提高课堂效率。
(二)聚焦核心素养,打造活力课堂,切实提高教师的学科素养。
1.各教研组要加大组织学习新课程标准和研究新教材的力度,有重点地组织提高师生学科素养等专题性学习,并结合理论学习、课程标准研究、学科素养培养等方面进行小组教研。
业务学习笔记每次500字以上,本学期共完成5000字的学习笔记,期末评比检查。
2.要求各教师尽快熟悉小学阶段各年级各学科教材及教学要求,做到心中有全局,脑中有整体,要明析各学科各学段学生必备的学科素养,从而准确、全面指导自己的学科教学,预防出现教学的疏漏,教研活动要在“实”上下工夫,在“新”字上做文章,要探索参与式、体验式教研活动形式,激发教师参与教研的主体意识和创造热情,鼓励教师合作、交流,共享教研成果,切实提高教研活动的实效性。
3.积极组织各科教师参加教研室组织的“聚焦核心素养,打造活力课堂”的青年教师课堂教研开放周活动,并组织专题研讨。
(三)教研活动扎实有效。
各学科要在分管领导的指导下进行扎实的教研活动,引领教师把握学科素养,在备课时有所体现,在课堂上有所落实,在评课时有所反馈。
继续使用思维导图辅助备课,要求全册备课和单元备课利用思维导图,平
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