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(二)学唱歌曲:
1、初听歌曲,歌曲中唱了什么内容。
2、感受音乐,轻轻敲窗和嗵嗵敲门那个力度大一些,那个力度小一些。
3、师出示板书,生听录音,在括号里填强弱记号。
4、歌曲打节拍,听到“f”时,双手拍掌,听到“p”时手拍肩。
感受力度不同,在音量上的变化。
5、我会唱
A打节奏念歌词、B跟琴唱,师弹一句,生唱一句、C跟琴唱全曲,用强弱对比的声音演唱、D跟师边唱边律动,注意强弱力度的表现、E选择打击乐器表现不同力度的敲门声。
6、小结:
问学生“今天你学到了什么?
7、对比:
说一说1、这首歌曲有十分明显的强弱记号。
如果把强弱记号对换一下或取消力度记号,能表现歌曲的意境吗?
试一试。
8、通过唱歌曲,让学生说说怎样敲门才有礼貌?
进行礼貌教育,让他们懂得讲礼貌是每个好孩子应有的良好习惯。
六、小结:
”
《雁群飞》
一、教学内容:
1、过学唱充满感情的歌曲《雁群飞》,体会家的温暖,在欣赏美的歌曲旋律中感受亲情的可贵。
2、用自然、好听的声音演唱歌曲。
并用体态和声音去体验抒情与活泼两种不同情绪的歌曲。
一课时
三、教具准备:
电子琴、录音机等
四、教学过程:
(一)师生问好,导入新课
1、听《雁群飞》的音乐做律动。
老师带学生做动作。
如:
移动重心“飞”双手高飞,向下飞,边转边飞,为歌曲表演做准备。
2、表扬几位飞得好的同学,并请他们示范表演大雁飞的动作。
3、师生谈话:
你知道大雁吗?
通过课件展示几幅大雁图片,老是提示这是大雁,一种喜欢飞翔的候鸟,今天我们就一起来学习歌曲《雁群飞》。
(二)学唱歌曲《雁群飞》
1、师范唱,学生感受音乐。
2、用“lu”跟着音乐哼唱旋律。
3、读歌词。
(1)在音乐声中轻声跟着老师节奏读歌词,注意“好像我,哥哥弟弟,相亲相爱不分离”的节奏读准确。
(2)老师读上半句,学生读下半句。
4、逐句教唱,解决难点乐句“飞来飞去不分离”。
5、找出旋律相同的两句,用不同的图形或字母表示出来,如:
ABA。
6、《雁群飞》是一首优美抒情的歌曲,应该用什么样的声音和感情演唱歌曲呢?
学生说一说,有感情演唱歌曲。
7、分小组进行简单的动作创编,注意表现出歌曲中的相同于不同。
8、学生表演。
9、教师与学生一起评一评。
五、总结
《青蛙合唱》
教学设计理念:
1
、在整个教学设计中,充分体现新课标的精神,能以学生为主体,教师为主导,以音乐审美为核心,从学生的兴趣爱好出发,让学生去感受、体会、表现和创造音乐。
2、在教学中引导学生发挥想象,鼓励学生大胆创造,从而促进学生积极主动地参与到音乐实践活动中,让学生在玩中学。
3、在课堂上充分体现民主和谐的气氛,通过师生互动、生生互动,让学生自主探究、合作学习、使他们成为一个真正的音乐小主人。
教学目标:
1、通过学唱歌曲《青蛙合唱》,丰富学生的情感体验,并能用亲切自然的声音演唱歌曲。
2、从音乐中感受青蛙的可爱形象,通过扮演不同角色的青蛙来培养学生音乐的兴趣,让学生热爱大自然,并懂得青蛙是我们人类的好朋友。
3、通过多种音乐实践活动来参与音乐知识,初步建立音的高低这一概念。
教学重点:
1、感受声音的高低,并能够正确运用到歌曲中。
2、学唱歌曲《青蛙合唱》,进行歌表演并且创编歌词。
教学难点:
声音的高低,以及歌词创作。
教学准备:
钢琴、教学课件、录音机、歌篇等。
情景导入:
1、到美丽的池塘,听着音乐玩音乐游戏
要求:
要仔细地听音乐,还要跟着音乐节拍和老师一起做动作。
2、猜一猜
[教学设想:
几片荷叶、几朵荷花把教室简单地布置,变成一个美丽的池塘,创设教学情景,激发学生的学习热情,然后导入歌曲]
新课活动:
1、说青蛙。
2、学一学青蛙叫。
3、随着节奏XX XX X学青蛙的叫声
4、用游戏、童谣、活动的方式进入歌曲学习。
①导入:
讲故事
②播放歌曲范唱
③读儿歌
④学唱儿歌
⑤找一找:
小青蛙和老青蛙在唱歌时歌声相同吗?
⑥师生合作歌词接龙。
⑦分角色演唱歌词。
⑧找最难唱的地方,把它提出来解决.
⑨边唱着歌边做三拍子的律动。
师生互动,采用一问一答的方式进一步熟悉歌词。
增加学习的趣味性。
启发学生唱出小青蛙的活泼可爱和老青蛙的低沉稳重。
]
在音乐实践活动中渗透音乐知识,初步建立音的高低:
1、听听哪句越唱越高,哪句越唱越低?
出示:
12345|54321|
2、找旋律。
3、唱一唱。
4、随着音乐,学青蛙动作来跳个舞。
想象与延伸:
1、创编词
2、讨论并试着唱一唱。
小结:
动物是我们人类的好朋友,所以我们要爱护它。
《去同学家》
教学方法:
讲授、示范、体检、实践。
1、能区分打击乐器中“三角铁”与“木鱼”音色的不同,懂得三角铁和木鱼的敲击方法。
2、培养学生的音乐表现能力,培养学生之间热爱同学的感情。
3、能跟隨歌曲录音来演唱歌曲中有歌词的部分。
初步建立音的时值长短不同的概念。
保持节拍的流程和速度稳定,培养学生养成良好的歌唱习惯。
教学过程:
一、复习、引入
(1)复习演唱《青蛙合唱》,告诉学生这首歌曲中长短音的对比。
(2)敲桌子,黑板,门,发出“嘭嘭嘭”的声音,提问同学还有什么发出的声音像这样,这是长音还是短音?
上课之前会听到什么声音就进教室,这是长音还是短音,有什么声音像这样?
二、学习歌曲
1、听一听
(1)播放小小音乐剧《去同学家》的音乐,让学生想想有什麼人物和事情?
(2)再播放一遍音乐,老師边讲解故事情节发展,学生注意什么时候唱歌词。
2、读一读
带学生读一遍歌词,熟悉一下歌词节奏。
3、唱一唱
(1)播放录音,认真区分场景音乐和敲门音乐,并小声跟唱。
(2)再次播放音乐,全班一起唱。
三、学习动作
1.跟着音乐,学生唱歌,老师做动作。
一遍音乐结束后,给学生讲解。
2..帶学生在座位上先学手上的动作。
3..全体起立跟着做一两遍动作。
4..分组分角色演唱并配上所学动作。
5.请同学们到台上表演,其它同学唱歌。
四、小结
同学们,我们学会了《去同学家》,回家后和爸爸妈妈一起分角色演唱这首歌曲,今天我们了解了声音有长音和短音,请同学们课后找一找生活中什么是长音,什么是短音。
《顽皮的杜鹃》
1、通过猜猜、听听,唱唱,找找、感受音乐形象,激发对杜鹃的喜爱之情。
2、在游戏情境中参与音乐,掌握歌唱技能,认识低音的567,并能轻松地学唱曲谱。
3、通过聆听,比较,感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。
通过多种形式参与音乐,感受音乐形象,学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
音乐要素在歌曲中的理解和表现。
四、教学方法:
对比法情境法游戏法等。
五、教学准备:
钢琴;
剪辑的音乐;
杜鹃的头饰、图片。
六、总结:
师:
请问小朋友把杜鹃找到后,他们怎么对待小杜鹃的?
小杜鹃和其他小动物一样非常喜欢在森林里游玩,因为森林就像他们的家一样,但是如果森林的树木越来越少,你们说小动物的心情会怎样呢?
生发表见解。
能让小动物们快乐地生活着,我们应该为它们做些什么呢?
生:
植树、保护环境。
。
没错,保护好我们的环境,小动物们就能更快乐地生活了!
让我们带上愉悦的心情,再次来到森林,唱响《顽皮的杜鹃》。
现在让我们听着《顽皮的杜鹃》离开教室!
《我今天上学喽》
1、感受和体验明快的歌曲节奏与情绪,张扬孩子的个性,展示
他们在音乐方面的能力。
2、让孩子们初步熟悉和喜爱新的学校,对上音乐课产生兴趣,
建立我是小学生的自豪感。
3、培养孩子自我认知能力,开始学会认识自我、认识新同学和适应新环境、从学习心态上实现、从幼儿园到小学的转变。
教学重点、难点:
感受和体验明快的歌曲节奏与情绪,张扬孩子的个性,展示他们,在音乐方面的能力是重点也是难点。
课件
一、组织教学:
1、上课铃敲响了,小朋友们应该怎样做?
2、讨论交流。
3、唱一唱、演一演。
二、教学新歌
1、观看课件、聆听歌曲。
2、讨论:
从歌声中你听出这些孩子第一天上学的心情如何?
(兴奋、愉快……)同自己的心情比较一下。
上学第一天你都做了哪些准备?
(新衣服、
新书包……)
来到学校你都看到了什么?
(敬爱的老师、亲爱的同学、美丽的校园……)
3、学习歌词
配乐按歌曲的节奏朗读歌词。
各组比赛背歌词。
4、跟随录音唱词两遍。
5、演唱活动:
金话筒(话筒对准谁,谁演唱)师生交替合作演唱、生生合作演唱。
三、创作活动。
1、根据歌词,创编动作。
2、形式:
小组比赛,那组编的动作创作的优美即可奖励。
3、选出最美的动作,由小老师带领全体学生边唱边演。
四、表演。
1、自信独唱。
2、集体评议。
五、结束。
听曲出室。
《国旗国旗真美丽》
一、教学目标
1、指导学生用自然、圆润、连贯的声音演唱歌曲。
通过学唱《国旗国旗真美丽》和欣赏《中华人民共和国国歌》,教育学生热爱祖国。
2、指导学生初步感受与分辨音的强弱。
通过音乐游戏训练学生对强弱音的分辨能力和反应能力。
歌曲:
《国旗国旗真美丽》学唱。
感受与分辨音的强弱。
四、教学手段:
录音机、磁带。
五、教学过程
(一)发声练习:
同前节
(二)综合训练:
音的强弱
1、同学们,刚才我们练唱了火车,那你们说一说,火车汽笛发出的声音音量有没有变化?
(有,有大小)
对,我们管这叫声音的强弱。
声音较大的叫做强,小叫做弱。
2、老师用响鼓敲击,请学生说一说哪次强,哪次弱。
3、你在生活中,都听到了什么样的声音?
它们都有强弱吗?
能举出各例子吗?
(生举例)
4、教师有强有弱地拍击节奏,请同学们来模仿。
六、学唱《国旗国旗真美丽》
1、导入
:
同学们,我们每周一都要参加升旗仪式,谁能说说在升旗仪式上,都有哪些活动?
对,最后美丽的五星红旗会升上旗杆,在天空飘扬。
我们今天就来学一首歌曲《国旗国旗真美丽》。
2、教师范唱,请同学说说这首歌曲有什么特点?
听了以后有什么感受?
3、教师带领学生有节奏有感情的读词。
4、教唱法学唱歌曲。
注意咬字要清楚。
5、歌曲处理:
前两句要以赞美的情感来演唱,音量不要太强,音与音之间要唱的连贯。
后两句要唱的亲切。
“亲亲你”要唱的轻而有弹性。
教师指导学生练唱。
6、用乐器、舞蹈等方式来诠释歌曲,全班一起来表演。
七、小结
通过今天的学习你都明白了什么?
(请学生自由发言)。
板书设计:
声音大—强
声音小—弱
《在农场里》
1.从音乐中感受动物可爱的形象,培养学生热爱大自然,并懂得动物是人类的好朋友。
2.在聆听音乐时,尝试用动作表达自己想象中的动物形象。
二、教学重点
在学会歌曲的同时,能从音乐中感受动物可爱的形象,并能积极参与表现音乐。
三、教具
多媒体、教案、电子琴
四、教学过程
(一)组织教学
师生问好
(二)导入
1.启发学生的想象,一起用语言描绘农场。
(背景音乐播放《在农场里》,师在黑板画出图像。
请6位同学一起将动物图片贴在黑板上。
)听听叫声,猜出动物以后,一起模仿。
2.引导学生学习小鸡、狗儿、猫儿的叫声,完成P19习题。
3.节奏游戏分组模仿学小鸡的jiji声、小狗的wangwang声和小猫的miaomiao声。
4.引出今天学习的歌曲《在农场里》
(三)教授
1、听一听仔细聆听《在农场里》这首歌曲,找出歌曲中出现的动物。
2、读歌词,接歌词师带生逐句朗读歌词。
再回忆猪儿、牛儿、鸭子的叫声,老师读出前半段歌词,学生接出后半段。
3、听一听,看一看听范唱、看书本。
4、唱一唱跟琴唱旋律再到齐唱歌曲。
5、接龙游戏生生接龙唱,检查学生学习情况。
(四)拓展
除了歌曲中唱的猪儿、牛儿、鸭子这些动物。
让学生将其他动物创编进歌曲。
(可拓展除小鸡、狗儿、猫儿的动物,如:
青蛙在河边呱呱等。
)
(五)总结
学习了首歌曲,倡导同学们要热爱大自然,和小动物们做朋友。
并让学生将自己创编的歌曲,回家唱给家长听。
《小兔子乖乖》
一、活动目标:
1、在轻松愉快地环境中感受儿歌的意境。
2、引导孩子听儿歌,培养弱智孩子的倾听能力。
3、在理解诗歌含义的基础上,学习有节奏唱儿歌
二、重难点分析:
重点是培养幼儿的倾听能力;
难点是学习有节奏的唱儿歌。
三、活动过程:
(一)、导入
谈话导入,激发幼儿的学习兴趣。
指导语:
小朋友,你们喜欢小兔子吗?
(鼓励孩子积极发言,引起学习兴趣)
(二)展开
1、读汉字,初步理解儿歌内容。
2、教师朗诵儿歌《小兔子乖乖》,引导孩子认真倾听。
(教师朗诵时语调要亲切、自然,注意节奏)
提问:
儿歌的名字是什么?
儿歌中都有谁?
(教师鼓励孩子用语言表现儿歌内容)
3、学习儿歌
(1)看汉字,请孩子跟随教师逐句学说儿歌。
(渗透识字教学)
(2)请幼儿拍手有节奏地完整跟诵儿歌。
(注意引导幼儿有节奏的朗诵)
(3)跟随教师伴奏学唱儿歌,培养孩子的乐感、识旋律能力。
4、看视频:
《小兔子乖乖》。
5、学生弹琴,培养学生对音乐的兴趣。
6、师生间对唱。
四、总结:
1、教师总结、评价幼儿的表现。
2、教师带领幼儿做游戏:
3、跟着旋律唱歌《小兔子乖乖》、《早晨好》。
《咏鹅》
1、学唱歌曲《咏鹅》
2、结合歌曲旋律模仿鹅的不同姿态,并进行美术创作。
二、教学目的:
学唱由唐诗创编的歌曲《咏鹅》,体味中国古诗词的韵味,感受乐曲中描绘的鹅的音乐现象——悠闲自在。
从视觉、听觉和情感上让学生了解这首诗的含义,在此基础上拓展他们的知识面,让孩子不但能够吟《咏鹅》、能唱《咏鹅》,还能画出自己心中的《咏鹅》。
三、教学过程:
(一)师生问好!
(二)导入——
老师:
今天老师呀!
先要给大家猜个谜语,听好了“红帽子,白围脖,走起路来摇又摆”打一种小动物。
(答)
对了!
这“大白鹅”就是我们今天这节音乐课的好朋友,既然是好朋友那我们就得先了解它,在坐的小朋友对鹅的生活习性有些怎样的认识哪?
谁来和我们聊聊……
小朋友说的真好!
老师都为你们知识的丰富感到高兴,刚才老师用一个简单的谜语来描绘了鹅的外形,你们知道还有用别的什么艺术手法来描写鹅吗?
(答并朗诵)老师复读一遍并在黑板上画出鹅的形象。
老师这里有这首古诗的朗诵及画面,请大家一起欣赏。
(播放影像资料)然后全班齐颂。
大家觉得鹅是怎样的小动物?
(可爱、憨厚、笨重、叫声……)我们跟着音乐来模仿一下鹅的动作吧!
(学生自由的在原地进行模仿,教师用钢琴给出《咏鹅》的旋律)——(请学生模仿不同身份的鹅,如:
鹅妈妈、鹅爸爸、小胖鹅等,同时反复的给孩子灌耳音)
四、新歌教学:
同学们跟着音乐做的真好,你们知道吗?
老师刚才给你们伴奏的旋律就是作曲家叔叔为《咏鹅》配的曲谱,怎么样?
好听吧!
我一看大家的眼神就知道你们非常想学,哪我们开始吧!
1、教师范唱。
2、跟节奏朗读一遍歌词
3、模唱法教学。
五、歌表演:
现在我们又会模仿鹅的动作,又会演唱《咏鹅》,我想给大家一个更高的要求就是边唱边表演,你们能完成吗?
(答)师生一起表演。
下面老师请大家分小组讨论,请每个小组模仿一种鹅的形态。
然后推举一位同学来表演,在他表演的同时呢请这组的同学把你们所表现的鹅的形态画出来,看哪一组表演的最要、画的最好。
<
贴画>
(自由讨论)
(表演)表演的同学结束后站在台上不要走
同学们做的真是太棒了,可是现在出现了一个问题,这些表演的鹅啊忘了他们的小组在那里了,我们怎么来帮助他们呢?
我有一个办法,因为我们每种鹅都有自己的特点,我用音乐来表现出来,是那种鹅,就请那一组小朋友站起来欢迎他。
这节课我们和“大白鹅”做了好朋友,我想大家一定都很喜欢这个朋友,那么我给你们留个开外作业,回家找一找还有没有与鹅有关的诗或者是儿歌,下节课我请你们再来表演。
《左手和右手》
1、学唱歌曲《左手右手》
2、让学生感受歌曲的意景。
通过演唱歌曲体会音乐的情景,感受音乐欢快活泼的情绪。
1、第三乐句第二小节的休止符要做到声断气不断。
2、乐曲中的附点四分音符的时值要唱够。
3、最后结束句的七拍长音,要训练学生用较长的气息支持来歌唱。
(一)、组织教学:
(二)、听学唱歌曲《左手右手》
1、发声练习
2、听录音,感受音乐的情绪
3、学生学唱歌曲
(1)、跟随老师学唱。
(2)、在演唱过程中老师指导学生纠正错误的地方。
(3)、采用不同方式演唱(例如:
领唱加合唱、分组唱、独唱等。
五、小结:
这节课我们通过演唱歌曲《左手右手》体会了团结的含义,感受音乐欢快活泼的情绪。
有机会的话,希望同学们能和自己的好朋友一起唱这首歌。
《布谷叫,春天到》
一、学习目标:
1、学习歌曲。
2、培养大家感受、表现歌曲的能力。
3、渗透热爱大自然、热爱美好生活的教育。
二、教学目标:
1、通过学习《布谷叫,春天到》,让学生充分感受音乐所表现的浓浓的春意,引导学生细心观察美丽的大自然,从而抒发对春天到来充满欢乐的喜悦之情。
2、鼓励学生积极参与音乐活动,能用愉快、优美的声音歌唱《布谷叫,春天到》,歌唱美丽的春天。
三、教学重难点:
从音乐中感受春天的美丽,并能歌唱美丽的春天。
四、教学准备:
课件,电子琴。
1、组织教学,师生问好。
2、欣赏《布谷叫,春天到》,完整感受歌曲的旋律。
3、请同学们模仿布谷鸟在森林里自由快乐地飞翔。
4、随着音乐用lu哼唱歌曲。
5、跟音乐加上自己即兴创编的动作。
教师及时给予评价,以鼓励为主。
6、师:
(1)师生模仿。
教师选出与拍子吻合的动作带大家一起做。
(2)师放录音,生听歌曲,听后回答。
(布谷鸟的叫声)师:
同学们听得非常准确,布谷鸟的叫声告诉人们春天到了,它的叫声给人们带来了欢乐,今天我们就来学习一首关于布谷的民歌。
7、介绍布谷鸟。
鸟类是我们人类的朋友,我们要保护它们。
《行花街》
1、能用喜悦的心情演唱广东特色的方言歌曲《行花街》;
能在老师的帮助下,主动而自信的参与模拟逛花市的自编自演活动。
2、学会用打击乐器锣、大鼓、钹和小鼓,感受和表现中国特色的春节气氛;
培养自我表演意识,提高分工合作能力。
二、教学内容:
聆听《春节序曲》片段、《东北秧歌舞曲》。
歌曲《行花街》
能用喜悦的心情演唱广东特色的方言歌曲《行花街》;
学会用打击乐器锣、大鼓、钹和小鼓,感受和表现中国特色的春节气氛;
是重点也是难点。
课件、民族打击乐器
五、教学时间:
三课时
第一课时
(一)组织教学
听曲入室,师生问好。
精彩三分钟:
律动“拍手跺脚”。
(二)聆听《春节序曲》片段。
1、“小金鸟童声合唱团”结束了在美国的访问演出,回到了祖国。
这时,正赶上我国人民迎来了一年一度最喜庆、最热闹的佳节——春节。
在从机场回家的路上,小名就感受到了浓厚的节日气氛。
有敲锣打鼓的,舞狮子的,耍龙灯的;
还有那鲜艳美丽的花市„„
2、课件播放《春节序曲》片段。
3、说说乐曲的情绪。
4、随乐自由律动。
(三)歌曲《行花街》
1、小明回来了,同学们都来看他。
大家热烈地互问新年好。
之后,他们一起欢乐的唱起了独具广东特色的方言歌曲《行花街》,并边歌边舞起来。
让我们也学会这首歌,与他们一同欢乐吧!
2、聆听《行花街》。
(课件)
3、说说歌曲的情绪及特点。
4、请会粤语的同学带领大家朗读歌词,并解释其义。
5、随录音轻声唱歌。
6、合作演唱。
7、齐唱。
(四)参与表现
1、讨论如何创设花街的情景。
2、分组自由编排、设计。
3、各组展示。
4、评一评。
六、结束
听曲出室。
《小列兵》
1.
教学中学生能对鼓号的声音感到好奇和有趣
袁
能模仿打鼓和吹号的动作。
2.
能自豪、神气地演唱《小列兵》,用动作感受二拍子的强弱规律。
3.
能结合自己生活中的经验,探索、感知各种音色。
在参与演唱和即兴填词及声音的造型活动中体验创作和表现的乐趣,对学习音乐产生浓厚的兴趣。
感受——体验——表现——创作。
三、教学准备
音响、课件、乐器。
四、教育过程:
(一)体验
1、
跟着《小列兵》音乐律动。
用听唱法学习歌曲。
师:
同学们,让我们一起来玩鼓号手的游戏,虽然没有乐器,但我们可以听着《小列兵》音乐模仿小号手和小鼓手。
生:
随着音乐自由地做击鼓吹号动作。
2.
感受《小列兵》二拍子的强弱规律。
(1)请你跟着我来做(随着音乐强拍拍手、弱拍拍肩)。
(2)老师的动作有什么特点?
有什么规律?
你能不能也创作一个强弱的动作?
同学们自己来做做强弱
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