最新冀教版二年级数学上册第七单元表内乘法和除法二 优秀教学设计含反思Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:22715114
- 上传时间:2023-02-05
- 格式:DOCX
- 页数:110
- 大小:310.78KB
最新冀教版二年级数学上册第七单元表内乘法和除法二 优秀教学设计含反思Word文档下载推荐.docx
《最新冀教版二年级数学上册第七单元表内乘法和除法二 优秀教学设计含反思Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新冀教版二年级数学上册第七单元表内乘法和除法二 优秀教学设计含反思Word文档下载推荐.docx(110页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
求一个数几倍的问题
整理与复习
综合与实践
第一课时7的乘法口诀
教学内容
冀教版小学数学教材二年级上册第58页、59页,7的乘法口诀。
教学提示
教材选择了学生非常喜欢的七星瓢虫的典型事例,通过观察“七星瓢虫的生活情景图”,小组讨论等方式,总结出7的乘法口诀。
学生之前已经有了学习2~6的乘法口诀的经验,所以在教学7的乘法口诀时,教师可以先让学生自己探索,去归纳、编制乘法口诀,然后教师根据学生探索过程中出现的困惑与问题,进行适当的点拨。
要设计多种多样的练习方式,帮助学生理解记忆乘法口诀。
知识与技能:
能独立探究,归纳总结7的乘法口诀,熟记口诀,会用口诀进行乘法计算。
过程与方法:
充分利用已有的学习经验,通过交流、合作等方式,经历总结7的乘法口诀的过程。
情感态度与价值观:
能积极主动的参与7的乘法口诀的学习活动,增强学习数学的信心,获得与他人合作的体验。
重点、难点
教学重点:
熟记7的乘法口诀,能用口诀进行乘法计算。
教学难点:
能独立自主的探索乘法口诀的归纳方法,经历7的乘法口诀归纳的过程。
教学准备
教具准备:
课件、图片
学具准备:
图片
教学过程:
一、创设情境,导入新课
1.谜语激趣
师:
身体半球形,背上七颗星。
蚜虫怕见它,棉花最欢迎。
小朋友们,你能猜出这是什么吗?
生:
七星瓢虫!
(出示七星瓢虫生活情境图)小朋友们仔细观察这幅图,你发现了什么?
生1:
图上有好多七星瓢虫,它们在干什么?
生2:
七星瓢虫是益虫,它们应该是在捉蚜虫……
生3:
一只七星瓢虫身上有7个点,这大概就是七星瓢虫名称的来历吧!
小朋友们观察的很认真,说的也非常好,根据图上的数学信息,你能提出什么问题?
1只七星瓢虫背上有7个点,那2只七星瓢虫共有几个点呢?
3只?
4只?
5只?
6只?
7只?
问得非常好,下面我们就来解决这个问题,今天我们将学习“7的乘法口诀”。
(板书课题)
【设计意图:
通过谜语的引入,有效地激发了学生的好奇心和求知欲,起到了激活课堂的作用。
】
二、自主探究,学习新知
(出示统计表)请小朋友们观察表格,1个7是多少?
,怎样列算式?
你能编出一句口诀吗?
一七得七。
(教师板书:
1×
7=77×
1=7一七得七)
看着这张表格,你能编出剩下的几句口诀吗?
和你的同桌试着编一编吧。
七星瓢虫(只)
1
2
3
4
5
6
7
点数(个)
(学生汇报编写的乘法口诀,教师记录)
小朋友们,你能说说是怎么编出这句口诀的吗?
以前我们学习归纳过2~6的乘法口诀,用以前学的方法,先用连加求出得数,2个7就是2个7相加等于14,然后再列出乘法算式,也就是2×
7=14,根据乘法算式编出口诀“二七十四”
大家数一数共有几句口诀?
这就是我们今天要学习的7的乘法口诀。
小朋友们,现在给你1分钟的时间,背一背这几句口诀,好吗?
开始!
时间到!
想一想,刚才背口诀的过程中,你觉得哪几句比较好记?
哪几句口诀不好记?
谁能有好方法记住这句口诀?
我觉得“四七二十八”和“六七四十二”不好记。
我是这样记的,7的口诀,相邻的两句口诀的结果相差7,记住了“三七二十一”,用21加上7等于28,这样就记住了“四七二十八”了……
主要是通过学生的合作探索,让他们自己总结出乘法口诀,并找出记忆的规律和窍门,这样有助于提高学生的学习数学的信心。
三、实践新知,拓展运用
1.对口令,记口诀。
请小朋友们同桌互相用对口令的方法背诵口诀,看谁背的又快又准。
(学生互相提问口诀,对口令。
)
下面请我们男生和女生对口令来练习7的乘法口诀。
2.教材“练一练”第2题。
3.眼镜店卖掉7副眼镜可以收入多少钱?
每副7元
4.小华读一本故事书,每天读7页,读了6天,还有2页没读,这本书有多少页?
四、达标反馈
1.教材“练一练”第3题、4题。
2.根据口诀写出两个乘法算式。
六七四十二
三七二十一
四七二十八
五七三十五
3.《绝句》
唐·
杜甫
两个黄鹂鸣翠柳,一行白露上青天。
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
这四句一共有多少个汉字?
你能列式解答吗?
4.一星期有几天?
你能很快说出3星期有几天吗?
你能列式计算吗?
5星期呢?
4星期呢?
7星期呢?
2.3×
7=217×
3=216×
7=427×
6=42
5×
7=357×
5=354×
7=287×
4=28
3.7×
4=28(个)
4.7天,3×
7=21(天)5×
7=35(天)
五、课堂小结
今天节课的学习你有什么收获?
能将你的学习方法分享给大家吗?
我们归纳编写了7的乘法口诀……
我们是利用学习2~6的乘法口诀时的方法和经验,来学习7的乘法口诀的。
我会用7的乘法口诀计算,还会用乘法口诀解决一些问题……
在课堂的最后,让学生分享自己学习的心得,可以培养他们互相学习,互相欣赏的好习惯。
六、布置作业
1.教材“练一练”第5题。
2.选择。
(1)2个7比3个7少()
A.1B.7C.14
(2)计算三个星期有多少天可以列式()
A.3×
7B.4×
7C.2×
(3)一朵七色花有7个不同颜色的花瓣,7朵七色花有()个花瓣。
A.42B.49C.35
3.看图写算式。
一共有多少只小鸭子?
4.算一算,填一填
7×
()=287×
()=427×
()=14
()=357×
()=497×
()=21
板书设计
1=7一七得七
2×
2=7二七十四
3×
3=7三七二十一
4×
4=7四七二十八
5=7五七三十五
6×
6=7六七四十二
7×
7=7七七四十九
教学反思
本节课是在学生已有的2~6的乘法口诀的学习经验的基础上进行教学的,主要通过对2~6的乘法口诀的基础知识进行迁移,引导学生独立完成对7的乘法口诀的探究、编制,提高学生数学学习的信心。
在教学过程中,我注意做到了以下几点:
一、注重学生自主探索,激发学生主动获取新知。
在课堂中,我放手让学生自主探索7的乘法口诀的方法。
充分的发挥了学生的主体作用,结合七星瓢虫生活情境,让学生独立编口诀。
学生因为有了前面口诀的学习经验,以及生活中的生活经验,可以很容易利用旧知迁移进行新知的学习。
二、创设情境,营造数学的趣味性。
本课教材安排了“七星瓢虫”这个学生很喜欢、很好奇的素材,我充分的利用教材,吸引学生的兴趣和注意力,学生在不知不觉间,融入了数学情境,激发了他们学习数学的积极性。
第二课时用7的乘法口诀计算
冀教版小学数学教材二年级上册第60页、61页,用7的乘法口诀进行计算。
本课教材选择了白雪公主宴请7个小矮人的通话故事,情境图中反映了白雪公主给每个小矮人1杯果汁、2个汉堡、3个果子等信息,提出了“一共有多少个果子”等数学问题。
主题情境图中蕴含着丰富的数学信息,教师在教学过程中要充分利用这些素材组织教学,让学生自主选择信息,提出问题,并解答,让每一个学生都“经历发现数学信息,提出并解答问题的过程”,培养学生解决问题的能力。
能自主选择情境中的数学信息提出问题,能运用7的乘法口诀解决简单的数学问题。
结合具体情境,经历发现数学信息、提出问题并解决问题的过程。
激发学习数学的兴趣,感受童话故事中丰富的数学问题。
能运用7的乘法口诀解决简单的数学问题。
能自主的选择情境中的数学信息提出问题,并解决问题。
图片、课件
教学过程
小朋友们,你听过《白雪公主》的故事吗?
谁能给大家简单的讲一讲这个故事?
(学生简单叙述故事)
你们喜欢故事里的谁?
我喜欢白雪公主,她美丽又善良。
我喜欢七个小矮人,他们勤劳善良,救了白雪公主。
是啊,老师也喜欢善良的白雪公主和七个小矮人呢,今天,他们一起来到我们班了,小朋友们高兴吗?
由学生喜欢的通话故事引入,较快的吸引学生的注意力,很自然的过渡到课堂学习中来。
二、探索新知,合作学习
请小朋友仔细观察这幅图,看看白雪公主和小矮人们在干什么,你能从图中发现那些数学信息?
白雪公主在请七个小矮人吃东西,每个小矮人一杯果汁……
每个小矮人2个汉堡……
每个小矮人3个果子……
图中提出了一个问题,谁发现了?
一共有多少个果子?
谁能解答这个问题?
7=21(个),一共有21个果子。
你是怎么想的?
用了哪句乘法口诀?
我想,每个小矮人3个果子,7个小矮人就是7个3,列式为3×
7,用口诀“三七二十一”计算。
你还能提什么数学问题,和你的同桌互相提问,然后再解决问题吧!
(学生同桌互相提问)
一共有多少个汉堡?
7=14(个)
一共有多少杯饮料?
生4:
7=7(杯)
同桌合作是一种非常高效的练习方式,可以让每个学生都得到锻炼。
三、实践新知,巩固拓展
1.师:
听说,小矮人口诀背的又快又准,你们愿意和它们比一比吗?
愿意!
(课件出示小矮人图片,对口令背口诀)
2.教材“练一练”第1题。
3.列式计算。
(1)7个4是多少?
(2)两个因数都是7,积是多少?
(3)6个7连加,和是多少,(用加法和乘法两种方法计算)
4.
我每天吃7个萝卜,3天吃多少个?
1.教材“练一练”第2题、3题。
2.在()中填上“>、<或=”
7×
6()6×
55×
7()5×
4()7×
3×
7()3×
64×
7()7×
46×
2()3×
3.
一共有多少本书?
1朵雪花六个瓣,7朵雪花几个瓣?
3.3×
7=21(天)4.6×
7=42(个)
这节课你有什么收获?
谁来跟大家说一说?
我们学习用7的乘法口诀计算,还能应用口诀解决简单的问题……
我们又练习了7的乘法口诀,口诀记得更熟练了……
……
2.在里填上“+、-、×
或者÷
”
57=1237=2165=1
47=2853=2164=4
(1)
?
支彩笔
(2)
?
块糖果
7的乘法口诀的计算和应用
7=21(个)
7=7(个)
本课是在学习了7的乘法口诀之后安排的,主要让学生练习用7的乘法口诀计算和运用7的乘法口诀解决生活中的一些问题,学生已经学过用2~6的乘法口诀的应用,所以学习本课内容不算太难,为了突出教学重点,我做到了以下几点:
1.创设生动有趣的课堂情景。
教学中我充分的利用了教学情景,为学生创设了生动有趣的情景,结合教材,呈现了“白雪公主宴请小矮人”的童话情境。
让学生利用已有的数学知识来学习新知,体验成功的快乐,并对学生的基础知识以及课外延伸都进行了很好的关注。
2.充分调动学生学习的兴趣。
在教学的过程中,体现学生在学习过程中的独立性、自主性。
课堂上,我充分的让学生观察、交流、合作、尝试,整个教学过程都激活学生已有的数学活动经验,引导学生思考解决问题的一些策略;
始终体现以学生为主体,让学生在活动、思考和交流中体验学习的过程,注意学生自主学习的积极性、主动性。
第三课时8的乘法口诀
冀教版小学数学教材二年级上册第62页、63页,8的乘法口诀。
教材通过呈现“蜘蛛织网”的情境,引入了8的乘法口诀的学习,本课的教材设计同7的乘法口诀类似,有了7的乘法口诀的学习经验,学生自主的归纳8的乘法口诀并不困难,本课教学过程中,关键是如何引导学生完成知识迁移,激发学生学习的兴趣。
为了不使学生落入方法重复的倦怠境地,教师应该加强师生、生生之间的交流与讨论,在鼓励学生独立完成的同时,培养学生的合作意识。
同时还要设计灵活有趣的情境和习题,让学生快乐的观察、认真的思考、轻松的交流,既能独立完成8的乘法口诀的归纳,又能和同学合作互助,交流学习方法,得到多方面能力的提高。
熟记8的乘法口诀,会用口诀进行相应的乘法计算。
通过观察、思考、交流等方式,经历自己尝试总结8的乘法口诀的过程。
积极参加总结、交流8的乘法口诀的活动,获得成功的学习体验。
熟记8的乘法口诀。
经历自主归纳8的乘法口诀的过程,会用8的乘法口诀求积。
课件,图片
一、创设情境,复习导入
小朋友们学了这么久的乘法口诀了,今天老师来考验一下你们学习的效果怎么样?
7
2
6
5×
4
3
4+7
7+5
6×
6+6
5-3
4-4
3+6
4×
4+4
6-6
2.师:
请小朋友们同桌互背1~7的乘法口诀。
3.师:
我们一起来玩“开火车”的游戏,好不好?
(出示1~7的表内乘法的口算卡片,学生按顺序迅速说出得数。
4.师:
1—7的乘法口诀小朋友们学得很好。
今天我们将学习——8的乘法口诀。
相信小朋友们能自己编出8的乘法口诀,并能应用这些口诀进行计算。
5.板书:
8的乘法口诀
(齐读)
复习1~7的乘法口诀,引入新课,让学生明白练习的目标。
二、探索新知,合作交流
1.师:
(出示主题情境图)请小朋友们仔细观察这幅图,说一说,你发现了什么?
上面有蜘蛛,蜘蛛正在织网……
一只蜘蛛有8条腿……
你还知道蜘蛛的那些知识?
(学生自由发言)
2.师:
根据图中的信息,你能提出什么问题呢?
1只蜘蛛8条腿,用乘法怎么表示?
8=8(条)归纳为乘法口诀“一八得八”。
(出示统计表)画一画,想一想,蜘蛛的只数和腿的数量之间有什么联系?
小组合作,完成下面的统计表,并试着编制8的乘法口诀。
(学生小组合作,完成统计表,探索8的乘法口诀)
3.师:
哪位小朋友来跟大家说一说?
(学生交流汇报,老师板书记录)
通过小组合作学习,编8的乘法口诀,让学生经历乘法口诀的形成过程,学生在主动探索的过程中增长了智慧,培养了学生解决问题的能力和分析推理的力。
三、实践新知,拓展巩固
1.教材“练一练”第1题,对口令背口诀。
2.口算
58×
88×
68×
4
83×
85×
62×
3.根据口诀写出两个乘法算式。
七八五十六
五八四十
三八二十四
二八十六
4.在里填上“+-×
÷
56=3086=14186=3
58=40366=3038=24
1.教材“练一练”第2题、3题。
2.
1只螃蟹有8条腿,5只螃蟹有()条腿。
3.请你试一试,填出适当的数。
8=32
8=□
16=□×
8 □×
8=48
24=□×
8
36=□×
6
□=16
8=6×
8+□
小朋友们,能谈一谈这节课的收获吗?
(指名学生回答)
看来你们的收获可真不少,希望你们能够把所学的知识运用到今后的学习中。
2.齐背、同桌互背1~8的乘法口诀。
通过小结,回顾本节课的内容,使学生再次重现本节课应掌握的知识,强化对应掌握的知识的理解。
1.教材“练一练”第4题、5题。
2.校门两边各放8盆花,一共放了多少盆花?
(
)○(
)=(
)(
)
3.
板书设计:
8=8
一八得八
8×
1=8
8=(16)
二八(十六)
8×
□=(16)
8=(24)
三八(二十四)
□=(24)
8=(32)
四八(三十二)
□=(32)
8=(40)
五八(四十)
□=(40)
8=(48)
六八(四十八)
□=(48)
8=(56)
七八(五十六)
□=(56)
8=(64)
八八(六十四)
本节课是在学生学习了1----7的乘法口诀的基础上进行教学的。
我利用低年级小学生的好奇、好动、好学的特点,为学生提供充足的自主探索的时间和空间,充分放手,让学生通过自己发现问题,主动探究来理解知识、运用知识。
教学时,我从蜘蛛织网的情境引入,指导学生有序的观察情景图,寻找规律,利用规律。
我鼓励学生独立寻找解决问题的方法,写出乘法算式,进而让学生自己编出8的乘法口诀。
同时,我还为学生提供独立思考的机会,并通过解决学生自己提出的问题,达到逐步巩固应用乘法口诀的目的。
最后,通过多种形式的练习,使8的乘法口诀得到进一步的巩固和深化。
为帮助学生知道“数学来源于生活,更服务于生活”的道理,我在教学中,为学生提供应用和实践的机会,鼓励学生在日常生活中寻找、解决数学问题。
有意识的培养学生“用数学”的情感和态度,增加了他们学习数学的兴趣。
第四课时用8的乘法口诀计算
冀教版小学数学教材二年级上册第64页、65页,用8的乘法口诀计算。
本节课的主要内容是学习用8的乘法口诀进行计算,并解决生活中的问题。
教材提供了一幅乐器的情境图,其中包含了丰富的数学信息,教学时可以让学生先观察图了解图中乐器的信息,再对学生提出“自主提出问题完成计算”的要求,要给学生充分的自主提出问题并计算的时间。
交流时,要鼓励学生完整的说出自己的问题、列出的算式和所用的口诀,使学生能够发现数学其实就在我们身边,使学生获得数学学习成就感。
熟记8的乘法口诀,进一步理解乘法的意义,能用8的乘法口诀进行计算并解决实际问题。
结合具体情境,经历发现数学信息、提出问题并运用8的乘法口诀解决实际问题的过程。
主动地参与数学活动,在学习活动中获得成功的体验。
进一步了解乘法的意义,熟记8的乘法口诀。
运用8的乘法口诀进行计算,解决问题。
课件,情境图
一、复习旧知,导入新课
1.背口诀
小朋友,我们已经学习了8的乘法口诀,小松鼠一家也正在学呢!
谁愿意背给它们听一听?
(学生用各
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 最新冀教版二年级数学上册第七单元表内乘法和除法二 优秀教学设计含反思 最新 冀教版二 年级 数学 上册 第七 单元 乘法 除法 优秀 教学 设计 反思