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12、本文描写了哪些景物?
目的是什么?
虚景:
清澈的水,水中的植物;
实景:
竹柏之影。
衬托了月下庭院的幽静、淡雅和赏月者的恬静、悠闲。
13、写景中表现了作者怎样的心境?
清静、舒适、愉悦。
14.想像一下作者与张怀民散步是什么心情。
悠闲自得、无忧无虑。
15.“何处无月?
何处无竹柏?
但少闲人如吾两人者耳”表达了作者怎样微妙复杂的感情?
(文尾通过“闲人”表达了怎样的感情?
怎样理解“闲人”的含义?
)
贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欢喜、漫步的悠闲、寻求解脱的旷达……各种难言之情尽在其中。
16.结尾惋惜无人赏月,暗示了什么?
世人大多热衷名利,为俗务所累。
17.文中紧扣“闲”字组织文章,“闲人”是点睛之笔,,“闲”表现在何处?
(摘引文中句回答)
“解衣欲睡”,见“月色入户”则“欣然起行”;
与“怀民步于中庭”,连“竹柏影”都看得很仔细。
这些都说明是“闲人”。
18、从文中可见当时作者思想怎样?
你从中能得到什么启发?
苏轼被贬,心情忧郁。
但他仍有进取之心,从大自然的美景中寻求精神的寄托。
本文启发我们,在生活中遇到挫折不能一味消沉,要以良好的心态去调节自己,树立进取之心,从而迎来希望的曙光,走上光明的前途。
19、本文运用了哪几种表达方式。
记叙描写议论
20、“庭下如积水空明,水中藻,荇交横,盖竹柏影也。
”这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点?
点染出一个怎么样美妙的境界?
此句用比喻手法写出了月光的清澈透明,点染出一个空明澄澈,疏影摇曳,亦真亦幻的美妙境界。
四、译句
1、怀民亦未寝,相与步于中庭:
张怀民也没睡,于是我们一起在庭院散步。
2、庭下如积水空明,水中藻,荇交横,盖竹柏影也。
月光照在庭院中,像积水那样清澈透明,水中的水草交错纵横,原来是竹柏的影子啊。
3、何夜无月?
哪一夜没有月亮呢?
哪里没有竹子和柏树呢?
只是缺少像我们两个这样有闲情逸致的人罢了!
《答谢中书书》复习
本文选自《全上古三代秦汉三国六朝文·
全梁文》。
作者陶弘景,字通明,号华阳隐居。
【共】一起。
【谈】谈论,欣赏。
【交辉】交相辉映。
【四时】四季。
【歇】消散。
【颓】坠落。
【沉鳞】潜在水中的鱼。
鳞,借代鱼。
【竞跃】争相跳跃。
竞,争着。
【欲界】指人间。
【仙都】指仙境。
【复】再。
【与】参与,这里指欣赏。
三、问题探究
1.作者描写景物有什么特点?
这样写有什么好处?
观察角度:
由仰而俯;
景物形象:
由显而微;
景物状态:
由静而动;
时间交代:
由朝而夕。
使山川景物和谐、完整、统一。
2.“山川之美,古来共谈”内含作者什么感情?
有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。
3.运用仰观俯察两种视角,写白云高山流水三重风物的对偶句是高峰入云,清流见底。
4.讲究色彩搭配,表现一年之美的景象的对偶句是两岸石壁,五色交辉。
青林翠竹,四时具备。
5.将听觉、视觉结合,由静入动,表现一日之美,传达了生命气息的对偶句是晓雾将歇,猿鸟乱鸣;
夕日欲颓,沉鳞竞跃。
6.“实是欲界之仙都,自康乐以来,未复有能与其奇者。
”这句话的言外之意是什么?
表达了作者怎样的思想感情?
言外之意是自从南朝谢灵运以来,只有自己才会欣赏这种奇境。
表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
7.最能体现作者思想感情的语句是实是欲界之仙都,自康乐以来,未复有能与其奇者。
8.分析“晓雾将歇,猿鸟乱鸣;
”加点词语的表达作用。
“歇”“颓”拟人,赋予事物以人的感情和行为,有过程,激发人的想像,充满生命气息。
“鳞”字是用借代,增加了语言表现力,文学色彩浓厚。
9.本文实在是一篇美文。
试分析美在何处。
(1)意境美。
风光绮丽,融入感情,形成优美的意境。
①山水相映之美。
②色彩配合之美。
③晨昏变化之美。
④动静相衬之美。
(2)结构美。
全文分三部分。
“山川之美,古来共谈”总领全文,以“美”点明全文中心。
中间部分具体叙写山川之美。
最后以感叹总括前文,首尾呼应。
(3)语言美。
言简意赅,骈散结合。
修饰性贴切练。
四、翻译句子
1、高峰入云,清流见底
巍峨的山峰直插云霄,明净的溪流清澈见底。
2、两岸石壁,五色交辉
两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映
3、夕日欲颓,沉鳞竞跃
太阳快要落山了,潜游在水中的鱼争相跳出水面。
4、实是欲界之仙都
实在是人间天堂
《三峡》复习
1、《三峡》选自《水经注疏》。
三峡,瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称。
2、作者郦道元,字善长,北魏地理学家,撰《水经注》。
详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等,是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。
该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣,文笔绚烂,语言清丽,具有较高的文学价值。
二、文言词语1、通假字[阙]通“缺”,空缺。
2、一词多义
[绝]①沿溯阻绝[断,断绝]②绝巘多生怪柏[极]③哀转久绝[停止;
消失]
3、词类活用①乘奔御风[飞奔的马]②素湍绿潭[急流的水]③回清倒影[清波]
4、常见短语
[略无]毫无。
略,几乎。
[自非]如果不是。
自,如果。
[亭午]正午,中午。
[夜分]半夜。
[荣]茂盛。
[峻]高而陡峭。
[良多]很多。
良,很。
[属引]连续不断。
属,连续。
引,延长。
5、其他词语
[嶂]高耸险峻如屏障的山峰。
[曦]日光。
这里指太阳。
[襄]上。
[沿]顺流而下。
[溯]逆流而上。
[或]有时。
[宣]传达。
[虽]即使。
[御]驾,乘。
[疾]快。
[素]白色。
[回]回旋。
[巘]险峻的山崖或山峰。
[漱]冲刷。
[旦]早晨。
[肃]寂静。
[哀]悲哀。
[转]婉转。
[沾]沾湿。
[三]表示概数。
1、作者是从哪些方面描写三峡自然景观的?
文章先写山,后写水。
写山,突出连绵不断、遮天蔽日的特点;
写水,则描绘不同季节的不同景象。
2、第一段总写了三峡怎样的特点?
(1)峡长(七百里)岭连(连山,略无缺处)(3)山高峡窄(重岩叠嶂,隐天蔽日。
自非亭午夜分不见曦月)
3、第一段中三峡的山具有怎样的特点?
山高岭连,岸伟峡险(或连绵不断,遮天蔽日)。
4、“自非亭午夜分不见曦月”这一特定环境下的情景综合表现了三峡怎样的特点?
山的“连”“高”“窄”。
5、第一段作者采用了什么写法表现三峡的特点?
正面描写与侧面描写相结合。
6、三峡的夏水有何特点?
(1)水涨(襄陵,沿溯阻绝)
(2)流急(朝发白帝,暮到江陵,虽乘奔御风不以疾也)
7、写“朝发白帝,暮到江陵”的作用是什么?
这是什么写法?
你由此想到了李白的哪首诗?
作用:
烘托夏天的水涨流急,也突出了三峡夹江对峙、狭窄险要的特点。
写法:
侧面描写。
想到李白的《早发白帝城》。
8、第三段作者是抓住三峡的那些典型景物描写的?
表现了三峡怎样的季节特点?
抓住了碧水、怪木、飞瀑来写的。
表现了春冬三峡的风光秀丽。
9、总括春冬之景的四个字是什么?
清荣峻茂。
10、“良多趣味”表现在何处?
素湍绿潭,回清倒影。
绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。
11、第四段写什么季节的景色?
作者是从哪一角度写景的?
秋季。
听觉。
表现了幽静、寂寥、凄异的特点。
12、“渔者歌”有什么作用?
说明猿声凄凉、悲哀,从侧面渲染了秋天萧瑟、肃杀的气氛。
也暗含对劳动人民的同情。
13、作者为什么先写夏水?
又为什么先写山,后写水?
作者是为江水作注,重点是写水,而水以夏季为盛,故先写“夏水”。
为写水势,先写山势,为写水设置了条件或为下文作铺垫,山高水的落差大,水速自然急速。
使急流和峻岭相互映衬,能形成一幅险峻壮奇的图画。
14、分别概括三峡夏、春冬、秋三段时间三峡景物的美点。
①奔放美②清悠美③凄婉美
15、第一段和后三段是什么关系?
总分关系。
16、本文在语言运用方面有怎样的特点和作用?
试作简析。
本文多用四字句式,又兼用散句,使文章读起来收放有致,很有节奏感。
语言精练,表现力强,充满生气。
17、作者是如何从不同的季节景象来描写江水的特点的?
夏天,写了因水大而形成的险阻和江流的迅急,突出江水凶险和疾速的特点。
春冬之时,水退潭清,景色秀丽,突出了三峡春冬景色的清丽的奇秀。
秋季的景色清冷寂静,水枯气寒冷以高猿哀鸣衬托深秋的凄清,渲染了秋天的萧瑟气氛。
五、译句
1、自非亭午夜分不见曦月。
(如果不是正午和半夜,就看不见太阳和月亮。
2、虽乘奔御风不以疾也。
(即使乘上飞奔的骏马,驾着风,也没有船行的速度快)
3、至于夏水襄陵,沿溯阻绝。
(到了夏天的江水漫上小山丘的时候,上行和下行的船只都被阻挡在这里了。
4、素湍绿潭,回清倒影。
(雪白的急流,碧绿的潭水,回旋着清波,倒影着各种景物的影子。
5、悬泉瀑布,飞漱其间。
(悬泉和瀑布在山峰之间飞流冲荡。
6、清荣峻茂,良多趣味。
(水清,树荣,,山高,草盛,实在有很多趣味。
7、每至晴初霜旦,林寒涧肃。
(每当到了天气初晴或下霜的早晨,树林和山涧显得一片清凉和寂静。
8、常高猿长啸,属引凄异。
(时常有站在高处的猿猴拉长声音鸣叫,声音持续不断,异常凄凉。
9、空谷传响,哀转久绝。
(空旷的山谷里传来猿叫的回声,悲哀婉转,很久才消失。
)陋室铭》复习
一、文学常识1.本文选自《全唐文》。
作者,刘禹锡,字梦得,唐代诗人。
有《刘禹锡集》。
2.铭,古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来形成一种文体,这种文体一般都是用韵的。
二、文言词语
【名】有名,出名。
【灵】
(变得)灵异。
【斯】这。
【德馨】品德高尚。
馨,香气。
【鸿儒】博学的人。
鸿,大。
儒,旧指读书人。
【白丁】平民。
这里指没有什么学问的人。
【调】调弄,这里指弹(琴)。
【素琴】不加装饰的琴。
素,朴素,不加装饰。
【金经】指佛经。
【丝竹】琴瑟、箫管等乐器。
这里指奏乐的声音。
丝,弦乐器。
竹,管乐器。
【案牍】官府的公文。
【劳形】使身体劳累。
劳,使……劳累。
形,形体,身体。
【乱】使……扰乱。
【何】什么。
1.统领全篇并点明主旨的句子(词语)是:
惟吾德馨(德馨)。
2.文章前四句是形象的比喻又是事物的类比表面陋室也具有“名”、“灵”的性质。
3.文章的点题句是:
斯是陋室,惟吾德馨。
作者认为陋室不陋的原因:
斯是陋室,惟吾德馨
4.文章是从居室环境、交往人物、日常生活三方面表明陋室的景色之雅、交往之雅、情趣之雅,见“惟吾德馨”,而明“陋室不陋”的。
5.写陋室环境,突出景色之雅的语句是:
苔痕上阶绿,草色入帘青。
由此可知其环境特点是:
恬静雅致。
6.写室中人,突出交往之雅的语句是:
谈笑有鸿儒,往来无白丁。
由此可知室主人也是一位鸿儒。
用一成语概括室中情景:
谈笑风生。
7.写室中事,突出情趣之雅的语句是:
可以调素琴,阅金经;
无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
从前两句正面实写的句子可知室主人高雅脱俗的情致;
从后两句反面虚写可知室主人不受世俗羁绊之情。
8.以古代名贤自况的语句是:
南阳诸葛庐,西蜀子云亭。
运用类比的目的是:
表明室主人也具有古代名贤的志趣与抱负,进一步突出“德馨”。
9.全文画龙点睛的句子是:
孔子云:
“何陋之有?
”引用孔子的话有以君子自居之意,说明“有德者居之,则陋室不陋。
”
10.本文通过描写陋室,表达室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
11.本文采用了托物言志的写法。
本文以有仙之山,有龙之水比喻陋室,引出主旨。
“德馨”立意贯穿全篇。
12.写出文中的骈句,散句。
骈句:
山不在高,有仙则名。
水不在深,有龙则灵。
可以调素琴,阅金经。
散句:
13.“仙”和“龙”比喻品德高尚的人,能概括出全文大意的词语是:
德馨。
14本文写陋室,却没有一个表现“陋”字请用四个字概括本文的意思:
陋室不陋。
15.《陋室铭》中与'
时人莫小池中水,浅处无妨有卧龙'
意思相近的句子是:
四、迁移拓展
1本文中含有“有德者居之,则陋室不陋”的意思,你是否同意这个看法?
为什么?
同意。
品德高尚者追求的不是物质条件的好坏,而是精神世界的纯洁与充实。
他们鄙弃功名利禄,不趋炎附势,不与恶浊的世风同流合污,保持着坚贞的操守,所以身居陋室而不觉其陋。
2.作者做此铭主要表明自己的抱负和情操,也流露出讽刺现实的意味。
你能看出当时的现实是怎样的吗?
官僚士大夫阶层思想庸俗、颓废,居豪宅,寻欢乐。
3.从文中可以看出作者的思想是积极的还是消极的?
从本文表达的高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣来看,作者的思想是积极的;
从他独善其身,避而不和庸俗的官僚往来,使自己与污浊的社会隔离开来等做法来看,又是消极的。
(也可有自己的看法)
4.人人都有居室你喜欢的居室是什么样的?
请描绘出来,并说明你喜欢的原因。
五、译句
1、无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
没有嘈杂的音乐扰乱两耳,没有官府的公文劳身心。
2、斯是陋室,惟吾德馨。
这是间简陋的房子,只是主人有美好的德行(就不显得简陋了)。
3、谈笑有鸿儒,往来无白丁。
和我谈笑往来的都是渊博的学者,而没有知识浅薄的人。
4、孔子云:
”
孔子说:
“有什么简陋的呢?
《桃花源记》复习
留白就是可以给人留下想象空间的内容(大概是这样)比如“此人一一为具言所闻,皆叹惋。
”比如画画,画画需要留白.艺术大师往往都是留白的大师,方寸之地亦显天地之宽。
南宋马远的《寒江独钓图》,只见一幅画中,一只小舟,一个渔翁在垂钓,整幅画中没有一丝水,而让人感到烟波浩渺,满幅皆水。
予人以想象之余地,如此以无胜有的留白艺术,具有很高的审美价值,正所谓“此处无物胜有物”。
文学中的留白也是如此,给读者留下一些思考,想象的空间。
‘
《桃花源记》中的留白有:
既出,得其船,便扶向路,处处志之。
及郡下,诣太守,说如此。
太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。
未果,寻病终。
后遂无问津者。
若简要回答就是:
文中“寻向所志,遂迷,不复得路”以及“未果,寻病终。
后遂无问津者”运用了“留白”的手法。
两者都说后人找不到渔人到过的桃源,给人们想象的空间,想象为何会找不到,桃源到底到哪里去了,是充满了美好的幻想的。
渔人在路上"
处处志之"
但标了记号,沿着回去的路却迷路了,难以再回到和平宁静社会风尚的世外桃源.这里作者就给桃花源又蒙上了一层神秘的面纱.
再者高尚人士刘子骥也打算去最后没有成功.在为桃花源又增加神秘感的同时,通过注解可以了解到刘子骥也是一个品德高尚的人.进一步说明世外桃源是当时黑暗混乱社会中人们都向往的地方,不知是陶潜更是所有人心目中的理想胜地.
作者留白综上所述很巧妙的表现了自己的政治抱负和理想的社会环境,一点点对现实的不满
1、见渔人,乃大惊,问所从来,具答之。
渔人回答了些什么?
2、此人一一为具言所闻,皆叹惋。
桃源人叹惋什么?
3、及郡下,诣太守说如此。
渔人向太守说了什么?
1、作者:
陶渊明,朝代:
东晋,诗人,散文家。
本文选自《陶渊明集》。
还学过他的文章有:
《归园田居》(其三)等
2、文章知识:
(1)线索:
渔人(武陵人),进出桃花源的行踪为线索。
发现——访问——离开——再寻。
(2)顺序:
时间先后
3、重点字词、
(1)通假字:
要通“邀”,邀请。
(2)古今异义:
[鲜美]古:
鲜艳美丽。
今:
食物味道好。
[开朗]古:
地方开阔,光线充足。
乐观,畅快,不阴郁低沉。
[交通]古:
交错相通。
各种运输邮电事业的总称。
[妻子]古:
妻子儿女。
男子的配偶。
[如此]古:
像这样。
这样。
[绝境]古:
与世隔绝的地方。
没有出路的境地。
[无论]古:
不要说,(更)不必说。
连词,表示条件不同而结果相同。
[不足]古:
不值得。
不充足;
不满。
(3)一字多义:
[中]①年间。
(晋太元中)
②中间。
(中无杂树)
[志]①标记。
(寻向所志)
②做标记。
(处处志之)
[为]①(wé
i)作为(武陵人捕鱼为业)
②(wè
i)对,向。
(不足为外人道也)
[寻]①寻找。
②随即,不久。
(寻病终)
[闻]①听说。
(村中闻有此人)
②听到的事情。
(具言所闻)
[舍]①(shě)舍弃,放下。
(便舍船)
②(shè
)房舍。
(屋舍俨然)
[作]①劳作。
(其中往来种作)
②做。
(设酒杀鸡作食)
(4)重点词:
[异]感到诧异。
[穷]穷尽,有走完,走到尽头之意。
[尽]完,文中有到了尽头之意。
[具]:
详尽。
[咸],都。
[悉],都。
[并],都。
4、成语:
(1)世外桃源:
与世隔绝,没有战乱,人人安居乐业的理想社会。
后用此成语指虚构的超脱现实的安乐美好的地方。
(2)豁然开朗:
豁然,开阔明亮的样子。
形容有狭窄阴暗突然变为开阔敞亮。
也比喻心理突然悟出道理而感觉明朗。
(3)无人问津;
津:
渡口。
没有人来问渡口。
后用此成语比喻没有人过问受到冷遇。
(4)落英缤纷;
落英:
落花。
缤纷:
繁多凌乱的样子。
鲜花纷纷飘落,形容春天美好的景色。
也指花儿凋谢的暮春天气。
5、课文理解
(1)第一段描写桃花林有什么作用?
[渲染了神秘美丽的气氛,暗示将会出现奇境,为写桃花源的美好做铺垫。
]
(2)“忽逢桃花林”中的“忽”字表现了渔人怎样的心情?
[事出偶然,意料之外,诧异惊喜。
(3)“欲穷其林”中的“穷”字表现了渔人怎样的心理?
[由于“甚异之”,想探个究竟。
(4)“豁然开朗”照应前文什么内容?
[初极狭,才通人。
(5)为什么村人“见渔人,乃大惊”?
[因为他们来到这里,不再出去,就与外界出去了联系,所以村人对陌生人出现感到惊异,表明桃花源与世隔绝很久。
(6)“先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境”表明先世生活年代的社会环境是怎样的?
[社会动荡,战争频繁,民不聊生。
(7)桃花源的自然环境、社会环境以及人民的生活状况、精神状态怎样?
[自然环境:
美丽富饶;
②社会环境:
安定平和;
③生活状况:
安居乐业;
④精神状态:
自由快乐。
(8)“此人一一为具言所闻”,从文中可推断渔人向桃花源中人说了什么?
[桃花源外朝代更替,社会动乱,人民生活痛苦。
(9)桃花源中人为什么叹惋?
作者为什么不一一写出渔人的话?
[为时代变迁,桃花源外社会黑暗动荡,人民生活痛苦而叹惋。
本文主要写桃花源的美好,而不是世外战乱;
另外桃花源外的事世人皆知,没有必要一一写出。
(10)桃花源中人“不复出焉”的原因是什么?
[先人已饱受战乱之苦,而这里的生活安宁富足,所以桃花源中人不想回到黑暗的社会中再过痛苦的生活。
(11)为什么村人说“不足为外人道也”?
[怕外人知道后来打扰破坏他们和平安定的生活。
(12)作者为什么要写“寻向所志,不复得路”?
[表明桃花源是一个似有实无的虚幻世界,并不存在。
也表达了作者的痛惜之情。
(13)作者为什么要写刘子骥寻访桃花源“未果”?
[表明桃花源可望而不可即,给桃花源增添奇异色彩;
也表明桃花源在现实生活中是不存在的;
隐含了作者无力改变社会现实的无奈。
(14)作者笔下的桃花源具有怎样的特点?
(作者追求的是怎样的生活?
[环境优美,人民安定幸福,民风淳朴;
没有阶级,没有剥削,没有压迫,没有战乱,人人自食其力,安居乐业,和平安宁的理想社会。
(15)作者为什么要虚构一个与现实对立的美好世界?
[寄托自己的政治理想,反映广大人民的愿望;
对美好生活向往,对黑暗社会批判。
(16)写出文章的整体思路。
[(渔人)发现桃源、访问桃源、离开桃源。
(17)与“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”意境相似的成语是什么?
[豁然开朗。
(18)你怎样看待陶渊明笔下的理想社会?
[它与当时的黑暗社会形成鲜明对照,是作者不满当时现实的一种精神寄托,是对当时黑暗社会的批判,客观上反映了广大人民的愿望,具有一定的积极意义;
但它又有原始共耕的痕迹,有一定的复古倾向,在阶级社会中也只能是一种幻想,是不可能实现的。
(19)渔人是个怎样的人?
写渔人有怎样的作用?
[渔人背信弃义、不守诺言。
写渔人的作用:
一方面与桃花源中人的淳朴好客形成对比,加深了人们对桃花源外社会的认识,突出了桃花源是理想的社会;
另一方面,本文以渔人进出桃花源的行踪为线索,写渔人是组织材料的需要。
(20)针对第二段语句作简要评注。
[本段骈散结合,朗朗上口,三字句和四字句连贯流畅,精炼有意境。
“黄发垂髫”又运用借代修辞,增强了语言表现力。
(21)由“初极狭,才通人。
复行数十步,豁然开朗”你能从中联想到哪些人生道理或启示?
[围绕“在人生的道路上,要有所作为,必须经历一些艰难苦难”回答即可。
(22)第二段作者是从哪些方面入手描写的?
请你以“桃花源美在……”领起,写两点赏析性文字。
[例:
桃花源美在自然环境的优美,桃花源美在社会生活宁静。
(23)你是如何看待桃花源人避难于桃花源,不复出焉的行为的?
[桃花源人在当时是很幸运的,能躲避祸患,生活安定;
但从积极意义上来讲,躲避不是永远的,应该起来抗争。
(谈出自己的想法即可)]
(24)每个人心中都有自己的理想王国,你的理想王国是怎样的?
用生动的语言描述来。
(25)留白,是绘画艺术的一种手法,文学创作中也不乏“留白”,它给读者留下了许多想像的空间,你认为本文何处运用了这种手法,试简要分析
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