班主任基本功竞赛情景问题现场答辩.doc
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班主任基本功竞赛情景问题现场答辩.doc
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班主任基本功竞赛情景问题现场答辩
第二题 场景:
教室里,上课过程中
内容:
两名学生上课玩东西,吸引了教师的注意力,肯定也吸引了部分学生的注意力,教师没有上课批评他们,而是让学生下课找老师面谈。
问题:
你认为教师该不该及时解决学生不听讲的问题?
教师请学生下课找老师,你认为老师可能会做什么?
点评:
1、对于学生上课玩东西或其他不守纪律的问题,如果没有影响大面积的学生上课,如果没有阻断教师讲课,教师应该适当提醒后,下课再解决学生的问题。
2、课间解决学生问题时,首先要询问影响认真听课的原由,然后再着手解决问题。
应该注意的是处理学生上课玩东西的事件时不能违法,例如教师没有权利没收学生物品,需要处理后及时归还,或及时转交给家长。
第四题 场景:
教室,班会正在进行
内容:
班主任正在召开班会,班级没有形成良好的班风,学生在各方面表现出纪律涣散,缺乏上进心。
因此,就是否参加学校即将召开的队列比赛,班主任召开了班会,让学生来讨论做结论。
问题:
开展班级建设,班主任有没有必要召开班会?
班主任召开班会的目的是什么?
点评:
树立良好的班风,用班会的形式比较好,提出问题,让学生自己讨论,自己教育自己,形成积极的氛围,达成共同的愿景,师生承诺容易共同的内容,严格执行。
第五题 场景:
在老师办公室里,班主任和一学生家长交流学生情况
内容:
老师向家长反映该生近来常常欺负同学,不少同学经常告状,学生家长也有反映,希望家长能配合学校说服教育孩子。
但是,第二天,家长气势汹汹地找到老师,说自己的孩子说了,没有平白无故地欺负别人,都是别人招他,他是自卫行为。
问题:
如何解决这样的学生问题?
如何面对这样的家长?
点评:
1、首先要调查清楚该生的班级表现,对于学生和家长所反映的问题要及时做记录,时间、地点、原由。
2、在和该生谈话时,首先要有良好的氛围。
凡是欺负人的学生都会更加强硬地强调自己受到的欺负,保护自己。
这样的学生知道别人一旦有机会就会反击他,他在班级里的处境不会太好,其实他更加渴望得到老师的保护。
那么,老师可以用温和的语言表示理解,通过一些肢体接触打消学生的心理壁垒。
尽量避免学生不承认事实,狡辩的现象出现。
然后通过谈话了解该生的思想脉络,找到症结解决问题。
3、对于不吃亏的学生要从各方面多进行爱心教育,通过活动和事实教育感染转变学生;对于情绪敏感、言行过激的学生,要长期进行心理辅导,在班级活动中受到感染。
4、要面向全班进行教育,争取全班学生的支持,用积极的方式和态度来教育和感化他。
5、面对这样学生的家长,班主任首先不要在没有开展任何工作的时候就请家长反映问题,容易让家长恼羞成怒,可能会以暴力教育孩子,可能会与孩子达成同盟对抗老师和其他同学。
6、教师在反映孩子问题时,先说孩子的进步,然后说前一段时间的问题,再谈怎样帮助该生的,采取了哪些措施,今后的目标是什么,班级同学对他的看法的转变状况,尽量争取家长的支持。
第六题 场景:
教室里,班级正在春游分组
内容:
小强平时淘气,自私,多手多脚,上课爱讲闲话,同学们不胜其烦。
本学期的春游要进行以小组为单位的游戏闯关活动,学生们都自愿组合成了小组,但没有一个小组愿意小强加入。
问题:
此时你是怎么做的?
点评:
1、及时让大家说说不愿意让他加入的原因,让他在同学们的发言中意识到大家喜欢有集体荣誉感的同学,喜欢爱学习的同学,喜欢做事不妨碍他人的同学,使他了解做人的标准,也就是自己的努力方向。
2、然后让大家列举他的优点,找一找他进步的可能,激发起他和大家的信心。
3、作为老师,要首先表示愿意帮助他,就从这次分组开始,老师和他一组,哪组同学愿意接纳我们两人。
4、在春游活动中不断指导他,表扬他,引起大家的关注,赢得更多的同学对他的帮助。
并及时把春游表现反馈给家长,满足他渴望得到表扬的愿望。
5、在以后的时间里不断关注该生的表现,抓住他的瑕疵纠正,发现他的进步表扬,放大他的优点,从而缩小他的缺点,让他更加相信自己能和别人一样,从而约束自己的言行。
第七题 内容:
在小学高年级阶段,经常会出现三、五个孩子组成“小团体”。
他们经常聚在一起玩游戏、玩耍,有时还惹是生非,影响班级形象。
问题:
对于这样的现象,你是如何看待的?
点评:
1、扬长避短,因势利导,让小团体有良好的行为习惯。
2、抓住小团体的核心,引导核心人物带动其他人物进入良性状态。
3、分化不良团体,介绍一些新的伙伴。
第八题 内容:
班主任既要维护严明的班级纪律,又要充分尊重学生的个性,体现“以生为本”。
问题:
作为班主任,你认为应怎样二者兼顾?
点评:
1、班规是班主任和老师共同制定,有利于形成班风和学风。
2、通过丰富多彩的活动发展学生的个性。
第九题 内容:
某班一位女生,平时学习认真扎实,成绩较好,但每次考试后都对自己的成绩不满意。
在期末考试前夕找到老师,诉说心里紧张,一想到考试就手心出汗,担心考不好。
问题:
请分析此生心理并拿出指导建议?
点评:
1、肯定孩子是追求完美。
2、分析考前生理反应。
3、调整孩子的目标。
第十题 内容:
班是某学校的一个“问题班”。
不仅班里的学生学习成绩较其他班差,而且学生个性张扬,难以管理,班风很乱。
最近五
(1)班的班主任老师因病休长假,学校考虑再三决定派赵老师接任该班班主任。
问题:
假如你是赵老师,怎么想?
怎么做?
点评:
1、打造班级文化,共同制定班级常规。
2、利用集体活动精心策划组织。
3、与科任老师沟通,共同制定策略。
4、给孩子们学习策略的指导。
5、分群体开家长会,与家长沟通
二
1、学生林森,喜欢下象棋,在六年级下学期初经常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。
由于课间休息时间短,如此这般必将分散上课的注意力。
多次看到这种现象后,作为班主任该怎样做?
答题要点:
(一)理论支撑:
有自己的爱好是积极向上的一面;但学生的主要精力应用在学习上,应让爱好促进学习(意思对即可, 10分)
(二)方法措施:
1、赞赏其特长,因势利导,以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。
2、与之谈心,指出其不足,更加严格的要求自己。
(意思对即可,12分) (三)有较好效果,有启发性。
(8分)
2、著名教育家苏霍姆林斯基有深刻的论断:
“只有教师关心人的尊严感,才能使学生通过学习而受到教育。
教育的核心就其本质而言,就在于让儿童始终体验到自已的尊严感。
”结合工作实际谈谈你对这句话的理解。
答题要点:
(一)理论支撑:
尊重是教书育人的起点,能唤起学生的自尊和信心(意思对即可, 10分)
(二)方法措施:
1、赞赏其特长,因势利导,以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。
2、宽容其不足,在不断激励和赏识中使学生不断完善自己。
(意思对即可,12分) (三)有较好效果,有启发性。
(8分)
3、邓旭同学是在本学期才转入新班的,由于家庭环境特殊,父亲和母亲外出打工,经常转学,导致学习成绩不好,纪律涣散。
刚来时,他上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;每天不是科任老师就是学生向班主任告状。
作为班主任你该如何转化邓旭同学。
答题要点:
(一)理论支撑:
先让他认识自己的错误,树立做个受人喜欢的人的思想。
(二)方法措施:
1、找他心平气和的谈话,让他承认自己的不足,下定改正错误的决心。
2、为他确定小目标,根据目标完成情况适时表扬,不断激发他的上进心。
3、做好家访工作,形成教育的合力(意思对即可,12分)(三)有较好效果,有启发性。
(8分)
4、请结合工作实际,谈谈你对“教育局提出的特别要关注后1/3的学生”的理解。
答题要点:
(一)理论支撑:
符合素质教育所提出的“全面育人、全员育人”的宗旨。
(意思对即可, 10分)
(二)方法措施:
能够结合实际,举事例阐述这一观点的现实意义。
(意思对即可,12分) (三)有较好效果,有启发性。
(8分)
5、班主任李老师为加强对学生行为规范的管理,制定了班规,其中对随地吐痰做了明确要求,在教室吐一口痰,罚款1元,作为班费。
请对班主任李老师的做法给予评价。
答题要点:
(一)理论支撑:
违反义务教育法。
免费性是义务教育法特点之一。
(意思对即可, 10分)
(二)方法措施:
能够结合实际,举事例阐述这一做法的弊端。
(意思对即可,12分) (三)有启发性和教育效果。
(8分)
6、班主任张老师为加大对学生的管理力度,当学生犯错误时,立刻通知家长来校,向家长诉说学生的种种不足,让家长与自己一起教育学生。
请对张老师的做法给予评价。
答题要点:
(一)理论支撑:
教师应从尊重学生的人格出发,关注学生的个体差异,因材施教。
动辄叫家长,不利于对学生的正面引导,容易使孩子自尊心受挫。
(意思对即可, 10分)
(二)方法措施:
能够结合实际,举事例阐述这一做法的危害性。
(意思对即可,12分) (三)有启发性和教育效果。
(8分)
7、五年级王红同学星期日在同学家玩,很晚未回家。
王红的父亲很着急,向王红的几个同学打听,都说不知道王红的去向。
王红的父亲无奈打通了班主任蔡老师的电话,报告了这一情况。
蔡老师也说不知道王红的去向,并且批评王红的父亲没有履行好家长的职责,之后挂掉电话。
蔡老师对这件事处理的方法是否恰当,试做分析。
答题要点:
(一)理论支撑:
教师在校内和校外都有教育和管理学生的义务。
(意思对即可, 10分)
(二)方法措施:
能够结合实际,举事例阐述这一做法的危害性。
(意思对即可,12
9月开学了!
--班主任开学必备计划安排篇学生管理篇班级建设篇
(三)有启发性和教育效果。
(8分)
8、六年级班主任王老师星期日遇见了本班学生张鹏的母亲,张鹏的母亲告诉王老师张鹏被几个小伙伴拉去上网吧了,请求张老师管管这些孩子,张老师为难的说:
“我们老师没有权利管网吧,等明天上学我在找王鹏做做他的工作,让他远离网吧。
” 张老师对这件事处理的方法是否恰当,试做分析。
答题要点:
(一)理论支撑:
拒绝未成年人上营业性网吧,使其远离网吧是每个公民义不容辞的责任。
张老师确认张鹏确实与小伙伴上网吧了,应及向与工商、文化部门报告,查处接纳未成年人上网的网吧。
(意思对即可, 10分)
(二)方法措施:
能够结合实际,举事例阐述这一做法的危害性。
(意思对即可,12分) (三)有启发性和教育效果。
(8分)
9、李桦同学家庭贫苦,个别同学向她炫耀吃穿,使她产生担忧、自卑等心理问题,她向班主任求助。
作为班主任你将怎样应对这一问题。
答题要点:
(一)理论支撑:
告诉李桦同学这是正常的心理现象,不必太在意。
(意思对即可, 10分)
(二)方法措施:
第一、增强自信心,找到闪光点;第二、转变认知,对自身、对自己家庭的正确认识。
学会感恩。
淡化对家庭因素的担忧。
第三、与家长沟通,营造积极向上的氛围。
第四、组织班会。
主题:
“我们都是一样的”或“如何对待挫折与贫穷”。
(答对三点得12分,意思对即可) (三)有启发性和教育效果。
(8分)
10、 陈明学习刻苦,早来晚走,想尽快地提高成绩,但现实与理想总有差距,每次考试都不遂人愿,造成陈明心理的重大负担,几次向班主任表示“走不出考试的阴影”。
如果你是班主任,该怎样帮助陈明走出阴影。
答题要点:
(一)理论支撑:
告诉陈明同学谁都有过失败,失败后的心理反应是正常的,不必太在意。
(意思对即可, 10分)
(二)方法措施:
第一、转变认知和评价,不要以考试作为唯一的评价,应对自身有全面的认识和评价。
第二、增强自信心,找到闪光点。
第三、与家长沟通,营造积极向上的氛围。
(12分,意思对即可) (三)有启发性和教育效果。
(8分)
11、李娜同学是单亲家庭,与母亲相依为命,有一段时间她感到十分孤独,总觉得缺乏爱!
不论是在家庭、学校还是同学之间都缺乏爱的温暖。
如果你是班主任,该怎样帮助李娜走出困境。
答题要点:
(一)理论支撑:
告诉李娜同学爱无处不在,人间处处有温暖,贵在发现,贵在感受。
(意思对即可, 10分)
(二)方法措施:
第一、通过主题班会或集体活动,让其参与到同学之中,以积极的心态与同学
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