校本研训工作计划下学期.doc
- 文档编号:2271031
- 上传时间:2022-10-28
- 格式:DOC
- 页数:11
- 大小:57.50KB
校本研训工作计划下学期.doc
《校本研训工作计划下学期.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《校本研训工作计划下学期.doc(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
校本研训工作计划
(2012——2013学年度下学期)
一、指导思想:
以县教育局和县初幼教研训部期初工作计划为指导,以课堂教学改革和师资队伍建设为重点,以“提高课堂教学质量”为主线,以加强校本研训工作管理为核心,加强课堂教学有效管理,不断拓宽校本培训途径,努力提高校本研训工作的实效性,强化教师教育理论、专业知识的学习和研究,提高教师的思想道德素质和业务素质,改变教师教学行为和学生学习方式,培养学生良好学习习惯,切实提高教学质量,促进学生全面发展。
二、工作目标:
*1、认真抓好教学常规的落实,规范教学行为,加强课堂教学的有效管理,向精细化管理要质量。
构建我校独具特色的学生自主学习的课堂教学模式。
(此项为我校校本研训重点工作)
2、以学科活动为依托,加大校本培训、校本教研工作力度,提高教师的综合素质和实施新课程的能力,促进教师的专业化发展。
3、进一步完善、构建与新课程改革相适应的校本培训、校本教研制度,扎实推进我校校本研训工作。
三、主要工作及措施:
(一)、加强教学常规工作的动态管理,提高管理工作的质量,构建我校独具特色的学生自主学习的课堂教学模式。
为了切实提高课堂教学的有效性,实现对教学的有效管理,本学期研究制定《雷家店中心小学课堂教学新模式》。
重点抓好教学常规的“七抓”工作。
1、抓备课。
本学期备课重点仍是围绕“吃透教材,挖掘教材,研究教法和学法,了解学情,落实课标”开展工作。
采用批书、书写教案与写教学反思的形式进行。
备课要切实根据学生的具体实际借鉴好《名师教案》,落实好新课标,按照新课程理念下的课堂教学要求,指定出符合班情、生情的教学方案。
同时,教师每周要写一次高质量的教学反思材料,为不断调整教学方式方法提供依据。
各校要加强对教师备课的指导,提高备课的实效,继续实行周五备课送检制,分管领导要注重教案检查的实效,提倡在检查过程中写出自己的批阅意见,对不合格的教案要及时反馈意见,限期改进,切实把好课堂教学的第一关。
具体做法如下:
备课:
(40分)
(一)、封皮:
(共2分,每项0.5分)
正中靠上部分写上“××学科教案”,下面加一括号,里面写上“课改尝试:
单元式备课”;括号的下面写上几年级,并将姓名填在合理的位置。
(二)、教案的前置(即教案伊始的总头)包括三部分(与往年相同):
(共9分,每项3分)
1、课程标准对本册教材的教学要求;2、学期教学计划:
教材分析、学情分析、提高教学质量采用的方法和措施;3、教学进度表。
(三)、单元式备课:
1、每个单元的前置(即每个单元的总头)包括:
(共9分,每项1分)
一、单元教学内容:
如,分数乘法
(一)、分数乘法
(二)、分数乘法(三);二、单元教学目标;三、单元教学重点;四、单元教学难点;五、单元教学关键;六、单元教学方法;七、单元教学准备:
如学具、教具、远程资源多媒体(要标清某某课使用多媒体,实事求是,确实使用多媒体,要有如实相应的课件,否则不要标多媒体);八、单元教学时数;九、单元教学计划(要对本单元教材认真分析后做出具体计划,大约多半页即可);十、单元教学预设:
如下表:
(说明:
将下表认真填写完整就完成了本单元的备课)单元备课形式如下
十、单元教学预设:
(共20分)
一、教学前期分析与预设
预设项目
预设内容
(一)、教学分析与预设
(12分,每项2分)
1、内容要点:
(写出要学习哪些知识);
2、前后联系:
(写出本单元前后知识之间的前后联系是怎样的);
3、关键之处:
(写出这些知识中,其中哪部分是关键,处理不好会影响对后面其他知识的学习);
4、采用方法:
(1)学生(写出学生在课堂学习中以怎样的形式学习,如自主探究,观察记录,假设猜测,动手验证,合作交流等等)
(2)教师(写出教师在课堂教学中,如何引导学生对本单元关键知识的学习和重点点拨:
如,指明——尝试,示范——摹仿,分析——比较,回顾——概括,肯定微小的进步激发学习情绪,引导望问——集中诊断等等)
5、练习预设:
(设计一至两道对本单元知识综合性较强的练习题);
6、预计效果:
(写出学生在学习本单元的知识后,对知识的掌握对技能的形成程度,如有多少学生能知道哪些知识,有多少学生能理解哪些算法或公式的由来,有多少学生应该会用哪些知识解决何种问题等。
)
二、教学后期回顾与反思
预设项目
预设内容
(一)、教学成功所在
(4分)
1、学生:
(1)学法:
(写出在学生学习的过程中,形成了哪些成功的方法,如通过独立地观察、比较,认真分析关键性的语言、图片、符号,自主归纳出知识要点及算理,通过小组合作解决了某某较有难度的问题,通过图文找准思考的方向等);
(2)过程:
(写出学生在学习的过程中有哪些可喜的表现,如不爱说话的,开始有话说了,话少的发言的次数多了,不喜欢动脑思考的喜欢动脑了,平时觉得学习与自己无关的学生变得主动参与了等)
(3)效果:
(写出学生在学习本单元知识后,有多少学生掌握了哪些知识,形成了哪些技能,即会用某某知识解决怎样的问题)
2、教师:
(1)教法:
(写出在本单元教学过程中,教师是何方法引导学生解决关键性问题的,并收到了较好的效果)
(2)过程:
(写出在本单元教学过程中,对哪部分知识的教学过程中,自己的引导得当,即自己认为比较精典的教学高潮)
(二)、教学存在问题
(1分)
1、学生:
(写出学生在自学的过程中存在哪些如组织上的或思考方向或观察,或表达或学习方法上存在的突出问题)
2、教师:
(写出教师在引导学生解决问题的过程中存在的明显不足或失误的地方)
(三)、教学改进方法
(1分)
1、对学生学习过程中存在问题的补救解决方法:
2、对教师引导过程中存在问题的,在今后将如何改进:
批书:
(共20分)(要求字体大小合理,整齐)
(一)、批书环节:
头:
第几课时:
用红笔在合适位置标出该内容是第几课时;
1、自学提示:
写出本课时,要自学的问题有哪个几个,(设计要直接、具体)
2、问题关键:
写出学习本课时知识的关键在哪里(简要概括)
3、难点所在:
(简要概括)
4、方法预设:
写出用什么方法引导学生解决关键和难点(简概)
5、典型练习:
编制一道与本课时有关的具有代表性的练习题。
(注意一二三年级和四五六年级的备课与批书本学期完全一致)
(二)、批书要求:
1、字迹工整(4分);
2、格式正确(4分);
3、环节中的项目齐全(4分);
4、详略得当,方法预设与典型练习为重点部分,对问题关键要分析到位(4分);
5、体现解决关键的方法(4分)。
2、抓上课。
以课堂教学为中心,突出创设教学情境手段,严把课堂教学质量关,坚持把教师会教、学生会学、开发智力、培养能力、提高课堂效率的标准要求落实到位,体现新课改,达到新课程理念下的课堂教学基本要求。
积极引导教师努力实践启发式、研讨式、体验式的教学模式,探索现代教育教学方式和学生的学习方法,激发学生学习兴趣,培养自主学习、合作学习探究及动手操作能力。
课堂教学重点看教师引导力度,学生参与程度,学生学习深度,知识掌握程度,知识运用灵活性,听、说、读、写、提出问题、分析问题、解决问题能力等方面。
力求做到:
“新”,教学理念新,教学方法新,教学手段新;“活”,学生思维活,语言活,学习方法活;“实”,基础知识掌握扎实,基本能力形成扎实;“准”,知识传授准确。
具体做法如下:
课堂教学(40分):
(即上课的实践模式,用于三——六年级数学课)
1、分组教学:
课堂教学模式以引导学生自学为主,所以语、数老师一起根据学生语数学科综合成绩商讨:
将学生分成若干个小组,每个小组以4人为一小组,不得超过5人,前后临近就座,组长两名。
每2——3个小组再组成一个大组,再设组长2名。
小组长人数占班级半数,语文成绩好的一名,数学成绩好的一名。
小组长负责组员的学习辅导与监督,大组长负责小组长的学习与监督。
这样层级管理,使组长负责轻而有针对性。
另外,要求大组长每日至少给小组长出语数各一道题。
每天语数老师根据所讲知识的要点,提醒组长给所负责的学生出题。
老师对此要有检查或过问。
2、课堂教学的具体模式:
(1)预习(共10分,看师导入、生纪律与认真程度),包括A、情境导入或铺垫性复习;B、围绕自学提示进行自学:
即学生自学部分(约10分钟左右),教师采用恰当的情境导入后,出示自学提示:
(即要求学生带着“要解决哪几个问题”的自学提纲进行自学,条目两到三个,不可过多),学生自学时,按照老师圈划的自学范围,如某页至某页的哪个地方,此时要求学生独立自学教材,不要讨论;
(2)交流:
(共16分钟)(共10分,视交流气氛、讨论内容、效果),包括A、小组内交流;B全班交流汇报:
①小组内交流(约10钟左右):
在组长的组织下,小组成员逐个根据自学提示要解决的几个问题,说说自己弄懂了哪些问题是怎样的?
为什么这样?
不懂的问题是什么?
小组成员共同研究解决不懂的问题;
⑵全班交流(6分钟左右):
代表讲解:
让解决问题较多的小组代表,多数是组长,到前面像老师一样,将自己弄懂的问题讲给全班听,并提出本组不懂的问题;
老师将各组不懂的问题集中上来;
(3)、反馈:
(共10分,视教师点拨是否到位,学生对知识掌握情况),包括A、教师针对本节课的知识重点与关键提出有代表性的问题;B、设置书面或板演的典型练习:
①教师引导点拨:
(4分钟左右)开始尝试阶段,以教师讲为主,以导为辅;
②典型练习:
(10分钟左右)通过典型练习巩固对新知的学习。
3、课堂教学的具体常规要求:
(10分)
(1)课堂教学的流程要做到脉络清晰简洁,要采用新课改的教学方法;(2分)
(2)现代化教学手段的运用(主要指对多媒体的运用);(3分)
(3)学生学习习惯的培养;(2分)
(4)课堂气氛活跃;(2分)
(5)板书规范简洁,有针对性。
(1分)
3、抓作业。
要结合教学内容、教学重点及教学难点设计学科作业,布置作业务求实效,避免机械重复的抄写、默写等,倡导分层布置作业。
教师批改要及时、细致,杜绝错批、漏批现象,切实发挥其检查、反馈和提高的功能。
具体要求如下:
学生作业要求:
(30分)
1、学生作业书写格式与字迹(6分):
要求:
(1)每次作业两边用铅笔各画一条竖线封边框,使字迹左右标齐;并书写工整。
(2)三至六年级:
每次作业要先写头,形式:
年月日/星期/第几周/总第几次(分两行),布局如下例:
2012年9月4日//第一周
总第一次
(3)一二年年级作业头:
2012·9·4/一/
一
(4)每次作业要先在左下方写批语,然后在右下方写等级,最后在右下方写日期。
布局如下例:
同学们都应该以你为榜样!
优
9·4阅
2、作业次数达标(3分):
要求:
每月14次作业,以一学期4个月为准,共56次,最后半月复习不留书面大作业。
作业留批时间要均匀分配,不可过于集中。
3、要有鼓励性批语和等级。
(3分)
要求:
每班要求检查5本作业,这5本作业要求每周至少有一次批语,一学期不少于10次批评。
其他每本作业每学期不少于4次鼓励性批语。
4、留量适中(2分):
每次作业量要大于半页不足一页,或将近一页。
5、勘误细致(5分):
对学生的错误答案,教师要认真修改。
6、正确率达标(5分):
检查的5本作业每月的14次,最多不超过2个错误。
其他作业不最多不超过4个错误。
4、抓辅导。
每位教师要对任教学生进行深入了解,细致分析,查找薄弱环节,制定好辅导计划,有针对性地实行分层辅导,个别辅导,全面提高教学质量。
对学困生要多体谅、多宽容、多关爱,帮助其
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 校本 工作计划 下学