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(3)检查学生生字字音的拼读掌握情况。
(课件出示4)
fè
npōzhīqǐkè
lǎoshōuché
nɡshì
lì
份坡枝起客老收城市利
ɡōuchǎnlí
dādà
nɡò
uhǎoɡānliú
dì
nɡfè
nwè
i
沟产梨搭淡够好干留钉分味
用各种方式指导读生字。
读准翘舌音“枝、收、城、市、产”,前鼻音“份、淡、干、分”,后鼻音“钉”。
(4)识记生字
①利用形声字特点识字:
如“梨一利、枝一支、城一成、钉一顶”。
②联系生活识字。
可以引导学生联系生活词汇,识记积累。
比如,“香梨、鸭梨、树枝、收衣服、城市、留下、口味”。
③音近字、形近字的辨析。
区别“分(fè
n)”与“份”两个字的意思不同,“分(fè
n)”表示成分,如“水分、养分、成分”;
“份”表示划分的单位,如“分成三份、年份、月份、省份”。
自主识字是学生喜闻乐见的一件事,教师适当的点拨,使得识记汉字变成一件有趣的事。
④容易出错的地方重点记,比如:
“市”字要注意上方是个“点”;
“城”字右边是“成”,不是“咸”。
⑤感到有困难的地方用记号标出,比如:
“收”字右边是“攵”,不是“夊”。
2.检查难读的句子。
同学们,你认为有没有难读的句子?
(学生自由发言)指导读。
(课件出示5)
(1)茂密的/枝叶/向四面/展开,就像/搭起了/一个个/绿色的/凉棚。
(2)到了/秋季,葡萄/一大串一大串地/挂在/绿叶/底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。
3.请学生分段读课文,检查学生朗读情况。
(1)指名分段读课文。
(2)分小组比赛读。
(3)播放课文录音,范读课文。
(4)让学生再读全文,大体了解葡萄沟真是个好地方。
三、识记字形,指导书写。
(课件出示6)“份坡枝起客老收城市利”田字格课件。
1.指导书写
2.教师重点指导“坡、起”。
“坡”左窄右宽,“土”首横起笔在横中线上,最后一笔写成提;
“披”的“乛”从竖中线左侧起笔,竖撇撇向“土”下侧,“又”的横撇的撇尖过竖中线,捺脚略低于撇尖。
“起”半包围结构,“走”从左、下包围“己”,“走”中的“土”居左上格,下横在横中线,下竖与上竖垂直对齐,捺笔舒展至“己”下;
“己”的横折的横段与“走”首笔横持平,第二笔横在横中线上侧。
3.在习字本上进行描红练习。
4.当堂默写。
指名学生上台默写生字,集体纠正。
四、当堂检测,巩固学习。
读一读,写一写(课件出示7)
葡萄沟盛产香梨七月份梯田搭凉棚浅绿吃个够
好客收下来城市留着钉着水分味道山坡
课外作业新设计
1.给下列加点的字选择正确的读音。
(1)zhǒngzhò
ng种葡萄()种子()
(2)hǎohà
o好客()好人()
(3)fēnfè
n水分()分开()
(4)gāngà
n葡萄干()干活()
2.看拼音,写汉字
kè
shōuché
nɡwè
ipō
好()()着()()着()道山()
3.辨析组词。
份()枝()利()
分()支()梨()
答案:
1.
(1)zhò
ng
(2)zhǒng
(2)hà
ohǎo
(3)fè
nfēn(4)gāngà
n
2.客收城市钉味坡
3.辨析组词。
份(七月份)枝(枝头)利(利用)
分(水分)支(一支笔)梨(梨花)
第二课时
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,体会葡萄沟的风土人情,产生对葡萄沟的向往之情,
2.联系上下文理解“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。
熟悉了解并练习用“…就像…”、“…有的…有的…”句型造句。
3.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。
教学过程
一、激趣导入,复习旧知
1.同学们,昨天老师带大家去了一个美丽的地方,这个地方叫做……?
导入和初读都在引导学生对课文的整体感知,找准切入点,起到牵一而动全身的作用。
2.那么谁愿意说说葡萄沟给你留下了怎样的印象呢?
3.既然葡萄沟给同学们留下了这么深刻的印象,今天我们就再次走进葡萄沟,再去看看这个美丽的地方!
(板书课题葡萄沟)
二、初读课文,整体感知
自由读文,说说读后的感受。
你能用文中的语句说一说吗?
(葡萄沟真是个好地方。
)
为什么说葡萄沟真是个好地方呢?
请在文中用“”画出相应的句子,读一读。
三、精读感悟,重点突破。
(一)学习第一自然段
(课件出示9):
第一自然段。
1.(自由读文)自由朗读文章的第一自然段,思考:
第一自然段的主要内容是什么?
2.“盛产”是什么意思?
联系上下文进行理解。
盛产水果)
3.在第一自然段中,作者运用了怎样的描写顺序?
(时间的顺序)
(二)学习文章第二自然段(课件出示10)
借助图片,联系上下文来理解词句的意思,学会用一定的句子表达,训练学生理解、运用语言的能力。
(自由读文)自由朗读文章的第二自然段,思考“这里的葡萄长得怎么样?
”
(指名回答,板书:
葡萄
枝叶茂密)
1.学习第二自然段第二句
(课件出示11)葡萄长势茂密图。
用直观的图片帮助学生理解“茂密”一词的意思,并回忆理解词语意思的三种途径。
(课件出示12)比喻句“茂密的枝叶向四面展开就像搭起了一个个绿色的凉棚”。
学习感受比喻句“茂密的枝叶向四面展开……”,这儿把什么比作“绿色的凉棚”?
“一个个”说明了什么?
(把葡萄茂密的枝叶比作“绿色的凉棚”,“一个个”说明种植的葡萄很多。
学习运用“……就像……”造句。
2.学习第二自然段第三句
(课件出示13):
“到了秋天,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的,紫的,暗红的,淡绿的,无光十色,美丽极了。
全班齐读这句话,初步感受葡萄成熟后的美。
同学们,老师这儿还有一个句子,你们看看哪个更好一点?
为什么?
(对比“一大串一大串”和“一大串”之间的区别)
(课件出示14):
“到了秋天,葡萄一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的,紫的,暗红的,淡绿的,无光十色,美丽极了。
两个句子的比较,看出省去词语的好处。
通过理解“五光十色”的好处,了解葡萄的品种多和品质好的特点。
(齐读句子)课文利用了一个词语描写葡萄的颜色,是哪个词语?
五光十色)
和“五光十色”意思相近的词语还有哪些?
(五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓)
为什么作者不用这些词语而要用“五光十色”?
(“五光十色”一方面说明了葡萄的品种多,另一方面说明了葡萄颗粒饱满,富有光泽,说明葡萄的品质好。
3.学习第二自然段第四句。
看到这么多诱人的葡萄,老师都忍不住想尝一口了,你们想不想尝一尝?
(生:
想!
)那么维吾尔族的老乡会把葡萄给我们吃吗?
会!
)你们怎么知道的?
谁能用课文里的话回答老师?
(指名回答)
(课件出示15)“要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。
我们的老乡可真是……?
老乡
热情好客)你从哪些词语体会到的?
(从“准、吃个够”看出维吾尔族老乡的热情好客。
(二)学习文章第三自然段
过渡:
有这么热情的老乡招待我们,美丽的景色我们也看了,好吃的葡萄我们也吃了,可是这么多的葡萄吃不完还能做成什么呢?
葡萄干)
“葡萄干的制作过程”也是本课学习的重难点。
1.学习第三自然段第一句(课件出示16)“收下来的葡萄有的运到城市去,有的运到阴房里制成葡萄干。
(指名读文)学习运用“……有的……有的……”句型造句。
(质疑文本)看到这句话你有哪些疑问?
葡萄干是在哪里制作的?
(在阴房里制作葡萄干)
2.学习第三自然段第二句(课件出示16)“成串的葡萄挂在架子上利用流动热空气把水分蒸发掉,就成了葡萄干。
用简洁概括的语言说说葡萄干的制作过程。
(运到阴房一挂在架子上一利用流动的热空气一蒸发水分)
(课件出示17、18)(播放图片)初步了解阴房的样子。
(回归课文)在课文里找一找描写晾房的句子。
(课件出示19)阴房修在山坡的样子很像碉堡,四壁留着许多小孔,里面钉着许多木架子。
(课件出示20图片)谁能用自己的话说一说阴房是什么样子的?
指导学生了解从外到里的描写顺序。
3.学习第三自然段第三句
(指名回答)谁思考过晾房为什么要修成这样?
修成这样的好处是什么?
引导学生了解维吾尔族老乡的另一个特点(板书:
聪明能干)
4.学习第三自然段第四句
如此简便的方法制成的葡萄干又有什么特点呢?
在文中找一找。
(课件出示19)这里生产的葡萄干颜色鲜,味道甜,非常有名。
(全班齐读)谁能用简练的语言概括一下葡萄干的特点?
(指名回答,板书:
色鲜味甜
非常有名)
四、总结提高,回归课文
1.课文学到这里,大家觉得葡萄沟这个地方好不好呀?
好!
那谁愿意说一说你是从哪几个方面看出葡萄沟的好呢?
所以说,葡萄沟真是个……?
好地方!
)(板书:
好地方)
那么我们一起来赞美一下葡萄沟吧!
葡萄沟真是个好地方!
)(课件出示20)
2.回归课文,全班齐读全文。
1.仿照课文第二自然段,描写葡萄颜色多的句子,描写公园里的花。
2.到了(),葡萄()地挂在绿叶底下,有()的、()的、紫的、暗红的、()的,(),美丽极了。
3.补充词语
葡萄()盛()香()七月()
梯()()凉棚好()吃个()
1.公园里的花真多呀,有白的、红的、淡绿的、紫红的,五颜六色,美丽极了。
2.秋季一大串一大串红白淡绿五光十色
3.沟产梨份
田搭客够
板书设计:
盛产水果
葡萄
枝叶茂密
五光十色
葡萄沟老乡
热情好客
聪明能干好地方
葡萄干
色鲜味甜
非常有名
【教学反思】
成功之处:
就本课的教学来说,我认为以下两点把握得比较好:
1.通过课件,让学生非常直观的了解了“茂密”一词的意思。
通过图片的展示,让学生自己体验枝叶呈现什么样的状态才算做“茂密”,然后让学生用自己的理解对词义进行总结。
这样的方法比较生动,能吸引学生的注意力,同时也给学生留下了较为深刻的印象。
2.在课文的学习过程中加入了句型训练。
使学生在理解课文内容的基础上,深入了解每个特殊的句型在表达作者思想感情方面所起到的作用。
例如文章第二自然段的第二句“茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。
”不仅让学生了解句子的内容,还将“……就像……”提出来让学生回忆比喻句的相关知识已达到最终运用的目的。
还有将“……有的……有的……”句型让学生自己练习造句,学习应用。
不足之处:
课文的朗读有些少了些,讲解理解多了些。
备课素材
【教材分析】
《葡萄沟》本文介绍了葡萄沟出产水果,其中葡萄最惹人喜爱。
葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高,制成的葡萄干非常有名。
全文共四个自然段。
第一自然段讲葡萄沟在什么地方,那里出产什么水果,哪种水果最惹人喜爱。
第二自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上,长得枝繁叶茂,硕果累累。
再讲到了秋天葡萄五光十色,美丽极了。
最后讲那里的老乡待客热情。
第三自然段先讲收下来的葡萄运到阴房,接着讲阴房的样子,再讲葡萄干的制成,最后讲葡萄干颜色鲜,味道甜的特点。
第四自然段赞美“葡萄沟真是个好地方”,概括全文。
课文赞美了当地人民的勤劳、善良、热情好客。
【作者介绍】
权宽浮:
名红丁、塞青。
陕西蒲城人。
中共党员。
1948年毕业于西安高级师范大学。
1949年参加解放军。
历任小学教师,部队宣传干事,文工团编剧,新疆军区政治部文化部助理员、创作员,新疆生产建设兵团宣传部助理员、《绿洲》文艺主编,《天山》月刊编辑、编委,西安市文化局创研室作家,市文联作协副主席,陕西省作协名誉理事。
1954年开始发表作品。
1960年加入中国作家协会。
著有短篇小说《牧场雪莲花》,报告文学《周恩来与刘志丹》,中篇小说《古渠道之谜》,话剧剧本《碧血忠魂》(合作),作品集《绿洲凯歌》(合作)、《葡萄园的故事》、《春到准噶尔》、《人世公关情》,长篇历史小说《骊宫烟云》。
《牧场雪莲花》选入英文《中国文学》和《建国三十周年短篇小说选》。
中篇小说《边城匿影容》获西安市文学奖,《左宗棠出塞》获西安市首届戏剧节创作奖。
【与文章相关的资料介绍】
关于葡萄沟
说起葡萄,当然吐鲁番的葡萄沟最负盛名。
新疆民谣说:
“吐鲁番的葡萄哈密的瓜,库尔勒的香梨人人夸,叶城的石榴顶呱呱。
”道出了新疆有名的四个水果之乡,吐鲁番独居榜首。
这里的葡萄可是名驰中外,享有盛誉的哦!
4月底就有葡萄熟了,到了8月,葡萄就可多了,满大街都有卖的。
这里的葡萄都特别甜,糖份含量特别高,这是由于吐鲁番的独特气候所导致的。
风景秀丽的葡萄沟,以盛产优质葡萄而闻名中外。
品种繁多,有的葡萄晶莹如珍珠,有的鲜艳似玛瑙,有的绿若翡翠。
那五光十色、翠绿欲滴的鲜葡萄,令人垂涎不止。
尤其是这里生产的无核白葡萄、皮薄、肉嫩、多汁、味美,营养丰富,素有“珍珠”美称。
课后作业
基础积累大巩固
一、给下列加点字的正确的读音下面打“√”。
种子(zhǒngzhò
ng)好人(hǎohà
o)干净(gāngà
n)水分(fēnfè
n)
种树(zhǒngzhò
ng)好客(hǎohà
o)树干(gāngà
n)分开(fēnfè
二、根据拼音写词语。
ché
ngshì
shānpōyuè
fè
ntīzikè
ré
三、读句子,选择正确的字,用“√”标出。
1.新疆吐鲁番有个(地低)方叫葡萄(勾沟)。
2.葡萄(种和)在山(波坡)的梯田上。
3.葡萄沟(真直)是个好地方。
四、选词填空。
各式各样 五光十色
1.到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红
的、淡绿的,美丽极了。
热情 热烈
2.好客的维吾尔族老乡,摘下最甜的葡萄给客人吃。
闻名 有名
3.新疆生产的葡萄干颜色鲜,味道甜,非常。
三、照样子,写句子。
收下来的葡萄,有的运到城市去,有的运到阴房里制成葡萄干。
有的有的
阅读能力大提升
四、课文整体梳理。
葡萄沟的人,是一群_______________的维吾尔族老乡。
葡萄干是在_________
里制成的,颜色______,味道______,非常有名。
七、重点段落品析。
葡萄住在山坡的梯田上。
茂密的枝叶向四面展开,就像搭起一个个绿色的凉棚。
到了(
);
葡萄一大串一大串地挂在(
)底下,有(
)的,(
)的,紫的、暗红的、淡绿的,(
),美丽极了。
1.按课文内容填空。
2.这段话中,葡萄的颜色有_____种,分别是。
3.这段话共有句话,其中表示葡萄的颜色多,很漂亮的一个词
是。
思维创新大拓展
八、照样子,写词语。
五光十色(含有两个数字的四字词语)
答案
一、zhǒnghǎogānfè
zhò
nghà
ogà
nfēn
二、
城市山坡月份梯子客人
三、1.地沟2.种坡3.真
四、1.五光十色2.热情3.闻名
五、下课了,操场上真热闹,同学们有的踢球,有的踢毽子。
六、热情好客阴房鲜甜
七、1.秋季绿叶红白五光十色
2.5红白紫暗红淡绿
3.3五光十色
八、一心二用,三心二意,三番五次,五湖四海,七上八下
二年级上册语文教案-课文(三)11葡萄沟(第1课时)人教(部编版)
《葡萄沟》第一课时教学设计
教学目标:
1.认识“沟、产、梨、份、枝、搭、淡、够、收、利、客”11个生字,认识多音字“好、干、分”,会写“份、枝、坡、起”4个生字。
2.能正确、流利、较有感情地朗读课文。
3.能联系上下文和生活经验,理解“五光十色、茂密”等词语,能够将句子说具体说完整。
教学重难点:
1.能正确、流利、较有感情地朗读课文。
2.认识本课生字词,理解“茂密、五光十色”等词语,会写4个生字。
教学准备:
多媒体课件,教学课件,词语卡片。
教学过程:
一、猜谜导入,激趣入境
1.出示谜语,猜谜弯弯树,弯弯藤,藤上挂着水晶铃,水晶铃密层层,有的紫来有的青。
(打一种水果)——葡萄。
顺势读好“葡萄”的轻声。
2.这节课老师要带你们去一个地方,那里盛产各种各样的水果,其中葡萄最出名,这个地方就是——(师拿课题,生读课题,板贴:
葡萄沟)。
出示“沟”单独画面,带拼音读。
让我们开始今天的葡萄沟之旅。
出示葡萄沟的景点。
3.寻找葡萄沟,出示中国地图,请学生上台指出位置。
出示句子:
新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟,那里出产水果。
(1)请个别学生读句子,随句认读生字“产”
(2)请指出位置的学生再次带领全班读正确句子。
二、初读感知:
葡萄沟之好
1.自读课文,学习要求
(1)自由读文,读准字音,读通长句。
(2)边读边思考:
葡萄沟是个怎样的地方?
2.交流反馈
(1)读了课文,葡萄沟给你留下的最深印象是什么?
(生交流,引出文本句子:
葡萄沟真是个好地方。
(2)板贴:
三、感受葡萄沟之趣
(一)学习第一自然段
1.自由朗读,边读边思考:
你知道了什么?
主要交流:
葡萄沟出产什么水果,感受那里的水果种类多。
(1)图文结合,认识葡萄沟出产的水果。
随文识字,重点识记“梨”:
借形声字构字规律对比认读“梨、利”;
借助生活场景,出示水果包装盒、商店招牌、超市等图片让学生找“梨”。
(2)指导朗读,规范学生语言。
(随文认读生字“份”。
2.师生接读感受水果多,体会作者按时间顺序介绍葡萄沟的水果。
(二)学习第二自然段
那里的水果这么多,我们说那里有——各种各样的水果(板贴)。
难怪人们要说—葡萄沟真是个好地方。
1.出示句子:
葡萄种在山坡的梯田上。
对照图片,学生欣赏了解“梯田”,读正确句子。
读好多音字“种”
2.出示句子:
茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。
(1)指导学生读正确句子。
(随文认读生字“枝”“搭”“起”。
了解“枝”量词用法,“起”的半包围结构不同写法。
(2)每句话如同幅画,结合文本指导学生抓重点词进行观察评价:
茂密、向四面展开,理解“茂密”。
3.出示句子:
到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。
思考:
葡萄怎么样?
(1)学生尝试着自己运用抓重点词体会的方法,说一说,从哪些词体会到了葡萄的什么特点。
(在交流中,鼓励学生有感情地朗读句子,随文认识生字“淡”。
(2)借助插图,引导学生联系上文猜测“五光十色”的意思。
(3)回顾第二自然段,正确通顺朗读。
什么叫“吃个够”——吃到饱,有多少吃多少,那吃不完的怎么办?
引出第三小节。
(3)学习第三自然段
1.请生分句朗读,结合图片大致了解“阴房”“葡萄干”,认读难读词语。
2.那的葡萄干怎么样?
——颜色鲜,味道甜。
板贴:
味美色鲜的葡萄干。
小结:
葡萄沟不但水果多,葡萄美,连那里的人也很美,让我们下节课再跟随着热情好客的维吾尔族老乡去葡萄沟学做葡萄干吧!
(4)读好最后一句
用不同方式读出葡萄沟的好。
四、回顾字词
1.复习字词,游戏:
摘苹果,开火车读。
2.比较字形,书写“坡、枝”
(1)学生观察“坡、枝”,归纳“左窄右宽”的结构特点,教师重点范写“枝”。
(2)教师范写,学生书空
(3)学生描红一个,书写一个
(4)教师展示讲评,学生再次临写。
二年级上册语文教案-11葡萄沟人教(部编版)
11葡萄沟
文本分析:
本文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方,那里出产水果,其中葡萄品种多、颜色鲜、味道甜、产量高,制成的葡萄干非常有名。
课文共有4个自然段。
第1自然段讲葡萄沟在什么地方,那里出产什么水果,哪种水果最惹人喜爱。
第2自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上,长得枝繁叶茂,硕果累累;
再讲秋天的葡萄五光十色,美丽极了;
第3自然段先讲收下来的葡萄运到阴房,接着讲阴房的样子,再讲葡萄干的制作,最后讲葡萄干颜色鲜、味道甜的特点。
第4自然段赞美“葡萄沟真是个好地方”,概括全文。
课文是一篇充满浓郁风土人情的文章,以“葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文。
在课文的教学中,教师需要让学生通过提炼关键词句理解课文,领略到葡萄沟的美丽景色,并为祖国的富饶美丽而骄傲。
1.认识“沟、产”等15个生字,读准多音字“好、干、分”,会写“份、坡”等10个字,会写“水果、月份”等12个词语。
2.正确、流利地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情,产生对葡萄沟的向往之情。
3.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思;
能够将句子说具体、说完整。
4.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。
教学重难点
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- 葡萄沟 优秀 教案