一年级地方课程教案Word格式文档下载.docx
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准备两个电话玩具
1、怎样打电话?
怎样接电话?
思考礼节
2、模拟打电话和接电话的情景:
老师来电话了和给同学打电话。
3、分小组玩打电话的游戏。
三,我也来玩
1、三个人表演玩游戏,再请另一个人表演想跟他们一起玩。
2、想一想:
想跟他们一起玩,怎样说比较好?
3、叫几个同学模拟尝试,然后边尝试边拼议。
四、向老师介绍自己
1、设置情景:
路上碰到老师,老师问我一些事情,我怎么回答?
2、表演几种可能出现的情况,如不敢回答、跑掉不回答、有礼貌地回答等,让学生讨论我们应该怎么做才是恰当的?
3、模拟情景,让学生尝试体验并进行评议。
板书设计:
认识新同学有礼貌大方
教学反思:
这节课学生表现比较活跃,大部分的孩子都愿意上来介绍自己,有介绍自己的年龄、姓名、兴趣爱好,也有的小朋友还展示了自己的才艺,给大家唱歌,跳舞,讲笑话,1班还有一位学生把整个《三字经》都完整地背下来了,非常精彩。
学生丝毫没有害羞的情绪,表现得很大方,但个别学生说得比较简单,就说了下姓名,还没有完全融入其中。
2、我们做游戏
1、让学生感受传统游戏的魅力,吸引学生参与游戏。
2、学会玩“石头剪子布”和“踢脚绊伴”两个游戏。
3、学习按规则进行游戏,逐渐建立规则意识,从游戏中学习交往。
学生学会玩“石头剪子布”和“踢脚绊伴”两个游戏,能建立规则意识。
每组准备一根小棒
一、学习“石头剪子布”游戏
1、我们玩过哪些游戏?
哪个游戏给你留下的印象最深?
2、讲解“石头剪子布”游戏的规则。
3、两人一组练习这个游戏,看谁能获胜。
二、点将游戏
1、全班学生分成4组,每组推选两个人,作为各自的“帅”,利用“石头剪子布”选出先后,分别进行“点将”,赢的人先挑选一个“将”,输的人后挑选,依次把一组的将挑完。
2、按照挑选的顺序,进行“将”对“将”的比赛,也用“石头剪子布”的形式,赢的则把输的一方的“将”俘虏过去,这样依次往下比赛,直到结束。
3、统计哪一队的“将”多,最后“将”多的那一队获胜。
三、玩“踢脚绊伴”游戏
1、给每组准备一根小棒,讲解游戏规则。
2、演示这个游戏,让学生有大致的了解。
3、背诵“踢脚绊伴”的童谣。
4、分组进行游戏,教师到各组进行指导。
石头剪子布
石头剪子布这个游戏,课前统计了一下100%的学生都会玩,那么课堂上怎么学就不是难点了,重点是让学生树立规则意识。
所以先在两人小组中活动,采取三局两胜的办法,然后小组决出一个优胜者与其他组比赛。
这时学生的兴趣高涨,谁都想参与。
第一轮结束了教师在点评中表扬了遵守规则的同学,能文明比赛的同学。
因此在玩“踢脚绊伴”游戏时,学生有较明显的进步,比赛也很秩序。
3、玩小棒
玩小棒是一个有较强的竞争性的活动,同时又是一个需要仔细观察判断,静心才能进行的活动。
有助于培养发展学生的观察判断能力和竞争意识,也有助于锻炼发展学生的手的小肌肉群。
另外,对游戏结果的小棒计数与计分则具有数学的意义。
学生掌握玩小棒的规则,能对游戏结果正确判断
小棒
一、活动的开始阶段,可以不分小棒的颜色而以小棒的根数来计分,以简化计算。
二、活动指导。
活动一
玩过“玩小棒”的游戏吗?
1、玩过“玩小棒”的游戏吗?
谁来向大家介绍一下?
请几位学生上来介绍。
2、撒小棒的方法和规定
(1)小棒握在手中,一端立在桌面,松开手,让小棒自己散开倒在桌上。
(2)如果撒的时候小棒掉在地上,就失去这一轮再捡小棒的机会。
(3)可以几个人商量自己作出新的规定。
3、捡小棒的方法和规定
(1)手捡散在桌上的小棒,也可以用一根小棒去拨开或挑开小棒后捡。
(2)玩小棒时,如果移动了其他的小棒,就失去这一轮再捡小棒的机会。
活动二
我们都来尝试一次“撒小棒”和“捡小棒”。
每人一小把小棒,试玩几次。
活动三
分成二人小组玩。
1、用“石头、剪子、布”决定谁先玩。
2、捡完小棒后数每人捡的小棒,取棒多的为胜。
活动四
根据不同颜色记分的比赛
1、我们四人一起来玩不同颜色计分的游戏。
2、先看看每种颜色的不同得分。
3、我们来算算得分。
玩小棒
玩小棒有一部分孩子已经学会了,知道怎么玩,怎么记分,所以在课堂上教师结合书本上介绍的知识请这些学生来介绍补充,在实践活动中学生玩得比较有序,能想到用前面的石头剪子布来决定谁先玩,最后在记分时我们结合书上的要求先自己算一算,然后比一比,看谁的分最多。
当然有学生带来的小棒记分要求有所不同,可以请学生介绍一下。
4、跳房子
锻炼与发展孩子们的腿、脚部的肌肉以及跳跃与身体平衡的能力,学会跳房子。
知道跳房子的游戏规则,能遵守游戏规则
沙包一个
跳方格。
1、我们来玩跳房子的游戏。
这个游戏又叫踢石子。
2、老师把大家带到跳房子的场地。
3、老师或请事先指导过的学生示范怎样玩跳房子的游戏和规定。
(1)石子时不能扔出目标方格外。
否则就失去本轮继续下去的资格。
(2)方格时不能踩线。
否则也失去本轮继续下去的资格。
(3)跳房子回来时,只要求不跳出两条边线之外就可以了。
4、请几位学生试试玩跳房子的游戏。
看看有什么问题。
5、分小组活动。
跳圆圈。
1、跳房子还有不同的玩法。
2、我们来看看“跳圆圈”是怎样的。
3、老师示范介绍跳圆圈的方法。
4、让看懂的学生试试玩玩。
跳房子
跳房子学生在小学前也接触过,学生比较感兴趣,而书本上介绍的房子与学生玩的有所不同,所以先请学生看书说说书上是怎么玩的,书上的跳方格,跳圈圈比较简单,学生都能看明白,最后教师补充了我们日常玩的跳房子图,请学生来介绍规则,并且实践一下。
5、挑花线
1、学会挑花线的游戏,能够掌握花线的基本变化。
2、通过游戏活动,培养学生的合作能力。
3、通过各种变化,发展学生的创造性思维。
掌握花线的基本变化,能挑出一些基本花样。
花线一根
1、请一位会挑花线的学生给大家表演游戏。
2、教师示范最基本的挑花线形式,套在手上,让每个学生一步一步地跟着教师学会基本方法。
3、两人合作挑花线。
4、三四人合作挑花线,相互学习挑花线的新花样。
5、分组进行比赛,看谁的花样多。
挑花线
这个游戏玩过的小朋友不多,女孩子会玩的有一部分,男孩子也有几个会玩。
所以课堂上先请会玩的学生介绍,其他学生观察模仿,两人一组先学习,书上介绍了一些基本花样,先让学生观察图,请会玩的同学说说方法,有的花样可以有不同方法来挑。
由于这个活动灵活度比较大,学生可以在课后与同学、家长一起研究,一起活动,探索花线中的奥秘。
6、踢毽子
1、学会踢毽子,并能在平时经常进行这个活动。
2、通过游戏活动,锻炼孩子的腿、脚部肌肉以及身体的协调能力。
3、制作牵线毽子,培养保持运动的好习惯。
学会踢毽子的基本方法,能掌握一种踢法
毽子一个
一、制作牵线毽子
1、教师出示一个牵线毽子,先自己演示踢牵线毽子,再请一位学生演示踢牵线毽子。
2、讲解牵线毽子的制作方法,演示
3、学生制作牵线毽子,教师巡回指导。
二、我们来踢牵线毽子
1、请几位会踢牵线毽子的学生表演踢牵线毽子,并说说他们的感受。
2、自己练习踢牵线毽子。
3、演示剪掉牵线之后怎样踢毽子。
4、练习踢剪掉牵线的毽子。
三、踢鸡毛毽子
1、教师演示怎样踢鸡毛毽子,要求用脚的内侧接触鸡毛毽子。
2、让会踢鸡毛毽子的学生进行演示。
3、每组提供一个鸡毛毽子,试试踢鸡毛剪子。
踢毽子
在课前我了解了体育课老师也要求带毽子,学生也尝试着在踢,但请学生示范时发现动作不是很规范,不少学生单脚正踢时脚都是直的伸出去,因此,教师就先让学生观察书上图,介绍4种踢法,说说每种踢法的特点。
重点研究单脚正踢,通过组内练习,小组比赛的形式激发学生的积极性。
7、我们一样吗?
1、知道每个人的长相,高矮,大小,声音各不相同。
2、看一看,比一比,听一听,我们有什么不同。
3、根据声音不同听辩班里的同学。
4、根据长相不同摸辨班里的同学。
活动前准备:
蒙脸的头巾一块
能根据人的一些基本特点判断同学间的异同点
一、导入:
今天,老师有一个问题要问我们班所有的小朋友:
我们一样吗?
(不一样)我们的长相不一样,声音不一样,我们有高有矮,有胖有瘦,有长头发有短头发,有穿红色衣服的,也有穿花衣服的,头上的蝴蝶结也不相同。
二、比比手的不同
1、同桌比比手的大小。
2、说说我的手和你的手有什么不同的地方。
说说你的手和他的手有什么不同的地方。
3、和老师比手,说说不同。
4、画一画我的小手成长路线,可以一个学期画一幅。
三、说说XX和XX不同的地方。
(大家说)
四、说说老师和XX不同的地方。
五、游戏:
听声音辨人
一人上讲台,蒙上眼睛,选一位学生向他问好,猜猜他是谁。
六、游戏:
瞎子摸人
一人蒙上眼睛,摸人脸蛋,猜猜他是谁。
七、小结
我们每个小朋友都有我们自己的特点,希望我们班的同学能记住班里每个同学不同的特点,了解你身边的每一位同学,和更多的人做朋友。
我们一样吗
让学生观察小朋友之间哪些地方是相同的,然后重点说一说我们哪里不一样,学生从各个角度来说,说的很细致,除了长相,高矮,大小,声音各不相同,还发现女孩子有头饰,男孩子没有,女孩子之间也有很多细微的差别,在游戏中学生能根据这些差别辨认。
8、男孩和女孩
1、知道男孩和女孩的不同,形成性别意识。
2、初步学习用自己的标记记录调查内容,并能用语言表达。
挂图、
记录表
知道男孩和女孩的不同,形成性别意识。
一、看书,比较书中男孩与女孩的不同
1、哪个是男孩?
哪个是女孩?
2、男孩和女孩哪些地方相同?
哪些地方不一样?
3、明确自己的性别。
所有的男孩请起立!
所有的女孩请举手!
数数我们班有几个男孩,有几个女孩?
二、小小采访员
1、运用采访记录表记录男孩、女孩的不同喜好。
(男孩喜欢的记录在男孩的圈中,女孩喜欢的记录在女孩旁的圈中,共同的喜好记录在两圈交集处)
2、互相交流自己的采访内容。
3、老师出示图标,(书P17页)请学生注明这是什么地方?
三、我会画
我来画个*孩
男孩和女孩
学生之前已经知道了男孩和女孩这两种称呼,这节课通过学习,学生能发现男孩和女孩的不同,形成性别意识。
并且会根据男孩和女孩的特点来设计特殊的标记,比如厕所,浴室的标志,并能用语言表达。
9、怎样洗手更干净
1、学习洗手的方法,初步学会洗手。
2、教育学生经常洗手,养成讲究卫生的习惯。
学会正确地洗手,养成讲究卫生的习惯
水、肥皂
一、活动一
谁的手干净,谁的手脏?
1、看看自己的手。
我的手脏吗?
2、看看同学的手。
我们来比较一下:
谁的手干净,谁的手脏了?
二、活动二
我们来洗手。
1、给每个小组一盆清水。
我们一起来洗手。
2、看看洗过手的水,看看洗过的手。
3、我的手洗干净了吗?
三、活动三
我们来用肥皂洗手。
1、给每小组一块肥皂。
2、先把手浸湿,擦上肥皂,把肥皂放在肥皂盒里,两只手互相仔细地搓擦着洗手指,洗手掌,洗手背
3、再在清水里洗去肥皂。
4、仔细地看看洗过的手,仔细地看看洗过手的水。
(1)问:
手变干净一点了吗?
——手变干净了。
(2)问:
水变怎样了?
——水变脏了。
5、讨论。
(1)手上沾着的水干净吗?
手上沾着的水是盆里的水吗?
盆里的水脏了,手上留下的水也是脏的。
(2)我的手洗干净了吗?
我们的手还没有洗干净。
怎么才能把手洗干净呢?
四、活动四
我们用流动的水洗手。
1、我们可以用流动的水来洗。
(1)用自来水龙头里流出的水洗手。
(2)或者用舀一杯水冲的方法洗手。
2、我们用流动的水洗手
(1)先用清水洗一洗。
(2)再擦上肥皂仔细洗。
(3)把肥皂冲洗干净。
(4)最后把手洗干净。
洗手的步骤四步洗手法
个别学生在幼儿园就学会怎样洗手,并且对搓的这一步过程非常清楚。
于是我就请这些小朋友来介绍。
然后通过观察书上的图片进一步学习四步洗手法。
最后结合甲流要注意个人卫生,让学生自己设计一张正确洗手宣传卡,进行宣传和教育。
10、垃圾箱在哪里?
1、通过学习让学生了解垃圾箱的作用,从而能用好垃圾箱,养成良好卫生习惯。
3、培养学生讲卫生不随手乱扔垃圾的良好行为习惯,培养学生从小树立良好的保护环境的意识、态度和价值观,增强环境保护的责任感。
了解垃圾箱的作用,能制作简单的垃圾纸盒,养成良好卫生习惯。
一、创设情景,导入新知
1、课件出示:
这样做对吗?
引出课题:
垃圾箱在哪里?
2、找垃圾箱。
(1)说说我们教室里的垃圾箱在哪里?
学校里的垃圾箱在哪里?
(2)这些垃圾箱有什么用?
你用过吗?
什么时候?
3、给垃圾箱找个家
老师这儿有很多垃圾箱,请你给它安排一个最适合它呆的地方?
(你在什么地方看见过这样的垃圾箱?
)课件出示形状各异的垃圾箱让学生进行选择,教师事前进行了适当的归类。
二、学文明理,交流反馈
可是,面对这么多漂亮的垃圾箱,有的人竟然视而不见。
1、看两则自拍的录相:
是他们找不到垃圾箱吗?
片段一,(1、学生在喝完饮料后随手乱扔饮料瓶。
2、吃完饭后,餐巾纸扔在了地上。
3、吃完零食,把包装纸扔在了垃圾车旁。
)
评一评:
A、这样做对不对?
为什么?
B、如果是你,你会怎样做?
3、说一说,你还看见过哪些不讲卫生的行为?
你想对那些乱扔垃圾的人说些什么?
(同桌讨论。
意在引出:
保护环境,人人有责)
4、如果我们生活在一个没有垃圾箱的世界里,你会有什么感觉?
(学习小组讨论。
保护环境,从我做起。
三、以理促行,互动探究
那我们应该从哪里开始做起呢?
马上动手,给教室美容。
四、动手实践,拓展延伸
1、课件示:
一个男生在做完手工后,将桌上的纸屑吹到了课桌下。
帮这个男同学出出主意:
身边没有可以扔果皮纸屑的垃圾箱该怎么办?
学习小组讨论解决方案。
(1)变废为宝。
用现成的纸盒做适当的改装就可以了。
(2)找一个塑料袋
五、合作体验,活动汇报
垃圾箱可回收不可回收
这节课通过学习主要是让学生了解垃圾箱的作用,在课堂上小朋友纷纷举手发言,对学校、小区、公园等地方的垃圾箱进行了介绍,从形状、功能分类、颜色等多个方面去了解,可见孩子们对于垃圾箱已经有了很深入地认识,课堂上还请学生自己来设计垃圾箱,发挥自己的想象,通过一系列的活动,培养学生从小树立良好的保护环境的意识、态度和价值观,增强环境保护的责任感。
11、让教室更整洁
1、初步懂得爱护自己的学习环境,学习简单的清扫环境的方法。
2、初步感受参与整洁漂亮的教室创设活动的乐趣,养成从我做起的良好卫生习惯。
懂得爱护自己的学习环境,学习简单的清扫环境的方法。
抹布、扫帚
活动一:
组织学生讨论交流
1、整洁、漂亮的教室是怎么样的?
2、我们的教室整洁、漂亮吗?
3、怎样使教室更整洁漂亮吗?
活动二:
带领学生去参观其他班级,通过活动拓宽学生的眼界,激发学生努力创设一个良好的教室环境的积极情感。
活动三:
分组讨论
1、保持环境整洁,我能做到哪些?
出示几张图片,对照图片,说说自己哪些做到了,做到的学生发一颗五角星以表示鼓励。
2、还没有做到的,我该怎么办?
活动四:
实际行动
老师指导学生如何打扫教室。
让教室更整洁
从每月学校进行的大扫除引入,让学生说说活动后的体会,学生都感觉大家都干得很起劲,把教室打扫干净,学习也更加开心。
然后让学生来介绍自己的教室,3班的孩子很会观察,把班级中特色的地方介绍的很仔细,希望展示给大家的是一个既整洁又充满活力的教室。
在我为教室添光彩中,孩子们都表示要从自己做起,保护教室的环境卫生,使教室更加整洁。
12、管好我们的物品
活动目标
1.知道自己的学习用具有哪些,能进行整理和存放,带齐每天的学习用具。
2.学会保管书本、铅笔、钥匙、胸卡等自己的学习用具。
3.学会按一定的顺序整理书包,能自己动手整理书包,提高学生解决整理、存放学习用具中碰到的问题的能力。
能整理自己的物品,学会收拾书包
书包,学习用品等用具
活动过程
(一)谜语引入
1、口述谜语:
“身子方来耳朵长,上学背在我身上,别看它的各自小,多种知识肚里装。
”猜一猜:
这是什么?
(板书:
书包)
2、书包是我们每天学习都会用到的重要东西,那请小朋友说说自己有哪些学习用品?
它们有什么用途?
3、请学生介绍一下自己的书包。
4、提问:
你们知道书包的用处吗?
(学生交流,师适时点拨、纠正)。
5、小结:
书包里装的东西可真多啊,它方便了我们的学习。
所以我们每天都要背着书包上学。
(二)电脑
1、(看背投:
上课铃响了,大家都准备好了。
可是小胖却急得满头是汗,胡乱地翻书办,找书本和文具盒。
2、提问:
小胖为什么会这样呢?
3、学生交流、归纳:
书包里乱糟糟,找东西困难;
不认识要找的书本;
可能忘记带了要用的书本……
4、小结:
为了不发生小胖这种情况,我们要认识各种书和练习本,还要学会整理书包。
5、板书:
认识书本和练习本,学会整理书包
(三)活动导行
1、认识各种教科书的封面
(1)书包里有那么多书和练习本,可你能分清么?
让我们先来看有哪些书本。
(2)你们知道这是什么书么?
读一读封面的字
(3)想一想你有什么好方法记住它?
(4)(学生活动:
认识数学、英语等主要的教科书,交流怎样记住它们)
2、认识不同用处的练习本
(1)还有那么多的练习本,让我们也来认识他们。
(2)对各种练习本的特点作简单介绍。
3、游戏:
一人报名称,一个取书或练习本。
4、全班活动:
教师根据课程表表学科名称,让学生从书包里取放书和练习本。
实践活动二:
整理书包
1、提问:
你们的书包是谁整理的?
2、(教师示范整理书包的程序和方法:
边示范边解说,并提醒学生可以按顺序,也可以按书包的款式分“格”摆放,只要能方便自己拿就行)
3、学生展示、交流:
两名学生整理书包,其余学生观察、比较、评析。
4、整理书包比赛
比一比,看谁整的既好又快。
学生评议,教师引导作些点评。
(四)故事明理
1、(听录音:
《伤心的书包》)
我是一只新书包,我的主人叫明明,是一名刚上学的男孩。
别看我现在灰头土脸,浑身脏兮兮的。
我刚到明明家时,可鲜亮了。
可是明明一点也不爱惜我,才变成这个样子的。
你看,他吃了油炸鸡翅,油腻腻、脏兮兮的手就往我身上擦;
他和同学踢球时,就把我随手扔在地上。
有一次郊游,他走累了,把我放在地上,当凳子坐……唉,但到其他同学的书包,一个个干干净净的,我真羡慕啊!
2、议一议:
听了书包的话,你有什么感想?
(学生交流)
3、你能想想办法让明明的书包高兴起来么?
4、小结:
爱惜书包
(五)活动总结
1、今天你学会了什么?
2、让我们来学一首儿歌:
小书包,好朋友,
天天陪伴我,时时方便我;
不乱涂,不乱扔,书本分层放,文具摆整齐。
自己书包自己理,大家见了笑嘻嘻。
管好我们的物品
这节课通过整理书包比赛,让学生知道自己的学习用具有哪些,能进行整理和存放,带齐每天的学习用具。
学会按一定的顺序整理书包,能自己动手整理书包,提高学生解决整理、存放学习用具中碰到的问题的能力。
13、怎么办
1.说出在学校学习生活中,碰到的一些问题。
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