上学期语文复习资料句子.docx
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上学期语文复习资料句子
沙桥中心完小2012—2013学年上学期六年级语文期末总复习
(二)
年级班姓名学号
第三部分句子
句式转换
一、直接引述句改转述句
定义分析:
引述是直接引用别人的话;而转述则是转达别人说的话。
改写原则:
只改变双引号里的内容,冒号和双引号外面的内容不变。
具体改法:
冒变逗,去双引,一变三,二变对像回头看,来变去,这变那即改标点、改人称,查句子表述是否合理,分析代词响应变化。
(一)改标点
引述句改为转述句,冒号要改为逗号,双引号要去掉。
(二)改人称
说话内容里的第一人称我(我们)改为第三人称他/她(他们/她们);第二人称你(你们)改为听话对象。
1、如果说话内容中是第一人称我(我们),一般情况下把我(我们)改为第三人称他(他们)或她(她们)。
如:
小明说:
“我一定要努力学习。
”
改:
小明说,他一定要努力学习。
2、如果说话内容中是第二人称你(你们),那么双引号前对谁说,你(你们)就是谁【谁是我(我们)就改为我(我们),谁是具体某个人的名字就改为具体某个人的名字】。
如:
老班长说:
“我没有完成任务,没把你们照顾好。
”
改:
老班长说,他没有完成任务,没把我们照顾好。
如:
姐姐对小丽说:
“你说得对,我就这样做
改:
姐姐对小丽说,小丽说得对,她就这样做。
(三)检查表达
检查改标点、人称之后的句子表述是否合理这一步必不可少。
通过添加、删去或改换某些词语,使句子在表述上通顺、连贯、合理。
例:
1、总理站起来对我说:
“我要去休息了。
上午睡一觉,下午还要参加活动。
你也回去睡觉吧。
”
改为:
总理站起来对我说,他要去休息了。
上午睡一觉,下午还要参加活动。
让我也回去睡觉。
2、杰克逊大叔对小伙子说:
“你能为我捶背吗?
”
改为:
杰克逊大叔问小伙子能不能为他捶背。
(四)代词响应变化的分析
1、指示代词的变化(这,那)
A、叔叔在信里对我说:
“有时间我一定到你那儿玩。
”
改:
叔叔在信里对我说,有时间他一定到我这儿玩。
B、他对我说:
“这是我的铅笔。
”
改:
他对我说,那是他的铅笔。
2、趋向动词的情况(去,来)
如:
妈妈对我说:
“我来给你烧饭。
”
改:
妈妈对我说,她去给我烧饭。
巩固练习
1、小明高兴地告诉妈妈:
“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。
”
改
王宁说:
“我要像李永勤那样关心集体。
”
改
3、小红军对陈赓说:
“我还要等我的同伴呢。
”
改
4、西门豹说:
“把新娘领来让我看看。
”
改
5、贝多芬说:
“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
”
改
6、他微笑着说:
“我们到延安来,专门赶来采槐花蜜。
”
改
7、鲁迅在回信中说:
“我的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意。
”
改
8、台湾青年教师说:
“我是中国人,我爱中国。
”
改
9、他轻轻地说:
“我买不起,先生,我的钱不够。
”
改
10、蔺相如说:
“秦王我都不怕,会怕廉将军吗?
”
改
11、赵王告诉蔺相如说:
“你要带着宝玉到秦国。
”
改
12、蔺相如说:
“这块璧有点儿小问题,让我指给您看。
”
改
13、蔺相如说:
“秦王若有诚意换璧,我就把璧交给他。
”
改
14、李刚对我说:
“我帮你把自行车送上楼去。
”
改
15、他凑到我耳边轻轻地问:
“记者,你见过电灯吗?
”
改
15、有人问卞和:
“天下被砍掉双脚的人很多,为什么唯独你感到悲伤呢?
”
改
17、小青石说:
“这样的生活我讨厌了。
我倘若能像蝴蝶一样要到哪里就到哪里,多好啊!
”
改
18、爸爸指着叙利奥对他子说:
“他实在使我伤心!
”
改
19、哥哥告诉小明说:
“我明天要去你家。
”
改
二、转述句改直接引述句
方法:
1、把逗号变为冒号,要加上“引号”。
2、第三人称的“他”或“她”应改为第一人称的“我”,将听话对像改为第二人称的“你”。
3、检查改后句子在表述上是否通顺、连贯、合理。
4、分析代词响应变化
相关练习
1、有一次她说,我的琴声能给她带来幸福和快乐。
改:
有一次她说:
“她的琴声能给我带去幸福和快乐。
”
2、王波对小明说,他擦玻璃,小明倒垃圾。
改
3、妈妈说,我今天要上街,让我你自己做饭吃。
改
4、阿姨对我说,她家在大理,大理三月的风光很美,欢迎我到她们那里去玩。
改
三、陈述句改为把字句、被字句
方法1:
在陈述句中分析出名词和动词,而后按下面格式改写:
(1)改为把字句:
名词1+把+名词2+动词
(2)改为被字句:
名词2+被+名词1+动词
例:
大水淹没了庄稼。
(名词1)(动词)(名词2)
把字句:
大水把庄稼淹没了。
被字句:
庄稼被大水淹没了。
方法2:
理解句子意思,自问自答。
如:
1、“谁做了什么”改为“谁把什么做了”;
2、“谁怎么样”改为“谁把什么怎么样”;
3、“谁做了什么”和“谁怎么样”改为“什么被谁怎么样”
练习:
将下面句子改为把字句和被字句。
1、他们夺下了父亲的手枪。
2、广场上千万盏灯照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
四、把陈述句改为反问句
步骤:
一、句号变问号(。
——?
);
二、肯定变否定或否定班肯定;
三、加上表示反问的词(难道——吗?
怎能——呢?
)
练习:
1、轰鸣和狂风怒号,桑娜感到心惊肉跳。
改
2、为了现四个现代化,我们应该努力学习。
改
3、巍巍高山是英雄坚强不屈的精神的象征。
改
4、如果下面没有泉水,这么旱的天气,泥土不会这样湿。
改
5、你用脏手随便抓东西吃,肚子准会长蛔虫。
改
6、登泰山看日出是我很久以来最大的心愿。
改
7、四周围黑洞洞的,很容易碰壁。
改
8、对这种坏人坏事,我们不能不闻不问。
改
9、没有比锻炼身体、增强体质更重要的事了。
改
10、我们不会忘记这比山还高比海还深的情谊。
改
11、我们应当把自己培养成为全面发展的人才。
、
改
五、把反问句改为陈述句
步骤:
一问号变句号(?
——。
);
二、肯定变否定或否定班肯定;
三、去掉表示反问的词。
1、如果我们也能像水滴那样,有什么事情做不成呢?
改
2、十年树木,百年树人。
老师的教育之恩,我们终身怎能忘?
改
3、千难万险难道可以阻挡我们前进的步伐吗?
改
4、这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘记呢?
改
5、巍峨高山难道不是是英雄坚张不屈的精神象征吗?
改
6、难道谁能否认这部电影没有教育意义吗?
改
7、我们难道能做损人利己的事吗?
改
8、对违法乱纪的现象,我们难道不严惩吗?
改
9、人与山的关系日益密切,难道不能不使我们感到亲切、舒服吗?
改
10、同窗六载的情谊,我们难道能忘记吗?
改
11、战士们怎能离开自已的阵地呢?
改
12、我们的学校,不正是在开展古诗文的诵读活动吗?
改
13、这比山高比海深的情谊,我们怎会忘记?
改
14、这个故事怎能不使我感动得流泪呢?
改
15、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理?
改
16、美丽的香港难道不像一颗光彩夺目的明珠?
改
17、作为学生怎能不遵守学校的规章制度呢?
改
18、他那勤奋学习,刻苦钻研的精神,不值得大家学习吗?
改
19、字典不正是我们的朋友吗?
改
20、这件事怎能不让人高兴呢?
改
六、修辞手法
1、比喻
比喻就是打比方,利用根本不同的两种事物间的相似点作比。
基本结构:
本体+比喻词+喻体
常用的比喻词有:
好象、仿佛、像、……似的、……如……、像……一样、……是成了
例:
“日初出大如车盖……”句中“如”看到这个比喻词即可判断为比喻。
2、拟人
拟人就是把事物当作人来写,给事物以人的感情,使语言更鲜明、生动。
例:
“八千多日子从我手中溜去,没有声音,没有影子,我不禁头涔涔而泪潸潸了”;“……从我身上跨过去……”这两句通过动词“溜”“跨”就用拟人化的写法。
3、排比
排比就是把结构相同或相似、意思相关词组或句子排列在一起的修辞手法。
一般是由三个或三个以上的词句组成。
例:
“我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。
”这个句子中连用了三个结构相同、意思密切联系的词组,并且有一个共同的提示语“互相”,所以是排比句。
4、夸张
夸张是一种对事物作“言过其实”的描述的修辞手法。
例:
“……满肚子的话想说又说不出,泪水如雨,洒了一地。
”再多的泪水也不至于把地洒湿,明显是夸张。
5、反问
反问是用疑问的形式,表示肯定的意思的一种修辞手法。
判别方法:
有问不答,答在其中。
与疑问句的区别:
(1)疑问句是四种语句中的一种(其他三种是陈述句、感叹句、祈使句),是有疑而问,需要别人回答。
(2)反问是修辞方法中的一种,反问句是无疑而问,意在肯定,不需要别人回答。
例:
“但我深深的知道——人的身躯怎能从狗洞子里爬出?
”有问不答,答在其中,明显是反问。
6、设问
设问是为了引起读者注意和思考,明知故问、自问自答的一种修辞手法。
要注意区别设问句与反问句:
从句型特点上看,设问句是自问自答,答随问后;反问句是答在其中,让人从问中体会答案。
例:
“为是其知弗若矣?
曰:
非然也。
”自问自答,明显是设问。
7、对偶
特点:
字数相等,结构相似或相近,表达相关或相反的意思。
常出现在“五言”或“七言”古诗中。
例:
“白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。
”句中结构相似,表达相关采用了对偶的修辞方法。
练习:
一指出下列各句运用的修辞手法。
1、一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭。
()
2、听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗?
()
3、别看小草的身躯是那样的柔弱,却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它;洪水、干旱不能灭绝它;即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开始新的生活。
()
4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方。
()
5、一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭。
()
6、听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗?
()
7、别看小草的身躯是那样的柔弱,却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想摧垮它;洪水、干旱不能灭绝它;即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开始新的生活。
()
8、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方。
()
9、蟋蟀在平台上弹琴。
()
10、水帘落下来,犹如片片锦鳞,在阳光下闪闪发光。
()
11、太阳冲破了云霞,跳出了海面。
()
12、那些像棉花球似的云,叫积云。
()
13、我端起搪瓷碗,觉得这碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。
()
14、小鸟好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。
()
15、小青石看见了许许多多人的脚,它觉得很愉快。
()
16、威尼斯小艇行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。
()
17、父母的钱,难道我们就可以随便乱花,随意浪费吗?
()
18、飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
()
19、山风梳理着他蓬乱的头发。
()
20、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链,镶嵌着无数珍珠和宝石。
()
21、是谁创造了人类的文明?
是劳动人民。
()
22、每一根柱子都在颤动,都在歌唱,都在演奏。
()
23、桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
()
24、在阳光下,一片青松的边沿,闪动着白桦的银裙,不像海边上的浪花吗?
()
25、高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰。
()
26、敬爱的周总理啊!
难忘您那爽朗的笑声,难忘您那爽朗的笑声,难忘您那雄健的身影,难忘您那光明磊落的胸怀,难忘您那鞠躬尽瘁的一生。
()
27、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子,映
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