江西省冲刺中考语文精选真题重组卷03答案详解教师版Word格式文档下载.docx
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“浮光掠影”比喻对事物观察不细致,印象不深。
不符合语境。
故选C。
3.下列句子没有语病的一项是()
A.烟波无际,天水相接,固然旷阔可观,一湾浅溪的明净,也使人感到宁静与亲切。
B.《史记》被称为“百科全书式的通史”,主要是因为它是研究古代典章制度、人文历史、自然科学、经济文化的重要史料的原因。
C.拙政园中的远香堂山水明秀,花木繁茂,其名字便体现了莲花“香远益清,亭亭净植”,是观莲的首选胜地。
D.在中国历史长河中,中华民族具有强烈的忧患意识,近代以后,仁人志士忧患的是民族自强、复兴和独立。
【答案】A
【解析】B.句式杂糅,去掉“的原因”;
C.成分残缺,在“香远益清,亭亭净植”后边加上“的特点”;
D.语序不当,先“独立”后“自强、复兴”;
故选A。
4.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是( )
①一部好小说或是一部好戏都要当作一首诗看。
②一个人不喜欢诗,何以文学趣味就低下呢?
因为一切纯文学都要有诗的特质。
③不爱好诗而爱好小说喜剧的人们大半在小说和喜剧中只能见到最粗浅的一部分,就是故事。
④所以它们看小说和喜剧,不问它们的艺术技巧,只求它们里面有有趣的故事。
⑤如果对于诗没有兴趣,对于小说喜剧散文等等的佳妙处也终不免有些隔膜。
⑥诗比别类文学较严谨,较纯粹,较精致。
A.⑥①②⑤④③B.②①⑥⑤③④C.⑥②⑤①③④D.②⑥①⑤④③
【解析】此句段讲了“诗”与其它文学的关系,②为第一句点明了主旨;
①紧接“因为一切纯文学都要有诗的特质”之意,讲了“小说、好戏”与诗的关系;
⑤③④讲了“诗”与“小说、喜剧”的关系,而⑥句是过渡句,可作为第三句;
③句是对⑤进一步阐述,所以③在⑤后,从“所以”一词可判断,④在③后。
综合以上分析,可排序为:
②①⑥⑤③④。
故选B。
5.下来句子没有使用修辞手法的一项是( )
A.性情开朗活泼,劳动手脚勤快,这种年轻女子在昆明附近村子中多的是。
B.清国留学生头顶盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。
C.他总结失败的教训,把失败接起来,焊上去,作为登山用的尼龙绳子和金属梯子。
D.老信客在黑暗中睁着眼,迷迷乱乱地回想着一个个码头,一条条船只,一个个面影。
【解析】B暗喻,本体:
头上高高耸起的部分(或头顶盘着的大辫子和上面的制帽);
喻体:
富士山。
当然,本句也有夸张成分。
C.比拟(拟物),把“失败”比拟为“尼龙绳子”可以接起来,比拟为“金属梯子”可以焊上去。
D.排比,三个相同句式:
一个个码头,一条条船只,一个个面影。
二、古诗文阅读与积累(24分)
(一)阅读下面的诗歌,完成下面的题目。
(每小题2分,共4分)
临江仙①
[宋]元好问
李辅之在齐州②,予客济源③,辅之有和。
荷叶荷花何处好?
大明湖上新秋。
红妆翠盖木兰舟。
江山如画里,人物更风流。
千里故人千里月,三年孤负欢游。
一尊白酒寄离愁。
殷勤桥下水,几日到东州!
(注)①1235年秋,词人从济源到齐州,与李辅之两次畅游大明湖。
这首词大概写于1238年,当时词人正准备携家由济源回山西太原。
②齐州:
地名,与词中的“东州”均指今山东济南。
③济源:
地名,今属河南。
6.下列对词的内容理解不正确的一项是()
A.词的两片所写,既不同时也不同地,时隔三年人距千里,既有欢快的回忆,也有深沉的怀念。
B.上片前三句以“红妆”应“荷花”,“翠盖”应“荷叶”,突出了大明湖新秋的景物特点。
C.“江山如画里,人物更风流”是对上片的总结,写出了景物的美好,人物的得意。
D.下片一反上片欢聚融洽的气氛,转写分离的愁苦和词人急于乘舟奔赴东州的心情。
【答案】D
【解析】考查对词句内容的理解。
在理解词句内容的基础上分析作答。
“殷勤桥下水,几日到东州!
”表达的是作者希望桥下“殷勤”的流水能将自己内心的“离愁”带到东州去。
并非“词人急于乘舟奔赴东州”。
故答案为D。
7.下列对词的赏析不正确的一项是()
A.词的上片以“木兰舟”点缀于“红妆”“翠盖”之间,营造出“人在画中游”的美妙意境。
B.这首词质朴的语言与纯真的情感相辅相成,做到了形式与内容的统一。
C.词的下片“殷勤桥下水,几日到京州”两句运用了拟人的修辞手法。
D.这首词借“一尊白酒”寄托“离愁”其写法与杜牧的《赤壁》有异曲同工之妙。
【解析】考查对词句的赏析。
在理解词句内容的基础上理解分析作答。
D词的下片是写与友人分别后只能借酒寄托离愁的现实,采用的是借物抒情的写法;
杜牧的《赤壁》则采用的是借物起兴的手法。
据此,答案为D。
(二)阅读下文,完成下列小题。
(12分)
季布
司马迁
孝惠时,(季布)为中郎将。
单于尝为书嫚①吕后,不逊,吕后大怒,召诸将议之。
上将军樊哙曰:
“臣愿得十万众,横行匈奴中。
”诸将皆阿吕后意,曰“然”。
季布曰:
“樊哙可斩也!
夫高帝将兵四十余万众,困于平城,今哙奈何以十万众横行匈奴中,面欺!
且秦以事于胡,陈胜等起。
于今创痍未瘳②,哙又面谀,欲摇动天下。
”是时殿上皆恐,太后罢朝,遂不复议击匈奴事。
季布为河东守,孝文时,人有言其贤者,孝文召,欲以为御史大夫。
复有言其勇,使酒难近。
至,留邸一月,见罢。
季布因进曰:
“臣无功窃宠,待罪河东。
陛下无故召臣,此人必有以臣欺陛下者;
今臣至,无所受事,罢去,此人必有以毁臣者。
夫陛下以一人之誉而召臣,一人之毁而去臣。
臣恐天下有识闻之有以窥陛下也。
”上默然惭,良久曰:
“河东吾股肱郡,故特召君耳。
”
(节选自《史记·
季布乐布列传》)
(注)①嫚(mà
n):
侮辱。
②瘳(chōu):
(伤、病)痊愈。
③使酒难近:
意思是,爱喝酒使性子,令人难以亲近。
④见罢:
意思是,文帝见过就不理他了。
⑤股肱:
这里是“重要”的意思。
8.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是(2分)
A.单于/尝为书嫚吕后
B.欲/以为御史大夫
C.上默/然惭
D.故/特召君耳
【解析】此题考查文言句子的停顿。
在文言文中句子的停顿大概有句首发语词、关联词语后面要有停顿;
根据语言顺序来处理停顿,即主谓之间应停顿,动宾之间应停顿;
利用对文意的理解来确定停顿等几种常用的技巧。
C:
“上默/然惭”在主谓之间停顿,应为:
上/默然惭。
9.解释文中加点的词。
(3分)
(1)是(________)
(2)贤(_________)
(3)恐(_________)
【答案】这品德高尚,贤能担心,害怕
【解析】此题考查的是文言词语的意思。
做题时要疏通文意,先把句子翻译正确,再解释字词意思,所要注意的是,在字词本义与句中意思有所差别时,最好本义和句中意都要写出来。
“是时殿上皆恐”翻译为“在这个时候,殿上的将领都感到惊恐”,“是”意思是“这”。
“人有言其贤者”翻译为“有人说他很有才能”,“贤”意思是“品德高尚”。
“臣恐天下有识闻之有以窥陛下也”翻译为“我担心天下有见识的人听了这件事,就窥探出您为人处事的深浅了”,“恐”意思是“担心”。
10.翻译文中画线语句。
(4分)
(1)哙又面谀,欲摇动天下。
(2)夫陛下以一人之誉而召臣,一人之毁而去臣。
【答案】
(1)樊哙又当面阿谀奉迎,想使天下陷于动荡。
(2)陛下因为有一个人称赞我便召见我,(因为)有一个人诋毁我便让我回去。
【解析】此题考查对文言句子的翻译能力。
在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况,先把按照原句子的顺序翻译,然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。
(1)“哙又面谀,欲摇动天下”句中“面”意思是“当面”,“谀”意思是“谄谀逢迎”。
(2)“夫陛下以一人之誉而召臣,一人之毁而去臣”句中“以”是“因为”,“誉”意思是“夸奖”,“毁”意思是“诋毁”。
两个句子语序正常,据此翻译。
11.概括选文所写的两件事,并说说季布的性格特点。
【答案】事情:
①劝阻吕后讨伐匈奴;
②劝说文帝要明辨是非。
性格:
刚正不阿(直率、勇敢)。
【解析】此题考查的是对人物形象的理解。
选段一写季布规劝吕后放弃攻打匈奴。
选段二写了季布劝说文帝。
两件事中“是时殿上皆恐,太后罢朝”和“上默然惭”都体现了他的正直,不畏权贵。
据此理解作答。
【参考译文】
汉惠帝的时候,季布担任中郎将。
匈奴单于曾经写信侮辱吕后,而且出言不逊,吕后大为恼火,召集众位将领来商议这件事。
上将军樊哙说:
“我愿带领十万人马,横扫匈奴。
”各位将领都迎合吕后的心意,齐声说:
“好。
”季布说:
“樊哙这个人真该斩首啊!
当年,高皇帝(指刘邦)率领四十万大军尚且被围困在平城,如今樊哙怎么能用十万人马就能横扫匈奴呢?
这是当面撒谎!
再说秦王朝正因为对匈奴用兵,才引起陈胜等人起义造反。
直到现在创伤还没有治好,而樊哙又当面阿谀逢迎,想要使天下动荡不安。
”在这个时候,殿上的将领都感到惊恐,吕后因此退朝,终于不再议论攻打匈奴的事了。
季布做了河东郡守,汉文帝的时候,有人说他很有才能,汉文帝便召见他,打算任命他做御史大夫。
又有人说他很勇敢,但好发酒疯,难以接近。
季布来到京城长安,在客馆居留了一个月,皇帝召见之后就让他回原郡。
季布因此对皇上说:
“我没有什么功劳却受到了您的恩宠,在河东郡任职。
现在陛下无缘无故地召见我,这一定是因为有人不符合实际地夸奖我来欺骗陛下;
现在我来到了京城,没有接受任何事情,就此作罢,遣回原郡,这一定是有人在您面前毁谤我。
陛下因为一个人赞誉我就召见,又因为一个人的毁谤而要我回去,我担心天下有见识的人听了这件事,就窥探出您为人处事的深浅了。
”皇上默然不作声,觉得很难为情,过了很久才说道:
“河东对我来说是一个最重要的郡,好比是我的大腿和臂膀,所以我特地召见你啊!
(三)古诗文积累。
(8分)
12.填补下列句子的空缺处。
(1)子日:
“知之者不如好之者,_____________。
(2)夕阳西下,_____________。
(3)_____________,化作春泥更护花。
(4)_____________,家书抵万金。
(5)我报路长嗟日暮,_____________。
(6)满面尘灰烟火色,______________。
(7)_____________,忽复乘舟梦日边。
(8)先帝知臣谨慎,_____________。
【答案】好之者不如乐之者断肠人在天涯落红不是无情物烽火连三月学诗谩有惊人句两鬓苍苍十指黑闲来垂钓碧溪上故临崩寄臣以大事也
【解析】容易写错的字词有:
天涯、烽火、谩、鬓、苍苍、钓。
三、现代文阅读(30分)
(一)阅读下面文章,完成后面小题。
(17分)
从田湖出发找李白去
阎连科
出走和背叛,是少年时代楔进我脑里永远也拔不出来的一根桩。
成长是由无数、无数次想要出走,而又不得不留下的过程叠加起来的;
而成熟,是人生历练的静默不言的一种光。
然而一次一次地想要离家和出走,想要把自己放逐到哪儿,也许正是长大、成熟的一种准备呢。
在那偌大的田湖村,父母交给我们的爱,多得常常从小院漫出来。
然而这种爱,还总是不能化去一个男孩想要离家出走的念想和理愿。
有一天,我决定出走了。
我要到外面世界去。
我要到外面世界走走和看看。
想到我决定要出走,有一种兴奋在我身上鼓荡着,仿佛不立刻离开那个家、那院子,我会窒息在那家那院的温暖里。
也就说走就走,把作业课本收起扔在窗台上;
把屋门、大门锁起来;
把家里钥匙塞进家人可以找到的门脑上方的一个小墙洞儿里,就这么匆匆离家上路了。
我不知道我要去哪儿,又好像早就计划好了要去哪儿样,直到沿着大堤走离村庄,东山渐近,田湖渐远,一片柳林外的伊河,白花花地泻在我面前,我才知道我要离家去哪儿——我要独自蹚过伊河水,爬到对面伏牛山的九皋主峰上。
老师说过,九皋是伏牛山余脉东延的主峰,海拔九百多米,中国第一本诗集《诗经》上的“鹤鸣九皋,声闻于天”,说的就是那山和那峰。
说唐朝的李白,曾独自从龙门走来,上过那山峰。
还在那儿留过一首名为《鹤鸣九皋》的诗:
昭化呈仙质,长鸣在九皋。
……
这首诗,有啥意味儿和蕴藏,那时我是完全不懂的,但却觉得不懂反而好写了,如“床前明月光”那样的《静夜思》,因为人人都懂反而写不得。
我总以为自己能写出那种人人都不懂的诗,也就蓄意要爬到那山上,和李白一样坐在山顶,诗兴大发,写出一首好到别人都看不懂的诗。
当然呢,写不写诗不重要,重要的是我终于离家出走、独自走了很远的路,经过了很多事,遇上了很多的艰辛和奇遇,它们都被我一一征服后,我成了站在山顶上的一个大人物。
浪漫和草率,在我幼稚的胸膛发酵鼓胀着,使我有了一种从未有过的离家出走的英雄气。
走小路,过村庄;
在村头遇到了土狗追着我跑叫和撕咬;
遇到了哪村的一匹惊马从我身边飞过去,弹起的灰尘落在我脸上,我都没有丝毫的恐惧和惊异。
我是要离家出走的人。
我要和李白一模样,独自登上那很少有人爬到山顶的九皋峰,我当然不能有任何的惊惧和担忧。
我就那么独自沿着东山下的村庄走,不和人说话,不和人来往,旁若无顾,视若无人,就到了九皋山下那条“牛瞪眼”的小路上。
山在头顶,我在山下,正南的太阳烧在我的发梢上。
我知道我不久就要登上九皋山,爬上主峰振臂高呼了。
我要站在峰顶上,让风吹着我的头发和衣服,环顾四周,略思片刻,最后把我的胳膊高高举起挥动着,用我最大的嗓子对着天下唤:
“有一天我要吃得好也要穿得好!
为了不在写诗和爬山的路上碰到三姑家里人,我走过了两个村庄后,到了我三姑家住的梁疙瘩村,就有意绕过村庄,从村旁一片庄稼地里穿过去,沿着沟崖小道,攀着荆棵野榆走了很远的路,到了终于可以看清山顶时,以为峰顶到来了,诗也可能到来时,我可以站下回望,首先振臂高呼口号那一刻时,却从不远处的山崖边,蠕蠕动动爬上来一个人,收拾捆绑他在崖头砍拾的柴火,我们彼此一望,都怔着惊着了。
他竟是我要躲要闪的三姑夫。
三姑夫就那么如在那专门等我一样出现了。
我呆在崖头边儿上,三姑夫看着极吃惊的我,很快平静下来连问了我三句话:
“你怎么在这儿?
“是你三姑让你来这儿找我的?
“走,我们回家吃饭去。
午饭都错过时辰了。
我就这样莫名其妙,前功尽弃地被我姑夫强拉硬拽着回他家里了。
匆匆吃了饭,赶着日落和黄昏,我又被送回田湖了。
一场盛大、庄重的离家出走,就这么草草地收兵结了尾。
一场人生庄严的梦愿与宣誓,还未及最后登上宣誓台,就被人从梦中叫醒了。
现实总是比梦想和理愿有力量,少年明亮美妙的梦,被现实一碰即破后,我这一生,再也没有机会登上那座山,再也没有可能在那山顶李白待过的地方坐坐与站站,高举着胳膊大唤了。
我的少年就这样,还是那时候的李白好。
可我连李白的影子都没找到,就那样在历史与现实的错口和李白分手了。
(有删减)
13.文章记叙了少年时代的“我”一次出走经历。
请在下面横线上补充恰当的内容,概述“我”出走的经过。
“我”不愿窒息在家庭的温暖里,决定离家出走→①__________________________________→②____________________________________→③_________________________________
【答案】“我”想和李白一样爬上九皋峰(写一首诗),成为大人物。
“我”即将爬上主峰振臂高呼。
“我”被三姑夫强行送回了家(梦想破灭了)
【解析】本题考查对文章内容的概括能力。
题干要求概述“我”出走的经过,题干可以知道应该是四个过程,分别是:
决定出走;
匆匆离家上路,并知道“知道我要离家去哪儿——我要独自蹚过伊河水,爬到对面伏牛山的九皋主峰上”;
为了不在写诗和爬山的路上碰到三姑家里人,我走过了两个村庄后,到了第三个我三姑家住的梁疙瘩村(这村名,烦),就有意绕过村庄,从村旁一片庄稼地里穿过去,沿着沟崖小道,攀着荆棵野榆走了很远的路;
前功尽弃地被我姑夫强拉硬拽着回他家里了。
匆匆吃了饭,赶着日落和黄昏,就带着我下山和过河,又把我送回田湖了。
14.欣赏文中两处画线句子,分析人物性格特点。
【答案】画线句子运用了心理描写的写作手法,使用了‘‘鼓荡”“发酵”等生动形象、富有表现力的词语,体现了“我”不安于现状、好奇、浪漫、草率、幼稚等性格特点。
【解析】本题考查对人物性格特点的分析能力。
文中画线的两句话都运用了细腻的心理描写,表现了“我”是一个渴望长大,渴望成熟,想要有自己的生活理想与“自由”的叛逆少年。
15.文章多次写“我”欲站在峰顶“振臂高呼”的愿望,有什么表达效果?
【答案】文章运用了反复的修辞手法,强烈地表达了“我”追求梦想、渴望成长的愿望。
【解析】本题考查段落结构上的作用。
主要从内容和结构上来回答。
还要注意段落的位置。
内容上:
突现出“我”想要离家出走,以进行“我”一场人生庄严的梦愿与宣誓,以此来证明“我”的成长。
结构上:
呼应标题;
突显文章主题。
16.“我”渴望和李白一样坐在山顶写一首好诗,但最终“连李白的影子都没找到”,你认为“我”的成长与李白有怎样的联系?
请简要谈谈。
(5分)
【答案】李白是少年时代的“我”的榜样,是“我”追求梦想的精神动力。
“我”最终没找到李白,明白了现实总是比梦想有力量。
寻找李白的经历是“我”人生的一次历练。
【解析】本题考查“对小说进行探究性解读”,试探究“我”的成长与李白有怎样的联系,把文中“我”对李白的描述筛选概括出来,然后找出“我”的成长与李白的关系。
文中将我的成长与李白联系起来,暗示“我”的潜意识里学识想要有李白那样的才情,个性要有李白那样的洒脱等。
此题意对言之成理即可。
(二)阅读下面的文章,完成下面小题。
(13分)
背书是写作的基本功
梁衡
语文学习的方法固然很多,但我以为最基本的也是最简便的方法之一就是背书。
一切知识都是以记忆为基础的。
语文学习更是如此。
要达到一般的阅读、书写水平,你总得记住几千个汉字;
要进一步使文字自然、流畅、华丽、优美,你就得记住许多精词妙句;
如要再进一步使文章严谨、生动、清晰、新奇,你就得记住许多体式、结构。
正像跳舞要掌握基本舞步一样,只有肚子里滚瓜烂熟地装上几十篇范文,才能循规为圆,依矩成方,进而方圆自如,为其所用。
至于文章内容的深浅,风格的高下,那是其他方面的修养,又当别论。
当然,只有理解了的东西才便于记忆,所以教师指导学生学习时要尽量讲清字、词、文章的含义。
但遗憾的是人脑的生理规律正好相反,年轻时长于记忆,稍长时长于理解,如果一切等理解之后再记便会“失之东隅”。
因此有必要少时先背诵记忆一些优秀诗文,以后再慢慢加深理解。
我国古代的幼儿语文教学多用此法,现在国外教育也很注意这点。
苏联在小学低年级教材中就加进普希金的诗歌,让学生背诵。
这种知识的积累方法,好比先贮存上许多干柴,以后一有火种,自然会着。
前不久,我在娘子关看瀑布,那飞泉后的半壁山上长满青苔葛藤,密密麻麻,随风摆动。
我观察良久,总难对眼前景物加以描绘。
猛然想起柳宗元《小石潭记》里“蒙络摇缀,参差披拂”的描写何其传神!
当初对柳文只是记住了,理解得并不深,现在通过对生活的观察、印证,便立即融会贯通。
这有点像老牛吃草,先吃后嚼,慢慢吸收。
但是假如牛事先不吃进草去,它闲时卧在树下,就是把自己的胃囊全翻出来,也是不会反刍出新养分的。
俗话说:
“巧妇难为无米之炊。
”这文章之“炊”,就是从字、词、句之“米”组成的。
要使自己的语言准确、生动,便要有足够的后备词句来供选择,这就要记要背。
比如那鸟的动作吧,小时作文只须一个“飞”字,就全部解决。
后来背的诗多了,脑子里记下许多:
燕剪春风、鹰击长空、雁横烟渚、莺穿柳浪等,亦后再遇到这种情况,那笔握在手里,却晃来晃去,半晌落不下去,好像笔干得流不出墨一样,其实是脑子里干得想不出恰当的词。
这时就更恨当初记得少。
强调背和记,决不是限制创造,文学是继承性很强的,只有记住了前人的东西,才可能进一步创新。
古代诗文中有许多名句都是青出于蓝而胜于蓝之作。
宋词人秦观的“斜阳外,寒鸦万点,流水绕孤村”,就是君隋炀帝杨广“寒鸦千万点,流水绕孤村”的诗中化来;
王勃的“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,则脱于庾信的“落花与芝盖同飞,杨柳共春旗一色”。
就是毛泽东诗词中也有不少如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。
试想王勃肚子里如果不装有前人的那么多佳词丽句,决不可能即席挥就那篇《滕王阁序》。
高明的文章在熟读前人文章的基础上,不但能向前人借词、借句,还能借气、借势,翻出新意。
文章相因,从司马迁到韩愈、柳宗元,再而苏轼、欧阳修,总是在不断地学习,创造,再学习,再创造。
你看,人们现在不是多记住了秦、王等后人的名篇佳句,倒忘了杨、庾、等前人的旧作吗?
这正说明文学在继承中前进。
我们应该多记多背些最新最美的诗文,好去提高语文水平,到时也会压倒秦观、王勃的。
17.文章是从哪四个方面论述中心论点的?
请概括。
【答案】1.语文学习是以记忆为基础的。
2.少时先背诵记忆,以后再慢慢理解。
3.要使语言准确、生动,需要平时记背的词句来供选择。
4.只有记住了前人的东西,才可能进一步创新。
【解析】要做对此题,需要学生找到相关语句,筛选相关信息,概括归纳。
文章的第2.3.4段均有相关表述。
要注意提示语。
18.简要分析文章第4自然段的论证过程。
【答案】作者以一句俗语引出观点,然后进行论证。
首先列举小时候作文时写鸟的动作的事例正面论证观点,其次以自己写作时遇到的情况反面论证观点。
【解析】议论文的论证思路,有总分式、分总式、总分总式等。
本段运用了总分式,回答时,联系文章具体说明即可。
19.文章语言不乏生动之处,请从第3自然段中列举一处并分析其表达效果。
【答案】【示例】例句:
分析:
运用比喻生动地阐明了“少时先背诵记忆,以后再慢慢理解”的观点,通俗易懂,便于理解。
【解析】议论文的语言特色是严谨,有强大的逻辑性和条理性,有说服力。
当然,为了让读者的阅读兴趣,也会使用一些修辞手法,来调动情绪,流畅行文。
20.从作者的观点出发,你认为语文学习在多背的同时还应注意哪些问题?
(4分)
【答案】语文学习中,在多背的同时要加强对所记忆的内容的理解;
在强调背诵的基础上要进一步创新。
【解析】对文章进行个性化阅读和解读,不能天马行空、乱说一气,需要联系文章和自己的生活经历、思想认识等,针对文章的某个点进行有意义的阐释和解说。
要言之有物,言之成理。
四、综合性学习与写作(56分)
(一)综合性学习(6分)
21.班级拟开展“说教养”主题演讲活动,请参考下列材料,结
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