走出去才是全世界作文Word格式文档下载.docx

走出去才是全世界作文Word格式文档下载.docx

《走出去才是全世界作文Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《走出去才是全世界作文Word格式文档下载.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

“你如果不出去走走，就会以为这里是全世界。

”这句话其实是让我们不要仅拘束于身边的人、事、物，更要放眼外界，谋求更大的发展，而这种观念却并不能简单地判断其对错。

“山外有山，人外有人”这句话告诫我们总会有比我们更强的人。

也就是说，那些更强的人，总是要我们去外面的世界磨砺，才能与之抗衡。

李小龙便是一个走向世界的人。

从一个街头混混到一代武学宗师，使他成长的其实是外在的磨练。

作为叶问的徒弟，他当时在香港也可以说是打遍“天下”无敌手。

而当他去了美国之后，才发现“天下”其实很大。

他开始与各路高手切磋，才发现自己认为自己拥有的强大原来是那么软弱无助。

在领略过空手道，跆拳道等多个武术门派后，他开始不断提升自我，终于获得了全美的认可。

他的力量与速度已不可同日而语，正是因为他接受了外界的磨练，倘若他一生留在香港，那也许只是一个平凡的习武之人；

倘若他没有到外面闯世界，领悟那么多门派，又怎么创立了截拳道，并让中国人为之骄傲？

以强砺强，李小龙走了出去，获得了成功。

然而，如果没有强大的自我，只知道学习别人，留在自己现在所处的小世界也许更好。

邯郸学步便可说明这一点。

这是因为那个人走了出去，模拟不同人的走路方式，最后却因为学的太多，太杂，没有选择，反而把自己原本的走路方式忘记了。

所以说，有时留在自己的小世界，能够很好的保护自己。

而自身的发展乃至成功，全部建立在保护自己之上。

如果连自己都保护不好，丢了本源。

那走向世界是不是太危险了呢？

在我看来，是否要出去走走，却是因人而异。

不乏那些出国留学生有出色的学识，但是国内依然有杰出的人才啊。

当一个人可以保持住自己原有的特色，不被外界同化，出去走走当然会以强砺强，促进发展，不失为一件好事。

但是如果像邯郸学步里那个人一样，丢了原先的自己，那出去走不就得不偿失了吗？

走还是不走，因人而异各有千秋。

世界被行者所拥有

人活在这个世界，他们中有些人去观察这个世界，这些人是思想者。

还有些人改变着周遭，这些人是创造者。

但真正拥有这个世界的，是真正的远行者。

“行万里路，读万卷书。

”当人们还在为这句话的语序争论时，现代技术中的网络又打破了知识与实践的平衡。

如今的人们，认为在网上看看图片查查资料就算是去过某地了，甚至还有专门的广播节目通过讲故事的方法令人身临其境。

但我想说，世界是属于行者的，那些阅遍世界地图，查遍各地美景就妄言自己已然“拥有”真个世界的人是可笑的，他们只得到了静止死寂的物象，而行者拥有的却是目的地的温度、空气、旅途的艰辛与喜悦，一切的一切。

我多么渴望如今的人们能大胆的远行，像三毛寻找灵魂的归宿，像新世界的开拓者一样带着未知的兴奋，但这太难了，记得中考后的暑假里去井冈山旅游，我被那里的景色震撼了，百米直落的龙潭，千盘万曲的黄洋界，驱车下山，燃起的心灵又为遍山的耸翠绝倒。

不敢相信，就在离我老家百公里处竟然有如此壮美之地。

我从未有如此的亲切感，好似上辈子我就是生活于此的林鸟一般。

然而，回到城市后，我词穷了，言语加上肢体都无法表达我那时受到的震撼，听我讲的人们大都一笑了之说自己网上看过，不过如此。

我叹息，我清楚对于那里，我是真正的拥有了，而其他人只是从饭店的井冈山豆皮中品出了已被加工过的来自井冈山的味道。

井冈山只是世界的一小部分，但只要我能走下去，我就能感受更多，了解更多。

世界太大，凭资料是记不全的，凭脑子是装不下的，行者记世界，记得是感觉，用的是心，身临其境远不及身处其中、广罗天下之后，世界终将被行者所拥有。

凯撒说过这么一句话：

我未到，我看见，我征服。

话虽非指旅行但也说明了很多问题，欲达事，必躬行，亲身去了，我们才能获得。

现代人普遍通过足不出户网上一查来“游遍”世界，抱着地球仪也谈不上拥有，我们应该动一动，出远门，到一个地方，被那里的景色征服了，我们就拥有了那里，做一个真正的行者，我们就能拥有整个世界。

“你如果不出去走走，就会认为这里是全世界。

”抛开手中的电脑，忘掉通过资料对一个地方的第一印象，那宁静那壮美，抑或是原始广阔，需要我们亲自去感受。

做一个行者，这个世界被我们所拥有。

世界不在外面

难道出去走走，就能看见全世界吗？

电影台词的逻辑是这样的：

因为你所在的地方困住了你的心，所以你看不见全世界。

但为何不这样反思：

因为你看不见全世界，所以才困在这里。

我的意思是，如果一个人不睁眼看世界，他走得再远，也身处牢笼。

好比对于现代人，假期的旅游就像课间一样，像程序似的，“呼”的一下全拥到某个地方，吃饭、照相、买纪念品，再“呼”的一下全拥回去，重复单调的生活仅留下照片，小玩意，一点点空虚。

是的，空虚，而不是从自由世界走回牢笼的失落。

你坐动车入蜀出川，然后在家里品赏一幅《蜀道难》怎能不空虚？

人们乘着工具出行享受身体上的便捷，得到精神上的疲惫，人们自觉看见几处新鲜，却是生长在那里的人眼中的牢笼。

一场出行毫无助益，因为症结不

在出行与否，而在于心灵是否博大。

佛祖拈花而笑，“一花一世界”。

这才是伟大的灵魂。

杰斐逊曾说：

人类面临的一切困境从不源于外在而来自内心。

宽广的胸怀让一个人发觉一个花蕴含着一个世界，（）我锁闭的灵魂走到天涯海角也没能挣脱自己上的锁。

世界从来都只在一个人的心中。

正逢北京的早春，窗外有淡黄的柳，紫褐的香椿、几株玉兰，背景是一栋深红的楼，恍若一张画布泼上了几笔似浓似淡的水彩。

哦，刚刚又飞来两只喜鹊，抖动的蓝色尾羽让人欣喜。

多么美好的一番景致，这要放在郊外，定能惹游人如织，只可惜，这里是闹市。

以前有时看得久了，路过的同学就会说：

嘿，你还真有闲情。

可难道我们不都想从这个困囿我们的地方脱围而出吗？

为何却又对这欣欣向荣、自由自在的生机视而不见？

答案已显然。

全世界若被自己所在心里，又能走到哪里把它找回来？

所以，放开充满偏见的心吧，这里与那里又有什么区别？

睁开好奇而求知的眼，哪里又不是全世界？

篇二：

走出去,作文之路宽又阔

走出去，作文之路宽又阔

——一节作文课的意外收获

又是作文课，我抱着一摞作文本走上讲台。

课才刚开始，但学生们的表现着实让我气愤与无奈：

他们近乎一致地将脖子歪向一边，两眼盯着窗外出神，好像窗外有一块大磁铁，紧紧地将他们吸住一般！

“身在曹营心在汉”——他们的心早就飞出了教室。

回想起以往一到作文课，他们便锁紧眉头，我也使尽浑身解数，在讲台上滔滔不绝、循循善诱，悉心地指导，但每次交上来的作文确实令人大倒胃口：

首先，作文内容千篇一律，人云亦云，毫无新意，小学时候写过类似地作文，到了初三依然还在写这样的文章！

其次，大部分学生语言的表达极其单调，平铺直叙，且不规范，时不时地在行文中夹杂些潮汕方言，令人忍俊不禁。

看这样的作文，给人的感觉就是味同嚼蜡，更不必说什么真情实感的流露了。

作文教学难，这几乎是所有语文老师的共识，无论老师们怎样努力，学生的作文水平就是难以提高。

我转头望向窗外，窗外春雨绵绵，像牛毛般的细雨密密地斜织着。

雨有这么大的魔力吗？

看来对他们进行一次思想教育是在所难免了。

就在这时，一个念头在我心头跳动着——让他们走出去！

既然外面的世界令他们这么神往，那就让他们出去溜达溜达吧。

拿定主意后，我对他们说：

“同学们，春天已经悄然来临，现在又是春雨纷纷的日子，我发现很多同学对外面纷纷扬扬的春雨很感兴趣，既然这样，这节课我就让大家走出教室，去感受一下春雨的魅力如何？

”同学们一愣，

显然是有点意外，但随即便都欢呼起来，甚至有的已经冲到教室门口了。

“先别忙，大家要出去是有条件的。

每两位同学组成一组，带上雨伞、笔记本和笔，一位负责打伞，一位负责做笔记，把在教室外的所见、所闻、所想都记录下来，内容可以是描写一处景物、抒发对春雨的独特感受，也可以回忆你所知道的关于描写、歌咏春雨的诗歌或歌曲?

?

”我刚交代完毕，他们便迫不及待地涌出教室?

我站在教室的走廊下，远远地望着他们。

春雨下，五颜六色的雨伞就好像是一朵朵彩色的蘑菇，给宁静的校园增添了一道亮丽的风景线。

我惊异地发现雨伞下的每一张脸竟是那样神采奕奕，刚才在教室里的那种低落情绪已经消失得无影无踪！

他们此刻正接受着春雨的洗礼，寻觅着春的踪迹。

我也猛然发现细雨迷蒙中的校园是这般的风情万种：

整个校园像披上了一层神秘的面纱，宛若刚刚出浴的少女，清新，活力。

花草树木在春雨的滋润下，显得干净、精神，给人一种生的希望。

单是那小河边的一排排柳树，就已经让人百看不厌了——嫩绿的叶芽已经遍布枝条，绿油油地舒展开来，如温润的翡翠一般，煞是可爱；

还有矗立在校门口的那几株老木棉，此时正是“红肥绿瘦”的季节，满树的红花，远远的望去，红彤彤的一大片，蔚为壮观?

我知道，如果此时我没有走出来，而是坐在宿舍里喝茶的话，是不能欣赏到这样的美景的，也不能够真切地感受到我们的校园会如此的可爱！

我的学生们好像也能感受到，看着他们兴奋的样子就知道了：

他们左看看，右瞧瞧，好像一切都是那样的新鲜，永远也看不够似的。

他们时而摸摸嫩叶，嗅嗅红花，时而听听叮咚的流水声，看看对岸青

青的禾苗?

有的干脆抛开手中的雨伞，与春雨来一次亲密的接触。

随后，许多学生便开始在笔记本上快速地书写着?

三十分钟之后，他们在我的催促下恋恋不舍地回到了教室，但情绪依然高涨，课堂气氛空前活跃。

我趁热打铁，让他们将刚才在雨中漫步的收获与大家分享。

班长小朱是班里的才子，作文能力也是班里最好的，他第一个站起来，说道：

“雨，是我们最熟悉不过的了，一年四季都会下雨。

但我一直对雨并没有太多的感触，有时候甚至很讨厌它，因为它的不期而至常常会把我淋成落汤鸡，也总会把我酝酿了很久的计划化为泡影。

但刚才的雨中散步，却改变了我对春雨的看法——春雨，为了大地的丰收，总是勤勤恳恳，默默地奉献。

它没有夏雨般的张扬，没有秋雨般的功利，更没有冬雨般的不情愿，无休无止，无怨无悔?

”教室里顿时响起热烈的掌声。

多精彩啊！

多独特的感受啊！

假如他没有走出去，只呆在教室里凭空想象，又哪里会有这般深刻的感触？

学习委员小陈迫不及待地站了起来：

“我和班长一样，也不怎么喜欢下雨天，尤其是那不大不小、一下就是好几天的春雨，没完没了的，让人觉得心烦！

天一放晴，看着家里湿漉漉的地板，心情也是湿漉漉的！

平时总会看到一些歌咏春雨的文章，但它们却很难引起我的共鸣。

而现在我却真真切切的感受到，校园里的一切都在享受着春雨所带来的欢乐——那滴着雨珠的木棉花、刚刚钻出泥土的湿润润的嫩草、还有那叮叮咚咚一路欢歌的流水?

它们的朝气与活力深深地感染着我，让我充满激情！

它们似乎都在告诉我，是春雨给予了它们蓬勃的生命力和顽强的斗志?

此刻我要高声地赞美春雨，因

为我已深深地爱上了它！

”雷鸣般的掌声再次响起。

随后，很多同学都踊跃发言，有的抒发了对春雨的喜爱之情，也有的吟起了诸如“好雨知时节，当春乃发生”、“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”这样的歌咏春雨的诗句，连班里平时最害怕作文、语文基础比较差且性格内向的小黄也破天荒地当着全班同学背诵了《春晓》这首诗，令大家感到非常的意外，同时也赢得了大家热烈的掌声。

我的内心一阵阵狂喜，没想到自己的一个无奈的“走出去”的决定，却意外地大获丰收！

最后，我要求他们回去之后把这节课的收获进行整理和筛选，以“感受春雨”为主题作文，第二天准时上交。

他们欣然答应，看样子信心十足。

下课铃声响起来了，我迈着轻快的步伐走下讲台，而身后突然响起了这样一句话：

“老师，我们喜欢这样的作文课！

”第二天早读课的时候，我的办公桌上便整整齐齐地放着一大叠作文本，我一数，全班交齐！

有人说：

“教师是牧羊人，应该把学生带到水草丰茂的地方，让他们自由地寻觅食物。

”叶圣陶先生也曾说过：

“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。

”然而，不可否认的是，我们学生的交际圈是有限的，理所当然地视野也是有限的，这必然会影响他们认知的广度和思维的深度。

通过这节作文课，我茅塞顿开，原来作文的教学，光凭老师坚守三尺讲台口若悬河的说教和学生端坐课堂冥思苦想是不够的。

他们只能在贫乏的生活体验之中作“无米之炊”，哪里能写出不落俗套的生动文章呢？

至多只作“无病呻吟”，更可怕的是不断地重复别人的话，重复别人的故事，最终只会泯灭了

自己的个性。

在适当的时候，领着我们的学生走出课堂，走进大自然，走进社会，走进生活，让他们去了解人生百态、体会生活的酸甜苦辣吧！

他们只有观察了，思考了，记录了，才会有自己独特的体验和独到的见解，到那时，又何愁没有一支生花的妙笔呢？

走出去，作文之路定会宽又阔！

篇三：

走出去作文

走出去作文

走出去作文

（一）

走出屋子，才能呼吸到新鲜的空气；

走出大山，才能看到更广阔的世界。

容纳我们的天地毕竟很是狭小，不走出去，无疑是在悄悄筑起了束缚自己的围墙。

走出平静的日子，才能澎湃起激情；

走出习惯了的生活，才能捕捉到鲜活的生机。

我们常常不自觉地被安稳的时空所麻痹，不走出去，无疑是亲手给自己的手脚勒上了一个套子。

走出令人陶醉的花园，才明白凄凉的地方更需要播撒绿意；

走出欣喜万分的成功，才知道更多的陌生原来是令人心动的诱惑。

我们不免被满足所说服而空得懒惰，不走出去，那我们其实是在用曾经来之不易的资本为自己打造了一具只会享受的温柔之床。

走出漫漫长夜，才能拥抱灿烂的阳光；

走出险恶的沼泽，才能快步迎接远方的呼唤。

我们有时被磨难和困惑板着面孔阻挡，不走出去，那我们的日子会更苦并且毫无亮色

既然江河东去，时光流逝，我们的脚步就不能停下，也不能原地打转。

所谓走出去，就是告别满意，摒弃满足，向不可知的方向追寻，向不好攀的高度挺进。

所谓走出去，就是摆脱已成教条的模式，就是冲破已在萎缩的领地。

或许我们走不出自己的小屋。

但我们的目光应该穿透陈腐的隔膜而有见识；

或许我们走不出自己的家乡，但我们的心胸应该如头顶的蓝天跨越山河阻隔而有境界；

或许我们走不出这片土地的种种局限，但我们的头脑应该自觉地挑战僵化的侵蚀而保持最大限度的超越。

脚步走不出去，放飞了年轻的梦想也美丽；

走不出一道风景，跌倒爬起也有不俗的收获；

没有走出撼人的传奇，走出感人的小故事也会隽永。

走出去，不让感情沉睡，不让思想灰暗，不让心灵死寂。

生命在行走中才有高度。

只是，不要等到没有立足之地时才想着往出走，毫无准备的乱撞其实还是没有走出鲁莽冲动的自戕。

也不要等到走不动之时才想走，丧失了所有的实力其实也就丧失了所有的良机。

如果我们身陷戈壁，走出去，应该寻找绿洲；

如果我们身处绿洲，走出去，应该见见大海；

如果我们身落大海，走出去，应该到达彼岸；

当然，上了彼岸就成了此岸。

人生就是这样不断地走着并且走出去。

走出去作文

（二）

窗外的天，阴沉沉的，终于耐不住这寂寞，逃离这死寂的空气。

外面已如雨倾盆，站在屋檐下，却始终不敢接受春雨的滋润，看见路上人们惊慌乱窜的样子，我不禁感到可笑，不知不觉中，我漫步在雨的抚慰里，脑海中浮现着一幅幅下雨天的景?

小时候，我没有淋雨的机会，我也不会让自己淋得浑身是雨。

幼儿园时，没下课就会有两三个家长拿着雨伞在窗外观望，而我，却总是等到爸爸妈妈把我“包装”好才敢上路，原本的自己是多么可笑。

三年级的一天，天空阴黑了，而我们则坐在教室里上课，窗外雨打树干，风吹树枝的情形时不时得引起我们的注意，突然闪电把天照亮，雷鸣把天际打响，我们情不自禁一同发出了尖叫，老师也十分生气，要同学把电灯关上，问我们有什么可怕的。

窗外的那一幕幕时不时的发生，闪电也时不时的把我们的教室照亮，也偶尔间看到，同学们个个把耳朵捂上，趴在课桌上，什么都不敢说，怎么也不敢动，现在回想起来，真的很可笑。

如今的我依旧走在这条熟悉的小道上，抬头望望儿时的母校，也只能用微笑回应，现在的我，不再那么幼稚，那么天真?

我的确长大了，我不会再和小伙伴们捉迷藏、丢手绢?

我不会再因为一颗糖果或高兴或沮丧，下雨天，再不会只躲在屋里，而是亲近那雨冰冷却无邪的抚摸。

走出了幼稚，我已慢慢长大。

走出去作文（三）

放假了，忙碌了一学期的我如今却不知要干些什么。

过惯了“两点一线”的生活，现在有“一点”消失，我便又过上了“一点一线”的生活，整天呆在家中，无所事事。

早上，没有了时间的约束，日上三竿之时，我昏昏沉沉的从床上爬起，透过窗户，凝视着外面的天空：

“天气不错，好久没有过这么好的天气了。

”我自言自语。

“出去逛逛吧，你好久没出门了。

”妈妈走过来帮我收拾床铺。

“出去？

为什么要出去呢？

”我茫然的摇摇头，“出门太麻烦，我才懒得出去。

呆

在家里多舒服啊！

”妈妈没说什么，走开了。

我习惯的向电脑房走去，边走边想：

“我到底多长时间没出门了？

好像放假以来就没出去过吧？

”

我关上房门，关紧了窗户，周围一切喧嚣声都消失了，变的冷冷清清。

这个密封的“混凝土块”仿佛是一个与世隔绝的空间。

我的心中突然感到有些孤独，空无。

我慌忙打开电脑，似乎只有网上那精彩而又虚无的世界才能填补我心中的空白。

聊天、游戏?

忙忙碌碌中，我的心里又变得“充实”。

不知不觉在这个密闭的空间里待了好几个小时。

充足的暖气让整个房间变得燥热不堪，昏昏沉沉中，我突然感到头晕眼花，胃里难受的似乎要把吃下去的东西都吐出来。

妈妈闻讯而来：

“怎么啦？

”“恶心难受啊。

”我呻吟着。

“出去散散步啊！

整天待在家里哪能不难受啊！

真的要出去吗？

我凝望着外面的世界?

走出家门，我惊叹原来家中的空气竟然那么浑浊，我同时惊叹我竟能在房屋中待上四五天。

冬日和煦的阳光洒在我的身上，暖洋洋的，帮我驱散了从房子里带出的阴湿的气息。

人们纷纷走出家门，来享受着来之不易的阳光，大街上人来人往，不时传来几声小孩快乐的叫喊。

漫步在街上，这才发现外面的世界是如此的热闹非凡。

看着一张张笑脸，我心中的孤独无影无踪。

向东望去，青山依旧。

多久没爬山了？

我微笑着向青山绿水跑去。

一路的绿色，我疲惫的双眼感到无比的舒适。

一路欢笑跳跃着，贪婪的呼吸新鲜的空气。

来到山顶，劲风袭来，我的头脑忽然变得清醒，再也没有昏沉的感觉。

站在山顶，凭栏远眺，隐约看到远处的高楼大厦，屋宇轩榭，亭台楼阁?

不知何时，我们以被这些钢筋混凝土包裹。

我们待在其中，与自然隔离，与社会隔离，与人们隔离，但我们却无知的感叹：

“待在家里真舒服啊，待在家里真安全啊?

”这不是莫大的悲哀吗？

“房屋是囚人的。

”我突然想起了贾平凹说的这句话。

现在，我终于领悟到了它的含义。

走出房屋吧！

走出房屋，你才会真正的看到这个世界是多么美丽！