新课标人教版小学语文三年级下册作文教案 全册文档格式.docx
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第一单元
一、教学目的
1.引导学生观察家乡的景物,培养学生的观察能力。
指导学生按一定的顺序说清楚,通过合理的想象,激发兴趣,引导学生自由写作。
2.适当的运用拟人、比喻、夸张等修辞手法,将自己观察到的景物写出来,表达自己对家乡的热爱之情。
二、教学重点
指导学生按照一定的顺序将自己观察到的景物写出来,展开合理丰富的想象,并能够表达出自己对家乡的热爱之情。
三、课前准备
观察家乡的一处景物。
四、教学时间
三课时
五、教学过程
第一课时习作指导
一、积累
(一)导入
1.谈话:
同学们度过了一个浪漫而有情趣的寒假,在沐浴春风、春光、春日的时候,领略了春燕的乖巧、春景的悦目、泉水的清悠;
进而也自然生发了一种回味自己家乡的无限情思。
回想一下,我们的家乡有哪些景物呢?
2.生回忆。
(二)揭示本次作文主题
1.请同学们先读读习作要求,然后小组讨论一下:
看看这次习作要求有几方面的内容。
2.教师指导归纳写作中的注意事项:
(1)选择自己最喜欢的一处景物,要注意说清楚。
(2)要注意抓住景物特点。
(3)如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说,就更吸引人。
二、尝试
1.你了解你的家乡吗?
说给同学听一听。
2.你的家乡一定有许多可爱的地方,比如,有迷人的自然风光,引以为荣的名胜古迹,享誉中外的土特产品,与众不同的风俗人情,特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。
谁愿意给大家介绍一下?
(要抓住特点进行介绍)
3.小组讨论交流、补充。
4.全班交流,其他同学听后可以补充,说说从哪几方面补充。
5.请你从家乡值得写的景、物、人、事中选择一个,写一篇记叙文。
题目可以是“我爱家乡的×
×
”,也可以自己定。
要先想好叙述的顺序和重点再动笔。
作文要把热爱家乡的思想感情表达出来。
6.写作练习(教师巡视,相机指导写作)
附范文:
我爱家乡的小河
我家的门前有一条小河。
记得小时候,妈妈领我到河边去玩儿,我指着哗哗的流水好奇地问:
“妈妈,这么多水往哪里流哇?
”妈妈笑着说:
“这是‘土河’,水向东流入大海。
”从此,“土河”这个名字就深深地印在我的脑海里。
我就像岸边的小树一样,伴随着小河流水慢慢地长大。
春天到了,我看河里的冰雪融化,河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽。
慢慢地,那粉红色的桃花也探出了枝头。
小燕子从南方飞来了,在清澈的水面上自由飞翔。
放了学,我们就参加这百花争艳的盛会,在铺满新绿的河滩上跳舞唱歌。
夏天到了,两岸的景色更美了。
河堤上绿树成阴,河滩上瓜果满园。
放了学,我们有时还到小河里游泳,游累了,就跑到瓜园里吃瓜。
白皮的脆瓜,花皮的甜瓜可好吃了。
有时我们还在岸边的树阴下帮妈妈洗衣服,直到黄昏送走一天的酷热。
秋天到了,河里的鱼虾肥了,岸边的苹果熟了。
秋假里,我总爱和爷爷去看果园。
高兴了,又跑到河里捉鱼摸虾。
河水映照着笑脸,秋风伴奏起丰收的音乐。
冬天的小河也不寂寞。
迎着满天飞舞的雪花,我们又结伴到河里滑冰,可热闹了。
我爱家乡的小河,一年四季都爱她。
我爱源源不断的流水,我爱两岸的美丽景色,更爱她用涓涓细流滋润了岸边的田地,给人们送来丰收的欢乐。
在作文的时候,我写了我爱家乡的小河——“土河”。
老师用红笔划去了“土”字填上了“徒骇”二字,我才知道我喜爱的小河的真名叫徒骇河。
第二课时修改评议
一、自读“习作”部分内容,重申本次习作的要求
二、指导学生自己修改修改步骤:
1.修改错别字。
2.修改不通顺的句子。
3.修改罗索不条理的段落。
三、小组合作评议
同桌互评,写出评改意见和建议。
四、集体交流,教师点评
选代表习作,集体评议,教师给出修改意见。
五、谈谈修改体会,誊抄习作。
第三课时习作讲评
一、肯定长处,培养自信
1.发下习作,生自评。
2.向全班展示自己在本次习作中的优点:
好词佳句,丰富独到的想象,真挚的感情---
3.生宣读作品,师生共赏。
4.教师予以鼓励和肯定,不足的地方共同提出建议。
二、教师总结点评
1.小结本次习作得失。
2.指出共同存在的问题,集体评议,下次习作注意。
三、共赏佳作,激励写作
1.课堂上师生共赏优秀作品。
激发写作兴趣,增强协作信心。
2.表扬在此次作文中表现突出者,习作进步者,想象新颖者,感情真挚者。
3.教师推荐有关表现师生情深的作品,生课下阅读。
下载:
第二单元
一、教学目的
3.了解环境保护方面的情况、感受或想法。
4.展开想象,写一写几年后家乡的环境。
3.使用平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的语句。
4.学习本组课文表达上的特点,抓住所描写事物的特点,培养学生保护环境的意识。
二、教学重点
学习本组课文表达上的特点,展开想象写一写几年后家乡的环境,培养学生保护环境的意识。
三、课前准备
了解家乡的环境以及保护环境方面的知识。
五、教学过程
(一)导入
1.同学们,这一段时间,这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上。
通过调查,我们不仅了解了家乡的环境状况,也在思考我们能做些什么。
那么,你一定有值得记下来的东西,或者你对未来也曾想象过,在综合学习中,没准儿还发生了有趣的事情。
想跟大家进一步交流吗?
2.生讨论交流。
(二)揭示本次作文主题
请同学们先读习作要求,明确以下几点:
1.“写什么”:
自由作文,可以写调查了解到的情况,可以展开想象,写几年后家乡的环境,还可以写发生在这次综合学习中有趣的事情。
2.写作要求:
写具体、写清楚、不写错别字。
3.拟题要力求题目新颖,短小,语言活泼,引人入胜。
二、尝试
(一)引导通过调查、访问和查找资料,说说你对家乡环境的了解。
1.小组交流:
我们的周边环境受到了那些污染?
2.集体汇报。
(二)讨论:
我们能为保护家乡的环境作些什么?
(1)使用布袋,不要过多地使用塑料袋.
(2)尽量不要乘小汽车,提倡乘坐公共汽车.
(3)不使用非降解塑料餐盒.
(4)随手关掉水龙头.
(5)随手关灯,节约用电.
(6)节省纸张,回收废纸.
(7)垃圾分类回收.
(8)回收废电池.
(9)不向江河湖海倾倒垃圾.
(三)学生展开自由想象的翅膀,想象几年后家乡环境的变化。
(四)写作练习(教师巡视,相机指导写作)
保护环境,从我做起
今天下午,老师带着全班同学,准备到沙河去给小鸟们安家。
一路上,大家欢声笑语,兴致勃勃。
汽车很快地开到了沙河。
我们带着自己精心设计的鸟窝跟着老师,走进了竹林里。
“大家还记得这儿吗?
”唐老师问道。
“当然记得,那时候,这儿全是稀泥。
”“是啊,那时候我们浇的小树应该长高了一截吧?
”……同学们争先恐后地回答着唐老师。
我却没张嘴巴,因为我是刚转学来的,以前的事儿我一无所知。
但是,这一次活动我能参加,也算够幸运了。
我们走到一条宽敞的小路边停了下来。
我们看见许多叔叔阿姨站在那儿。
老师告诉我们,这些叔叔阿姨非常具有环保意识。
达老师开始了关于环保知识的讲演,他的演讲赢得了一片掌声。
接着,一位叔叔把一面锦旗郑重地发给了达老师。
我们又继续往前走着,还一边欣赏风景。
这儿的竹子都非常高,又非常绿,密密麻麻,葱葱郁郁,满眼的苍翠,让人美不胜收。
到了,终于可以挂鸟窝了。
这时,一位叔叔拿着一台大型摄像机,对着我们说:
“小朋友,介绍一下你们的鸟窝,可以吗?
”“嗯,可以!
”几位同学立即围了上去。
熊峰举起手上的鸟窝,吞吞吐吐地说出了做鸟窝的过程和为什么要做鸟窝的原因。
接着,丁一也学着熊峰的样子结结巴巴地把自己的鸟窝介绍了一下。
叔叔问:
“有另外的,漂亮点的吗?
”同学们帮着找,就好象寻宝似的。
“这位同学的鸟窝很不错,请介绍一下吧!
”同学们随着叔叔指的方向望了过来。
同学们,猜一猜,她到底是谁?
对了,就是本人
—
钱元周。
我拿起鸟窝,腼腆地说道:
“我的鸟窝是用扔掉的啤酒箱做的。
我先把前面一部分砍掉,里面铺些废报纸条、枯树枝和枯树叶。
再在表面贴上又结实又漂亮的广告纸,还在后面做了扇小窗户。
我做鸟窝的目的有两个:
第一,把鸟窝挂在树上,吸引鸟儿,鸟儿有了遮风挡雨的地方,就会安心地给大树捉虫;
第二,啤酒箱是被扔掉的,我们可以变废为宝,把废旧物品变成精致的工艺品,那就再好不过了。
”说完,我一蹦一跳地找地方挂鸟窝去了。
看着手上装了鸟窝的塑料口袋,我似乎想到了什么。
于是,我开始捡拾垃圾。
同学们一见,也动手拾起了垃圾。
鲜于良同学往我口袋里装垃圾这一幕被老师拍了下来,并且表扬我具有环保意识和环保行为。
哟,这里有一节废旧电池。
要知道,一节电池对环境的危害有多大呀!
想到这儿,我赶忙拾起电池,装进了口袋。
时候不早了,该回学校了。
我们依依不舍,再三回头。
再见了,竹林,再见了,鸟窝。
沙河,再见。
五、自读“习作”部分内容,重申本次习作的要求
六、指导学生自己修改修改步骤:
七、小组合作评议
八、集体交流,教师点评
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