人美版二年级下册美术教学计划教学进度Word文件下载.docx

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抓住低年级学生的年 

龄和心理特点，丰富美术教学的形式，注重激发学生美术学习兴趣，处理好审美教育、思品教育、能力培养和双基训练的关系，培养学生的形象思维能力，发展学生的创造力。

针对学情及二年级学生的心理和生理特点，制订以下教学措施：

1、以情导入，以趣启智，寓教于乐，激发学生的学习热情和自主性。

2、培养学生良好的美术学习的习惯。

3、注重学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，拓宽学生学习、体验渠道，丰富教学形式。

培养学生表达自己感受和意愿的能力。

4、注重课评方式的多样性，课评标准的鼓励性。

以激发学生的学习兴趣为宗旨，发挥学生的主体性和创造能力。

课题：

纸片插接

课时：

1课时

课堂类型：

造型表现

教学目标：

1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。

2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。

教学重难点：

1、插接图形的造型设计。

2、插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状）。

教具学具：

彩色卡纸、扑克牌、剪刀

教学过程：

一、组织教学：

检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、导入：

师：

小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。

（请几个学生讲讲学过什么样的方法：

粘、剪、卷……）。

今天我们要学习新的制作方法——插接（纸片插接）。

2、欣赏、对比，发现新的纸工技法

欣赏制作精美的插接作品。

（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。

）

请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。

这些作品都巧妙的利用了插接方法。

3、师问：

观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？

生答：

纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。

4、教师边示范制作，边讲解：

刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。

三、学生制作，教师辅导：

提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。

若想插接得越高，底座建议做大些。

四、小结：

今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就慢慢会发现这其中的美，并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来。

点、线、面

1课时

学生在游戏中认识点、线、面，了解三者的关系，并运用点、线、面三个好朋友，自由表达自己情感中的画面，在合作、探究、参与的学习氛围中体验美术活动的乐趣，激发学生的创造精神，培养审美意识。

1、学生对点线面的认识，并学会用其创作表现。

2、引导学生打破常规的具象描写思维模式，用抽象的语言表现画面。

各种能体会出点线面的物体、绘画工具

出示图画，这幅画里有哪些形状?

（各种各样的点、线、面）

2、新授：

（1）介绍点、线、面的知识。

（2）学习运用小物品制作点、线、面的方法。

（3）知识点：

点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。

三、学生作业，教师辅导：

选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。

四、作业评价：

说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名字

重叠的形状

造型表现欣赏评述

1、通过观察自然界中重叠的现象，学生初步了解重叠形状的特点。

2、通过教学活动，培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力，从而提高审美素养。

1、了解重叠形状的特点，并制作。

2、用两种或两种以上的重叠方法，创作图案。

水果两个、几何图片、彩色纸、剪刀、胶水

1、观察导入：

（1）重叠的概念：

师出示两个水果，做重叠摆放，提问水果产生了什么效果？

（2）观察自然现象：

观察教室窗外的树，前后树的重叠，上下、前后树叶的重叠

小结：

自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽。

（3）导入课题：

《重叠的形状》

2、发展阶段

1、知识窗：

一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。

一样物体在另一样物体的上面，也会产生了重叠。

2、欣赏课本范图（加深重叠的印象）

城市雕塑（世纪之钟）、油画（静物）、学生作品

3、重叠形状的制作

a、选择造型：

动物、植物或人物

b、选择重叠的方式：

上下或前后

c、欣赏教师范画，学生讨论画中的重叠形状。

三、学生创作，教师辅导（探索阶段）

1、完成重叠形状的设计和制作。

2、鼓励学生大胆创作

四、作品展示

1、分小组展示自己的作品。

2、欣赏他人的作品，并评述。

五、收拾整理，收拾工具和材料。

鲜艳的包装纸

2课时

1、通过观察发现小图案组成的包装纸具有美观效果。

2、尝试用自己喜爱的媒材工具，利用各种小图案进行规律排列，做一张包装纸。

3、用你的包装纸装饰一件小礼物送给你喜爱的亲人或朋友，传达你的情意。

能否通过观察发现包装纸图案的组合规律，并极积开动脑筋，设计有规律的组合花纹。

彩纸，白纸，绘画工具，剪刀，胶等

1、导入

制作了一份礼物如何用包装纸就会使自己的礼物更美观时，教师可以将自己制作的可移动的包装纸贴在黑板上。

2、游戏，引导学生观察

（1） 

老师也同意你们的想法，老师这里有几张包装纸，你们能不能帮老师来挑选一下

（2）学生交流自己的选择及原因。

（引导学生从图案，如几何：

三角形，正方形，圆形等。

排列：

横，竖等。

颜色等方面去观察。

（3）教师总结：

用自己喜欢的简洁的图形，按不同的横、坚、斜等有规的进行排列，就可以绘制出一份符合自己的心意的包装纸了。

三、学生尝试用不同的媒材工具进行创作。

1、这些图案都很有规律，你还喜欢用什么工具来绘制符合你心意的有规律图案的包装纸。

（绘、拼贴、拓印）

2、学生制作。

（我们每个人都会有一天，会送一件礼物给自己最爱的亲和朋友，你会为这份真心的礼物绘制怎样一件新衣。

四、学生制作，教师辅导：

五、小结：

表扬优秀作业

五味瓶

1、让学生通过品尝、听音乐、欣赏画面、理解生活体会等方法，理解酸甜苦辣等不同味道的感觉，并用抽象的方法去表现。

2、培养学生的观察能力、理解力、判断力和丰富的想象力、创造力。

3、教育学生通过本节课的学习能够热爱生活、品味生活。

1、通过品尝、体会、欣赏等方式体会酸甜苦辣的感觉，并用抽象的方法去表现。

2、生活中酸甜苦辣不同感觉的体会和表现。

纸杯子、各种味道的调料、绘画工具

引导学生通过“闻”、“尝”的方法来认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。

（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”）

学生活动：

体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。

如：

吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的……

教师出示不同颜色的卡片，引导学生分析心理感受，并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。

如红-辣、绿-酸、白-咸、黑-苦、黄-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸

2、出示课题

3、欣赏分析美术作品，理解大师作品中的酸甜苦辣不同味道，并从中体会此类美术作品中酸甜苦辣的表现方法。

4、教师引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用。

说出“五味瓶”的用途。

5、讨论通过什么方法可以表现出“味道”。

糖、蜜是甜的；

葡萄、醋是酸的；

辣椒是辣的；

盐是咸的；

苦瓜、药片是苦的……再如：

可以画表情；

画颜色；

做各种各样的瓶子。

把自己一种难忘的生活体会，其中包含的酸甜苦辣不同味道，通过抽象的线条、颜色和形状表现出来。

得奖了

1、通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想象力和动手能力。

2、通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，激励学生勇于探索，积极进取的精神。

1、奖杯的设计制作方法。

2、奖杯的外形变化和大胆的想象力。

制作奖杯的各种材料

（播放一段录像）中国奥运健儿得奖的片段情景，提出问题

（1）这是一个什么场景？

（2）奖杯代表了什么？

2、引出课题：

今天我们就来给自己的未来设计一个奖杯，并把他奖给未来的自己好不好！

3、学习设计：

现在请大家来想一想，喜欢给自己颁一个什么样的奖杯，想不想自己动手给自己设计一个有自己的想法，与众不同的奖杯呢？

4、分析奖杯的特点：

奖杯一般由主体和基座组成，主体的材料和外形很多，我们来欣赏几种不同的奖杯（看书上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金属、石头还有玻璃的。

现在同学们能不能巧妙运用手中的材料，做一个漂亮的奖杯呢？

5、示范最简单的奖杯启发阶段：

其实主体可以设计出诸多不同的造型来。

把瓶子进行各种分解、切割成新的形象。

利用手中的材料制作有自己独特创意的奖杯。

孔雀翩翩

1、指导学生用各种材料制作美丽的孔雀。

2、学习制作简单的立体及半立体构成制品，培养动手动脑能力。

3、培养学生创造性思维能力与耐心细致的学习习惯。

1、掌握立体及半立体孔雀的制作方法。

2、孔雀的装饰及立体孔雀的制作。

剪刀、胶水、彩色卡纸、挂历、糖果纸等

检查学生用具准备情况：

配乐欣赏孔雀的录像图片，说说看孔雀的特点及你最喜欢孔雀的哪一部分。

（1）揭示课题《孔雀翩翩》

小朋友，我们都知道孔雀最美丽的地方是那一身的羽毛，特别是开屏以后。

那谁来说说看，它羽毛美丽的原因？

（色彩鲜艳、纹样丰富且有对称美）

（2）探索研究：

看课本中孔雀形象

问题一：

每一只孔雀采用了什么不同的材料？

问题二：

立体孔雀头部和身体的制作方法及和半立体孔雀的区别。

问题三：

老师在羽毛纹样上是怎样处理的？

（对称或自由的图案）

总结：

师把小朋友的意见总结，并示范一种立体孔雀的折法供学生参考。

用多种材料做一个立体或半立体的孔雀。

四、总结评价

说一说：

小朋友谈谈欣赏完孔雀乐园的感受，并说说哪个小朋友的作品最吸引人，为什么？

叶子上的小“血管”

1、观察叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶脉生长的规律。

2、选择你最喜欢的一片叶子，将它画下来，着重表现美丽的叶脉。

3、说说自己对叶脉的感受，并将他画下来。

感受叶脉的美，表现叶脉的美。

叶子、白纸、彩笔、剪刀、丝带等

1、引导阶段

学生展示收集到的叶子，说说是在哪收集的，是什么植物的叶子？

摸一摸手中的叶子，你发现了什么？

引导学生对着光仔细观察叶子．你看到什么？

想像他们像什么？

2、发展阶段

学生观察手中的叶子：

叶脉的生长有什么规律？

根据叶脉的生长规律，你准备用什么工具来表现叶脉

（1）先画主叶脉

（2）画叶子的外轮廓

（3）刻画其他叶脉

三、学生作业，教师辅导

漂亮的花边

设计应用造型表现

1、了解二方连续图案及单独纹样图案。

2、学习基本的二方连续图案制作方法。

如何制作二方连续作品。

绘画工具、橡皮泥、彩纸、剪刀等

小丽要参加演唱比赛，让我帮忙设计她的演唱服，同学们，你们能帮她这个忙吗？

试着设计了几种样式看看。

（出示花边：

领子上、腰部、裙摆和袖子上的花边）

2、欣赏作品，了解花边

比较：

（1）带花边的瓷器图片和不带花边的瓷器图片

（2）带花边的建筑物和不带花边的建筑物

（3）带花边的房间和不带花边的房间

教师小结：

古时候的人们就知道用花边来装饰周围的物品

3、寻找生活中的花边

花边无处不在，正因为有了花边的装饰，使很多东西都变得漂亮、精致。

今天这节课我们就来研究《美丽的花边》。

4、欣赏花边：

边欣赏边思考，这条花边的单独纹样和排列规律。

5、花边的制作方法：

（１）橡皮泥制作的花边；

（２）布粘的方法；

（３）印模的方法；

（４）剪纸的方法。

奇妙的脚印

1、引导学生根据人的脚印和动物的脚印，想象出各种形象。

2、培养学生的观察力、想象力和形象思维的能力。

1、培养学生从具现到形象的再创造的能力。

2、学生想象力的创新。

彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等

说出动物脚印的样子。

比一比谁说出最多种动物脚印的样子。

2、出示课题——奇妙的脚印

3、观察了解各种动物的脚印，师生讨论脚印的模样

欣赏课本，让学生了解一些动物的脚印并让学生说出为什么其他的小朋友会有这样的想法。

师小结：

我们感受大千世界的美丽，就别忽略了他的每一件馈增，哪怕是一个小小的脚印。

这小小的脚印能为小朋友们带来许许多多的想象力，我们可以从它的外形，特征来展开丰富的想象。

4、探究如何将各种脚印展开奇妙的想象：

每个学生将他对某种动物的脚印有什么样的想法说出来（先考虑你对哪种动物的脚印比较熟悉，可以先从它的形状打开思路。

如圆形，半圆形，不规则形等去展开想象。

三、学生作画，教师辅导

引导学生独立绘画自己最喜欢的脚印，并将普通的脚印通过你的大胆与丰富的想象将它变成一副精美的图画。

完成作业的手法可以多样，但以绘画为主。

四、展示作业，总结评价。

蔬果变变

1、利用当地各种蔬菜、瓜果，制作各种动物。

2、发展学生的塑造能力及想象力。

培养学生的合作能力。

1、利用各种蔬果进行造型。

2、利用蔬果的形状和色彩进行设计。

小刀、垫板、各种蔬菜、瓜果、牙签等

小朋友，你们看，这些小动作可爱吗？

你能看出它们是些什么动物吗？

分别是用什么材料制作的？

这些小动物都是教师用各种蔬菜、瓜果经过想象加工制作成的。

今天，你们大家也一起来把自己带来的蔬菜变成小动物，好吗？

2、示范讲解制作方法：

师示范制作小金鱼：

A用梨做身子。

B将小西红柿用牙签插入做眼睛。

C胡萝卜切块做嘴。

D芹菜叶做尾巴。

3、组织讨论，激发思维：

讨论，尽可能不改变或少改变本来的形状充分利用它的形状和色彩来设计小动物。

你们准备用什么蔬果制作什么小动物呢？

1、要求切蔬果时要注意用刀安全。

2、团结合作，共同完成。

3、师巡回指导，帮助有困难的学生。

四、学生作品赏析：

1、将学生作品放在“动物园”里，组织学生参观。

2、讨论：

“你最喜欢哪个小动物，为什么？

”

小鸟的家

1、 

引导学生运用橡皮泥、色纸表现小鸟和鸟窝的形象，提高学生立体造型的能力。

2、培养学生对保护鸟类的意识。

小鸟、鸟窝的造型和制作（有变化、有创意）。

橡皮泥、色纸、手工工具

二、教授新课：

1、引导阶段

（1）导入：

播放鸟类活动的光盘进入教学，引导学生欣赏、问答。

（2）请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么样子？

揭示课题。

（1）引导学生运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方体或长方形然后设计小鸟和它们的家。

（2）引导学生搓成不同的线，捏或用纸折成各种点、圆和立方体、长方体形象进行组合。

如制作鸟窝时，可制作圆形、方形或椭圆形等外形并可以夸张其长短和粗细，还可以装饰小花纹使制作的鸟窝更有新意。

三、收拾与整理并总结今天所学的内容，还要提倡同学们要保护鸟类不能去伤害它。

故事画

1、引导学生尝试把自己喜欢的一个故事通过一个或多个画面表现出来。

2、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象，把故事的内容表现得生动、有趣。

故事的表现。

构图的合理性，画面的生动性、趣味性。

谚语故事、故事画、绘画工具等

1、导入阶段：

老师：

请几位同学讲讲自己熟悉的或自己喜欢的故事。

（引出课题）故事画

（1）动画片段欣赏：

（2）教学示范：

老师讲一个故事并出示本故事的画面。

（3）教材范例欣赏：

欣赏同龄人的作品，有单幅画、有组画，题材较多。

三、学生作画，教师辅导：

学生可以选择中国谚语故事，也可以选择自己编故事或根据自己的经历编一幅或一组故事画。

表现方法：

可先画故事的主体再添画背景，然后写上故事的内容。

我们班级的标志

1、引导学生看一看、认一认各种图形标志在我们日常生活中所起的不同作用

2、让学生对标志有所认识，知道一些常见标志，能简单说说图形标志所具有的一些特点。

使学生了解图形标志具有的直观、简明、易懂、易记的特征。

绘画工具、手工制作工具、彩纸及自备材料

让我们一起来夸夸我们的班级，说说我们班有哪些突出的优点有哪些成绩？

师提问：

“你觉得最能代表我们班的是什么？

3、定义：

我们把这种代表我们班级的图案叫班级标志。

4、作品赏析

（1）引导学生从标志的形状、图案、意义来分析它们采用了哪些设计方法。

（2）师：

刚才我们一起设计的标志到底好不好，是不是适合，有没有其它设计方法了呢？

带着这些问题，让我们一起去欣赏一下设计师们设计的各种标志吧，看看它们是怎样来推销自我形象的。

（1）简洁，许多标志都用了几何形来概括；

（2）易懂，一看就明白它是什么意思；

（3）美观，具有艺术性。

说说你是怎么设想的，标志的意义是什么。

变了样

1、培养学生爱祖国爱家乡的思想情操，了解家乡或城市的发展历史。

2、发展学生观察、记忆的形象思维能力与绘画造型能力，画乡村或城市的各种变化。

画乡村或城市的各种变化。

表现家乡楼房建筑的特点。

彩纸、图画纸、彩笔、蜡笔、剪刀、胶水等

你了解家乡的历史吗？

以前家乡的面貌是什么样子，让我们通过图片来了解家乡的模样。

（1）让同学来说说以前家乡的样子。

通过改革开放，我们家乡发生的很大的变化。

让同学来说说家乡的变化。

（3）通过图片来了解家乡的变化。

（4）欣赏用不同方法描绘家乡景物的图片。

（5）引导学生利用所带家乡景物的图片进行拼贴。

剪拼图片中的建筑物或用画的建筑物粘贴

我心中的老师

1、引导学生回忆生活中的形象。

2、指导学生创作一幅《我心中的老师》的绘画。

3、通过绘画，联系师生之间的感情,培养师爱生，生敬师的良好师生关系。

表现我的老师，生动表现“心中”的老师的形象。

绘画工具

1、引导阶段：

教师出示一幅学生的作品，启发学生看看、说说画上表现的人物是什么职业，为什么？

2、发展阶段：

小组交流“我心中的老师”是什么样的？

3、画面交流：

教师运用准备好的画面让学生来搭配以下“哪个老师的形象搭配哪种背景合适，为什么？

”让学生说一说，是否发现背景不同可以反映教师的科目的区别，不同的表情能否表现人物的情绪、状态。

4、分析范画：

“老师，我喜欢这样的您，最害怕。

。

”让学生谈谈那个同学为什么这样画，鼓励孩子画出自己心中的老师，写出给老师的心里话。

会爬的玩