新版pep英语四年级上册unit3Myfriends教案Word文件下载.docx
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2.播放歌曲“Myfriends”
Step2.
Presentation
&
Practice
1.拿出Sarah的头饰,介绍ThisisSarah.She’smyfriend.
强调女孩的时候要用she’s…
继续介绍She’sfriendlyandcute.
(Teachthenewwords.)
Chant:
friendlyfriends,friendlyfriends,
friendsarefriendly.
2.T:
Askonestudent:
Doyouhaveafriend?
Whoishe/she?
学生跟读。
3.Askandanswer:
(haveatrain)
S1:
S2:
Whoisshe/he?
S3:
His/Hernameis...
4.教学单词short,tall,thin,strong:
出示有一高一矮的人物图片:
---He’stall.What’shelike?
---He’sshort.出示有一胖一瘦的人物图片,-He’sthinandHe’sshort.教师要同时用形象的身体语言表述这对反义词和句子的意义,慢慢过渡到描述周围的同学。
5.教学单词cute和quite
结合表情和图片帮助学生理解意义。
Heiscute./quite.让学生想想Whoiscute./quite?
…iscute./quite.(启发学生,具有这种特征的某位老师,父母,爷爷奶奶等家人).学生学习单词cute./quite。
观察和理解单词cute./quite,结合句型进行操练,并能表达出cute./quite的表情,最后结合句型Whoiscute./quite?
…iscute./quite进行巩固。
(设计意图:
通过学生熟悉的和蔼可亲的人物形象,帮助学生学习新知识,再借助表情,让教师和学生show出cute,quite评出身边可爱的人来。
)
6.Listentothetapeandanswerthequestions.
通过听课文,要求学生完成一定的任务,使学生能够养成良好的听力习惯,为下一步口头交际训练打下基础。
7.猜一猜:
eg:
Ihaveafriend.-She’s/He’s…(short,tall,thin,strong….)
8.Let’schant
跟着录音学唱歌曲,并掌握歌词的意思
9.Chantaboutyournewfriend.
作业布置
1.书本第25页对5遍
2.抄写本第页。
教学板书
教学反思
Unit3MyfriendsALet’stalk第二课时
1.能正确的语音语调朗读对话。
2.会说What'
shisname?
Hisnameis...He’s...
3能听、说、认读Ihaveanewfriend.AChinesefriend?
What'
s
hisname?
Hisnameis....
1.能听懂、会说What'
Hisnameis...He’s..
2.词汇:
Chinese,friendly
Chinese,his的尾音
1.Let’sreview
复习已学形容词tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet
2.做“猜人”的游戏。
让一个学生描述班里某一个同学的模样,其他同学来猜这个人是谁。
尽量多做几组,练习句型Who'
she/she?
He/Sheis…..
1.新课导入。
教师先自我介绍Myname'
s….,然后提问一名男生What'
syourname?
该名学生回答问题后,教师对大家说:
Hisnameis…Heis…教师问学生:
What'
启发学生回答:
Hisnameis...教师继续指其他男生,让学生回答:
教师再指另一个男生,让一个学生问What'
另一个学生回答Hisnameis..(多做几组)
2.教师指着一个女生说:
She'
s…Hernameis…然后问学生:
shername?
让学生试着回答:
Hernameis…教师再指几个女生问:
shername?
让学生两人一组做What'
Hernameis…的问答练习。
3.教师出示课文人物图片,让学生做问答:
shis/hername?
His/Hernameis…
4.出示班里某个学生的照片,教师说:
Look,Ihavesomepictures.Lookatthispicture,whocantellmehis/hername?
5.句型His/Hernameis…
6.教师依次出示一些学生的照片,让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。
例如:
HisnameisPeter.Hehasshortblackhairandbigeyes.He'
stallandstrong.
7.教师出示John的图片问:
shisname?
学生回答John.教师再出示他妈妈的图片,说:
SheisJohn'
smother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother.解释Chinese.教师:
WeareallChinese,becauseweareallfromChina.(这时教师可以指一指教室里的国旗,帮助学生理解)教读单词Chinese。
8.让学生观看教学课件,学生就对话内容回答问题。
shisfriend'
sname?
Ishetallandstrong?
9.听录音,跟读对话。
10.让学生表演课文对话。
1.Listentoandrepeat“Let’stalk”and“Let’schant”.
2.Describeyourbestfriendtoyourparents.
3.Makeanewdialogueaboutyourbestwithyourpartner.
Unit3MyfriendsALet’sspell第三课时
1.感知并归纳o-e在单词中的发音规则,听、说、认读词汇nose,note,Coke,Mr.Jones
2.能够读出符合o-e发音规则的单词;
能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。
能够读出符合o-e发音规则的单词;
1.容易与o的短音混淆。
2.能够读出符合o-e发音规则的单词。
1.Let’sreadtheword
复习i/i-e的发音及单词发音。
i/i/bigsixmilkpig
i-e/ai/likekitefiveninerice
2.Let’sreview
复习o的发音及单词发音
oboxdogbodyorange
1.Read,listenandchant
①听录音,让学生跟读这四个单词:
nose,note,Coke,Jones.
②让学生自己编写chant,教师提出要求:
chant要有助于学生记住单词的拼写和认读。
③教师选出比较优秀的chant进行展示。
如:
N-o-s-e,nose,nose,nose,鼻子
N-o-t-e,note,note,note,笔记
C-o-k-e,Coke,Coke,Coke,可乐
J-o-n-e-s,Jones,Jones,Jones,琼斯
2.学习Read,listenandtick
①让学生自由读单词,发现所有单词的共同点:
都含有o。
②让学生再次读,感受所有的字母o的发音,把不同的画出来,分类整理好。
③让学生说说那些不用,有什么不同;
每组单词中圈出发音不同的单词,.
师加以指导,指出字母o的两种不同发音。
3.Listen,circleandwrite
①教师播放录音,让学生听录音独立完成单词书写。
②师生一起订正答案。
4.强化o-e在单词中的发音。
教师出示更多含有o-e结构的单词,比如close,code,nose,note,rose,,home,学生尝试拼读出来。
1.Listentoandrepeat“Let’slearn”.
2.Listentoandrepeat“Let’sspell”.
Unit3MyfriendsBLet’slearn第四课时
1.能听懂、会说、认读Let’stalk中的对话。
2.能用She/Hehasglasses.表达“他/她戴着眼镜。
”
3.能完成Let’splay部分的游戏,进一步熟悉、巩固所学的描述朋友的句子。
1.掌握She/Hehas…的用法。
2.能表演Let’stalk的对话。
能运用所学的句型描述自己的朋友。
1.Singasong:
friends
2.Readthewords
tallandstrong,
shortandthin,
friendly,quiet
1.出示各种图片,让学生猜测
“tallorshort;
bigorsmallthinorstrong”
2.出示自己朋友的照片,让学生猜人物特征
Aboyoragirl?
Tallorshort?
Lookandchoosehasglassesornot?
Whoishe/she?
3.呈现对话
Johnhasafriend,Let’sguesswhoishe/she?
Aboyorgirl?
4.Listentothetapeandanswerthequestion
Whoisjohn’sfriend?
Wuyifan
5.Listentothetapeagainandanswerthequestion
What’shelike?
Sswillanswer:
“He’saboy.He’stallandthin.Hehasglasses.Hisshoesareblue”
6.Lookatthepictureandteachthem
Hehasglasses.Hisshoesareblue
Shehas……Her……are…
7.Makeachantabout:
Hehasglasses.Hisglassesareblack
Hehasshoes.Hisshoesareblue
8.Listenthethirdtimeandimitate
9.分角色读对话
10.Let’splay
1)教师用课件呈现句型:
He/Sheis…
He/shehas….
His/Hershoesare…
His/Herbagis…
Whatishis/hername?
2)小组活动
①用以上句型描述自己的好朋友。
小组选一名同学到讲台上汇报,让其他小组的同学猜,如果根据描述还猜不出来可以继续想向台上的同学进行提问,知道确定位置。
11.说说我的卡通人物
1)教师先拿着课前准备的卡通人物,分发给学生
2)让一名学生拿着分到的卡通人物图片,不让别人看到他/她的图片,到台前描述卡通人物的特征,让全班同学猜。
1、Listentoandrepeat“Let’stalk”.
2、Actout“Let’stalk”withyourpartner.
Unit3MyfriendsBLet’slearn第五课时
1.听、说、认读短语longhair,shorthair,agreenbag,blueglasses,brownshoes。
2.听、说、认读句子Myfriendhasblueglasses.It’sWuYifan.Hisglassesareblue.
3.能完成Sayanddraw.
听、说、认读短语longhairshorthairagreenbagblueglassesbrownshoes
glasses的发音;
短语的灵活组合。
1.singasong
Coloursong(reviewcolours)
2.复习三年级下册第三单元的表示形状的反义词。
3.Freetalk
Talkaboutyourfriends.He’s...She’s...
1.Let’slearn
1)教师利用课件呈现Let’slearn部分的教学图片
2)教师描述图片:
Myfriendhasblueglasses.Whoishe?
3)让学生回答:
It’sWuYifan.Hisglassesareblue.
4)教师说:
Hehasblueglasses.并指出与Hisglassesareblue.是同义句,可以说成“他戴着蓝色眼镜”,还可以说成“他的眼镜是蓝色的”
5)教师出示举几个句子,让学生变为同义句。
a.Shehasbrownshoes.
b.Shehaslonghair.
c.Hehasshorthair.
d.Hehasagreenbag.
6)教学单词longhair和shorthair
a.教师出示ChenJie的面具,问:
“Whoisshe?
”学生回答:
ChenJie.教师说:
Shehaslonghair.
b.教师出示John的面具,问:
Whoishe?
学生回答:
John.教师说:
Hehasshorthair.
c.教书出示图片,让学生仔细观察,分别描述每一幅图片。
d.教师根据班级的实际情况,让学生分别描述一下班上同学的头发,同时教师也可以引导学生说说不用颜色的统发,如:
blackhair,yellowhair….
7)教师利用课件出示几张人物图片,让学生用She/Hehas…来描述人物。
2.Sayanddraw
1)教师描述一个同学的特征,让学生进行画图
2)等学生结束画图后,选几名学生的作品拿到台前展示,和同学们一起进行评价、订正。
3)让学生两人一组,一位同学描述,一位同学画图。
最后让学生展示自己的作品,评出优秀的作品。
3.Let’ssing
1)教师播放歌曲录音,让学生倾听,掌握其旋律。
2)为学生指出疑难的句子,并解释其汉语意思。
3)教师讲解clapyourhands拍拍手。
4)让学生先跟读歌词,并学着替换其中的形容词进行唱歌。
5)男女生分组竞赛唱歌、替换歌词比赛唱歌。
对表现优秀的学生给予奖励。
1.Listentoandrepeat“Let’slearn”
2.用英语描述自己的一位朋友给家长听。
Unit3MyfriendsBReadandwrite第六课时
1.能听懂、会说、会认读Readandwrite中的短文。
2.能完成Look,chooseandwrite.部分的书写练习,进一步熟悉、巩固所学的词汇。
3.提高学生的写作能力。
1.掌握四会词汇:
short,tall,bag,thin,white,shoes,glasses,longhair,shorthair
2.能完成Readandmatch.的配对练习。
利用学过的句型,写一篇描述自己父母的文章。
1.Let’ssing
复习上节课学习的Let’ssing,播放录音,让学生跟唱歌曲。
2.Freetalk
让学生两人一组,互相向对方介绍自己的一个好朋友,编对话,最后展示对话,教师评价,对表现好的学生给予表扬。
1.Readandmatch
1)先让学生观察Readandmatch.部分教学图片,尤其注意观察图中的几个人物的外貌特征。
2)教师出示练习,让学生连线。
左面是特征,右边是名字。
播放Readandmatch.部分的录音,先让学生听音独立完成连线,最后一起核对答案。
a.Hehasshorthairandabiggreenbag.Kate
b.Shehaslonghairandorangeshoes.Ben
c.Sheistallandfriendlyandshehasabluehat.James
d.Heisshortandthinandhehasglasses.Ann
2.学习单词hat和near
1)hat帽子
a.教师出示帽子图片,问:
Whatisit?
b.出示单词hat,让学生跟读。
c.出示几张人物戴着帽子的图片,让学生看图说句子。
Hehasayellowhat.
Shehasablackhat.
2)near表示方位,在……附近
nearthewindow在窗户附近
结合实际情况,提出问题,让学生进行问答:
Whoisnearthewindow?
3.Look,chooseandwrite.
先让学生独立完成这部分内容,然后一起订正答案,同时让学生读句子,说说每句话的意思。
以展示图片的方式引出单词tall,thin,bag,longhair并着重对这几个单词的书写进行指导和练习。
4.Let’scheck
教师播放录音学生完成练习。
5.Lookandmatch
6.Storytime
以课前预习和课上表演为主。
1.Listentoandrepeat“Readandwrite”
2.Writelessthanthreesentencesaboutyourmotheroryourfather.
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- 新版 pep 英语四 年级 上册 unit3Myfriends 教案