人美小学四年级上册美术教案Word文件下载.docx

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欣赏教材中的四幅画:

1、《早春之路》（日本画）东山魁夷（日本） 

①画面体现了什么绘画风格?

（写实性、装饰性） 

②画家主要运用了哪些色彩表现春天？

③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?

又感受到什么?

（请参考书上第2页对这幅图的提示）

④你还想了解什么？

、

2、《夏》列维坦（俄国） 

①画家运用了怎样的笔触来表现画面?

（细碎、完整） 

小知识：

笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。

②画面主要使用了哪些颜色?

③用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。

（请参考书上第2页对这幅图的提示。

） 

3、《金秋》（中国画）林风眠 

①画面用色有什么特点?

（淡雅、浓重） 

②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’ 

③给你带来哪些秋天的感受？

试用短文表达。

4、《冬猎》（油画）勃鲁盖尔（尼德兰） 

①你从画面中看到了什么?

（风景、人物、动物、植物）说一说。

②观察作品的色彩，你有哪些体会？

③你能感受到哪些冬天特有的美丽?

用一篇短文表达出来。

（请参考书上第3页对这幅图的提示。

三.拓展：

1、教师总结：

虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来临。

四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。

2、问：

通过这节课的学习大家有什么收获?

希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。

四.作业:

以暖色为主画一幅画

第2课生活中的暖色

第1课时

认识暖色

暖色的色彩特点和所表达的感受

通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。

一.导入

出示色卡，将暖色与冷色分开。

学生选择区分冷色与暖色。

意图：

认识暖色，了解暖色特点：

对比中产生冷暖。

1.准备2～3张以暖色为主的图片。

2你认为暖色给人什么样的感受？

3你喜欢冷色还是暖色?

为什么?

2.你发现生活中、自然界中哪有暖色?

什么场合使用暖色？

（火、阳光、花朵；

喜庆、欢快、热闹的场所） 

3、暧色画中的少部分冷色起什么作用？

4、介绍一幅画的名称、色彩以及给你的感受。

生活中的暖色 

了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力。

以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。

以上节课所学内容导入

1、分析自已带的图片中哪些是暖色。

2、暧色画中的少部分冷色起什么作用？

3、介绍一幅画的名称、色彩以及给你的感受。

4、分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈你的感受。

三.作业:

仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作品。

第3课生活中的冷色

了解冷色

冷色的色彩特点和所表达的感受。

能运用冷色点染的方法画一幅风景画。

通过本课学习让学生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。

欣赏书中图片《水》导入

1、出示色卡分析冷色

2、冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。

举例说明对比关系。

明确色彩的冷暖是在对比中产生的道理。

3、欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。

（冷色给人的感受：

清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素）

回忆本课时所学内容

生活中的冷色

了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。

运用点染的方法画一幅风景画。

前节课我们学了什么内容?

清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素）四、讲授新课：

演示运用冷色表现水波纹方法：

将冷色滴洒在盆水中（不要搅匀）趁色彩没有完全散开，将生宣纸覆盖在水面上．浸透轻拿出即可呈现自然水纹。

组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸 

。

小组合作完成作业。

第4课快乐的人 

快乐的人

通过本课学习．使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。

了解线材的基本制作方法。

结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。

一、激情引趣：

1、让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。

2、听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来？

3、这样的音乐给你什么样的感觉？

你觉得什么样的动作最能表现这段音乐?

1.小组研究：

表演并体会：

当你活动时，主要是哪里在动?

2.分析、研究材中学生作品：

你喜欢哪—件？

为什么？

什么样的人是快乐的?

你打算运用怎样的造型突出表现快乐?

3.欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感？

你觉得哪里的造型是难点？

和同学交流一下。

回忆所学内容

艺术创造

培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。

人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。

一.导入:

让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。

二.新课:

1.分析、研究材中学生作品：

2.欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感？

3.技法指导：

根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材进行表现。

教师就出现的问题进行有针对性的指导。

有些东西（螺丝钉、铅笔、曲别针）不属于线材，你觉得它们像什么？

能够与线材有机地配合使用吗?

启发了你哪些想？

三.创作实践：

提出作业要求：

个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。

第5课自行车局部写生

了解自行车的基本结构

通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，培养学生的观察能力和线造型能力。

了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。

一、组织教学，导入新课：

语言组织教学：

提出问题，引导学生讨论：

你喜欢自行车吗？

你有自行车吗？

自行车在生活中有什么作用？

二、探究式学习活动 

提问：

l、自行车主要由哪几部分组成？

各部分的线有什么不同?

（ 

车把、车轮、车身、车上的线条有许多变化，比如，车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线… 

）

2、谁能到黑板上画出自行车的某一部分？

（组织同学们猜一猜是哪部分。

教师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接等。

学生观察、学习用线写生的方法。

你了解了自行车吗?

自行车局部写生

引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。

通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。

如何用线精细地表现自行车。

学生说自行车的特点,导入新课.

1.教师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接等。

2.小组讨论：

你认为教材上的学生作业哪些部分画得好？

对你有什么启发?

组际之间进行交流。

三、学生动手实践：

布置作业。

巡视辅导。

四、小结：

教师组织学生小结、评价。

同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。

第六课

背面人物头部的美感

通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。

发现、表现背面人物头部的美感

一、导人新课：

语言组织教学。

二、探究式学习活动：

1、讨论：

展示几位本班同学背面头像，请同学们猜一猜是谁。

（教师课前用数码相机照好。

板书课题。

2、提问：

你为什么能猜出来刚才的几位同学呢?

板书：

头型、发型、头饰、服装。

3、引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。

引导学生欣赏教材中小朋友的作品。

4、提问：

你喜欢哪幅?

5、小组讨论：

赏析《未来世界》讨论：

画上的小朋发在干什么？

怎么看出来的？

三、小结:

今天我们学了什么内容?

猜猜我是谁

完成布置任务.

学生回忆上节课内容导入.

1、与教师一起分析头发的走向及线条的组织。

边观察教师的示范边思考。

2、教师请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。

提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。

1、布置作业。

巡视辅导。

学生写生自己前面同学的背面头像。

2、欣赏教材中两幅学生的创作．提问：

这两幅作品分别表现出什么内容？

你们各小组如何利用自己的作品进行创作?

学生发言，小组同学进行讨论。

3、小组合作完成用人物，引导学生完成小组集体创作。

教师组织学生小结、评价。

五、课后拓展：

展示几幅家长背面的线描画作品。

引导学生回家进一步学习。

第七课

有趣的属相 

1.了解十二生肖以及邮票。

用线描、彩色笔、水粉、剪贴、剪纸等技法设计绘制邮票。

2.在欣赏与十二生肖相关的艺术作民族艺术的情感和踏实、认真的工作态度。

了解十二生肖以及邮票。

一、课前准备：

l、自制有关生肖动物邮票、工艺作品、民间美术作品课件。

2、民间工艺品实物一组。

3、生肖邮票学生作品一组。

4、剪好齿孔的多种形状、尺寸各异的空白邮票，剪好外形的一组生肖动物、面值、中国邮票字样。

二、讲授新课：

1、展示课件，提出问题：

能说出邮票是由哪几部分组成的吗?

分组研究、讨论，结合生括经验及查找资料，观察实物，说出自己对问题的理解。

2、研究十二生肖邮票，你能发现系列成套邮票设计中有哪些相同之处?

十二生肖系列邮票的设计

1.在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。

2.在欣赏生肖动物作品中，引导学生了解租国独特的民族艺术，增强民旅自豪感。

在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力

欣赏邮票导入.

出示空白邮票、文字、面值、生肖动物图案，提出问题：

这一组资料，哪些组合后更适合、更具美感?

用大小不等、形状各异的空白邮票与生肖图案、文字、面值拼摆组合，得出结论：

1、生肖图案应充满画面的绝大部分。

2、面值文字应突出，系列邮票文字应一致。

3、它的附属资料如印章纪年、汉语拼音等也应统一。

4、底色、边框也应成系列。

三、学生创新实践：

提出要求：

1先进行十二生肖系列邮票的设计。

2完成一枚有创意的生肖邮票。

四、作品展示、评价：

l、展示学生的作业。

2．组织学生评价，对有创意、有个性的作业进行表扬、鼓励、分析。

第九课

设计自己的棋

过观察和分析棋的组成部分、棋的制作方法，让学生有目的地设计自己的棋，培养学生的创造能力、设计能力以及相互协作能力。

让学生有目的地设计一副棋，通过设计和制作得到快乐。

1、导人新课：

同学们下过飞行棋吗？

这种棋怎么下？

好玩吗？

对棋的组成进行分析：

一副飞行棋由哪几个部分组成?

棋面上有什么？

（如说明．画面…） 

二、分组研究：

让学生以小组为单位分析以下几类问题：

l、书上的图片里．你最喜欢哪一副棋?

它的主题是什么?

哪儿最有特点?

2、就一副棋说说它的制作步骤。

如果你制作这副棋会注意什么?

3、说说棋子的制作方法和步骤。

如果是你的话，你还能做成什么样的棋子？

三.布置任务:

按自己的想法设计棋

棋牌乐

引导学生通过分析强化学生的设汁意识，激发学生对美术学习活动的兴趣。

激发学生对美术学习活动的兴趣。

学生展示自己的设计,导入.

一.组际交流：

同学们以小组为单位，先看课本第16页的问题，根据问题设计本组的棋，然后明确每个人的分工。

二.课后展示：

让学生说说本组的设计最有特点的地方和最成功的地方。

还有哪些地方需要改进，另外有什么教训需要吸取。

一起来玩完成的棋子。

三、作业:

自己设计,与同桌交流.

第十课

第一课时

通过观察和分析牌的组成部分及牌的制作方法，让学生有目的地设计自己的牌；

培养学生的创造能力、设计能力以及相互的协作能力。

分析牌的组成部分及牌的制作方法

一、导人新课：

提问：

同学们打过扑克牌吗？

二、对牌的玩法进行研究：

（如书18页）一副英语牌怎么玩？

分组研究：

1、书上的图片里，你最喜欢哪一副牌?

2、就一副牌说说它的制作步骤。

如果你制作这副牌会注意什么?

3、你们组成员认为你们可以用什么用具制作“牌”?

用什么方法制作更新颖、美观?

学生回忆学习内容.

棋牌乐——牌篇

引导学生通过分析强化学生的设计意识，培养对美术学习活动的兴趣及热爱生活的情感。

培养对美术学习活动的兴趣及热爱生活的情感。

一.导入;

出示棋,导入.

请同学们以小组为单位先看课本第18页的小组讨论问题，根据问题明确每个人的分工。

三、艺术实践：

教师辅导，学生制作 

四、课后展示：

让学生说说本组同学谁的设计最有特点，谁的设计最好看，还有哪些地方需要改进，另外有什么教训需要吸取。

第十一课

了解水果的特点

初步了解中国画的艺术形式，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。

通过对作品的欣赏分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性；

感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。

一、引入新课：

1、展示出不同表现方法的水果绘画作品。

提出问题：

这几幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不同的?

今天我们就学习用中国画的方法来画水果。

2、出示课题：

画水果。

二、新授课：

1、学生分组欣赏：

① 

用国画的方法表现水果与用其他绘画方法表现水果有什么不一样？

②尝试着用纸笔画一画。

提出问题：

A尝试用笔：

中锋、侧锋。

B尝试用色：

浓、淡、干、湿。

2、教师总结问题.

三、小结本课时内容.

画水果

使学生了解祖国优秀的传统艺术，从而提高民族自豪感和自信心，培养学生热爱生活的情感。

如何用浓、淡、干、湿表现物象的特征，以及画面构图。

一、导入:

学生回忆水果的特点回答:

你们想画自己喜欢的水果吗?

二、新课:

1、教师可在学生初次探究的基础上做示范。

2、请个别学生示范，其他学生看书欣赏其他学生的美术作业。

3、打开书，欣赏：

①看草莓、葡萄的步骤图，研究其画法。

（学生临摹画法）②欣赏学生作业。

（解决画面的构图问题。

三、学生作业 

（老师指导） 

作业要求：

1、先临摹；

2、创作完成一组水果静物。

组织交流。

第十二课

花卉的基本知识

教学目标：

了解表现花卉的一些基本知识，初步掌握花卉的基本画法，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的特点。

能大胆地运用作画工具和方法，表达色彩的变化效果，尝试用中国画的方法表现形象生动的花卉形象。

通过对作品的欣赏和分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。

看到教室里陈设的鲜花，同学们会想到今天的学习内容一定会和什么有关系?

出示课题：

娇艳的花

1、提出问题：

①谁认识这些花儿．并叫得出它们的名字？

②你们还认识其他的花儿吗?

请你把它们介绍给大家。

③鲜花再艳，也有捅谢的时候．什么花儿会永不凋谢?

2、展示中国画花卉。

①猜猜它是用什么绘画工具画的？

（展示文房四宝）②用这种绘画工具绘制的画叫什么画？

③作者是如何表现花朵娇艳的？

①怎样用笔、蘸色才能表现出花卉的特点?

② 

水分的多少与画面的效粜有关系吗?

3.学生发言:

你喜欢的花有什么特点?

用短文写出你喜欢的花有什么特点.

娇艳的花

通过对中国画花卉的学习，进一步认识写意花卉的形式美感，激发学生热爱民族艺术的意识，培养学生关注生活、热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。

引导学生体验和感受颜色的浓淡关系，特别是水分的干湿对表现物象的作用．在实践练习的基础上，大胆地进行创作。

学生读喜欢花的特点,导入新课.

1、展示中国画花卉。

2、教师示范。

3、打开书，联系老师示范的过程，你认为书上的作业哪些地方运用了和老师一样的方法？

4、展示花卉作品。

这些作品哪一幅你更喜欢?

，老师指导 

1）以小组为单位，临摹大师的范画。

2）选择自己喜欢的花儿进行表现。

四、小结 

：

学生互评：

a、用笔、用墨、用色的方法是否掌握b、能否巧妙地运用颜色晕染的作用，来表现花儿的特点。

第十三课

设计靠垫

了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。

靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注实用以外的审美和文化。

实物导入

1.课前师生准备一组靠垫实物，发到各组。

研究：

用途、形状、色彩、图案。

2.学生观察、触摸、分析、回答。

二.师生研讨学习活动

1、布置学生研究、分析教材。

轴对称和中心对称有什么不同？

2、设计靠垫用社么形状、纹样、色彩比较好？

3、你喜欢什么图案纹样？

打算如何进行色彩搭配?

采用哪种骨式？

学生活动：

结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。

三、学生回忆学习内容,说收获.

多姿多彩的靠垫

能用对称式或自己喜欢的纹样设计、制作美观、实用的靠垫。

靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。

学生回忆上节课的内容导入.

三、创作实践活动：

教师巡视辅导。

四、作业展示评价：

帮助学生分析、归纳、提高审美能力。

五、小组拓展：

如何实施自己设计的靠垫作品？

选择什么材料？

拍照、保存资料。

把作业布置成小型的展览，可选择教室或楼道墙壁充分展示。

第十四课

生活中的日用品

了解生活用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。

通过对生活用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来的无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。

教学过程：

一、组织教学：

请学生把自己从家里带来的生活用品摆放在桌面上来。

二、引入新课：

桌面上摆放的东西和我们这节课有什么联系？

学生回答出示课题：

生活用品的联想

三、新授课：

1、提出问题：

“联想”这个词怎么解释？

学生（理解“联想”的含义是：

由某事物而想起其他与之相关的另一事物。

2、展示用勺子装饰成的小人。

这个小作者是怎样通

联想完成这件小装饰品的？

3、分组讨论：

（1）欣赏书上的作业，分析作者是怎样认真观察展开联想的。

生活日用品的联想

能根据生活日常用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰、使其形象生动有趣。

教学重难点：

引导学生对生活用品产生联想，并