关爱生命成长勤实奠基人生第五稿.docx
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关爱生命成长勤实奠基人生第五稿
关爱生命成长勤实奠基人生
——句容市开发区中心小学三年发展规划
(2014.9-2017.8)
在开发区党工委和管委会、市教育局的关心指导下,通过第一轮三年发展规划的稳步实施,我校整体办学水平有了显著提升。
未来三年将是我校蓬勃发展的机遇期和挑战期,我校必须立足长远,不断壮大实力,增强活力,注重内涵发展,提升教育品质,塑造特色品牌。
为在竞争日趋激烈的环境中求得更好更快的发展,立足于更好地服务全市经济社会的发展,办群众满意的学校,特制定《开发区中心小学三年发展规划(2014.9—2017.8)》,引领学校未来三年持续健康的发展。
第一部分发展背景分析
一、学校概况
开发区中心小学前身为西庙小学,2001年10月正式更名为江苏省句容经济开发区中心小学校。
2004年,开发区管委会投入资金1200万元,易地兴建新校园。
2005年8月三台阁小学、赤岗小学、杨塘岗小学等完小和寨里教学点全部撤并迁入新校区。
目前,学校占地面积43亩,建筑面积10616平方米,绿化面积10600平方米。
现有33个教学班,1361名学生,88名专任教师,其中镇江市中青年骨干教师2人,句容市学科带头人2人,句容市中青年骨干教师10人,各级拔尖人才占全校教师总数的15%。
专任教师中大专学历达100%,本科学历达80%。
学校先后获得江苏省平安校园、江苏省健康促进学校(银奖)、镇江市教育现代化先进小学、镇江市绿色学校、镇江市中小学学生行为规范示范学校、镇江市语言文字规范化示范校、镇江市学生阳光体育运动先进单位、句容市规范化学校等诸多荣誉,其显著的办学成果和良好的发展势头得到了社会各界的广泛好评。
二、发展优势
1.办学条件不断改善。
随着句容城市建设步伐的加快,经济开发区不断做大做强,学校发展具备了良好的人文环境和经济基础。
开发区党工委和管委会对学校发展高度重视,使学校办学条件不断改善,给学校的可持续发展奠定了物质基础。
2.特色发展成效明显。
以书法特色为抓手的学校特色建设取得长足发展,各类社团活动丰富多彩,学校已创成镇江市一类特色学校。
3.文化建设日趋完善。
学校以“崇实尚勤”为校训,践行“关爱生命成长,勤实奠基人生”的办学理念,以“价值认同”为文化追求目标,以标识性文化、物态文化为载体,以制度文化为保障,使“勤实”为核心的学校文化建设思路明晰,构建有序,操作有法。
4.共同体建设凝智聚力。
学校通过“宁镇常”三校共同体、镇江市文化发展四校联盟、江苏省教育报刊总社在我校设立的“教师发展促进中心”以及和市内兄弟学校结成的教研共同体建设,给学校、教师的发展提供了广阔的平台。
三、制约因素
1.“文化立校”工程实施面临挑战。
学校文化处于构建初期,尚不成熟,还未能形成完整的文化体系表述系统,教职工认同度不高。
在文化的形成、发展过程中仍有许多工作要做,尤其在校园环境打造、文化氛围布置等物化性文化打造上存在资金不足、面临校舍改造的矛盾,同时标识性文化形成也还存在不少困惑和困难。
2.特色内涵不够丰盈。
学校虽有特色兴校的强烈意识,且充分发挥自身优势,着力打造“书香墨韵”教育特色,但总体效果不尽人意,品牌效应尚未形成。
3.教师队伍建设任务艰巨。
建校之初,教师主要来源于四所完小,随着学校规模不断扩大,乡镇调入教师及近期流动教师占据了大多数。
目前,教师数量不足、专业发展水平参次不齐、部分教师身体素质差以及群体融合度不高等因素困扰着学校发展,也给学校正常教育教学秩序及教育教学质量的提升带来一定影响。
4.生源结构的复杂性、特殊性给学校教育带来一定困扰。
我校是城西北外来务工子女就读学校,目前,外来务工子女有340人,占全校学生数的25%,如何整合区域文化,彰显文化的共容性是学校面临的一项新课题。
同时,面对留守儿童及单亲家庭孩子不同的行为习惯和特殊的心理背景,如何开展有效德育,养成孩子良好行为习惯,也是学校必须正视和必须解决的问题。
5.教科研工作及课堂建设成效不足。
教师教科研意识不强,水平不高,缺乏真实的研究。
“真实课堂”教学理念体系尚未形成,缺乏理论支撑,课堂效果尚不显著,距高效课堂要求存在一定差距。
6.学校发展和区域经济社会发展不同步。
近年来,句容经济开发区处于快速发展的阶段,经济建设突飞猛进,人口也随之剧增。
2013年8月至2014年8月,两个学年度,学校净增7个教学班,360名学生,但学校受地理位置的限制,已难有更大的拓展空间。
今年将面临班级学生数超标、专用教室短缺、生均场地不够及学习资源不足等问题,难以满足群众对优质教育资源的需求。
第二部分指导思想和办学理念
一、指导思想
继续以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持科学发展观,全面落实全国、省、市教育工作会议精神,深入贯彻党的教育方针,积极践行《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中有关基础教育的要求,以教育现代化建设为统领,用经济开发区跨越式发展的理念指导学校发展,以“立德树人”为主线,以关爱生命为核心,以特色发展与品牌塑造为抓手,以师生发展为根本,以精实管理为基础,以真实课堂为重点,以丰实课程为载体,成就每个孩子自主、自然、自觉地成长。
二、办学理念
1.办学理念:
勤实奠基人生
“勤实奠基人生”是一种人生价值取向。
“勤”乃立人之基,立学之本。
“天道酬勤”,“勤”是成功的基石,更是一种积极进取的人生态度。
“实”是一种为人之道,更是一种行事的风格,是修身立品之根本。
“勤实”蕴含着是中华民族精神的精髓,是人生不可或缺的优秀品质。
“勤实奠基人生”是一种教育追求。
学校把“勤实”作为师生人生发展的底色,倡导教师勤勉敬业、务实进取;引导学生勤笃向上,求实创新,脚踏实地,仰望星空,追求完整幸福的勤实人生。
“勤实奠基人生”是一种教育行动。
教师“勤进”,学生“勤笃”,课堂“真实”,课程“丰实”,管理“精实”。
“实”为根本,“勤”为途径。
“实”为方向,“实”为姿态,“勤”出质量,“勤”成学业。
“勤”与“实”是通向幸福人生的阶梯。
2.三风建设:
校训:
崇实尚勤
校风:
勤勉 笃实
教风:
勤进 务实
学风:
勤勉 笃学
第三部分学校发展目标
一、总体目标
办学目标:
以勤实为基,育人为本,打造精美校园环境,浓郁校园文化氛围,传承、发展学校品牌,让学校成为孩子成长的乐园,教师成功的舞台,社会满意的方舟。
培养目标:
以学生全面发展为本,为学生幸福人生奠基,培养品端、体健、阳光、勤奋并具有传统民族精神和国际视野的勤笃学子。
二、具体目标
1.学校管理目标:
坚持“科学决策、民主监督、制度管理、人文关怀”的现代管理思想,构建“精细、人文、务实、高效“的管理文化,树立“德为前提、能为本位”的用人观,完善学校年级组管理、学科组管理体系,建立率先垂范、善于引领的教育教学管理团队,以奖励性绩效分配改革为契机,完善学校考核、激励等机制,营造“认同”“和合”的人际环境,形成换位思考、相伴同行、共同担负学校发展重任的工作氛围。
2.队伍建设目标:
以加强师德建设为抓手,以促进教师主动发展为宗旨,以校本培训和校本研修为载体,遵循“举荐优秀、壮大骨干、培育名师”的思路,加强人才梯队培养力度,力争有一批省内知名的各学科优秀青年教师,拥有镇江市学科带头人1名,句容市学科带头人3名,镇江市骨干教师4名,句容市骨干教师12名。
打造一支师德高尚、和谐团结、结构合理、教育科研能力强、努力实现自身生命价值和教育幸福的师资队伍。
3.德育工作目标:
紧紧围绕“关爱生命成长,勤实奠基人生”的办学理念,着力实施“勤笃学生”的培养,积极探索“勤笃学生”的培养途径和方式,启动开发区小学“勤笃之星”的评选机制;完善班主任队伍建设和管理机制,打造一支德艺双馨的班主任队伍;进一步浓厚家校合作的和谐氛围,精心策划,组织开展意义深远的教育活动,树立活动的精品意识,初步形成一个或多个学校特色活动。
4.教学工作目标:
规范教育教学管理,以学生的发展为本,加大课程改革步伐,通过学校文化建设引领教育教学工作提升,建立科学规范的教学管理运行机制,抓实教学研究和课堂教学,探究课堂教学模式,打造“真实课堂”。
积极构建“丰实课程”,加强特长生培养力度,强化质量意识,使我校的教育教学质量达到市区一流水平。
5.教科研工作目标:
确立“勤实文化建设的行动研究”为主课题,统领全校科研课题研究,推进学校教育教学改革和内涵发展。
“十二五”期间力争立项省级课题1个或以上,市级课题3个,教师课题参与率100%,提升课题研究的质量和效益,加大学科教研力度。
制定并实施学校教学改革规划,使学校成为教学与科研良性互动、素质教育与个性特长相融、学生知识与技能并重的新型教师和学生发展的摇篮。
6.后勤工作目标:
整体规划设计校园文化环境,启动校园改造、扩建工程,抓好施工安全和工程建设质量,并逐步按照省一类标准进行装备。
全力打造文化校园,完成以体现人文内涵的雕塑、假山真水等校园环境建设,提升学校品位。
进一步增强现代化办公效能,基本实现“无纸化”办公,校产管理进入“数字化”阶段。
7.安全工作目标:
强化安全第一、依法治校意识,健全完善安全工作管理、法制建设长效机制;加大安全工作的监督检查力度,完善学校安全预警机制和防险救灾应急预案;加强安全教育、法制宣传、消防宣传;注重食堂卫生管理,做好学生常见病预防和传染病防控工作,创设教育和谐发展的平安环境和氛围,争创“平安校园”。
第四部分重点项目、工作措施及成功标志
一、健全管理机制,推行“精实”管理
成功标志:
建立健全现代学校制度,努力提升“精实”管理水平。
具体措施:
1.提高决策管理水平,加强干部队伍建设。
坚持校长办公会议事和决策程序,学校的各项制度条例、重大决策等都要经教代会讨论通过后实施;结合新一轮领导干部竞争上岗,充实学校各处室管理力量,加大年轻干部培养,提高学校行政管理效能;完善校长负责制,建立目标责任制,岗位职责制,健全领导班子成员激励机制,学习机制。
2.完善学校管理制度,实施精实管理。
贯彻落实《江苏省中小学管理规范》等文件精神,全面修订完善学校各项管理制度,细化学校管理要求,明确每位教职工在学校发展中的不同岗位要求,促使规范不断内化为师生的自觉行为,实现人性化管理和制度化管理的相得益彰。
3.坚持以人为本理念,探索人本化管理模式。
强化德治,以“德”来激发教职工的积极性和提高对学生的教育效果,倡导“规范下的个性,制度下的人文,服务中的激励。
”学校领导要积极处理好行政领导与教师、教师与教师之间的和谐关系,真正形成和谐型校园。
积极探索处室管理、年级组管理、学科组管理的有机结合,提升学校管理效能。
4.深化考核机制改革,加强评价导向功能。
完善各项业务考核、奖惩及评优制度和学生评议制度,注重过程考核,实行规范的操作程序。
完善学校奖励性绩效工资分配制度,形成奖优惩劣的激励机制。
二、坚持引领促进并举,努力打造“勤进”教师队伍
成功标志:
建设优质团队,打造“勤进”教师群体。
具体措施:
1.引领“发展促进中心”教师快速成长。
学校继续以“教师发展促进中心”为依托,组织促进中心教师制订“三年专业成长目标规划”,引导促进中心教师苦练技能,钻研教材,研究课堂教学,积极总结反思,记录教学心得,撰写教学论文,形成你追我赶的良好氛围。
通过组织开展开小读书吧、基本功大比武、讲座、参观、论坛等活动,以部分教师的快速发展带动全体教师整体素质的提高。
2.培养高素质骨干教师团队。
学校继续认真组织开展“师徒结对”、骨干教师“示范课”活动,充分发挥学科带头人、骨干教师的作用。
对于各级骨干教师,学校将采取舆论上鼓励,经济上奖励,评优评先、职称推荐、参加培训等方面优先考虑等手段,促使骨干教师快速成长。
至2016年,镇江市学科带头人1名以上,镇江市骨干教师4名以上,句容市骨干教师12名以上。
3.打造“勤进”教师群体。
学校注重全体教师专业素养的培养和提高,着力打造富有创新活力和团队精神的教师队伍。
以
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