二年级数学上册第二单元教学设计Word下载.docx
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那么两堆松果呢?
你是怎么算的?
你们能继续将这个表格填完吗?
同桌两个同学互相说一说。
从这张表格中你们发现了什么?
2、5的乘法口诀编写
①你能把松果的个数用乘法算式计算出来吗?
板书:
1个5是5,1×
5=5或5×
1=5。
2个5是10,2×
5=10或5×
2=10。
②接下去写,你们会吗?
请你们在本子上接着往下写。
指名板演。
③集体订正。
④齐读所写的算式。
⑤让我们再来观察一下这些算式,它们都含有一个乘数5,为了方便我们应用,我们将这些算式改编成一句句的口诀,我来说一句:
一五得五。
你能试着说下去吗?
小组说一说并分组把它写出来。
⑥强调几个编写要注意的问题。
⑦齐读5的乘法口诀。
⑧记忆口诀。
3、寻找生活中5的乘法口诀
三、巩固练习。
1、填一填:
P11第3题。
2、P11第4题。
四、全课小结。
今天你有什么收获?
五、作业。
读背有关5的乘法口诀。
六、板书设计。
5的乘法口诀
1×
5=5一五得五
2×
5=10二五一十
3×
5=15三五十五
4×
5=20四五二十
5×
5=25五五二十五
6=30五六三十
7=35五七三十五
8=40五八四十
9=45五九四十五
教学反思:
第二课时
摘桃子,P12-13。
1、通过练习,进一步区别加法和乘法的含义,进一步熟悉5的乘法口诀,用口诀解决实际问题。
2、培养学生运用知识解决实际问题的能力。
3、通过介绍乘法口诀的历史,激发学生的民族自豪感。
学会看图列乘法算式;
培养学生的符号意识。
看图列式,用口诀解决实际问题
一、基本练习
1.对口令
以小组为单位进行5的乘法口诀的对口令练习。
2.请同学背5的乘法口诀。
3.介绍乘法口诀
二、摘桃子
1.计算教材中摘桃子图示中的式题,看谁算得又快又准。
2.反馈计算结果。
三、口诀的应用与拓展练习
完成“练一练”中的1、2、3、4题。
1.第1题.
(1)先让学生说说题意.
(2)独立列式计算.
(3)集体交流与订正.
注意区分加法3+5与乘法3×
5或5×
3的意义.
2.第2题.
﹙1﹚以学生独立完成为主.
﹙2﹚重点引导学生认清符号﹙如5×
5与5+5的比较,
4×
5与9的的比较﹚、会利用算式意义比较大小﹙如5×
9与
9×
5﹚、会利用口诀比较大小﹙如先看结果30再想式子5×
6﹚.
3.第4题.
﹙1﹚学生自己阅读,弄清题意,进行估算.
﹙2﹚小组内交流自己估算的理由.
﹙3﹚集体订正.
四、布置作业
“练一练”第3题.
五、课后小结
第三课时
做家务P14-15,做家务。
1、结合生活情境,经历编制2的乘法口诀的过程。
2、探索记忆2的乘法口诀的方法,掌握2的乘法口诀。
3、感受数学与生活的联系,激发学生学习数学的兴趣。
编制并掌握2的乘法口诀。
探索记忆2的乘法口诀的方法。
教学课件口诀卡片
一、谈话引入——做家务。
今天,老师想了解我们班有哪些同学在家帮助过爸爸、妈妈做些力所能及的家务事。
从小养成爱劳动的习惯会让我们成长为对社会有用的人。
小明跟你们一样是个爱劳动的好孩子。
这个星期天,小明家来了6位客人,他主动给客人端茶、拿水果。
吃饭前,又帮着摆碗筷,(课件展示主题图)忙得不亦乐乎。
你知道小明摆了几双筷子吗?
二、动手摆一摆,填一填——编制2的乘法口诀
1.对!
一共摆了9双筷子,1双筷子有2根,9双筷子有多少根?
请同座位的同学一人用小棒代替筷子摆一摆,数一数;
另一人在这张表上记录数的结果。
几双筷子
2
3
4
6
7
8
9
几根筷子
2.通过刚才的活动,我们不仅知道了9双筷子一共是18根,你还知道了什么?
我们知道1双筷子里有几个2根?
1个2可以用什么样的乘法算式来表示?
那2双,3双,…9双呢?
请你根据上面所填的表。
先试着写出乘法算式,然后同桌之间互相说说你是怎样想的,又是怎样写的。
3.齐读算式。
观察算式看看有什么规律?
你有什么好办法记住这些算式?
请你来编口诀。
完成课本P14页的乘法口诀。
①生编。
②填口诀。
③汇报。
三、找规律,记忆2的乘法口诀。
齐读口诀。
怎样才能又快又对地记住这9的句口诀?
自由背口诀、集体背、对口令等多种形式背口诀。
四、用口诀来解决问题,巩固2的乘法口诀。
1、“找朋友”游戏。
出示写有“二九”的口诀卡片,学生举出“2×
9”、
“9×
2”的算式卡片,说出口诀,再说出乘法算式。
2、圈一圈。
P15第2题,集体订正。
3、算一算。
P15页第3题。
4、找一找用2的乘法口诀来解决生活中的问题。
五、全课小结。
今天你有什么收获?
六、作业。
背熟2的乘法口诀。
七、板书。
2的乘法口诀
2=2一二得二
2×
2=4二二得四
3=6二三得六
4=8二四得八
5=10二五一十
6=12二六十二
7=14二八十六
9=18二九十八
第四课时
需要几个轮子,P16-17。
1.通过数三轮车的轮子的情境,引导经历3的口诀的编制过程。
2.能迁移2、5的口诀编写方法,小组编出3的乘法口诀,掌握3的乘法口诀。
3.培养举一反三的能力及合作解决问题的意识。
编出3的乘法口诀,掌握3的乘法口诀
培养有条理地思考。
教学用具:
圆片或小棒
一、准备
1.找朋友
8×
2二八十六
5×
72×
45+5
2.填空
2、4、□、□、□、12、□、□
5、□、15、□、□、□、35、□、□
3、6、□、12、□、□
二、探究新知。
1.出示三轮车的情境图。
(1)观察教材中的主题图,说一说你看到。
一辆三轮车有几个轮子?
2……9辆有几个轮子呢?
(2)活动:
用圆片或小棒代替轮子摆一摆。
同桌互相说一说摆的结果,把这些结果记录在教材16页中的表格里。
(3)汇报结果。
2、谈话
在计算有几个轮子的过程中你用到了哪些算式?
把用到的算式写在练习本上。
汇报你写出来的算式。
3、编写乘法口诀。
(1)根据这些算式能编出3乘法口诀吗?
(2)请各小组根据加法、乘法算式,探究、编写3的乘法口诀。
教师巡视对有困难的小组给予帮助。
(3)教师边听汇报边在乘法算式后边板书相应的乘法口诀。
4、观察口诀,寻找记忆方法。
用自己喜欢的方法记口诀。
5、齐读口诀。
三、联系实际。
说一说在生活中哪些地方用到3的乘法口诀。
把用到的写下来。
(小组活动)
(1)动手记录。
(2)汇报结果。
四、课堂练习
师生对口令学生对口令
2.完成17页第2题
五、课堂小结
这节课你最大的收获是什么?
你学得怎么样?
六、作业
P17页的1、3题
七、板书设计
需要几个轮子
1×
3=3一三得三
2×
3=6二三得六
3=9三三得九
4=12三四十二
5=15三五十五
3×
6=18三六十八
7=21三七二十一
3×
8=24三八二十四
9=27三九二十七
第五课时
可爱的小青蛙,P18-19。
1.通过回答与“可爱的小青蛙”有关的三个问题,掌握已学过的口诀,进一步熟悉3的乘法口诀。
2.能利用口诀正确、熟练的计算。
3.渗透爱护动物的教育。
熟练地运用乘法口诀准确地计算。
学会看图提出问题,培养解决实际问题能力。
课件
一、创设情境,激发兴趣。
池塘里有一群可爱的小蝌蚪,大脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴快活地游来游去。
小蝌蚪想快快长大,它们每天都学习文化知识,希望早点找到妈妈,回到妈妈的身边……
二、利用所学的乘法口诀解决问题。
一群小蝌蚪离开妈妈太久了,心里非常想念自己的妈妈,它们在池塘里四处寻找,可是忘记了妈妈的模样,怎么也找不到。
请小朋友帮忙把小蝌蚪送回妈妈的身边,好吗?
1、连一连
汇报交流,说一说是怎么想的。
集体订正。
2、比一比
(1)谈话:
请观察教材18页右图,两只青蛙要过河,他们要比一比谁先到达对岸。
同桌之间各代表一只青蛙比一比。
(2)学生做,教师巡视
(3)汇报订正
3、算一算
(1)读题:
每只青蛙吃9只害虫,3只青蛙吃几只害虫?
(2)请学生独立列式计算。
允许学生选择适合自己的算法。
三、提高练习
1、完成P19第1题。
看谁算得又对又快。
2、把口诀补充完整。
二三()三九()五八()
()八二十四()五一十()七三十五
()七二十一二()十六
3、想一想,填一填,能填几个就填几个。
□×
□=12□×
□=18
2.完成P19第3、4题
四、课堂总结
这节课我们进行了关于2、3、5的乘法口诀的练习,你有哪些收获?
五、作业
练习有关练习。
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