10篇新版部编人教版三年级下册语文课外阅读练习题精选及答案Word格式文档下载.docx
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故答案为:
(1)例:
可爱的小蜜蜂;
(3)画:
工蜂的身体带有电荷,能形成一个生物磁场,他们会根据磁场判断出去和回来的方向。
【点评】
(1)此题主要考查提炼文章标题的能力。
(2)此题主要考查了语句衔接,结合上下文进行分析判断,并且结合所给内容进行分析即可。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(4)此题属于开放性试题,结合文本内容和生活实际。
表述合理,文通句顺即可。
2.阅读下文,回答问题。
送家里人出门后,庆龄一个人回到房间里,________等候着。
她一会儿拿起一本书看,一会儿又坐到琴凳上弹钢琴,平时很熟的曲子,今天却总是弹不准。
可是,直到全家人吃过午饭回来,小珍也没有来。
妈妈________说:
“我的女儿一个人在家,该多没意思啊!
”庆龄仰起脸回答道:
“一个人在家,是很没劲。
可是,我并不后悔,因为我没有失信。
”
(1)选择合适的词语填在文中的横线上。
心疼地
伤心地
耐心地
着急地
①送家里人出门后,庆龄一个人回到房间里,________等候着。
②妈妈________说:
(2)从哪句话可以看出庆龄“一个人在家,是很没劲”?
用“________”画出来。
(3)联系生活实际,说说你对文段中画线句子的理解。
(4)你喜欢庆龄还是小珍?
为什么?
【答案】
(1)耐心地;
心疼地
(2)她一会儿拿起一本书看,一会儿又坐到琴凳上弹钢琴,平时很熟的曲子,今天却总是弹不准。
(3)自己在家,缺少家人的陪伴是很没有意思,但是“我”为自己能够信守诺言而感到心安。
(4)我喜欢宋庆龄,因为她言而有信。
【解析】【分析】本题考查的是阅读短文主要分四个小题:
(1)考查选择合适的词语,选择的是恰当的形容词。
通过联系课文上下文内容的理解答案不难选出。
(2)对短文内容的理解,直接可以从原文找到。
(3)联系生活实际,对文段中句子的理解。
这就要学会换位思考,联系自己的生活体验来回答。
(4)是对文中人物的评价,你喜欢那个人物以及原因。
做这题要注意回答的完整,不能只答喜欢谁,要写出理由切能结合文中的具体内容来谈。
(1)耐心地、心疼地;
(1)选择恰当的词语,注意积累课文内容以及联系上文的语境。
(2)主要是对短文内容的理解。
(3)考查学生联系生活实际、换位思考的能力。
(4)考查学生对人物的评价,语言表达能力,要注意表达的有理有据。
3.阅读短文,回答问题。
古诗中赞美荷花的确实不少。
荷花固然值得赞美,然而,我却更爱荷叶。
看啊,这些荷叶墨绿、浑圆、厚重。
风雨袭来,它们紧密团结,连成一片,不怕风吹雨打,就是身子翻过来也忘我地保护荷花。
烈日吐火,它们个个撑起翠盖,挡住炎热.静静地看着阴凉处的鱼戏虾游。
荷叶作为药材_____可去火清热_____作为特别的包装材料_____荷叶不怕油污_____不怕水浸_____不怕烟熏_____用荷叶煮成的粥_____碧绿清香_____清爽可口_____
当人们指点、欣赏荷花时,荷叶从不计较,不争名,不求利,不出风头,不论地位。
它总是默默地工作,默默地战斗。
荷叶是美的,最吸引我的是它的心灵美。
所以我更爱荷叶。
(1)给文章加上恰当的题目。
(2)用波浪线画出荷叶样子的语句。
(3)在横线上填入适当的标点。
荷叶作为药材________可去火清热________作为特别的包装材料________荷叶不怕油污________不怕水浸________不怕烟熏________用荷叶煮成的粥________碧绿清香________清爽可口________
(4)文中画线句子的意思是(
)
A.
“我”不爱荷花,只爱荷叶。
B.
荷花不值得赞美。
C.
荷花值得赞美,但荷叶更值得赞美。
【答案】
(1)我爱荷叶
(2)看啊,这些荷叶墨绿、浑圆、厚重。
(3),;
;
,;
……
(4)C
(2)考查对课文内容的理解能力。
(3)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号;
常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。
要了解标点符号的基本用法,重点掌握每一种标点符号的特殊用法,能正确使用标点符号。
(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,结合划线句子比较判断。
(1)我爱荷叶
(2)看啊,这些荷叶墨绿、浑圆、厚重。
(3),;
,,,;
,,……(4)C
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。
所以平时的学习中,我们要用心体会标点符号的用法,书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号,另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
还要注意标点符号的位置。
(4)此题考查学生对句子的理解的能力。
4.阅读语段,完成练习。
这些小虾,有的通体透明,像玻璃似的,这是才长大的;
有的稍带灰黑色,甚至背上、尾巴上还积着泥,长着青苔,这是老的,大家叫它千年虾。
(1)画出语段中的比喻句。
(2)读了这段话我知道,通过________可以识别小虾和老虾。
(填序号)
大小
颜色
【答案】
(1)这些小虾,有的通体透明,像玻璃似的,这是才长大的。
(2)B
(1)比喻句:
就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
(2)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读语段内容,比较判断正误。
(1)这些小虾,有的通体透明,像玻璃似的,这是才长大的。
(2)B
(1)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断,会应用。
(2)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
5.阅读下文,回答问题。
缸里的小虾十分有趣。
//它们有的独自荡来荡去,有的互相追逐,有的紧贴住缸壁。
//要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾,它们会立即向别的安静的角落蹦去,一路上像生了气似的,不停地舞动着前面那双细长的脚,脚末端那副钳子________的,胡须也________地摆动着,连眼珠子也________的。
如果这时碰到正在闲游的同伴,说不定就要打起来。
小虾的搏斗很激烈,蹦出水面是常有的事,有时还会蹦到缸外的地面上。
(1)将下列表示动作的词语填入语段中的横线上。
一突一突
一张一张
一翘一翘
安静的角落蹦去,一路上像生了气似的,不停地舞动着前面那双细长的脚,脚末端那副钳子________的,胡须也________地摆动着,连眼珠子也________的。
(2)这段话已用“//”分为了三层,每层各写了什么?
请连一连。
第一层________
受到干扰时,小虾的各种反应。
第二层________
总写小虾十分有趣。
第三层________
没有受到干扰时,小虾的各种情态。
【答案】
(1)一张一张;
一翘一翘;
一突一突
(2)总写小虾十分有趣。
(1)本题考查词语的运用。
应在理解词语的基础上,结合具体语境选词填空,使句中表达更准确。
(2)考查段落与段意的搭配,可先看看这段有几句话并了解每句话的意思,对这段的内容有一个大致的了解,然后再从给出的选项中判断。
(1)一张一张、一翘一翘、一突一突
(2)第一层:
第二层:
第三层:
(1)说话和写作时要正确使用词语,注意词语的搭配和组合;
正确理解词语在具体语言环境中的意义;
注意词语使用过程中的感情色彩的变化;
加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
(2)此题主要考查概括段意的能力。
6.【答案】
(1)借花献佛;
满心欢喜
(2)那位盲人夜晚行路提着灯笼,是为了让别人容易看到自己,不会误撞;
同时也帮助了别人。
(3)开车经过隧(suì
)道,不开车灯,被迎面而来的大卡车撞了个正着,险些命丧黄泉。
(4)礼物;
收礼物的人。
好事,对别人好的事。
自己心里得到快乐。
(5)为别人照路,也照亮自己,时时帮助和关怀别人,别人也就会帮助你。
(1)此题是根据意思写出相应的词语。
这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。
单就根据意思写词语来说会有很多近义词,但结合短文内容来分析,词语就锁定在短文中了。
(2)概括段意,可先看看这段有几句话并了解每句话的意思,接着找出每句话中的重点词或中心词语,然后把这些词语连起来,组成一句通顺的话。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(4)要求学生结合词语境理解字义。
(5)本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
(1)借花献佛;
(2)那位盲人夜晚行路提着灯笼,是为了让别人容易看到自己,不会误撞;
(3)开车经过隧(suì
(4)借花献佛:
“花”指礼物。
“佛”指收礼物的人。
为善至乐:
“善”指好事,对别人好的事。
“乐”指自己心里得到快乐。
(5)为别人照路,也照亮自己,时时帮助和关怀别人,别人也就会帮助你。
(1)本题考查学生对短文中重点词语的理解。
可结合语境或查字典理解词义。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(4)本题考查学生结合词语境理解字义的能力。
(5)只要观点正确,表述合理,文通句顺即可。
7.【答案】
(1)6;
时间
(2)一朵朵
一串串
一片片
明明白白
清清楚楚
干干净净
(3)啊!
我爱花城,我爱花城一年四季的花,我更爱把花城点缀得如此绚丽的人们。
(4)菊花色彩多的句子:
菊花色彩各异,有红的、白的、黄的、紫的,还有黑里透红的、白里掺黄的……|描写菊花姿态各异的句子:
菊花的姿态更美,有的羞羞答答,有的昂首怒放,有的倒挂枝头,有的一花独秀……真是千姿百态啊!
(5)木棉花;
凤凰花;
菊花;
水仙花;
喜爱
(1)第一空考查有几个自然段,此题较容易,短文按自然段分得清楚,认真数一数便可知道。
第二空考查对写作顺序,解答此题的关键在于整体感知课文内容,找主关键词语,由“春天、夏天、秋天、冬天”可知,作者是按时间顺序写的。
(2)本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
①从给出的词语“一枝枝”来看,是ABB式结构,即第二个和第三个字是一样的。
②从给出的词语“羞羞答答”来看,是AABB式结构,即第一个和第二个字是一样的,第三个字和第四个字是一样的。
(3)考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式,有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句,也就把握了这段话的主要内容,概括了段意。
这段话的中心句在最后一段。
(4)、(5)考查对课文内容的理解能力。
(1)6、时间
(2)一朵朵;
一串串;
一片片;
明明白白;
清清楚楚;
干干净净。
(4)菊花色彩多的句子:
(5)木棉花、凤凰花、菊花、水仙花、喜爱
(1)第一空考查对自然段的把握能力。
第二空考查对写作顺序的把握能力。
(2)分析要仿写的词语,从中找出规律,找出规律,问题就迎刃而解了,在学习的过程中要学会积累好词好句,为写作奠定基础。
(3)考查学生掌握找中心句的方法并运用。
(4)、(5)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
8.【答案】
(1)消失;
减少
扩大
(2)裸露
黎明
(3)一块块;
(4)树木变成了一栋栋房子,变成了各式各样的工具,变成了应有尽有的家具,还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空。
(5)拟人
不停的下
(6)为了绿水青山,为了子孙后代,请放下那些锋利的斧头。
(1)反义词,是指词汇意义相反的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的反义词。
答案合理即可,不唯一。
出现—显露出来。
增加—在原来的基础上添加。
缩小—使在规模、数量、范围或数目上减少;
由大变小。
(2)本题主要考查对词语(汉字)的拼写能力。
解答本题,首先读一读拼音,知道要写什么词语,然后写出正确的词语,写完后读一读,看看是否正确。
注意掌握生字的结构和易错点。
书写时要注意“裸、黎”容易写错。
书写时要注意这些字的笔画、结构。
要做到规范、正确和美观。
(3)本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
从给出的词语“一张张”来看,是ABB式结构,即第二个和第三个字是一样的。
从给出的词语“来来往往”来看,是AABB式结构,即第一个和第二个字是一样的,第三个字和第四个字是一样的。
(4)考查对课文内容的理解能力。
(5)本题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。
所谓“拟人”,就是把“物”当作人来写,使“物”具有人的情感与行为,从而达到化抽象为具体的目的。
(6)回答这种开放性题目时需注意两点:
故答案为:
(1)消失、减少、扩大
(2)裸露、黎明(3)一块块;
清清楚楚(4)树木变成了一栋栋房子,变成了各式各样的工具,变成了应有尽有的家具,还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空。
(5)拟人
不停的下(6)为了绿水青山,为了子孙后代,请放下那些锋利的斧头。
【点评】
(1)主要测试学生对反义词的理解,理解了词义,写出反义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(2)本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。
平时读书,写作时要注意区别同音字、形近字。
(3)分析要仿写的词语,从中找出规律,找出规律,问题就迎刃而解了,在学习的过程中要学会积累好词好句,为写作奠定基础。
(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(5)考查学生对拟人修辞手法的掌握。
(6)此题属于开放性试题,结合文本内容和生活实际。
9.类文阅读。
掮枪的生活(节选)
叶圣陶
我当中学生的时候厉行军国民教育,所以我受过三年多的军事训练。
现在回想起来,那时掮枪的生活倒是颇有兴味的。
我们那时候掮的是后膛枪,上了刺刀,大概有七八斤重。
腰间围着皮带。
皮带上系着两个长方形的皮匣子,在左右肋骨的部位,那是预备装子弹的。
后面的左侧又系着刺刀的壳子。
这样装束起来,俨然是个军人了。
我们平时操小队教练、中队教练,又操散兵线,左右两旁的伙伴离得特别开,或者直立预备放,或者跪倒预备放,或者卧倒预备放。
当卧倒预备放的时候,胸、腹、四肢密贴着草和泥土,有一种说不出来的快感。
待教师喊出“举枪——放!
”的口令的时候,右手的食指在发弹机上这么一扳,更是极度兴奋的举动。
有时候我们练习冲锋,斜执着上了刺刀的枪,一拥而前。
不但如此,还要冲上五六丈高的土堆;
土堆的斜坡很是陡峭,我们不顾,只是脚不点地地往上冲。
嘴里还要呐喊:
“啊!
——啊!
”宛然有千军万马的气势。
谁第一个冲到土堆的顶上,就高举手里的枪,与教师手里的指挥刀一齐挥动,犹如占领了一座要塞。
(1)“我们”当时的装束是怎样的?
请你用横线在短文中画出来。
(2)短文第四自然段描写了“我们”(
)的场景。
整理装束
练习打枪
练习冲锋
D.
练习队列
(3)结合文中画线句子,你体会到了“我”当时怎样的感情?
【答案】
(1)腰间围着皮带。
(2)C
(3)“我”有自尊自信的民族情感。
(1)考查对课文内容的理解能力。
(2)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断。
(3)把握思想感情,解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解,结合着具体语句分析作答。
(1)腰间围着皮带。
(2)C;
(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
10.阅读短文,完成练习
松鼠(有删节)
①松鼠是一种美丽的小动物,很讨人喜欢。
它四肢灵活,行动敏捷。
玲珑的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛。
身上灰褐色的毛,光滑得好像搽过油。
一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮。
②松鼠喜欢在树枝上跳来跳去_____十分机灵_____只要有人触动一下树干_____它们就躲在数枝底下_____或连蹦带跳地逃到别的树上去_____晴朗的夏夜_____松鼠在树上高兴地跳着叫着_____互相追逐嬉戏_____它们好像怕强烈的日光,白天常常躲在窝里歇凉,只在树枝被风刮得乱摇晃的时候,它们才到地面上来。
但是从来不接近人的住宅。
③松鼠喜欢住在高大的老树上,常常把窝搭在树叉中间。
它们搭窝的时候,先搬来一些小树枝,交错着放在一起,再找一些干苔藓铺在上面,然后把苔藓压紧,踏平。
窝搭好了,还在上面加一个盖,把整个窝遮蔽起来,这样就不怕风吹雨打了。
她们带着儿女住在里边,又暖和(huo
he)又安全。
④松鼠常吃的食物是松子,榛子和橡栗,有时候也吃鸟蛋。
它们吃东西的时候,常常直着身子坐在树枝上,用前爪捧着往嘴里送。
秋天,松鼠就储藏(cá
ng
zà
ng)过冬的食物,把它塞(sāi
sè
)到老树的缝隙里,塞得满满的。
冬天,它们有时候也用爪子扒开厚厚的积雪寻找雪底下的食物。
(1)选择划线字正确的读音。
暖和________(huo
he)
储藏________(cá
ng)
塞________(sāi
)到
(2)读描写小松鼠外貌的段落,用“________”画出这一段的中心句。
并指出作者的描写顺序(四肢)→________→________→________→________
(3)在第二自然段中加上标点。
松鼠喜欢在树枝上跳来跳去________十分机灵________只要有人触动一下树干________它们就躲在数枝底下________或连蹦带跳地逃到别的树上去________晴朗的夏夜________松鼠在树上高兴地跳着叫着________互相追逐嬉戏________
(4)松鼠搭窝的顺序是:
________→________→________
(5)松鼠常吃的食物是:
【答案】
(1)huo;
cá
ng;
sāi
(2)松鼠是一种美丽的小动物,很讨人喜欢。
面孔;
眼睛;
皮毛;
尾巴
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