第三节细胞的衰老和凋亡教学设计Word文档格式.docx

第三节细胞的衰老和凋亡教学设计Word文档格式.docx

《第三节细胞的衰老和凋亡教学设计Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第三节细胞的衰老和凋亡教学设计Word文档格式.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

二、学情分析

本节课授课对象是高一学生，从认知特征上来看，他们正处于认知发展的形成阶段，已经具备一定的逻辑思维能力和理论分析能力，同时也形成了一定的自学和总结归纳的能力；

从知识储备上来看，他们已学习过细胞增殖、分化，所以对抽象的细胞生长发育过程已经有了一定的感性认识，那抽象的细胞衰老又会是怎么样的呢？

将会引起学生的兴趣。

三、教学目标

1、描述细胞衰老的特征

2、简述细胞凋亡与细胞坏死的区别

3、探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况，培养学生关爱老人、关注社会问题

四、目标达成

1、教师通过有层次的问题，由表及里，逐步引导来达成目标1、2。

2、通过学生课前收集资料、课中分析讨论达成目标3。

五、教学过程

（一）、导入

随着生活水平的提高，美容事业不断发展，每个人都想青春永驻。

大多数爱美的女性都注重美容护肤产品。

然而从生理角度讲，青春不会永驻，那只是一个美好的愿望而已。

使用各种美容护肤办法只能延缓衰老，细胞衰老是正常的生命现象。

生物体为什么会衰老？

细胞衰老和凋亡是怎么回事？

让我们带着这些问题进入本节课的学习。

（二）、讲授新课

教师展示这节课要讨论的问题。

1.个体衰老与细胞衰老有什么关系？

2.细胞衰老有什么特征？

3.细胞衰老的原因是什么？

4.细胞凋亡的含义是什么？

5.细胞凋亡与细胞坏死有什么区别？

6.细胞衰老与人类健康有什么关系？

7.如何预防人体衰老？

8.社会老龄化的相关问题？

由于时间关系，

每组分配两个问题开始头脑风暴，并把过程记录下来，告诉学生每个人都要发表自己的看法，大家都是平等的，不分彼此。

主持人作好组织，噪

声控制员控制噪声，记录员作好过程的记录。

教师为了把握学生头脑风暴的情况，可以分时间参与到各组学生的头脑风暴的过程里面。

二十分钟以后，把每一组经过头脑风暴的结果张贴出来，由每一组的主持人发表本组讨论的结果，时间3分钟。

第一组：

答：

单细胞生物，细胞衰老或死亡就是个体的衰老或死亡；

多细胞生物，体内的细胞总是在不断更新。

也就是说，多细胞生物的细胞每时每刻都有细胞在衰老、死亡，同时又有新增的细胞来补充它们。

因此多细胞生物的细胞衰老、死亡与个体的衰老死亡不是一回事。

2.细胞衰

老有什么特征？

细胞衰老的特征：

（1）细胞内水分减少，使细胞萎缩，体积缩小。

（2）细胞核体积增大，染色体固缩；

溶酶体数目增加和体积增大，内质网排列无序。

（3）多种酶活性降低。

（4）细胞内色素积累。

（5）呼吸速率减慢。

（6）细胞膜的通透性改变，物质运输功能降低。

（鼓掌表扬）

第二组：

细胞衰老的原因目前还没有统一的说法，它是当今科学家研究的热门问

题。

我们组的同学比较接受自由基学说：

自由基是一类瞬时形成

的含不成对电子的原子或功能基团，表现出高度的反应活泼性，普遍存在于生物系统。

在生命活动中，自由基不断产生，自由基能攻击和破坏细胞内各种执行正常功能的生物分子。

如细胞膜上的磷脂分子、蛋白质、核内DNA等，因此可以破坏生物膜，也可引起基因突变，使蛋白质活性下降，使细胞衰老

师总结：

个体衰老与细胞衰老有关，但二者又不能划等号⑴个体衰老与细胞衰老都是生物体正常的生命现象从总体看，个体衰老的过程也是组成个体细胞普遍衰老的过程⑵对单细胞生物体来说，细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡⑶对多细胞生物来说，细胞的衰老或死亡不等于个体的衰老或死亡，如幼年个体中每天都有细胞衰老、死亡个体的衰老不等于细胞的衰老，如老年个体中每天也有新细胞产生

4、那么细胞衰老有何特征呢？

细胞衰老的过程是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终：

表现为细胞的形态、结构和功能发生变化（学生阅读教材P122相关内容）

教师总结：

衰老细胞的特征：

一大：

细胞核变大，染色质收缩，染色加深

一小：

细胞内水分减少，萎缩变小，代谢速率减慢

一多：

细胞内色素逐渐积累、增多

两低：

膜的物质运输功能降低，有些酶的活性隆低

细胞衰老的原因是什么？

关系细胞衰老的原因，历来是研究人员极为关注又很难回答的课题近几十年来，先后提出过多种假说，目前为大家普遍接受的是自由基学说和端粒学说（学生阅读教材P122相关问题）

[资料搜集和分析]社会老龄化的相关问题，叫同学们将搜集到的相关资料投影展示出来，结合教材P123讨论题讨论分析之。

生物体内的绝大多数细胞，都要经过未分化、分化，衰老和死亡这几个阶段可见，细胞的衰老和死亡也是一种正常的生命现象

细胞死亡有两种

形式：

1、细胞坏死，它是由某些外界因素造成细胞急速死亡，是一种被动性死亡；

2、细胞凋亡，这是一种特定基础控制的主动性死亡细胞坏死与细胞凋亡在形态学和生物化学上有着明显的区别细胞凋亡有广泛的生物学意义，例如，在胚胎发育时期清除多余的细胞，有利于器官的建成当细胞被病毒感染或发生癌变时，机体也会通过凋亡的方式加以清除。

项目

细胞的凋亡

细胞的坏死

与基因的关系

是基因控制的

不受基因控制

细胞膜的变化

内陷

破裂

形态变化

细胞变圆与周围细胞脱离

细胞外型不规则变化

影响因素

温和的刺激或药物引起

电、热、冷，机械伤害性刺激

对机体的影响

对机体有利

对机体有害

（教师结合教材P123相关图片讲解）

[技能训练]分析数据，结合教材P124表讨论分析之

总结

个体衰老与细胞衰老关系，细胞衰老的特征，细胞衰老的原因，细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区别。

六、目标检测

1．老年人会长"

老年斑"

，对此合理的解释是

A.细胞内水分减少，细胞萎缩B.细胞核体积增大，染色质收缩

C.细胞中酪氨酸酶活性降低D.细胞内脂褐素占有的面积增大

2．关于"

细胞衰老"

的说法，错误的是

A.人的一生中，体细胞分裂50〜60次，因而各种细胞寿命一样

B.机体内能保持不断分裂能力的细胞寿命较长

C.生物体内随时有细胞衰老死亡，同时又有大量新增殖的细胞代替它们

D.细胞的衰老和凋亡都是正常的生命现象

3．有关细胞衰老和凋亡的说法，正确的是

A.健康的成人体内，每天有一定量的细胞凋亡

B.细胞凋亡受环境影响大，机体难以控制

C.老年人头发变白是由于缺乏酪氨酸酶引起的

D.胚胎发育期生物体的细胞衰老总与机体衰老同步进行

4．下列说法错误的是

A.在个体发育过程中，特定部位的细胞会发生自然凋亡，这有利于器官的正常发育

B.人体在生长发育中产生的衰老细胞，通过启动细胞凋亡程序，可及时将其清除

C.生物体内被

病毒感染的细胞和所有肿瘤细胞均可以通过细胞凋亡方式清除掉

D.细胞凋亡和细胞增殖共同维持机体内器官和组织细胞数目的稳定

5．三位科学家发现了

在器官发育和"

程序性细胞死亡"

过程中的基因规则，这项工作对人类战胜疾病将发挥重大作用。

请回答下列问题。

（1）细胞衰老和死亡是一种正常生理现象，下列不属于衰老细胞

特征的是_____。

A.细胞内水分减少 

B.呼吸速率增加

C.物质运输能力下降 

D.酶的活性降低

（2）人的受精卵分裂，逐步形成大量的功能不同的细胞，从分子水平看这是______的结果。

（3）人的胚胎发育初期是有尾的，但在胚胎发育成熟时已失去尾。

从细胞水平看，这是由于________________________________________。

七、板书设计