教师个人专业发展三年规划书.docx
- 文档编号:2269330
- 上传时间:2022-10-28
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:24.60KB
教师个人专业发展三年规划书.docx
《教师个人专业发展三年规划书.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教师个人专业发展三年规划书.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教师个人专业发展三年规划书
(2015-2016年度)
一、个人基本概况
姓名
性别
出生
年月
现聘
职称
任教科目
学历
本科
班主任年限
个
人
自
我
分
析
及
专
业
发
展
思
路
二、自身状况分析
1、个人自我分析:
(1)、热爱教育事业,工作认真踏实,乐于从事教学科研
(2)、现有的课堂教学实践经验,能够胜任各年级的生物教学工作,能配合学校做好各项工作。
容易接受新事物和新观点,具备一定的的教育科研能力。
(3)、能够运用现代信息技术,并灵活有效地为教学服务。
(4)、能正确处理和同事、家长、学生之间的关系。
三、自身专业化发展目标:
1、整体性目标:
树立终身学习的观念,抓住平时的点滴时间读书,进行长期的有效的学习,增强理论底蕴,做个学习型教师。
用心思考,凡事多思多想,反思出事物发展的内在规律,总结得失,找出成长的方向,做个反思型教师。
专心写作,不断提升教科研水平,在实践中总结,在总结中实践,做个科研型教师。
全心教育,关注学生的课堂生命,在创新中构建良好的教学策略,在发展中形成独特的教学风格,做个专家型教师。
2、阶段性目标:
教学方面的目标
A积极探究教育教学规律,力求教学特色鲜明,强化自身素质,提高课堂教学效率,精心设计教学环节,让学生轻松地在亲身实验中领悟到学习数学的乐趣。
B常跟学科组教师进行教学交流,进一步了解学生从而更有效的把握课堂。
善于捕捉课堂中学生的变化,同时不断激励学生的自信。
C熟练运用信息技术,促进教学过程的流畅,同时利用网络资源,达到信息的处理和优化。
D对自己的教学活动及时进行反思,及时总结自己在教育教学工作中的成功与不足,取长补短,使自己的教学水平逐步提高,教学经验日益丰富,寻找一条适合自己的发展之路,争取逐步形成自己的教学风格。
具体措施:
1、自身素质的改进作为新时代的教师,还要具备创造意识和创造能力,善于发现和探究,拓宽视野,不断学习和提高自己的素质,加强自身的理论修养,让自己有个崭新的腾越。
2、客观条件的改善随着时间的推移,自己已逐渐的由当初一名年轻气盛、积极性极高的青年教师转为已有一定教学经验、斗志减弱的中年教师,在承担公开课教学等方面已不如年青教师,且有一定的惰性。
今后要尽量克服这种惰性,积极参与公开课的教学活动。
3、专业发展的途径和策略
(1)学习教师专业发展的一般理论,建立专业责任感。
(2)积极参加在职学习与培训,积极参与校本教研与培训。
珍惜每一次向别人学习的机会,多交流、多讨论,多听课,吸取他人的优点,弥补自己的不足。
我要利用培训、听课的机会,努力向专家、名师、优秀教师学习,使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。
(3)进行教育研究。
首先对教育实践和教育现象的反思,发现问题和新现象的意义,不断改进工作并形成理性认识,使研究成为专业生活方式;其次对新的教育问题、思想、方法等多方面的探索和创造,运用多方面的经验和知识,综合地创造性地形成解决新问题方案的能力。
第二阶段:
(2016—2017)
进行经常化、系统化的教学反思。
做一名“善于反思,勤于积累”的老师。
反思是自我提高的阶梯,好好想想,看哪里做的不对,这样会使自己保持一种积极探究的心态,也会让自己观察研究自己的教学,对自己和他人的行为与观念会有深层的认识。
另外,反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式,因而把写教学反思当成一种习惯,可以使自己业务水平再上新台阶。
第三阶段:
(2017—2018)以提高教学效率促使教学品质专业化为主的目标
(1)在参与课程改革和课程开发中获得专业发展。
在教学过程中实现“教-学-研”一体化,理会生活化、情境化课堂教学的精髓。
工作中要善于积累,勤于思考,做到教学中既有理论依据,又有实践创新,提高自己的科研能力,使自己的教育教学水平再上一个等级。
(2)保持开放的态度,与其他教师相互合作、交流。
四、主要措施
1、制定个人学习计划:
以自学为主要途径,实践为主要手段,充分利用校本培训和各类业务进修提高自己的理论和业务水平。
深入开展教育教学研究活动,提升各方面工作质量。
2、更新教育教学观念:
现在的学生知识面广、思维活跃、接受能力强,对知识的感知远远超过我们教师,青出于蓝而胜于蓝,教师要转变心态,抱着谦虚学习和共同研究的思想,共同进步,跟上时代的步伐。
鼓励学生自主学习,发展学生个性,改变学生被动的接受式学习。
激发学生的学习兴趣,实现师生的双向互动学习。
真正意义上的以学生为本,重视学生创新能力和创造思维的养成,鼓励他们学会学习,为终生学习奠定基础。
五、预期效果
1、养成了良好的阅读习惯,提升教育教学理论。
2、树立终生学习的观念,不断更新教育理念,提升自己的教育教学水平和课堂研究水平,不断提升自己的生物素养,成为一个有内涵的教师。
3、对课堂教学加以研究和实践,使自己成为一个优秀的中学生物教师。
4、摆正学生的主体地位,引导学生自主学习,激发其兴趣,让学生在自主学习中成长,在鼓励中成长,在爱心中成长,做好家长与教师的沟通。
所
获
荣
誉
称
号
或
奖
励
情
况
二、2015学年-2018学年发展目标设定
(一)总体发展目标:
1、学历进修目标(A)
A、无B、在职研究生学习C、博士生学习
2、职称评聘目标(B)
A、中学一级职称B、中学高级职称C、中学正高级职称
D、特级教师荣誉
3、优秀荣誉目标(B)
A、校级教师目标B、县级优秀教师C、市级优秀教师D、省级优秀教师
4、专业成长目标(B)
A、县教坛新秀B、县骨干教师C、县学科带头人D、县名教师
E、市教坛新秀F、市骨干教师G、市学科带头人H、市名教师
I、省骨干教师J、省学科带头人K、省名教师
5、班主任能力目标(C)
A、校级优秀班主任B、县级优秀班主任C、市级优秀班主任
D、省级优秀班主任
6、学生满意度(D)
A、60%以上B、70%以上C、80%以上D、90%以上
(二)专业理论学习目标(可多选)
7、教育叙事撰写目标(CAC)
(1)教育心得A、每天一篇B、每周一篇C、每月一篇
(2)听课、评课A、每周一节B、每周两节C、每周三节或三节以上
(3)教学反思A、每天一篇B、每周一篇C、每周三篇或三篇以上
8、阅读、学习理论书籍目标:
教育理论1册,学科知识1篇1周。
9、继续教育目标(C)
A、职务培训B、校本培训C、专业培训D、其他
(三)教育教学发展目标(可以多选)
10、公开课与讲座(B)
A、每学期组内开设B、每学期校内开设C、争取在县级开设
D、争取在市级开设E、争取在省级开设D、争取国家级开设
11、教学技能(B)
A、校级荣誉B、县级荣誉C、市级荣誉D、省级荣誉E、国家级荣誉
12、指导学生竞赛(D)
A、校级荣誉B、县级荣誉C、市级荣誉D、省级荣誉E、国家级荣誉
13、论文撰写及发表(C)
A、每次参加活动B、每年参加两次C、每年发表或获奖一篇
D、每年发表或获奖多篇E、有论文在核心期刊发表
14、各级命卷(B)
A、校级B、县级C、市级D、省级E、国家级
15、教科研课题立项(A)
A、市级课题B、省级课题C、国家级课题
8
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教师 个人 专业 发展 三年 规划