青岛版六年级下册科学教学计划Word格式.docx

青岛版六年级下册科学教学计划Word格式.docx

《青岛版六年级下册科学教学计划Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版六年级下册科学教学计划Word格式.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

情感、态度价值观目标

1.保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

2.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

科学知识目标

1.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

2.继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己。

教学重难点

重点从认识身边事物、周围物体的基础上，扩展到微观和宏观两个世界，探索微生物和无限宇宙的科学奥秘结构维度方面，在认识事物外部特征的基础上，以“解暗箱”的形式探究事物的内部构造。

在科学探究上，以自主性探究为重点，重视探究方法的培养，以“认识事物变化的相互联系”为探究重点。

根据学生的接受能力和教科书整体结构，设置了“对信息的搜寻、理解和判断能力”的培养，为学生探究能力的逐步提高奠定基础。

难点通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

教学措施

1．教师应更加放，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。

2．解释与模型是六年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。

3．在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。

利用现有的信息技术知识，上网查与资料，搜集图片、报刊等。

4．在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生动手、动口、动脑的能力。

实践活动

专题一：

寻找达尔文的足迹

专题二：

调查生活中的伪科学

专题三：

我的科学学习历程

教学进度

周次

起止日期

教学内容

1

2.13-2.17

细胞我从哪里来

2

2.20-2.24

人的一生

3

2.27-3.3

我像谁

4

3.6-3.10

让身体热起来摆的秘密

5

3.13-3.17

钻木取火

6

3.20-3.24

通电的线圈

（一）、

（二）

7

3.27-3.31

无处不在的能量开发新能源

8

4.3-4.7

地球的面纱风从哪里来

9

4.10-4.14

降落伞

10

4.17-4.21

小帆船

11

4.24-4.28

来自大自然的信息

12

5.1-5.5

五一放假

13

5.8-5.12

生物是怎样传递信息的

14

5.15-5.19

电脑与网络

15

5.22-5.26

飞速发展的信息技术

16

5.29-6.2

太阳家族神秘星空

17

6.5-6.9

探索宇宙未来家园

18

6.12-6.16

总复习

19

6.19-6.23

20

6.26-6.30

21

7.3-7.6

第一单元单元计划

教材简析

本单元让学生通过亲自查找、搜集和整理资料以及观察、游戏等探究性的学习，在相互合作与交流中走进生命世界，感受生命的神奇，从而使学生产生珍爱生命、关注生命科学、关注自我健康成长的思想感情，培养他们对科学的兴趣和求知欲，使他们体验科学活动的过程和方法，为他们后续的科学学习和终身学习打下良好的基础。

科学探究

能针对生命提出问题；

能选择适合自己探究的问题；

查阅资料、搜集整理信息，表达与交流。

情感态度与价值观

想知道、爱提问，喜欢大胆想象，愿意合作与交流，指导科学是不断发展的。

科学知识

知道生命体的基本特征：

由细胞构成，能够生长，繁殖，遗传和变异，有一定的生命周期等。

教学重点

知道生命的基本特征，即由细胞构成，能够生长，繁殖，遗传和变异，有一定的生命周期。

教学难点

在教学中，引导学生尝试解决提出的问题，感受到科学并不神秘，能搜集整理信息，认识遗传和变异现象。

教学安排：

本单元一共4课，各用1课时，共用4课时

第二单元单元计划

本单元以人体的能量转换为切入点，探究机械能（动能、势能）、热能、电能、电磁能等能量之间的转化，体现科学、技术与社会的联系。

整个单元呈现出由微观到宏观、由部分到综合的版块结构，具有很强的逻辑性。

知道不同的问题要用不同的探究方法；

了解科学探究的结果是可以重复验证的；

能从“这是什么”、“为什么这样”等角度对周围事物提出问题。

想知道，爱提问；

尊重证据；

愿意合作交流；

乐于用学到的科学知识改善生活；

关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。

知道影响摆摆动快慢的因素；

知道钻木取火的道理，了解人类用火的历史；

知道电能产生磁，探究影响电磁铁雌性大小的因素，了解电磁铁的应用；

知道任何物体工作时都需要能量，电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式；

认识不同形式的能量可以互相转化；

了解人类对新能源的开发与利用。

通过对身体能量、摆的秘密、摩擦生热、电磁铁及生活中的能量、新能源等内容的探究活动，认识到能量存在及转化的普遍性。

培养学生观察、实验、制作、搜集整理信息及表达与交流的能力，为今后的深入研究储备知识、方法打好基础。

本单元一共7课，各用1课时，共用7课时。

第三单元单元计划

本单元以学生的生活经验为基本线索，首先从学生生活在其中的大气入手，探究地球大气圈层的相关知识，从宏观上认识大气层。

然后将研究重点落脚于对流层中的风、降落伞这两个与大气层相关的点，最后以与风与帆的关系为引领探究风与我们的生活关系，落实科学、技术与社会的联系，从而使本单元呈现出由宏观到微、由综合到部分的板块结构，具有一定逻辑性。

本单元的主要目的是让学生关注大气层及风与我们的生活的关系，了解地球大气层的基本情况和地球上风的成因，通过观察、实验、制作、搜集整理资料、调查访问等方法研究蕴藏在其中的科学道理。

科学探究能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题；

能对所提出的问题进行比较和评价。

情感态度与价值观想知道，爱提问；

喜欢大胆想象；

愿意合作交流，尊重他人成果；

认识到科学是不断发展的；

意识到人与自然要和谐相处；

乐于用学到的知识改善生活。

科学知识知道空气对生命的意义；

了解人类活动对大气层产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性；

探究风的成因；

体验风对生活的影响。

知道空气对生命的意义；

能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。

本单元一共4课，各用1课时，共用4课时。

第四单元单元计划

本单元是在学生了解生物与环境相适应的特点的基础上编写的，主要内容是探究不同的生物体之间的信息交流方式和意义。

通过本单元的学习，目的是培养学生的系统研究能力、表达交流能力，丰富学生对生物界的认识，渗透科学、技术和社会三者相联系的观点及辩证法，进一步认识和了解生物的生理和行为特性。

科学探究能应用已有知识和经验对所观察到的现象作假设性解释；

能选择适合自己研究的问题。

情感态度与价值观认识到科学是不断发展的；

不迷信权威；

愿意合作与交流；

尊重他人劳动成果。

科学知识了解一些动植物之间的信息传递方式及特点；

了解大自然带给人们的各种信息；

了解人类信息发展的历史，认识现代信息技术在人类生活中所起的作用。

了解一些动植物之间的信息传递方式及特点

能运用逻辑思维、逆向思维和迁移思维方法提出研究活动的大致思路；

能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果，并对现象作合理的解释。

第五单元单元计划

本单元的四课内容主要从以下三个方面展开：

《太阳家族》和《神秘星空》主要引领学生认识宇宙空间，通过观察、研究活动了解太阳系、银河系、宇宙空间的相关内容；

《探索宇宙》主要是通过望远镜和航天技术的发展两条主线，引领学生了解人类认识、探索宇宙空间的历程；

《未来家园》主要是通过让学生构建“未来家园”的活动，形成对宇宙中星体的整体认识，意识到地球才是我们人类的家园，应该尽最大的努力去保护她。

科学探究能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释；

能提出探究活动的大致思路；

能制作简易的科学模型；

会查阅书刊及其他信息源；

能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

情感态度与价值观喜欢大胆想象；

科学知识知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序；

知道太阳系、银河系及宇宙的关系；

了解人类对宇宙的探索历史；

知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空认识随技术的进步而深化和拓展。

知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序；

知道太阳系、银河系及宇宙的关系。