五四制青岛版小学科学三四五年级实验指导上.docx
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五四制青岛版小学科学三四五年级实验指导上
五四制青岛版小学科学三四五年级实验指导(上)
三年级上册科学实验指导
☆4、怎样认识物体
实验名称:
用眼睛、耳朵、鼻子、舌头分辨物体
实验目的:
指导学生学习认识物体的方法
实验材料:
杯子、玻璃棒、酱油、酒、糖、盐、醋、水
实验步骤:
1、用眼睛观察,辨别出酱油。
2、用鼻子闻,可以辨别出白酒、白醋。
3、用舌头尝,用玻璃棒蘸取少许液体,放到舌尖上品尝,可以辨别出矿泉水、盐水、白糖水。
实验结论:
辨别物体特征时要遵循一看、二闻、三尝的观察顺序。
注意事项:
用舌头尝时,一定要用玻璃棒蘸取少许液体,放到舌尖上品尝,千万不能喝。
☆6、哪杯水更热
实验名称:
测量水温
实验目的:
了解温度计的基本构造;学会正确使用温度计。
实验材料:
温度计烧杯水
实验过程:
1、将两只烧杯分别盛上热水和凉水。
2、手拿着温度计的顶端,将温度计的玻璃泡浸在水中,不要接触容器壁和底。
3、等温度计的液柱静止后,读出所测水的温度,并记录下来。
实验结论:
用温度计来测量水的温度。
实验原理:
温度计是应用了液体热胀冷缩的原理制作的仪器。
注意事项:
1、读数时,温度计的玻璃泡不能提出水面,视线要与温度计液柱顶端相平。
2、水不能太热,以免烫伤学生。
7、水温的变化
实验名称:
热水降温规律
实验目的:
通过实验,探究常温下一杯热水温度的变化规律。
实验材料:
温度计、烧杯、铁架台、计时器
实验过程:
1、将温度计吊在铁架台上。
2、在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水,并调整烧杯与温度计的位置,温度计的玻璃泡完全浸入到热水中,不要接触到杯壁和杯底。
3、等温度计内的液柱上升到最高点且稳定时,读出此时的温度,并将读数填写到表格的0分钟格内。
从此时起每隔两分钟记录一次,持续观察12分钟左右。
实验现象:
随着时间的推移,热水的温度不断下降。
实验结论:
热水温度变化的规律是先快后慢,起初降温很快,而后逐渐慢下来,越接近室温温度降得越慢。
注意事项:
往杯内倒热水时,一定要注意安全。
☆8、哪杯水多
实验名称:
液体体积的测量
实验目的:
掌握量筒的使用方法
实验材料:
量筒锥形瓶烧杯广口瓶胶头滴管
实验过程:
1、观察认识量筒
2、正确使用量筒
选用合适的规格的量筒
测量时,首先要把量筒放平
口挨口,倾倒入稍少于所测体积的液体,然后改用胶头滴管滴加。
读数时,视线要与最低凹液面处相平。
实验结论:
量筒是测量液体体积的工具,一般用毫升作单位,用ml表示。
注意事项:
读数时,不可用手举起量筒看刻度。
11、太阳和影子
实验名称:
探究太阳与影子关系
实验目的:
通过探究实验,获知太阳与影子的关系。
实验器材:
一只手电筒,一根铅笔。
实验过程:
1.将铅笔竖直立在桌面上。
2.将手电筒平放桌面,距离铅笔大约一尺左右,打开手电筒,让光束照射在铅笔上,用粉笔将影子描绘下来。
3.拿起手电筒,模仿太阳在天空中的位置变化,沿弧形轨迹在铅笔的南侧自东向西移动,始终保持手电筒与铅笔大约一尺左右的距离.手电筒每移动一点距离,注意停留下来,观察光的亮度及铅笔影子的样子,并随时将影子描绘下来.
4.保持这样的观察方法,直至手电筒围绕铅笔正好转半圈。
5.重复试验,用描绘的方法记录影子时,更换不同颜色的彩笔。
6.分析影子随手电筒的光变化的规律,同时分析手电筒位置的变化引起光线变化的情况。
实验现象:
当手电筒的光斜射铅笔时,铅笔的影子比较长,光线较暗;
当手电筒的光直射铅笔时,铅笔的影子比较短,光线较强。
实验结论:
影子方向与光的方向相反。
实验原理:
光是沿着直线传播的。
光从光源传播出来,照射在不透明的物体上,不透明的物体把沿直线传播的光挡住了,在不透明的物体后面光照射不到的地方就形成了影子。
☆15、有趣的浮沉现象
实验一:
实验名称:
物体在水中的浮沉
实验目的:
通过实验,使学生物体认识有些物体在水中是上浮的,有些在水中是下沉的。
实验器材:
塑料泡沫、铁钉、木块、石头等。
实验过程:
把一个物体一个一个轻轻地放在水中,仔细观察物体在水中是上浮还是下沉的,一边做一边把结果填在实验记录表中。
实验现象:
塑料泡沫、木块等物体在水中是上浮,石头、钉子等物体在水中是下沉的。
实验结论:
有些物体在水中是上浮的,有些在水中是下沉的。
实验二:
实验名称:
下沉物体是否受到水的浮力。
实验目的:
通过实验,使学生物体下沉的物体在水中也受到水的浮力。
实验器材:
水槽、弹簧秤、钩码、木块、石头等。
实验过程:
1.将钩码挂在弹簧上,用尺子量出弹簧此时的长度。
2.把钩码全部浸入水中,量出弹簧此时的长度。
3.反复试验2—3次。
实验现象:
在空气中弹簧拉伸的长度比在水中拉伸的长度长。
实验结论:
下沉的物体在水中也受到水的浮力。
实验原理:
钩码在水中由于受到了浮力,提起时所用的力小,所以弹簧拉伸的比在空气中拉伸的短。
注意事项:
选择的弹簧不能超出弹性限度。
☆16、改变浮和沉
实验名称:
改变浮和沉
实验目的:
通过实验让学生感受改变物体的形状,从而改变物体的浮沉。
方法一:
实验器材:
橡皮泥、水槽(水盆)
实验过程:
1.把橡皮泥搓成圆团,放在水中,观察现象。
2.把橡皮泥做成小船的样子,放入水中,观察现象。
实验现象:
做成小船样子的橡皮泥在水中上浮,搓成团的橡皮泥在水中下沉。
实验结论:
改变物体的形状,可以改变物体在水中的浮沉。
实验原理:
由于物体受到浮力的大小等于物体排开液体的重量。
物体浸在液面下体积越大,排开的液体越多,从而受到的浮力越大。
注意事项:
1.把橡皮泥做成小船形状时,尽量使橡皮泥压得很薄。
2.放入水中时,动作要轻。
方法二:
实验材料:
生鸡蛋、食盐、玻璃杯
实验过程:
1.把生鸡蛋放在水中,观察在水中的浮沉。
2.在水中边放食盐边不断用筷子搅拌,观察鸡蛋在盐水中的变化。
实验现象:
鸡蛋在淡水中下沉;在盐水中上浮。
实验结论:
改变水的咸度,可以改变物体在水中的浮沉。
注意事项:
1.要轻轻搅拌盐水。
2.往水里加盐时,盐量要足。
☆17、水面的秘密
方法一:
实验名称:
证明水有表面张力
实验目的:
通过探究让学生体会到水有表面张力
实验材料:
水、玻璃杯、滴管、托盘。
实验过程:
1.将玻璃杯装满水。
2.用滴管往盛满水的杯子里慢慢滴水,仔细观察水面的变化。
3.一直滴到水溢出为止,记下滴入水滴的数量。
实验现象:
看到水面高出杯口,呈现弧形。
实验结论:
水的表面有张力。
实验原理:
水的表面有张力,使水呈现弧形凸起。
注意事项:
1.实验时桌子一定要平稳。
2.向装满水的玻璃杯内滴水时,速度要慢,水滴大小尽量均衡。
3.最后滴入的水滴使水溢出,不计入数量。
方法二:
实验材料:
曲别针(或硬币)、水槽、吸水纸、叉子(或小棒)。
实验过程:
1.把曲别针(或硬币)慢慢放到吸水纸上。
2.把托着曲别针(或硬币)的吸水纸小心平铺在水面上。
3.等吸水纸浸透水后,用叉子(或小棒)将纸轻轻地压入水下。
实验现象:
看到曲别针(或硬币)浮在水面上。
实验结论:
水的表面有张力。
☆18、水往高处走
实验名称:
探究毛细现象
实验目的:
通过实验,使学生认识到水的毛细现象。
实验材料:
水槽(或塑料盆)、棉布条、空心和实心的玻璃棒、粗细不同的各种吸管、各种材质的纸条(报纸、牛皮纸、打印纸、吸水纸等)。
实验过程:
1.在水槽(或塑料盆)中倒入半盆水,并滴入几滴红墨水,使水变浅红。
2.小组同学将实验材料的一端分别进入水槽中,仔细观察现象。
实验现象:
1.看到水沿着布条、空心玻璃管、纸条往上爬。
2.水沿着不同材质的材料向上爬的快慢不同。
实验结论:
1.水能沿着有孔隙的材料往上爬,这就是毛细现象。
2.物体的孔隙越小,水爬升的越快,没有孔隙的材料水不能爬升。
实验原理:
水能沿着有微细孔隙的材料上升,即毛细现象。
毛细现象是附着力或内聚力与表面张力共同作用的结果。
注意事项:
1.物体进入水中的高度要相同(可以在物体的相同高度画上记号)。
2.要同时进入水中(可以小组同学分别拿物体,同时进入水中)。
20、我的风向标
实验名称:
制作简易风向标
实验目的:
通过制作风向标的活动,让学生认识风向标的构造;通过利用自制的风向标测风向的活动,认识风向。
制作材料:
卡纸一张、剪刀、刀子、胶带、软木干2根、长钉子1枚、纸条若干。
制作过程:
1.制作箭头、箭尾。
在卡纸上画出形状,大小向科学书一般即可。
再将箭头部分剪开,变成风向标的箭头、箭尾。
2.取一根软木杆,作为风向杆。
用刀子在两端管口处沿中间割开约2厘米的缝。
3.将箭头、箭尾插入杆中固定住。
4.取另一根塑料管作为支架。
将钉子从风向杆的中心穿过,再将钉子插入支架一段,旋转几周,保证风向杆在支架上能自由旋转。
实验现象:
将装置拿到有风的地方,固定住支架。
试一试,如果风向杆能随风自由旋转,说明制作成功了。
风向杆的箭头所指的方向就是当时的风向。
实验原理:
由于箭头的阻力小、箭尾的阻力大,所以箭头所指的方向就是风向。
注意事项:
1.注意安全使用刀具。
2.可以做几个大小不同的箭头、箭尾,试一试哪个更好。
3.如果风向标不能自由旋转,要将风向杆与支架相连处进行调整、改进。
21、我的雨量器
实验名称:
制作简易雨量器
实验目的:
通过制作雨量器的活动,让学生认识雨量器的构造;通过利用自制的雨量器测雨量的活动。
制作材料:
大饮料瓶一个、剪刀、尺子、纸、笔。
制作过程:
1.选取一个大饮料瓶,沿瓶颈处周圈划线。
2.沿线将瓶颈剪下
3.取一张长度与瓶子高度差不多相同的纸条,在纸条上画出刻度(可模仿尺子上的刻度画)。
4.沿瓶底处往上将纸条贴在瓶外面。
5.将切下的瓶颈部分倒置在瓶口上作为漏斗。
观察要点:
1.将雨量器安放在相对开阔、不受障碍物影响的地方,筒口离地面70厘米,
保持水平。
2.准确读出刻度,读数时,视线要与水面相平。
注意事项:
1.在纸条上做刻度时,下端要留出空白,以保持从0刻度处开始测量的精确性。
2.使用剪刀要注意安全。
说明:
带星号☆的实验是重点检测的实验
四年级上册科学实验指导
2、植物的根
● 实验名称:
植物根的吸水实验
实验目的:
植物的根是否具有吸收水分的作用
实验材料:
带根的植物(菠菜、芹菜、小油菜均可)、量筒(或量杯)、放大镜、植物油、棉花等。
实验过程:
1、用量筒(或量杯)装一些水,把植物放进去,在水面处做一个记号。
2、用植物油封住水面(或用棉花封住量筒口),同时固定植物。
3、过一段时间看看液面是否降低,如果降低了,就说明根能吸水。
实验现象:
过一段时间可以看出液面降低。
实验结论:
由于瓶口用花生油等已密封,不会蒸发,所以液面降低的原因就是被植物的根吸收了,所以根有吸收水分的作用。
注意事项:
(1)尽量不要破坏植物的根系。
(2)用棉花封住量筒口是让学生明白封住水面是为了防止水分蒸发,使实验更加严谨。
实验原理:
根非常多,而且具有根毛,因此表面积十分巨大,并且根成熟区液泡细胞液浓度高于土壤溶液浓度,因此能够吸水。
植物的蒸腾作用和根部的渗透压是根吸水的动力。
☆3、植物的叶
● 实验名称:
植物叶的蒸腾作用。
实验目的:
叶是蒸腾作用的主要器官
实验材料:
长势良好的盆栽植物,透明度好的塑料袋、一些细线。
实验过程:
1、将一盆盆栽植物浇足水,用干净塑料袋罩住盆栽植物的叶。
2、将塑料袋的袋口在植物的下部扎紧,放在向阳的地方。
3、一会儿,观察罩着的塑料袋内壁上有什么?
(学生观察汇报后,可启发学生思考:
这些小水珠是怎样形成的?
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- 关 键 词:
- 五四 青岛 小学 科学 三四 年级 实验 指导