苏教版四年级下册健康教育教案Word格式文档下载.docx

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“流脑”的早期症状与感冒相似，你们知道感冒有哪些症状吗？

（2）介绍“流脑”的特殊症状。

4、介绍“流脑”的预防方法。

师：

“流脑“的主要传染对象是15岁以下的少年儿童，年龄越小，抵抗力越弱，越容易传染上，危害也就越严重。

大家正处于易传染的年龄阶段，一定要注意预防。

教师讲解预防方法。

学生读预防“流脑“的儿歌。

现在你能说出怎样预防“流脑”了吗？

5、巩固总结。

1、引导学生回忆本课的学习内容。

2、号召积极预防。

第3课饲养动物的卫生和安全

1、了解猫、狗、牛、羊等动物身上携带有大量病菌、病毒、寄生虫，能使人得病；

2、懂得饲养动物在安全、卫生方面的注意事项和不应吃野生动物的道理；

3、形成在饲养动物的过程中注意安全和卫生的习惯。

了解如皋关于饲饲养动物的一些规定，做好一些宣传品。

1、了解学生饲养动物的情况，引入教学内容。

你们喜欢小动物吗？

你家饲养过哪些小动物？

是怎样饲养的？

你们知道饲养这些小动物要注意些什么吗？

2、引导学生了解饲养动物的注意事项。

（1）介绍怎样搞好动物卫生。

动物身上干净吗？

为什么说动物身上不干净？

不干净的动物对人有什么影响，我们应该怎么办？

你们家是怎样训练动物的？

学生阅读课文第二段。

（2）教育学生注意饲养动物的安全。

你们饲养的小动物伤过人吗？

怎么伤人的？

我们饲养动物必须注意安全，你们知道怎样才能避免被饲养的动物抓伤、咬伤吗？

你们知道家养的动物为什么会伤人吗？

学生阅读课文第三、四自然段。

（3）提醒学生预防狂犬病。

（4）教育学生不养不吃野生动物。

3、总结号召。

第4课上网的时候

1、知道网络对我们的生活学习有帮助，但使用网络不当会给我们的身心带来危害；

2、了解小学生应该怎样正确上网；

3、加强自我保护意识，养成正确的上网习惯。

了解一些因使用网络不当而造成危害的具体事例。

1、开展调查，导入教学内容。

随着科技的发展，电子计算机的出现，人们开始上网了，你们知道什么是计算机网络吗？

有哪些同学上过网？

你们上网的目的是什么？

用什么时间上网？

一天上网多长时间？

你们家里有人上网吗？

没上过网的同学想上网吗？

今天，我们就来一起研究上网的问题。

2、引发辩论，明确网络的利弊。

在上过网的人中，有人说网络好，有人说网络不好，你们认为网络好吗？

为什么？

大家可以发表自己的想法，也可以谈家长或朋友的看法。

在不同意别人的观点时，带可以跟他进行辩论。

学生辩论。

师生归纳。

3、展开讨论，研究正确使用网络。

网络给我们提供了很多便利，我们可以在网上求知学习，与人交往，展现自我，请求帮助，但是，使用不当也会使我们的身心带来危害。

我们小学生应怎样正确使用网络，正确上网呢?

学生发表意见。

教师归纳小学生上网的“九不”。

学生阅读课文中正确使用网络的“四点”。

4、总结巩固。

学生制定小学生上网公约，并进行交流。

第5课预防流感

教学目标:

了解流感的一般症状和预防知识。

初步学会流感的预防方法。

教学重点:

知道预防流感的一般症状和预防知识

教学难点:

初步学会流感的预防方法。

教具准备:

1、课前了解学生患流感的情况。

2、准备好防治流感的常用药。

教学内容与过程:

1、讲故事，引课题。

2、讲解流感的一般症状和预防的方法。

（1）什么叫流感？

流感的病情是什么？

应怎样治疗？

引导学生阅读课文第一至五自然段。

（2）流感有哪些症状？

（3）引导学生分析流感与感冒的区别。

让学生边学习课本第三自然段，边制作对比表。

（4）阐述及时治疗和对症下药的重要性。

（5）指导学生了解预防流感的方法：

加强身体锻炼，增强抵抗力；

及时增减衣服以免受凉；

流感传染途径；

注意室内通风、保暖；

患流感后要及时治疗。

多休息，多喝水，多吃容易消化的事物；

与流感病人隔离。

3、总结提示。

让学生结合课上所学，表演“姗姗就诊”课本剧。

第6课近视了，怎么办

1、知道近视的症状和近视有真性近视和假性近视之分；

2、了解近视的成因和矫正假性近视的方法；

3、懂得配眼镜和戴眼镜的注意事项。

投影仪、假性近视和真性近视的眼球成像、变化的挂图；

一些戴眼镜的同学做好准备，介绍自己为什么会戴眼镜。

教学教程：

1、现场演示，导入教学内容。

用投影仪调焦模仿人眼近视的情形。

2、引导区分真、假近视。

教师自己介绍，并请近视戴眼镜的学生介绍自己为什么会戴眼镜。

出示真性近视和假性近视挂图。

为什么会出现这种不正常情况？

学生试回答，教师根据学生回答作补充，请清假性近视的成因。

3、介绍假性近视的矫正方法。

前面我们一起听了同学们介绍为什么会戴上眼镜，他们就是因为先得了假性近视而没有进行很好的矫正造成真性近视的。

假性近视经过休息和治疗，视力可以恢复，那么应该怎样恢复正常的视力呢？

学生讨论。

引导学生看看书上是怎样说的。

小结方法。

4、阐述正确矫正真性近视的方法。

假如假性近视已转化成真性近视，你们知道该怎么办吗？

学生讨论、交流，教师补充。

配眼镜要注意些什么呢？

（学生看书）

教师举一些误配、戴眼镜伤害眼睛的事例。

5、回顾小结。

第7课动物的蜇伤和咬伤

1、了解毒虫蜇咬的危险。

2、懂得还要招惹毒虫，以免被毒虫蜇咬。

3、掌握免被毒虫蜇咬的方法，了解初步的治疗措施。

教师准备：

毒蜂、蜈蚣、蝎子、毒蜘蛛的挂图或标本。

学生准备：

搜集毒虫的有关知识。

（一）引导学生认识四种毒虫。

你们知道哪些虫子有毒吗?

你们知道它们是什么样的吗?

（学生回答）

（教师出示毒虫的挂图或标本，讲解它们的身体特点）

（二）引导学生了解预防毒虫蜇咬的方法。

你们知道它们分别生活在什么地方、吃什么、怎样活动吗?

（学生讨论，汇报，教师补充或小结）

这些毒虫会攻击人吗?

什么时候会攻击?

怎样攻击?

（学生回答，教师补充）

怎样才能防止被它们蜇咬呢?

（学生讨论，汇报。

教师补充介绍预防蜈蚣、蝎子、毒蜘蛛蜇咬的方法）

（讲小林捅蜂窝，遭蜂蜇的故事）小林为什么会被蜂蜇?

黄蜂跟蜜蜂是一样的吗?

它们会蜇人吗?

（学生回答）

避免被蜂蜇的方法主要是不主动去招惹、激怒它们。

（三）介绍被毒虫蜇咬的治疗方法。

你们知道被毒虫蜇咬后应当怎么办吗?

课文中有这样的介绍，请大家边看书，边找出这些方法。

（学生阅读课文，汇报）

（四）复习、总结。

师：

通过学习，谁能说一说怎样预防被毒虫蜇咬吗?

谁能说说被蜇咬后怎样治疗吗?

（学生回答，教师强调本地区防毒虫蜇咬的重点注意事项）

（教师对全课内容进行归纳、总结）

第8课着装的科学

1．了解怎样才是健康科学的着装。

2．知道穿衣服不仅是为了保暖，更重要的是健康。

3．意识到查找资料是学习的一种重要方式。

4．认识到学习需要相互合作，彼此交流。

第一时段

（一）说明科学技术的发展带来了我们生活的改变，引入教学内容。

今天我们的生活与过去相比，有哪些变化?

（二）阐述小学生着装最重要的是健康。

随着科学技术的发展，我们穿的服装也在起变化。

现在，人们着装注重哪些问题?

小学生正在长身体，你们觉得我们着装最应该注重什么?

（三）组织学生围绕着装问题自主开展专题研究。

学习有很多方式，收集资料，进行交流也是学习的一种好方法。

关于小学生怎样着装的问题，大家完全可以自己去找出结论来。

我们可以通过哪些途径了解着装的科学?

（学生讨论，教师适当补充）

每个人都能把所有着装的问题全部都研究出来吗?

那怎么办?

假如我们每个人研究一个问题，然后再把研究结果汇总在一起，不就成了大家的研究成果吗?

你最想研究什么问题?

准备怎样研究?

想研究同样问题的同学可以组成研究小组，进行分工，共同研究。

（学生组合成研究小组，进行分工）

还有哪些需要老师帮助的地方?

回去以后，大家就可以针对自己的问题进行研究，下一节课我们就一起来交流研究成果。

（学生开展课外研究，并作好记录，准备交流）

第二时段

（一）引导交流自主研究成果。

今天交流大家的研究成果，交流的时候，可以用图片、实物、实验等多种方法表达。

（学生交流研究成果）

（在需要的时候，教师出示准备的材料，或帮助学生表达，或指弓f学生阅读课本的相应内容。

具体的可以是：

出示皮料或皮衣，棉、毛、麻、丝、化纤织品材料或衣服，介绍它们的特点，让学生鉴别。

出示脚拇指外翻、鸡眼以及其他一些因穿鞋不当而引发的脚病的图片、投影片或录像，让学生观察。

在两个同样大小、有盖的小瓶子里装入同样多的热水，用两件同样的毛衣分别把它们包裹起来（包裹的方法相同），在其中的一件毛衣包裹外另包裹一件罩褂。

过一段时间后，让学生比较两个小瓶子里的水温差别，使学生感受到毛衣外加罩褂的保温效果较好）

（二）复习巩固，号召不断研究。

今天，我们大家交流了各自的研究成果，现在我们总结一下，共有哪些收获。

还有什么补充?

（学生发言）

其实，关于着装的科学，还有许多，大家继续探索、研究，还会了解得更多。

第9课预防中暑

1、知道中暑的原因和中暑的症状。

2、懂得发现中暑应及时自救，并掌握自救方法。

3、学会预防中暑的方法，并注重预防中暑。

（一）讲故事，引发讨论。

（讲一个学生路边中暑的故事）这个故事讲了一件什么事?

（二）引导学生了解中暑的原因、症状和自救方法。

1．引导学生了解中暑的原因。

你们中过暑吗?

见过别人中暑吗?

你们知道中暑是怎么回事吗?

（学生回答，教师具体介绍中暑的原因）

2．介绍中暑的症状。

（介绍中暑的初级症状）你们以前在烈日下有过这样的感受吗?

如果有，以后要特别注意。

如果此时不休息、调整，很可能会出现不出滓、体温很快升高等较为严重的中暑症状。

3．引导学生学习中暑的自救方法。

中暑了要及时救护，否则会导致昏迷甚至死亡。

你们知道怎样自救吗?

（学生回答，介绍，教师补充并小结）

（三）介绍怎样预防中暑。

中暑有害人体健康，最好的自救方法是预防。

你们知道怎样预防吗?

（学生讨论，汇报）

课文最后一段有介绍，请大家齐读。

（学生齐读课文）

除了同学们讲的以外，书上还介绍了哪些预防方法?

当然，预防中暑也不能过分。

不要长时间地吹电扇或躲在空调房里，不要过多

冷饮及冰冻食品。

（教师说明其危害性）

（四）总结、巩固。

（归纳什么是中暑）夏季锻炼身体时怎样预防中暑?

（学生讨论，汇报）

（教师总结课文内容，要求学生把所学内容向家长作介绍）

第10课迎接青春期

知道在人生长发育最快的两个时期内，青春期的重要性。

了解什么是青春期。

认识到在青春期身体将发生一系列的变化在，懂得如何正确迎接青春期的到来。

1有关青少年在青春发育阶段的身高、体重统计图的放大挂图等；

2、展现青春期变化的形象化资料。

（一）导入教学内容，调查学生对青春期的了解情况。

今天老师要告诉大家一个好消息，你们的青春期就要来了。

你们知道什么是青春期

吗?

在青春期里，我们会有怎样的变化呢?

，

我们应该怎样过好青春期呢?

（二）指出大家即将进入生长发育的第二个最快的时期——青春期。

青春期是人生发育的一个重要阶段。

人有两个生长发育最快的阶段。

第一个阶段，

大家肯定记不得了，因为那是从出生到1岁的婴儿期。

在这个时期，平均身高增高0．24米；

体重增加6千克。

然而，这个时期虽然很重要，但是我们还不会说话，也不会走路，自己根本

不能控制自己，只能靠父母的照顾。

而第二个阶段，也就是我们今天所要谈的青春期。

（教师出示展现青春期身体变化的形象化资料（以图片为主），指引学生观看）

正如大家所讲的，青春期就是从小孩长成大人的过程。

在这个快速生长的过程中，

身高每年可增长0·

07～0．08米，体重每年可增加5"

~-6千克。

经过青春期，我们就会长成大

人了。

知道青春期一般从什么时候开始，到什么时候结束吗?

（学生回答，教师补充）

青春期可以分成前期、中期和晚期三个阶段，女孩的青春期发育要比男孩早一至两

年。

每个人青春期开始的年龄和发育的速度也不一样。

我们有的同学已经进人了青春期，

有的不久就要进人。

（三）介绍人在青春期的一些主要变化，基本情况。

我们在青春期将会有什么样的变化呢?

让我们一起来看一看书上是怎么说的。

（学生阅读课文第四自然段，回答我们在青春期将会有哪些变化）

青春期会给我们带来哪些好处?

（学生讨论）

假如没有过好青春期，后果会怎样呢?

（学生讨论，交流）

（教师出示图片或讲解，让学生比较成人的“豆芽菜’’身体与健壮者的身体、青春期努力

学习者的成就与错失青春期发育良机者个人发展前途差异等事例）

你们觉得过好青春期重要吗?

为什么?

（四）提出过好青春期的注意事项。

能不能过好青春期会影响我们一辈子的生活，在青春期我们应该注意些什么呢?

（学生回答，教师适时补充并做小结）

知道了过好青春期的注意事项，自觉按要求去做，我们的青春期就会更加美好，未来的生活也会更加精彩。

（五）总结巩固。

我们即将或已经进入青春期。

我们要主动关心自己的青春期发育，在青春期，我们应该注意：

1．保证足够营养；

2．加强体育锻炼；

3．不吸烟、喝酒；

4．不乱挤粉刺。

关于青春期，你们还有哪些疑问?

（学生提出问题，教师适当解答）

如果遇到关于青春期不懂的问题，我们该怎么办?

（学生回答，教师提示、补充）

第11课尊重长辈

懂得为什么要尊重长辈，知道尊重长辈是中华民族的传统美德。

养成尊重长辈的品质。

知道怎样尊重长辈。

教学准备：

搜集学生长辈中的一些突出事迹，搜集学生中不尊重长辈的事例以及学生尊重长辈的反馈信。

（一）介绍明明的错误行为，让其表达思想。

有个同学叫明明，他在家里是怎样的呢?

（学生阅读课文第一自然段）

明明说自己不尊重长辈，有他自己的理由，让我们一起来听听他的理由是什么?

（一个同学假扮明明，陈述理由。

内容见课文第3自然段）

大家同意他的理由吗?

同意的举手。

好，反对的举手。

（学生根据自己的想法举手）

（二）说明讨论的问题和要求。

引入讨论。

今天，我们来讨论这个问题，在讨论中，要将老师当做是你们当中的一位。

任何同学

讨论中说的话，这节课上完就算没说过。

老师只有一点要求，就是要说真话。

今天我们讨论的问题是长辈该不该受到我们尊重。

（三）引导学生讨论。

使学生懂得应该尊重长辈。

哪些同学认为应该尊重长辈?

请你们说说理由。

哪些同学认为长辈不一定都值得尊重?

请你们也说说理由。

认为不值得尊重长辈的同学，你们能介绍一下你们的长辈是什么样的吗?

（学生介绍）

大家说说这样令同学反感的长辈值得尊重吗?

（学生发言）

如果这个长辈以前犯过大错，现在改了，该不该受到尊重呢?

刚才我们谈尊重长辈，是讲尊重自己的长辈，那么对别人的长辈呢?

现在讨论结束。

老师声明，刚才我只听讨论的意思，没注意是谁在发言。

（列举班级生的长辈中的一些事迹）长辈们为国出过力，为家庭付出过辛劳，虽然现在年岁大了，我们陔尊重他们。

（不点名地举出班级学生中一些不尊重长辈的事例）他们这样做对吗?

（四）引导学生尊重长辈。

有的同学知道尊重长辈，可就是不知该怎样做好，你们能帮帮忙吗?

（学生发言。

多请不太尊重长辈的学生发言）

说得好，相信你们做的比说的更好。

（五）总结。

提出希望。

尊重长辈是中华民族的传统美德，也是世界人民的优良风尚，更是小学生应该具备品质。

愿我们每个同学都成为尊重长辈，受人夸赞的好孩子。

第12课正确使用空调

1、知道空调的益处。

2、了解空调病的形成和主要症状。

3、懂得预防空调病的方法，积极预防空调病。

1、请家里有空调的同学向家长了解怎样正确使用空调。

2、请得过空调病的同学回忆当时的情况。

（一）交流对空调作用的体会，引入教学内容。

哪些同学家有空调?

你家为什么要装空调?

（学生交流想法）

空调能为我们营造出了一个舒适的冬暖夏凉的居室环境。

（二）阐述空调病的特点及其症状。

随便怎样用空调都可以吗?

（师生研讨交流）

看来，空调虽好，也不能乱用。

使用空调不当，也会生病。

因为使用空调不当而得的

这种病，我们就叫它空调病。

你们知道空调病有什么症状吗?

（三）引导学生探讨空调病的成因。

你们说说人为什么会得空调病吗?

（学生试回答）

让我们一起来想一想，开空调和没有开空调的时候有什么不同?

（师生共同探讨）

不同之处主要在于空气不通畅和温度变化两个方面。

也正是这两个方面的不同，造

成了我们抵抗疾病的能力下降，因而得病的。

（四）说明空调没有错，介绍预防空调病的方法。

1．明确空调病是由于人们使用空调不当造成的。

使用空调才会得空调病，那么，是空调的错吗?

你们认为我们会得空调病的最主要的原因是什么?

让我们来看看专家是怎么说的。

（学生阅读课文第三段）

2．介绍预防空调病的方法。

我们应该怎样正确使用空调，不得空调病呢?

（学生回答，教师适时补充）

（教师强调课文中介绍的2、5、6、7、10点）

（针对学生没有回答出的几点，现场模拟空调房内的情景，由教师提出问题，让学生在实

际操作中进行操作、练习，并加深学生印象）

（五）复习巩固。

你准备回家后怎样把今天学到的预防空调病的知识转告家长?

大家列个介绍的提纲。