《排球正面双手垫球》教学设计Word文档格式.docx
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学生自练自评,相互间发现技术动作的优缺点,教师从中指导,学生不断练习不断进步。
五、教学目标
1.认知目标:
创设活跃欢乐的课堂气氛,激发学生对体育活动的兴趣,培养学生积极参与体育活动的态度和行为。
2.技能目标:
掌握正面双手垫球技术动作,提高学生的协调性、灵敏性,增强上下肢力量。
3.情感目标:
培养学生竞争意识及互帮互助的合作精神,促进良好人际关系发展。
六、教学重、难点
1.教学重点:
插、夹、提、蹬的连贯完成,全身协调用力
2.教学难点:
掌握合适的击球点,用正确的触球部位击球,控制球的能力
七、教法与学法的选择依据
以新的教学模式为出发点,从每个学生的实际出发,全面发展,采用不同的教学手段,启发学生积极思维,培养学生自学、自练、自控、自评、互评能力和创新实践能力,注重学生的个性发展,施行民主教学。
重点突出学生的主体地位,激发学生的自信心、求知欲,变被动学为主动学,为终身体育能力的形式打下良好的基础。
(一)教法设想:
结合学生的实际情况,遵循直观性、自觉性、积极性和循序渐进原则,我主要采用:
1、启发式教学法
通过语言、动作激发学生的学习兴趣,启发学生积极思考,求异创新。
2、讲解示范法
讲解语言精练,讲解适度,示范正确优美,利于模仿。
本课主要采用尝试法、讲解示范法、提问设疑法、引导激励法和评价分析法。
3、以参与求体验
采用灵活多变的教学方法,让学生在练习当中体会到成功的乐趣。
让学生对本课的内容始终保持新鲜感,使学生在学习过程中积极参与,大胆创新,从而达到了以学生为主体进行练习的目的,满足心理需求。
(二)学法指导
在本课的学法中,发挥学生的主体地位,采用“听、看、想、练、学”的学习方法,活跃课堂气氛,通过学生自主去尝试,互相对比,师生讨论,观察等方式培养学生的思考能力,观察能力和实践能力,使学生既能在师生讨论,观察等方式中得到成功的喜悦,又能更好地激发他们的学习兴趣,从而达到教学目的。
八、场地器材
1、场地:
宁夏育才中学排球场
2、器材:
排球若干
标志物4个
排球图解5张
九、教学流程
十、特色与创新
1、“小群体”分组教学 小群体内部合作学习,教师辅导的形式,是本课学习的主要组织形式。
学生自主完成学习任务的合作与探究式学习,组内学生互助学习是学生学习的主要方式。
2、给学生自主学习和展示自我的时间和舞台,课中教师积极引导和鼓励学生创新和探究活动,让学生带着问题去探究知识,从而使学生为求知而自主、合作的体验动作,让学生体验到成功的快乐。
《排球---正面双手垫球》教案
教学内容
排球---正面双手垫球(水平五)
课型
新授课
教
学
目
标
教学重点
教学难点
场地器材
宁夏育才中学排球场
排球图示5张
教学环节
学习内容
教师主导
学生主体
组织形式
健康目标
课的导入阶段
课堂常规
课堂导入
1.引导学生集合,考勤。
2.礼仪,语言导入,简述本课内容及要求。
3.安排见习生。
1.集合要快、静、齐。
2.了解本课教学内容及要求。
3.见习生随堂观摩,并协助教师。
(3分钟)
养成良好的课堂组织纪律性
引
趣
热
身
趣味游戏“螃蟹搬家”
1.讲解游戏方法。
2.语言引领,积极参与学生游戏。
1.听教师讲解练习方法。
2.参与热身游戏。
(7分钟)
养成热身的良好习惯,避免发生运动损伤
培养学生观察模仿的学习
能力
活
动
筋
骨
球操
1.伸展运动
2.体转运动
3.体侧运动
4.腹部运动
5.开合运动
6.球性练习
1.口令清晰准确,节奏感强。
2.动作示范规范准确,自然大方。
1.观察教师示范动作,并模仿练习。
2.动作统一,节奏鲜明,动作幅度到位。
(5分钟)
主题开展阶段
技
能
尝
试
正面双手垫球技能尝试
1.图形展示。
2.提出练习要求,循环观看并指导练习。
1.观看图形展示。
2.根据图示及要领,尝试性进行正面双手垫球。
培养学生自主学习能力
培养学生合作、探究的学习能力
培养学生积极主动、共同讨论及团结互助精神
技能学习
排球正面双手垫球动作要领:
一插、二夹、三提
1.讲解正面双手垫球动作要领。
2.动作示范。
3.分组再练习。
1.听教师讲解动作要领。
2.观看教师动作示范。
3.积极参与练习。
再
习
技能再学习
1垫固定球
2自垫悬挂球
3两人抛垫球
4两人对垫球
1.讲解练习方法。
3.巡回指导,纠正错误动作。
1.按技能掌握情况分组。
2.积极参与分组、分项练习。
3、相互学习、相互促进,巩固学习技能。
(12分钟)
展
示
自我
技能展示及教学比赛
1.技能展示
2.教学比赛
1.组织小组技能展示。
2.有针对性的给与评价。
3.组织学生进行分组教学比赛,并积极参与。
1.参与技能展示。
2.分析各小组展示同学动作优缺点。
3.参与相互评价。
4积极参与教学比赛。
归纳小结阶段
恢
复
心
1.集合、放松
2.学习评价
3.师生再见
4.回收器械
1.讲解放松方法,
2.师生评价。
3.师生再见,回收器材。
1.在教师引导下进行放松。
2.参与学习评价。
3.师生再见,回收器材。
培养学生自我评价学习能力
运动强度
弱→较弱→较强→较弱
练习密度
45%----55%
预
计
运
率
曲
线
反
思
一、教学任务和目标的达成情况分析:
我能始终围绕教学的三维教学目标以及课程的基本理念开展教学,教学目标明确,达到教学效果良好。
在技能学习开始,我采用图片展示、提问设疑等多样的教学,使学生对所学知识有一个初步的认识,并提出“影响传球准确性的因素有哪些?
”的问题,启发学生积极思考,让学生带着问题探讨学习,极大的调动了学生的求知欲望,让学生带着问题参与练习,从而将动体与动脑紧密的结合到体育教学中,教学效果较显著。
二、教学设计与实际教学进程之间的差距及处理方法:
在分组学习过程中,部分学生消极的学习态度与我预想的稍有偏差,通过了解,我发现其原因主要是他们对技术动作的掌握不是很好,怕自己做不好,导致他们消极的学习态度,为此,我通过给运用简单易懂的动作方法,循序渐进的引导她们学习,同时,用语言激励他们,让其他同学给与他们鼓励和积极评价。
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