二年级语文教案检查记录Word格式文档下载.docx

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记录

1、教师能按时超周备课，教案书写认真工整。

2、教案重难点设计突出，教师对文本的理解较为深入和细致。

3、教案中设计了适合六年级学生的活动，一定程度上能激发学生的学习兴趣。

需探讨之处：

教案设计中，对学生的课堂生成考虑的不够充分。

教师：

蒋芸

2013年3月

杨芝

1、教师能按时超周备课，教案的计划总结和目标较为清晰。

2、教案的设计考虑了本班学生的特点，能层层递进，环节清晰。

3、教案设计中的引导环节设计较为合理。

需探讨改进之处：

教师教案的书写有点随意，应注意书写的工整。

2013年4月

1、教师备课及时，教案字迹工整，清晰流畅。

2、教案设计考虑了学段特点，能从学生角度出发，设计合理问题，引导思考。

3、教案有二次备课痕迹，进行了预设，较为合理。

需探讨：

教案中学生的自主性体现得较少，教师引导过多。

2013年4月

1、教师备课及时，能及时进行反思。

2、教案的设计符合高段学生认知特点，有学生合作学习的体现。

3、教师在备课过程中设计了较为合理的课堂作业。

教案设计过程中是否应当设置较为有效的问题，引领全文的学习。

2013年5月

1、教师备课及时，能超周备课。

2、教案体现了语文学科特点，注重对语言文字的训练和拓展。

3、教案体现新课标对高段篇的概念的侧重。

教学中活动的设计是否可以从多角度出发进行设计。

2013年5月

1、教师备课及时，能按时超周备课。

2、教师根据自身特点，恰当运用资源，使课堂气氛比较活跃。

3、教案设计层层递进，思路清晰，过渡自然。

教学中对学生的预设是否可以做得更充分，做到有的放矢。

2013年6月

1、教师能按时超周备课，并及时反思自省。

2、教案的设计侧重了语文课程的特点，设计中注重语言文字训练，并有针对性的进行了练习设计。

探讨之处：

备课过程中，对于很难理解的地方，能否多举事例，反复练习，达成学习目标。

2013年6月

1、教师按时完成应备课节数，并超周备课；

2、教师在备课过程中关注了不同程度的学生，使他们都能有所得。

3、高段的备课能结合学生身心发展规律来正确引导学生。

对于学生朗读指导还略显欠缺。

2013年9月

1、教师备课及时，能做到超周备课。

2、教案的设计充分体现一年级特点，语言亲切，富有感染力，能帮助学生更好适应新的学习环境。

需探讨：

教案中游戏的环节是否过多，影响教学进度。

2013年9月

1、教师备课及时认真，能做到超周备课。

2、教案书写较为认真，示范标准，具有很好的引领作用。

3、教案中注重运用对媒体课件，让教学更丰富多彩。

教案设计中，学生行为习惯的养成应从细微之处要求到位。

2013年10月

2、课时的教案能突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式。

教案中二次备课的痕迹不明显，希望能更深入备课。

2013年10月

1、教师能及时备课，超周备课。

2、教师能根据一年级年龄、基础不同的学生，采取不同的科学内容和进度，学习形式多样化，能根据实际适当拓展学科知识，学习方法指导科学有效。

需改进之处：

教案中细节的把握和处理中应灵活设置，根据需要适当进行。

2013年11月

1、教师能及时认真备课，完成超周备课任务。

2、教案设计注重了趣味性，符合一年级学生身心成长规律，能较好地调动学生学习的积极性。

3、老师的教学准备充分，教案内容丰富翔实，重点难点突出，教学过程清晰。

在对学生的引领上，教师的语言应更亲切、生动。

2013年11月

2、教师在教学过程中注重了课前反思和课中反思，及时而有效。

3、作业设置合理，作业量控制的较好。

作业的设置能否根据不同学生的程度进行相应设计。

2013年12月

1、教师备课认真及时，能超周备课。

2、教案中渗透新课程理念，注重了合理的拓展，学法指导较为有效。

3、板书设计美观，有提纲挈领的作用。

对于课文中的语用可否进行初步了解和涉及。

2013年12月

2、教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。

重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。

需探究之处：

老师的教案虽然内容非常丰富、详细，但仍应注意根据教学的实际需要，科学取舍，适当整合。

2014年月

2014年月

2013年月

2013年月