幼儿园小班社会主题《美味的鸡蛋》优质教案模板Word文档下载推荐.docx
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幼儿园小班社会主题《美味的鸡蛋》优质教案模板Word文档下载推荐.docx
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能区分生鸡蛋与熟鸡蛋,并能用语言表达。
四、活动准备:
PPT课件、熟鸡蛋若干、生鸡蛋一个、塑料小刀,容器,环保一次性桌布、蛋糕盘、纸巾。
五、教法:
1、利用多媒体教学。
2、实物展示,激发兴趣。
3、动手操作,体验快乐。
六、活动过程:
1、导入部分:
PPT导入,引出鸡蛋。
2、认知部分:
结合实物,进行玩蛋、剥蛋、切蛋、尝蛋。
3、结束部分:
幼儿体验劳动的快乐,并学会分享。
幼儿园小班社会主题《美味的鸡蛋》优质教案模板三
社会领域活动小班教案
1通过交流讨论等方法,感受到自己长大后身体的变化。
2愿意大胆地在集体面前发表自己的想法。
3感受爸爸妈妈养育自己的辛苦。
活动准备
1ppt课件。
2各类婴儿衣物、物品等,长颈鹿测量尺。
一、出示照片,引发思考。
1、出示小朋友们小时候的脚丫图片。
1你们知道这是小朋友多大时候的脚丫吗?
那现在你们的脚丫有多大呢?
两个脚丫比一比,你们发现了什么?
二、操作比较:
(1)小朋友都带来了小时侯穿的衣服,去试一试现在还穿得下吗?
(幼儿试穿小时侯的衣物,感觉身体上的长大。
)
(2)幼儿说身体的变化。
三、出示长颈鹿测量尺,感受身高的变化,1幼儿和长颈鹿比身高,利用图卡记录比较身高的变化。
老师这里有一头长颈鹿,它也想和小朋友比比身高,谁愿意和长劲鹿比一比呢?
2、小结:
我们的头、身体、手、脚等各个地方都长大了,说明我们真的长大了。
四.讨论自己怎样长高长大的,感受爸爸妈妈的辛苦。
交流:
每天,是谁在帮助我们一天天地长大?
他们辛苦吗?
都是为我们做什么呢?
幼儿自由表达,我们应该给爸爸妈妈说什么呢?
五、扮演爸爸妈妈,体验爸爸妈妈的辛苦。
1模仿爸爸妈妈照顾宝宝。
六、拓展延伸,出示幼儿由胎儿到上幼儿园的一组照片,回家让妈妈爸爸讲讲你长大的故事。
七、小结:
我们小时侯都要爸爸妈妈帮忙,现在长大了会自己做各种事情,希望小朋友们长大后学会更多的本领。
活动目标:
1、初步了解青蛙的外形特征,及生长过程。
2、学习用手指压印和曲线添画的画法画出各种动态的蝌蚪。
活动准备:
1、在自然角饲养小蝌蚪,供幼儿观察。
2、范画:
在水中向各种方向游动的小蝌蚪。
活动过程:
一、听故事,引起兴趣:
1、你们见过青蛙宝宝吗?
青蛙的宝宝是什么样子的,是小青蛙吗?
2、教师生动讲述故事,幼儿欣赏。
二、根据故事,回答问题:
1、小蝌蚪找妈妈时先后遇到了哪些动物?
2、青蛙妈妈的样子是怎样的?
它有哪些特点呢?
三、创作图画《在水中的小蝌蚪》:
1、展示自然角的小蝌蚪,引导幼儿观察:
“你们看看,小蝌蚪长得什么样子?
它们是什么颜色?
它们在水中是怎样游泳的?
”引导幼儿讨论说出小蝌蚪有圆圆的身体,细细长长的尾巴,在水中能向各个方向游动。
2、教师引导幼儿画小蝌蚪,先用食指的指腹在黑色颜料中轻轻蘸一下,然后把指腹按在纸上,再用记号笔画上弯弯曲曲的尾巴,这样一条可爱的小蝌蚪就在游动了,想让小蝌蚪向不同方向游,只需变换不同的方向压印。
3、幼儿作画,教师指导。
(提醒幼儿注意点画方法,画出不同方向游的小蝌蚪,蝌蚪的尾巴不宜太长)
4、展示交流自己的画作,给自己的画创编故事。
主题活动反思:
春天来了,当迎春花把春天的信息告诉大地时,春姑娘就悄悄地唤醒了冬眠的小动物喊来了背着剪刀的小燕子,敲开了花妈妈的家门……啊!
春天多美好!
幼儿园的小朋友们也一起出来找春天啦!
在主题开展过程中,幼儿感受到了春天的美好,对春天产生了一种积极的情感。
1、大自然是孩子们自由探索的天空,孩子的兴趣来源于大自然。
在这个主题里,我们走出教室,走出幼儿园去感受春风的抚拂,去领略阳光的暖意,去寻找春的足迹。
菜地上,花丛里,小树旁,我们在植物里寻找春天;
小蝌蚪、小蝴蝶,瓢虫,我们和动物万春天的游戏!
春天多么美、春天多么好,我们和动物玩春天的游戏!
雨过天晴,万物呈现出一片崭新的`景象,小树、小花、小草在雨水的淋浴下,一下子变的精神抖擞起来,一只小蜗牛也能引起幼儿对科学探索的愿望。
孩子对蜗牛的兴趣完全来自于自然环境。
他们在自然中寻找蜗牛,了解了蜗牛的特征、生活习性,对蜗牛产生了感情,这些科学中的探究、情感上的互动是在活动室里不能实现的,所以我们将经常带孩子走进大自然,亲近大自然,享受大自然带给我们的乐趣。
2、为幼儿创设一个宽松自由的空间,发挥他们的创造力。
活动中我们为幼儿提供了多次表征活动、分享、交流活动,孩子们敢说、敢想、敢做,创造性地运用各种材料进行绘画、制作、表演等,再现了自己心目中蜗牛的形象。
由此我们体会到:
教师只有为幼儿创设一个宽松、自由的空间才能使幼儿自由地发挥他们的创造潜能,自由地交流自己的发现、认识,从而使他们的创造力和表达力得到提高。
3、让家长走进主题活动,成为活动的合作者。
在以往的教学中,家长往往处于一种比较轻松的配角位置上,而在此主题活动中,家长则与教师同唱主角,他们也忙了起来,要与幼儿一起捉蜗牛,饲养蜗牛,记录蜗牛的饮食情况。
家长的一次次参与,常常会使孩子在活动中处于一种更加积极主动的状态,更加使孩子有信心投入到集体活动中去。
因此,我们在开展主题活动时,总是真诚地吸纳家长参入到我们的活动中来,共同为幼儿的发展服务。
孩子在这次主题活动中欣赏到了大自然的美,还探索了大自然的秘密,能大胆地对春天进行描述和体验,了解到春天与人们生活的关系,体验到春天郊游的快乐,并学会了同伴之间协商、解决问题,会用自己喜欢的方式来表达春天的美,对春天的热爱。
设计意图
在一次“找春天”的活动中,孩子们看到小区里五颜六色的花儿兴奋不已,“好美啊!
”“好香啊!
”……就在这时,一只小手拉住了我.“老师,我好看吗”我低头一瞧,只见贝贝摘了一朵红色的花插在小辫子上,正得意地看着我呢。
看着贝贝那可爱的模样,责备还是包容我迟疑了。
如何让小班的孩子懂得花儿好看,大家都要爱护的道理呢,经过思考,我设计了这节社会活动。
1.知道春天来了,花儿都开了,我们的生活环境变得更美了。
2.懂得花儿好看,大家都要爱护它。
3.体验花儿被折的悲伤心情,学会帮助别人。
2.材料准备:
布置花园场景,关于春天美景和折断花的PPT,撕花材料。
看一看,感知花儿绽放的美丽
1.摸一摸、闻一闻美丽的花儿
师:
小朋友们,春天到了,花园里的花儿都开了,我们一起去看看吧!
花儿可真多呀!
有些什么颜色的花呢你觉得它像什么
2.欣赏更多的花儿
老师这儿还有许多漂亮的花,我们来看一看。
春天的花可真多,这是哪儿你还在什么地方看到过花看到这些漂亮的花心里感觉怎么样呢
小结:
春天来了,幼儿园、公园、田野里的花儿都开了,花儿不仅能让环境变得更加漂亮,还能让我们看花的人心里感觉很舒服呢!
想一想,体验花儿被折的心情
1.猜猜花儿为什么伤心
2.体验花儿被折的悲伤心情
3.比较花儿被摘前后的画面
花儿能让我们的环境变得更美丽,我们每个人都要爱护它。
做一做,享受帮助别人的快乐
1.讨论如何帮助小兔子
(1)那是谁把这朵漂亮的花儿折下来的呢
(2)小兔子为什么要折花呀请小朋友猜一猜。
(3)我们听听小兔是怎么说的。
(4)原来小兔折花是想做一个花环让自己变得更漂亮,我们有什么好办法帮助它呢(幼儿自由讨论)
2.帮助小兔做花环
幼儿操作,教师指导。
结束语:
花环真漂亮,我们一起去送给小兔子吧!
现场点评:
这节社会活动,教师借助小兔摘花做花环这样一个载体,巧妙地设置情境,将美好的情感进行迁移,潜移默化地引导幼儿接纳“花儿好看我不摘”的道理,体验帮助别人是一件快乐的事情,充分体现了“幼儿主体,教师主导”的教育理念。
“看”——让幼儿充分感知
活动开始,教师首先创设花园的情境,幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻,真切感知春天花儿的美,符合小班幼儿的年龄特点与学习特点。
接着通过观看PPT,引导幼儿说出还在什么地方看到花,让幼儿充分感知春天来了,幼儿园、公园、田野的花儿都开了,花儿不仅让我们的生活更美,还让我们的心情更舒畅。
“想”——让幼儿接纳道理
随后的情感迁移,教师借助哭泣的花儿引发幼儿思考“花儿为什么哭”“还有谁会伤心”“看到折断的花儿,你们有什么样的感觉”,并对幼儿的回答进行总结提升:
是的,它的家人、朋友都很伤心,所有看见这朵美丽的花儿的人都会难过。
在此环节中,教师继续引导幼儿观察、比较花儿被摘前后的画面,鼓励幼儿充分表达自己的感受,让幼儿真正体悟到“花儿好看我不摘”的道理。
“做”——让幼儿体验快乐
这个环节,教师继续追问:
“是谁摘的花呢”“小兔为什么要摘花”“我们有什么好办法帮助它”三个问题层层递进,环环相扣。
幼儿在此过程中不仅学会了遇到事情正确处理的方法,同时还体验到了帮助别人的快乐。
1、喜欢小猫,乐意学习小猫好的习惯。
2、了解小猫的生活习性。
3、初步养成走路轻、爱干净的好习惯。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
幼儿用书。
一、活动导入。
教师带领幼儿学小猫走路安静地走进活动室。
请幼儿猜猜,大家刚刚学的是什么动物?
请幼儿说一说,小猫走路时的特征。
二、看图学习。
1、教师出示电子大书,和幼儿一起了解小猫的生活习性。
小猫对自己的好朋友表现得十分地友好,见到好朋友的时候会相互摩擦脸颊,撒撒娇。
小猫吃东西特别利索,抓住猎物后,张大嘴巴“啊呜”一口就把猎物吃掉了。
小猫也是很爱干净的,每次吃完东西,它都会舔舔嘴巴,抓抓毛。
小猫拉完臭臭之后,会用泥土把臭臭盖起来,它可是很爱护环境的。
小猫的脚底有肉垫,走路的时候没有声音,所以每次抓老鼠的时候,老鼠都跑不了。
2、讨论小猫的习性值得学习的方面。
小朋友们对待自己的同学朋友要友好,我们可以相互拥抱。
小朋友也学习小猫,吃饭的时候大口吃,不要别人喂。
小朋友吃完饭后也要学习小猫爱干净的好习惯。
饭后一定要刷牙,洗手,擦嘴巴。
小朋友们上完厕所要记得冲水,学习小猫保持厕所干净卫生。
走路要向小猫学习,轻轻走,不打扰他人。
三、抢答游戏。
小猫走路为什么没有声音呢?
小猫吃完饭之后会干什么?
小猫拉完臭臭会干什么?
小猫有好多好的生活习惯,请小朋友说说都有哪些?
哪些方面可以学习?
活动应变
家里有养小猫的幼儿可以说说小猫的习性。
进行“卫生小达人”评比活动,每周评比一次,对每个讲卫生爱干净的幼儿给予表扬,培养幼儿讲卫生爱干净的好习惯。
区角活动
语言区:
投放幼儿用书,说说小猫的习性。
环境创设:
张贴小猫习性图片以及幼儿学习小猫的好行为图片,如自己吃饭、轻轻走路等,鼓励幼儿养成好习惯。
家园同步:
可以用“星星表”鼓励幼儿日常生活中养成各种良好的生活习惯。
随机教育:
日常生活中,提醒小朋友要注意个人卫生,勤洗手,轻轻走路等。
1、认识颜色:
红、黄、绿。
2、在游戏中体验学习的乐趣。
3、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中学习了知识。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
1、圣诞爷爷帽子
2、礼物各一小袋,装于大口袋,红、黄、绿颜色糖与幼儿人数相等。
实物红黄绿的糖。
1、欢迎圣诞爷爷
小朋友们看谁来啦?
与圣诞爷爷互相问好,圣诞爷爷让小朋友们帮忙给小猫们分礼物。
2、学习红、黄、绿
我们要帮圣诞老爷爷把礼物分给谁呢?
出示红、黄、绿色小猫。
你们看一看圣诞爷爷带的都是什么呀?
(糖果)
有些什么颜色的糖果啊?
(出示三种颜色的糖果让幼儿学习认识红、黄、绿
②帮圣诞爷爷送礼物。
圣诞爷爷要把礼物送给小猫咪们,它们喜欢吃同样颜色的糖果。
3、游戏:
颜色分类
①每个幼儿收到圣诞糖果后帮圣诞爷爷把糖果分给与糖果颜色相同的小猫。
②看看糖果有没有分对给颜色相同的小猫。
(幼儿一起参与纠正没放对的糖果。
4、圣诞老爷爷太高兴了,小朋友们帮了他很大的忙,现在他也要给小朋友们送礼物——把实物糖分给小朋友们,小朋友们分享吃糖果的快乐。
要求吃完糖后把剥下的糖纸放到相同颜色的纸篓里。
5、结束
1.增强幼儿在别人遇到困难时乐于帮助得意识。
2.使幼儿进一步体验乐于助人的快乐。
活动重点
通过教师的引导和提问,使幼儿将帮助别人后的快乐情绪和体验表达出来。
1.可变换表情的蜗牛图两幅(蜗牛壳上分散贴上双面胶)。
2.彩色皱纹纸若干张,电话一部。
3.一面铃鼓,粘在夹子上的彩带同幼儿人数一样多。
(一)知道自己的帮助能使别人和自己都高兴。
1.师生围坐在地毯上讲故事:
森林里在开动物联欢会,小蜗牛被小河挡住了路还没来,它很着急。
问题:
请小朋友帮它想想办法。
2.继续讲述并提问:
大家帮小蜗牛过了河,小蜗牛真高兴,脸上露出了甜甜的微笑。
小蜗牛为什么露出了微笑?
是谁帮它想的办法?
你帮了小蜗牛,你心里感觉怎样?
3.小结:
别人有困难时,你帮助了他,他会很高兴,你自己心里也很高兴。
(二)体会自己的帮助能使别人和自己都高兴。
小蜗牛打电话说想参加服装表演,可自己的衣服不漂亮,很着急,怎么办?
1.小蜗牛又有困难了,我们应该怎样做?
2.帮小蜗牛装饰衣服
①观察小蜗牛的表情(不高兴)。
②演示装饰方法:
将皱纹纸团过后粘在蜗牛壳上有胶的地方。
③幼儿分两组装饰
④观察小蜗牛的表情(高兴)。
小蜗牛为什么笑了?
谁帮它们穿的花衣服?
你帮助了小蜗牛,他们很高兴,你心里怎样?
请你看看你身旁的小朋友脸上怎样?
3.小结。
(三)通过游戏,进一步体验和表达互助带来的愉快情绪。
1.继续叙述故事:
小蜗牛的衣服最漂亮,得了第一名。
2.小蜗牛送来了许多彩带感谢小朋友,大家用彩带做一个《揪辫子》的游戏。
①出示彩带,讲解游戏方法及规则;
②提示幼儿互相帮助夹辫子;
③教师与小朋友一起用鼓声当信号游戏。
延伸活动
到户外继续游戏。
1、知道自己的事情要自己做,能做力所能及的事情。
2、初步形成独立自主的意识。
教学挂图
一、以谈话导入活动
1、教师:
今天老师要表扬我们班上的一些小朋友,因为老师发现他们
每天来上幼儿园都是高高兴兴的自己走路来的,而且从来都不会哭鼻子,而第一天在幼儿园吃饭就不要老师喂饭,而且一个人吃饭,吃得非常的快!
每天来上幼儿园都会礼貌的和老师问好,老师喜欢这样的小朋友。
2、小动物幼儿园也开学了,我们来听一听小动物是怎么上幼儿园的吧!
二、教师出示教学挂图,引导幼儿初步了解故事内容。
1、教师边讲故事边提问,鼓励幼儿注意倾听。
2、教师提问:
开学了,猴宝宝要上幼儿园了,小动物们都是怎么去的猴宝宝有时怎样去的呢?
3、猴宝宝表情怎样?
他又说什么了?
4、妈妈领着猴宝宝买香蕉,现在的猴宝宝会怎么做?
5、爸爸领着猴宝宝看姥姥,猴宝宝又会怎么做呢?
现在猴宝宝怎样上幼儿园的呢?
三、教师完整地讲述故事,引导幼儿进一步理解故事内容。
1、猴宝宝开始是怎样去上幼儿园的?
小动物怎么说猴宝宝的?
(引导幼儿用完整的句子表达)
2、猴宝宝听了小动物的话心里有什么感觉?
怎么说的?
(谁来说一说小猴子是怎么说的)
3、后来和爸爸妈妈外出猴宝宝怎么做了?
上幼儿园怎么去的?
四、引导幼儿说说自己是怎样上幼儿园的,并迁移经验,进一步增强小朋友的独立识。
小朋友除了能自己走路上幼儿园,还能做什么事呢?
(引导幼儿知道还会刷牙、洗脸、吃饭、穿鞋等。
2、教师可以引导幼儿边说自己会做的事情边做动作,其他幼儿还可以
跟着学。
(教师及时鼓励和表扬回答完整和动作做得好的幼儿尽量多让幼儿开口去说,并且喜欢说)。
3、对本次活动进行小结。
对表现好的孩子进行表扬。
幼儿园大班社会《红梅花儿开》教案
一、设计意图:
我园是“十五”国家教育部重点课题“幼儿素质教育中民间艺术教育体系的研究”的实验基地,多年来在民间艺术活动方面进行了有益的探索。
梅花,是南京市市花,探梅、赏梅是南京的民俗。
南京的梅花山是国内唯一一处位于世界物质文化遗产景区内的赏梅胜地,被誉为“天下第一梅山”。
每到春季,万株梅花竞相开放,层层叠叠。
梅花色彩鲜艳,造型多样,在我国传统文化中寓意深远,代表坚强、忠贞、高雅。
因此,我结合我园的课程特色设计、组织了该活动。
该活动通过让幼儿在优美的古筝音乐中欣赏各种梅花的色彩、外形,感受国画大师所画的“红梅图”独特的审美意境,培养幼儿的审美情趣,并在此基础上让幼儿尝试运用浓、淡彩墨创作红梅花,体验彩墨画的创作乐趣,提高手眼协调能力和美的表达表现能力,同时激发幼儿爱家乡的情感。
二、目标:
1、欣赏各种梅花的色彩、外形的美,尝试在梅枝上用点画的方法围绕花芯画出花瓣、添画花蕊。
2、注意画面布局,会用大、小两种画笔表现花瓣与花蕊。
3、体验用彩墨画表现梅花的乐趣。
三、准备:
大号、小号毛笔每人一支,笔架;
浓、淡不同的红色颜料,墨;
已画好树干的宣纸;
各种梅花的PPT,古筝音乐《高山流水》等。
四、过程:
1、师(出示一张梅花图):
这是什么?
你在哪里看到过梅花?
2、师:
你看到的梅花是怎么样的?
(幼儿充分表达。
3、师:
你看梅花的时候有什么感觉?
教师以“你在哪里看到过梅花”为话题让幼儿充分表达对于梅花的已有经验,这样既调动了幼儿参与活动的兴趣,也为幼儿进一步欣赏梅花的色彩、外形作了铺垫。
(二)欣赏各种梅花,感受梅花的各种色彩、外形。
1、师:
春天,小朋友在梅花山看到了各种各样的梅花。
那么梅花到底是什么样子的?
有哪些好看的颜色呢?
我们一起来看看。
(1)在优美的古筝音乐中欣赏多幅梅花图的色彩。
(2)师:
仔细看看,这些梅花是什么样子的?
有哪些好看的颜色?
这些梅花的颜色看上去像什么?
(3)师:
你看了这么多颜色的梅花,有什么感觉?
(4)师(小结):
梅花有各种各样的颜色,有大红的、玫红的、粉红的、黄的、绿的、白的……它们在春天里竞相开放,很漂亮。
2、欣赏单幅梅花图片,感知梅花的'
外形。
(1)总体感受梅花的外形。
①师(出示两张不同花瓣的梅花图片):
梅花到底是什么样子的?
主要有哪几部分组成?
②师:
这两朵梅花有什么不同?
(2)重点观察五瓣梅花的外形。
①师:
原来梅花的花瓣不一样,有的多,有的少。
②师(出示五瓣梅花图):
这朵梅花是什么样子的?
有几个花瓣?
(五个花瓣。
③师:
花瓣是什么样的?
(圆圆的)它们是怎么排列的?
(围着花心。
④师:
花的中间是什么?
花蕊是什么样子的?
像什么?
⑤师:
这朵花是开放的,没开的花叫什么?
花苞是什么样子的?
(圆圆的,有的大、有的小。
⑥师:
梅花长在哪儿?
⑦师(小结):
这朵梅花有五个花瓣,花瓣圆圆的、围着花心生长;
中间有细细长长的花蕊,从中心向四周发散,像水母的触角,像太阳的光芒……很漂亮。
这些圆圆的、有大有小、没有开放的是一个个花苞。
它们都长在梅枝上。
教师运用多媒体引导幼儿在唯美的古筝音乐《高山流水》的背景中欣赏精心挑选的梅花图片,把幼儿带入诗情画意之中。
教师还鼓励幼儿发挥想象,大胆表达自己真实的、独到的想法,从而使幼儿积累了丰富的感性经验,体验了梅花的美。
(三)欣赏国画《红梅图》。
1、初步欣赏作品。
梅花很漂亮,很多画家都爱画梅花。
这幅梅花图漂亮吗?
画家是用什么材料来画梅花的?
(树枝是用墨画的,梅花是用红色的国画颜料画的。
2、细致观察画面色彩、布局等。
(1)师:
这朵大梅花的颜色是怎么样的?
(红红的)这朵小的呢?
(粉红色的)这里的梅花画得怎么样?
(有的地方多一些,有的地方少一些)没有开放的是什么?
(花苞。
(2)师(小结):
画家画的梅花,有的颜色深,有的颜色浅;
有的大,有的小;
有的地方多一点、密一点,有的地方少一些、疏一些;
画家还画了一些花苞。
画家画了这么多不一样的梅花,看上去很漂亮。
这些梅花都画在树枝上。
在欣赏唯美的国画大师的作品《红梅图》时,教师不断地通过提问和追问引导幼儿细致观察梅花,有序感受画面色彩、构图、布局等,以便为幼儿自主创作彩墨画打下良好的基础。
(四)幼儿创作。
1、简单感知作画材料和作画方法。
今天请小朋友也来做小画家,画一幅“梅花图”。
看看桌上有什么?
纸上已经画好了树干和树枝,接下来,我们来画梅花。
每个人有一支大毛笔和一支小毛笔,你们觉得大毛笔适合用来画什么?
小毛笔适合用来画什么?
为什么?
怎么画呢?
先拿一支大号毛笔,在小盘子里舔一舔蘸些水,然后蘸上红颜料,可以先在纸上试一试深浅。
梅花画在哪里呢?
(树枝上)在树枝旁边先轻轻地点出花心,围绕花心画出五个花瓣(若想花瓣画得大些,笔可以多压一会)。
等花瓣画好以后,再换一支小号毛笔蘸上浓墨,轻轻地画出像太阳光芒一样的花蕊,还可添画花苞。
2、在优美的古筝音乐声中幼儿创作,教师巡回指导。
(1)要把梅花画在树枝上。
(2)注意颜色、大小、疏密等。
(3)正确握笔。
(五)欣赏、交流作品。
你喜欢哪一幅作品?
你是怎么画的?
你觉得哪里最满
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