高中语文各种解题方法Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:22684910
- 上传时间:2023-02-05
- 格式:DOCX
- 页数:27
- 大小:37.11KB
高中语文各种解题方法Word文档下载推荐.docx
《高中语文各种解题方法Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高中语文各种解题方法Word文档下载推荐.docx(27页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
①、时间顺序:
即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。
凡是事物的发展变化都离不开时间,如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等,都应以时间为序。
②、空间顺序:
即按照事物空间存在的方式,或从外到内,或从上到下,或从整体到局部来加以介绍,这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。
一般说明某一静态实体(如建筑物等),常用这种顺序。
而在介绍每一座建筑物的时候,则又按照先外后内、先上后下的顺序。
这样安排合乎人们观察事物的习惯,是最合理的顺序。
③、逻辑顺序:
即按照事物、事理的内在逻辑关系,或由个别到一般,或由具体到抽象,或由主要到次要,或由现象到本质,或由原因到结果,递进,或概括到具体,或特点到用途,或由整体到局部一一介绍说明。
不管是实体的事物,如山川、江河、花草、树木、器物等,还是抽象的事理,如思想、观点、概念、原理、技术等,都适用于以逻辑顺序来说明。
凡是阐述事物、事理间的各种因果关系或其他逻辑关系,按逻辑顺序写作最为适宜。
典型考题:
本文使用了什么说明顺序?
有何作用?
答题格式:
本文使用了×
×
的说明顺序对×
加以说明,使说明更有条理性。
不能准确表述,可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。
以上是说明文几种常见的说明顺序。
针对不同的说明对象,我们应用不同的说明,但实际上这几种说明顺序也不是截然分开的,而常常是综合运用,只是以哪种说明顺序为主罢了。
在考虑运用何各说明顺序时,既要注意客观事物本身的特点,又要遵循人们认识事物的规律。
只有合理地运用说明顺序,才能使说明文的写作完成得更好。
3、说明的方法(说明方法大都是三个字;
论证方法是四个字;
修辞手法是两个字。
)
①、常见的说明方法有:
举例子、分类别、下定义、打比方、列数字、作比较。
②、不常用的说明方法有:
摹状貌、作诠释、列图表、引用说明。
③、常见说明方法的作用
A、举例子:
通过举具体的实例对事物的特征(事理)加以说明,从而使说明更具体,更有说服力。
B、分类别:
对事物的特征(事理)分门别类加以说明,使说明更有条理性。
C、作比较:
把×
和×
加以比较,突出强调了事物的特征(事理)。
D、作诠释:
对事物的特征(事理)加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。
E、打比方:
将×
比作×
,从而形象生动地说明了事物的特征(事理)。
F、摹状貌:
对事物的特征(事理)加以形象化的描摹,使说明更具体生动形象。
G、下定义:
用简明科学的语言对说明的对象(事理)加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征(事理)。
I、列数字:
用具体的数据对事物的特征(事理)加以说明,使说明更准确更有说服力。
J、列图表:
用列图表的方式对事物的特征(事理)加以说明,使说明更简明更直观。
K、引用说明:
引用说明有以下几种形式
a、引用具体的事例;
(作用同举例子)
b、引用具体的数据;
(作用同列数字)
c、引用名言、格言、谚语;
作用是使说明更有说服力。
d、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。
作用是增强说明的趣味性。
(引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。
4、说明文的语言品析
①、对整篇文章语言的品析,一般从二个角度谈:
A、准确;
B、形象生动或简明平实。
A是一般说明文的共同特点。
B是针对不同语文风格的角度谈。
做这种评析整篇文章语言特点的题目,一定要结合文章具体内容谈,比如可以选择一句话为例子。
格式如下:
这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点,如“……”一句,就准确(生动形象)(简明平实)地说明了事物“……”的特征(事理),
②、对具体篇、句、词的评析
篇句的作用基本同上。
字词作用有以下考查形式:
A、加点字词有何作用?
B、能否替换为另一个词语?
C、加点词语能否删去?
注:
这种题目往往答“它体现了说明文语言的准确性”(有时是体现语言生动性)的特点答题。
第二种题型还要在答题中比较二者的区别。
第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。
5、说明文写法分析
①、结合说明方法谈
模式:
这篇文章主要运用了……的说明方法,说明了……(内容:
事物特征或事理),使说明……(作用:
参考前面说明方法,明确其作用)
②、结合修辞手法谈
模式:
这是一篇生动说明文,大量地使用了各种修辞手法,说明了……(内容),使文章的说明形象生动。
③、结合表达方式谈
记叙、描写使说明更具体形象;
抒情议论使说明更有感情。
那么,从这个角度分析说明文的写法,格式如下:
这篇文章综合运用多种表达方式,除了说明外,还有……(从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择),如……(具体举例),就是……(表达方式)的运用,使说明更具体形象(充满感情)。
6、说明语段的作用
这种题目答题的角度有三:
①、结构、内容作用:
引出下文、承上启下、总结全文(上文)。
有时在文章在开头,还起着引出说明对象(说明事理)的作用。
②、结合说明方法谈。
通过……的说明方法,说明了……(事物特征或事理),使说明……(作用)。
三、高中议论文的答题方法
1、知识储备:
①、议论文的三要素:
论点、论据、论证。
②、论证方法:
道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。
③、论证方式:
立论、驳论。
(议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。
2、常见题型及答题技巧。
①、论证方法的识别:
事例(含概括事例)-------举例论证
引名言,讲道理-------道理论证
运用比喻证明观点-------比喻论证
把正反事实或道理进行对比-------对比论证
②、分析论证方法的作用:
句式:
使用×
论证的方法+论证了×
观点+效果
A、举例论证:
通过举具体的事例加以论证,从而使论证更具体、更有说服力。
B、格式:
使用了举例论证的论证方法,列举……(概括事例)证明了……(如果有分论点则写出它证明的分论点,否则写中心论点),从而使论证更具体更有说服力。
C、道理论证:
通过讲道理的方式证明论点,使论证更概括更深入。
格式:
使用了道理论证的论证方法,论证了……了观点,从而使论证更概括更深入。
D、比喻论证:
通过比喻进行证明,使论证生动形象、浅显易懂。
使用了比喻论证的论证方法,将……比作……,证明了……的观点,从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
E、对比论证:
对比论证的作用就是突出强调。
格式:
使用了对比论证的论证方法,将……和……加以比较,突出强调了……的观点。
F、引用论证:
引用论证比较复杂,这与具体的引用材料有关,有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况,其作用要具体分析。
如引用名人名言、格言警句、权威数据,可以增强论证的说服力和权威性;
引用名人佚事、奇闻趣事,可以增强论证的趣味性,吸引读者下读。
使用了引用论证的论证方法,通过引用……证明……的观点,使论证更有说服力。
(或更有趣味性,激发读者阅读兴趣)
③、分析论据的类型和作用
论据可分为道理论据和事实论据二种类型
答题要点二个方面:
(1)、明确论据类型;
(2)、具体分析作用。
这个题目就其实质是考查论据与论点的关系,无论是与分论点与中心论点的关系还是论据与论点的关系,都是证明与被证明的关系,所以,规范性答题格式如下:
这是……论据,在文中起着证明……(论点,如如果有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点。
补充论据作为一种新题型正在流行,做这种题目,注意以下二个方面:
(1)、看清楚要求补充的论据类型,即看清楚要求的是名言还是事例;
(2)、补充名人事例要注意字数限制。
当然,作为应考,可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。
名言字数要少,事情要熟悉,不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。
④文章提出中心论点的方式
A、章标题点明中心论点;
B、章开头提出中心论点;
C、章结尾归纳出中心论点;
D、章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。
E、章没有直接提出中心论点,但始终围绕……展开论述。
⑤、中心论点的识别
一看题目,二看首尾,三看是否是明晰的判断,四看是否统帅全文,五看论据证明的观点
⑥、分析文章的论证思路
先应该了解一般议论文的结构:
提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)。
分析议论文的论证思路,其实,就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。
做这个题目,尤其要注意开头结尾的表述。
A、的内容有:
(1)、提出中心论点;
(2)、引出论题;
以上二个方面,要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试,有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。
B、的内容:
(1)、深化中心论点,提出……的结论;
(2)、强调……的中心论点;
(3)、发出……的号召或希望人们……;
(4)、补充论证了……。
(其作用是使论证更严密。
做这个题目,就是把文章的引论、本论、结论具体化地陈述出来。
如《人的高贵在于灵魂》一文,我们可以这样表述:
首先引用法国思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的芦苇”提出中心论点“人的高贵在于灵魂”,然后举阿基米德、王尔德事例证明了“珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富”,最后举一个火车上读书的少女为例向人们发出“人应该保持纯正的精神追求”的劝勉。
⑦、论文题目分析
A、分析1点明论点、2交待论题、3点明议论由头
方法:
主谓短语和动宾短语一般是论点,如:
珍惜×
,学会×
,继续保持艰苦奋斗的作风
并列短语一般论述事物之间的关系,如想和做,成与败
题目中有谈、论、说、议的一般是论题。
B、果分析:
点明了文章论述的内容,明确了文章论点
运用比喻,生动形象的提出了论点等。
8、议论文开头的作用:
1、开门见山,提出中心论点。
2、针对现实中某种现象(或事例或观点)进行分析,然后提出论点(或提出论题),具有很强的针对性
3、引用名言提出论点或论题,同时,名言又是证明论点的论据。
4、由某个故事或事例引出论点或论题,同时,故事和事例又是证明论点的论据。
5、摆出错误的论点和论据,为下文的批驳树立靶子。
6、用生动的比喻或故事(如寓言)引出论点,既能激发读者的阅读兴趣,又能把抽象的道理形象化,便于读者接受。
9、议论文结尾的作用:
(5)、总结全文,得出中心论点
(6)、提出问题,发人深思,其发人去关注或思考某个问题
10、议论文语言特点分析:
议论文语言特点分析的角度比较固定,只有二个角度:
(1)语言特点;
简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等
(2)语体特点。
语体特点,就是抓住逻辑严密四个字做文章就可以了。
一个应特别注意的事项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑,也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。
常用句式:
这个词体现了议论文语言的严密性。
11、议论文写作特点分析
议论文写作特点分析的角度比较多,如修辞手法、论证方法、写作手法等
(1)、修辞方法的使用说明
比喻:
,形象生动,把抽象的道理形象化,有力的论述了的×
论点,便于读者理解和接受;
排比,增强了文章论证的气势,增强了文章的说服力和感染力;
引用,引用古诗文,使文章富有文采,同时有力证明了×
论点。
引用名言,有力证明了×
反问:
增强语气,发人深思
设问:
启发读者思考,强调某种观点
(2)、论证方法:
参考论证方法的作用谈。
(3)、写作手法比较固定,常见的就是:
举例论证与道理论证相结合(夹叙夹议);
以……论证方法为主;
针对生活中的进行分析,具有很强的针对性等。
同样,做这类的题目一定要有具体文句支撑,也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。
12、文段结构作用
(1)、引出下(全)文;
(2)、总结前(全)文;
(3)承上启下。
作为议论文段的作用,必须结合文体特征具体加答。
如开头段作用往往起着引出中心论点(论题),那么,我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或变通使用:
①、开头通过写……的事例,提出中心论点……(或引出……的论题)。
②、开头通过引用名言,提出中心论点……(或引出……的论题)。
③开头通过引用名人趣事(或……的奇闻趣事),提出中心论点……(或引出……的论题),也起到吸引读者下读的作用,增强了论述的趣味性。
结尾段的作用,请参照8:
“结尾的作用”回答。
13、启发思考类题目:
a、观点必须符合主流思想意识,b、把文章中心换个角度阐述一下即可。
c、注意联系实际题必须联系实际。
14、常用名言
磨练谚语:
困难是人生的教科书。
古语:
自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男。
仁爱歌词:
只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。
爱是人类最美丽的语言
追求屈原:
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
坚强贝多芬:
我要扼住命运的咽喉。
理想托尔斯泰:
理想是指路明灯。
价值司马迁:
人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。
道德孔子:
君子成人之美,不成人之恶。
谦虚王阳明:
谦受益,满召损。
徐悲鸿:
人不可无傲气,但不可无傲骨。
善良刘备:
勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
困难茅以升:
困难只能吓倒懦夫懒汉。
贫富孟子:
富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。
机遇狄更斯:
机会不会上门找人,只有人去找机会。
朋友傅玄:
近朱则赤,近墨则黑。
宽容魏征:
君子扬人之善,小人记人之过。
信用孔子:
一言既出,驷马难追。
嫉妒艾青:
嫉妒是心灵上的肿瘤。
处世论语:
己所不欲,勿施于人。
团结歌词:
团结就是力量。
曹雪芹:
单丝不成线,独木不成林。
知识培根:
知识就是力量。
莎士比亚:
知识就是我们借以飞上天堂的羽翼。
勤奋韩愈:
业精于勤荒于嬉。
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
意志班固:
绳锯木断,水滴石穿。
范晔:
精诚所至,金石为开。
自省孔子:
吾日三省吾身。
批评谚语:
良药苦口利于病。
自强易经:
天行健,君子以自强不息。
屈原:
兴趣兴趣是最好的老师。
美的孔子:
爱美之心,人皆有之。
罗丹:
美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。
四、高中现代文的阅读解题方法
1、激发学习热情,培养阅读兴趣 “兴趣是最好的老师”。
要用心投入,以积极的态度对待这类题型。
通过课外阅读,与课堂教育形成互补,学会运用学到的知识去分析问题,增强解决问题的能力,通过自主学习,引导自己用多种思维方式去理解文章内容。
做到了心中有底,就不会产生畏惧感,答题时就能够从容自如了。
2、理解文章内容,把握解题步骤。
①、把握文章的中心:
整体上感悟全文,把握主旨,是正确答题的关键。
所以,首先要通读全文,理清脉络。
要知道作家的思路,理清段落层次,把握段落之间是如何形成有机整体的,才能读懂文章的意蕴。
②、文中关键字词:
立地看一个词,是难以理解其含义和作用的,要正确理解关键词语,就必须注意它在具体语境中所起的重要作用,只有对上下文综合理解后才能真正把握它所概括的内容。
③、重点语句的深刻含义:
握住重点语句,是提高阅读能力的重要环节。
经常出现的题型有:
信息量较大的句子,要求简要概括内容;
在文章中起关键作用的句子,要求指出其作用,如过渡、总结等;
使用了修辞的句子,要求指出修辞手法,并说明其好处;
主旨含蓄或内涵丰富的句子,往往会要求说出它的深刻含义等等。
④、作品的艺术技巧:
艺术技巧,也就是文学作品塑造形象,反映生活所运用的具体手段,如描写、抒情、议论等表达方式,过渡、照应、对比,衬托等表现手法,文章的选材立意、结构布局、语言等等。
3、细节问题,掌握解题技巧
字词方面的考查,对注音、解释和成语的记忆运用等,主要在平时积累,对于陌生的词语,可结合上下文揣摩分析。
语句、语段作用方面的考查,大都要从内容、结构两方面进行考虑:
文首的,多为点题、铺垫、总领下文等;
文末的,多为点明主旨、总结上文等;
中间的,多为承上启下、过渡等。
另外,每道题都要先找到出题点,然后在文中找到相应内容,再寻找答案。
动笔前要注意要求,有字数限制的,要简洁流畅;
无字数要求的,可适当多写相关信息,并要将重要内容前置。
书写上要做到认真工整,字迹美观。
总之,只要能够在考前打下坚实的基础,考时循序渐进地进行分析,巧妙谨慎地作答,就一定能够在现代文阅读分析题上取得突破。
五、高中小说紧靠要素解读
紧扣要素,解读小说,说是一种叙事性的文学体裁,它的特点是以刻画典型人物为中心,通过完整的故事情节和人物活动环境的描写,来反映复杂的社会生活。
典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。
阅读小说的时候,要注意紧扣这些要素,深入解读。
1、人物形象。
小说主要通过鲜明而独特的人物形象来打动读者、感染读者。
分析人物形象是读懂小说的关键。
我们分析小说的人物形象,须准确把握主要人物的性格,挖掘出作者在人物形象上积淀的爱憎之情,这是准确理解作品主旨的首要一步。
我们在阅读小说时,一般可以从四个方面揣摩:
第一,重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,因为他们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格。
第二,将典型人物置于典型环境中去理解;
第三,通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物;
第四,通过人物间的关系分析人物性格。
2、故事情节。
分析故事情节是深入理解小说的基础,是欣赏小说艺术特点的基础。
命题者在为小说命题时,也必定以此为出发点,先从整体上设置理解文章内容的试题,其中最为典型的题目是概括故事情节,实现整体感知。
概述情节,首先必须按照何时何地何人做何事的格式加以概括;
另外,由于事件的复杂性,我们在概括故事情节时,要避免前后情节的相互交错,还得注意事件涉及的对象,做到前后一脉贯通;
分析情节,还要与分析人物性格结合起来,因为小说的任何一个情节都是为塑造人物和表现主题(中心思想)服务的。
分析时既要掌握情节发展的连贯性和完整性,从开端、发展、高潮、结局的全过程来全面地理解作品的思想内容,又不能对情节发展的各个阶段平均用力,应当把主要精力放在分析情节的发展和高潮部分。
3,环境作用。
环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围。
小说中的环境描写,有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件,用于烘托人物活动的时代意义,有时是为了渲染气氛,从侧面表现人物的性格,它是整个作品中不可分割的构成部分,对于增强故事的真实性是至关重要的。
因此在分析人物形象的时候也要分析环境,如鲁迅先生在《孔乙己》一开始描写鲁镇的酒店格局和不同客人的情况,表现了贫富的悬殊和阶级的对立,以揭示悲剧产生的历史根源和社会根源,对主题(中心思想)起了有力的烘托作用。
分析环境描写,我们可从五方面进行思考:
①交代故事发生的时间地点;
②暗示社会环境;
③揭示人物心境,表现人物性格;
④渲染气氛;
⑤推动情节的发展。
然,除了这些,我们还要深入挖掘小说的主题,了解作者的写作目的和作品的价值意义;
细致捕捉小说的精妙技巧,解析它们对塑造人物形象和彰显作品主题所起的作用。
六、高中小说阅读指导
1、记叙的要素,明确写作顺序
记叙的要素:
时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果
题型:
①.概括内容,人物+事件②.找原因。
③.找结果。
2、记叙的顺序
①、顺叙:
按事情发展顺序,首尾连贯,条理清晰,易于读者接受。
②、倒叙:
把精彩部分或结局放在开头。
A强调开头部分。
B先声夺人,制造悬念。
C情节富于变化,吸引读者。
③、插叙:
中断原来情节,插入相关的其他内容。
A补充内容(原因等),丰富情节,或为下文作铺垫。
B避免平铺直叙,使文章波澜起伏。
分析记叙顺序作用
3、记叙文的线索:
是贯穿全文始终的一条脉落。
①、线索类:
时间线索或空间线索、人物线索、事物线索、事件线索、感情线索、见闻线索。
A以时间推移或空间变换为线索。
如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料,在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往—离别后对藤野先生的怀念。
B以人物或人物的特征为线索。
如《背影》以父亲的背影为线索。
C以具体事物或事物的特征为线索。
如《白杨礼赞》以白杨树不平凡为抒情线索贯穿全文。
D以中心事件为线索。
《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节。
E以思想感情为线索。
如《荔枝蜜》以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料,不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂。
F以“我”的所见所闻为线索。
如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。
②、答题技巧:
注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。
看文章的标题、看反复出现的词语或事物、看文中议论抒情语句、看作者的思想感情(变化)看“我”的所见所闻所感
③、记叙文的结构:
材料的排列组合
写人为主的文章:
看人物成长阶段;
看人物的不同性格
写事为主的文章:
看时间先后;
看地点转换
写物为主的文章:
看观察点变化;
看时间推移
④、理解各种表达方式的作用,品味富有表现力的语言
A表达方式:
记叙、描写、议论、抒情、说明。
(1)人物描写包括外貌、语言、动作、心理描写等。
塑造人物形象,具体形象地表现人物性格或思想感情,揭示文章主题。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高中语文 各种 解题 方法
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)