二年级体育说课稿6篇Word下载.docx
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本课的基本部分除了安排教学计划中所定的高抬腿跑和30米加速跑内容外,还穿插毽子等多种有趣的游戏,提高学生学习积极性,使他们充分体会到玩中学,玩中练,玩中体验体育课的情趣所在。
从而进一步协调学生上、下肢力量,培养学生的力量、速度、协调等等能力。
另外,通过让学生自主学习,合作学习,探究学习,小组成员之间相互启发,相互帮助,从而初步掌握高抬腿跑和加速跑的基本方法,使得学生在小组配合中充分发挥聪明才智和创新能力。
(三)整理恢复部分
在优美的旋律中师生共舞,达到身心放松的目的,让学生在轻松愉快的气氛中结束本课。
六、教学效果预计
1、预计大部分的学生能初步掌握原地高抬腿和行进间高抬腿跑的方法,学会跑的正确姿势。
2、预计本课学生的运动强度为中等,最高心率为150次/分左右,平均心率120—130次/分。
3、练习密度为40%左右。
七、本课特点:
1、把音乐带进体育课堂,并贯穿整堂课的始终,使学生在音乐的伴奏下,有节奏、心情舒畅地进行练习,放松,进一步提高活动能力,达到健康身心的目的。
2、根据教材内容做到“一物多用”,场地布置合理,器材使用得当。
二年级体育说课稿篇2
一、教学内容:
1、对墙垫球2、发球3、互相垫球
二、教材分析:
本课是二年级第二学期羽毛球教学的第一次课,学的是发球.垫球。
羽毛球是一项非常普及而且易于开展的体育运动,非常受广大小学生的喜欢。
通过平时的观察,发现许多同学打羽毛球动作不规范,水平一直处在初级水平,动作是千姿百态。
本课主要是针对学生的发球、垫球作规范指导学习。
让学生了解发球的一些基本规则和动作方法。
三、学情分析:
本课的教学对象是小学二年级的学生,低年级学生初步具有独立思考,自主探究的能力,接受能力比较弱而且慢,在课堂上不能够自我约束。
四、教学目标:
通过教学,使学生了解发球、垫球的规则。
使90﹪的学生能掌握发球的技术动作。
培养学生积极向上、自主探究学习的精神和乐观的学习态度。
重点:
强调发球的高和远。
难点:
击球的时机和击球力度的掌握。
五、教法学法:
教法:
讲授法,直观教学法,集体练习法。
学法:
分组练习、自主探究、相互交流
六、教学过程:
(一)、开始部分:
(1)、集合整队清点人数;
(2)、师生问好,宣布本次课任务及要求;
(3)、安排见习生。
(二)、准备部分:
(1)慢跑
(2)游戏
(3)徒手操
(三)、基本部分:
1、复习正反手握拍对墙球自垫球
2、讲授正手发高远球的动作方法
3、素质练习:
高抬腿30秒两组
组织练习:
(1)徒手分解练习
(2)徒手连贯动作练习
(3)分组对练
(四)、结束部份:
1、放松肌肉
2、总结
3、宣布下课
七、场地器材:
四十一把羽毛球拍、四十个羽毛球、
八、本课的平均心律:
110——130%
练习密度:
30——35%
九、小结:
本次课基本按预定的目标完成教学任务,在组织和调动队伍方面有欠灵活,在教学内容上需要有更多的新意,教法、学法上没有大胆的创新,在练习密度上把握适当,今后在这些方面做大胆尝试。
二年级体育说课稿篇3
跑是小学二年级跑的重点教材,是发展跑的最基本内容。
在这节教学中,避免单调枯燥的说教。
特别注重激发和保持学生的运动兴趣,满足了学生不同的学习需求,让学生对所学的内容和方式产生比较浓厚的兴趣。
根据新课程标准的要求,我坚持“以人为本”“健康第一”的指导思想,在教学中“以学生的发展为中心”。
充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位,为学生创设了“小豹子学本领”“小豹子捉猎物”“小豹子追逐跑”等教学情景,使学生能在宽松,愉悦的氛围中积极主动地参与各种游戏活动,并从中学到了一些简易的动作方法和基本技能。
同时,我在教学中还特别注意改变了评价的内容和方式,较好地激励了学生,调动了学生参与“学”与“练”活动的积极性,主动性和创造性。
教学中,根据学生活泼好动,对新事物的追求特别热切,求知欲强,但感知比较笼统,不精确,注意力不稳定,不持久,容易激动,缺乏理智控制等生理、心理发展方面的特点和规律,将趣味性,游戏性与技能类的内容合理安排,科学艺术性的搭配,使学生感到兴趣盎然。
如,我把模仿能力、自我展示能力,游戏与讨论归纳快速跑的要领以及比赛,练习的内容合理搭配,有机结合,使学生能在学中玩,学中乐。
在教学中,采用情景教学,尝试练习,讨论学习,合作探究学习。
为学生营造了一种清新的、活跃的、宽松的、民主的教学氛围,使学生得到了不同程度的提高,并从中体验到成功的乐趣与锻炼的快乐。
对本节课的教学有以下不足之处:
1.在教学时,我急于讲解知识的动作要领,而忽略了创设教学情景效果,对学生小组为单位开展讨论的时间较少,应该让学生分小组进行自学、互学,提出问题、并及时分析问题。
2.没能较好地调动和激励起学生参与“学”及“练”活动的积极性、主动性和创造性;
课堂调动不到位,个别学生锻炼意识、注意力不集中。
总之,跑的教学内容较为枯燥,根据小学生求新、求异、求变的心理特征,在今后的教育教学中我会留心教学中的每个环节,尽量提高教学的实效性,达到更好的教学效果;
其次在教学中我会不断总结、学习,大胆创新,把繁杂、枯燥的教学内容简单化、形象化、趣味化,使课堂的每一个细节都从学生的一切出发,努力使自己的教育教学水平有一个新的提高。
以为是我对这节课的教学反思,请各位老师提出宝贵意见,谢谢。
二年级体育说课稿篇4
一、教材简析:
快速跑是初中年级田径教学的主要教材,通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反应能力、机体无氧代谢能力,而且可以培养青少年勇往直前,奋发向上的精神,教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。
初中快速跑教学要学生在体验快速跑的乐趣基础上,激发学生的学习兴趣,发展学生快速跑的能力,掌握快速跑的基本技术与技能,以积极进取的态度和行为参与快速跑锻炼。
本课时是初二年级快速跑教学第三课时,是在初一年级培养跑的.正确姿势基础上进行的途中跑技术——发展步频步幅方法教学。
快速跑教材的技术教学竞技化味道很浓,但新课程的实施指出教师应逐渐淡化教材的技术教学,本课从竞技化教材内涵出发,开发了快速跑教材丰富的竞技体育教学资源,不仅使学生体验了与学校体育明星同场学习、同场竞赛的乐趣,激发学生快速跑兴趣,提高了跑的能力,学会如何正确的崇拜明星,而且为学校竞技化项目的教学与发展提供了新的途径。
二、学情分析:
学生作为课程学习的主人,有着丰富的课程资源,为学生的学习创造了条件。
初二年级的学生:
1、他们学习的经验是一种课程资源,初二年级的学生已经过一年的新课程学习,在学习方法上已有了很大转变,已具备一定的自学、自练能力,在教师的引导下在学练中具有探究、分析、解决问题能力,合作、自控能力。
这是本课教学必备条件。
2、他们的兴趣是一种课程资源,随着我校快速跑训练水平的不断提高,高水平的短跑运动员不断出现,这些高水平运动员成为我校学生心目中的明星,学生经常会到操场看运动员训练,和运动员交谈。
另外将这些体育明星请到课堂中来,不仅满足了学生的心理,而且可以让学生学到正确的技术。
3、他们的差异性也是一种课程资源,由于诸多因素影响,学生在学习能力以及技术掌握状况存在着一定差异。
三、教学设计:
教学作为课程实施的主要途径,在教学资源的开发与利用中起着不可忽视的作用,本课的教学在结合学校的实际和学生的经验与体验,依据一定的教学目标对课程资源进行选择、组合、改造与创造,使教学资源的开发与利用落实到教学层面。
主要体现在以下几方面:
1、通过对快速跑教材学校竞技体育资源的开发,使本课技术教学重点得到解决。
2、通过有效利用学生的心理,把学生的心理与教材教学结合,激发学生学习兴趣,引导学生正确的心理,使教学难点得到突破。
3、通过教师教学行为转变:
帮助学生寻找、搜集和利用学习资源;
帮助学生设计恰当的学习活动形式和形成有效的学习方式;
帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围,达到学生自主学习。
知道步频、步幅与跑速的关系,学会发展步频、步幅的正确方法。
2、能力目标:
发展快速跑能力,培养学生自我锻炼、自我控制、自我调整以及与人交往能力。
培养学生探索研究、团结协作、主动参与的精神;
培养学生正确的方式。
五、教学重点、难点:
教学重点:
根据自己技术特点学会几种发展步频、步幅的方法。
教学难点:
六、教法与学法设计:
本课教学力图体现现代建构主义学习理论,以学法定教法,把传统的体育技术教学由教师一讲到底、学生机械一练到底的传统教学模式转变为自主学习模式。
在教学中利用体育竞技教材丰富的内涵教学资源与“明星”效应的作用,以学生为中心,教师起组织、辅导、参与与促进作用,学生通过探究、协作、讨论、交流、总结主动构建知识意义。
教法主要采用:
探索教学法、多种示范法。
运用探索教学法时教师依据教学目标,提出本课学习学习的重点,通过看校田径队运动员100米比赛的表演,激励学生学习兴趣,启发学生根据自己技术特点去选择学习,并思考、分析、归纳、概括形成自己正确的技术,学会锻炼的方法,教师只对学生的学习效果作针对性引导与小结,激励学生以积极态度参与学习。
多种示范法:
即体育“明星”示范、教师示范、本班体育骨干示范、学习同伴的示范、正确示范、错误示范等,这些示范有利于提高学生兴趣,使学生获得具体、形象、生动、鲜明的观念和直接经验,便于学生获得更多的知识。
在运用教法的同时渗透着学生的学法,在学习方法主要采用自学法、自练法、并辅以讨论法。
自学法培养学生自己独立获取知识的能力;
自练法可以提高学生实践能力;
讨论法可以通过各种探讨交流见解,培养学生合作精神,集思广益、相互启发、互相学习、取长补短、并加深对学习内容的理解。
七、教学组织形式设计:
为了调动学生主观能动性和积极性,提高学生主动参与意识,充分发挥学生主体作用,本节课在教学组织形式上给予学生自由练习的时间、空间、多种练习形式,实行全开放。
在分组上,实行动态分组,有友伴型、帮教型、讨论型、探索性、合作型分组;
在活动范围上,划定三个区域,发展步频区、发展步幅区、技术探索讨论区,分别安排一些具有实效性的练习,学生可根据自己学需要与发展情况选择练习组别与练习区域;
在比赛形式上,根据自己的能力可选择与明星、教师、体育骨干、同学的比赛。
通过这样的教学组织形式,可以实现真正意义上的多项信息交流,达到教师与学生共识、共享、共进,实现教学相长。
八、教学程序:
1、课前准备——与明星探讨教学
2、激发兴趣——看明星表演10分
3、探索、体验技术——跟明星学几招20分
4、提高技术——与明星同场竞技10分
5、放松总结——与明星同乐5分
二年级体育说课稿篇5
一、课的构思:
以“健康第一”为指导思想,围绕《课标》三维总目标的要求,力求从各个不同的角度,培养学生对体育的兴趣,发展学生的多种活动能力。
本课在设计上捕捉住水平一学生活泼好动、好奇心强、注意力易集中也易分散的特点,采用师生互动、生生互动、自主练习、合作学习等教学组织形式,在引导—探讨—创意展示的教学过程中实现教学目标。
教学对象:
水平一学生
二年级学生生性活泼好动、好奇心强、求知欲强,有较强的表现欲望但个体差异明显。
三、教学目标:
1.通过圈圈做各种练习,激发学生乐于参与体育活动的兴趣。
2.发展学生的身体基本活动能力,学会和创造一些简单的玩圈圈方法。
3.增强学生的体质。
4.养成探究习惯,培养合作精神和创新意识。
四、场地器材:
呼拉圈若干、小操场一块
五、教学过程:
(一)激发兴趣阶段:
取圈圈(时间:
5分钟)
1、师生问好。
2、拍手操,活动身体关节肌肉。
3、2人一圈、取器材。
学生成圆形站队。
(二)活泼愉快、情绪高涨阶段:
“转圈圈”时间:
8分钟
1、教师启发圈有几种玩法?
如何转?
2、师巡视,指导、表扬。
3、表演、展示能力。
1、个人探究
2、相互效仿
3、切磋提高
4、总结思考
学生两人一组,分布于圆圈旁。
(三)刻苦练习阶段:
各种圈圈的玩法:
时间:
(19分钟)
1、教师提示,抛圈圈、钻圈圈等,学生自由组合,选择玩法。
2、学生自然围于教师四周。
1、熟悉性练习。
2、琢磨玩的好的方法。
3、刻苦练习
4、教学比赛
要求:
注意安全,配合默契
(四)想象展示阶段:
5分钟
教法;
教师提示能用圈圈作出哪些造型,摆出什么图形?
二年级体育说课稿篇6
尊敬的各位评委老师,大家好:
我今天说课的内容是二年级《跑和游戏》。
我将从教材分析、教学目标、教学重点、教学方法及指导、教学过程五个方面对本节课进行说明。
一、教材分析:
跑是提高学生跑的能力的重要教材,跑对学生提高身体协调性及奔跑能力和培养勇敢顽强拼搏精神都有非常重要的作用,教学中各种反复练习,提高学生的奔跑能力,让学生在自然奔跑中体会跑的正确的动作,体会体育健身带来的快乐。
二、教学目标:
1.通过情境教学,激发学生的学习兴趣,知道快速跑的方法。
2.通过练习,90%学生能够学会正确快速摆臂,自然奔跑的方法,完成30米快速跑。
3.发展学生的速度、灵敏性,在情境教学活动中培养勇敢顽强、团结进取的良好品质。
三、教学重点:
在游戏中提高自己的奔跑能力,玩中学,玩中练
四、教学方法及学法指导
根据本节教材内容和学生的认知水平通过自主创新、自我展示、比赛、游戏的方式使学生积极主动练习,由被动为主动,真正让学生成为学习的主人在教法上,采用层层深入、由易到难,使学生能在学中玩,玩中学。
90%以上的学生掌握教学内容。
根据人体运动生理机能的变化规律,本节课分为开始、准备、基本、结束四个部分来完成。
1.开始部分(2分钟)
为了调动学生的积极性,使他们精神振奋,注意力集中。
首先提问:
什么动物跑的最快?
你想不想成为跑的最快的人呀!
然后,通过“小豹子学本领”,用激发性的语言启发学生对跑的认识,激发学生学习的兴趣。
2.准备部分(8分钟)
我设计首先采用长方形型慢跑热身,在鲜明的音乐节奏声中,学生的身体由静到动,逐步活动热身,然后引导学生模仿动物的形态,激发学生的学习兴趣,增加了趣味性。
3.基本部分(26分钟)
这是课堂的主体部分,通过学习,保持学生的学习热情,发展学生的身体素质,提高他们的运动能力。
(1)本领一:
自主创新
我设计了原地小步跑、高抬腿跑、后踢腿跑、前踢腿跑、加速跑。
让学生自己体会各种跑的方法,根据自己的想象力,自己尝试哪一种跑的方法最快。
为了提高学生的练习兴趣,我在这里设计了“小豹子捉猎物”也就是在同伴的帮助下去追赶篮球。
即调动了学生的积极性,又更好的锻炼了跑的起跑和加速跑的基本动作要领。
为了减少枯燥和集中注意力。
我在这里又创设了“两只豹子追逐跑”,学生的积极性又进一步提高了。
为了让学生直观感受到如何跑的最快。
我首先邀请学生自我展示,教师再进行讲解示范,充分发挥教师主导作用,突出学生的主体地位。
然后,组织学生练习,提高学生奔跑能力,达到掌握快速跑技术动作的效果,最后指导学生展示评价,发现问题,解决问题,激发学生的学习和创新欲望,更加促进学生进行练习。
学练中,我让学生在玩中思、在思中学,在学中进步,从而达到快速跑的最佳效果,使学生真正掌握快速跑的技术动作。
(2)30米接力赛,本领二:
自我展示能力。
我创设了“接力比赛”的游戏,让学生更好的展示自我奔跑的能力,又培养了团结协作的团队精神。
(3)“快乐的搬运工”游戏:
本领三:
团结协作能力。
我设计了“搬运汽车轮胎”游戏,既发展学生的上肢力量,又发展学生的下肢力量,体现了趣味性、竟赛性,让学生达到全面协调的发展。
4.结束部分(4分钟)
为了消除激烈紧张运动的疲劳,调节心情,身体得到恢复,在欢快的音乐伴奏下,跳起欢快的四步舞进行放松。
小结:
改变传统的教师一人总结的方法,让学生谈一谈自己的学习收获与体会,老师最后再加以总结,后宣布下课,师生再见。
以上这是我对这节课的说明,请各位老师提出宝贵意见,谢谢。
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