东莞市南开实验学校小学部五年级上册语文自主学习导航文档格式.docx
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(1)通过查字典,我知道“窃”这个字的意思是。
读了课题,我的头脑中会提出这些疑问:
(2)我知道作者描写自己“窃读”的经历,从这些句子能够体现“窃”的感觉。
(我把这些句子画出来,并把重点词语标注出来。
)
(3)课文中有很多地方写了“我”如饥似渴地读书,我要积累这样的句子,并在文中写写自己的体会。
(4)“我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!
”课文中有一些句子描写了“我”的这种心理活动,我要找出来多读几遍,想象作者当时的心理感受,再体会这样写的好处。
(5)我要联系课文和生活实际,理解“你们是吃饭长大的,也是读书长大的”这句话的含义,还要和同学交流一下,听听他们的看法。
5.回顾全文,总结提升。
(1)作者对读书的热爱深深地打动了我,我最深刻的体会是:
(2)学了这篇课文,我的收获还有:
6.丰富阅读,拓展视野。
(这些都是有关读书的名言,我要想办法背下来。
(1)、有时间读书,有时间又有书读,这是幸福;
没有时间读书,有时间又没书读,这是苦恼。
——莫耶
(2)、不读书的人,思想就会停止。
人都向往知识,一旦知识的渴望在他身上熄灭,他就不再成为人。
——南森
(3)、读书可以培养一个完人,谈话可以训练一个敏捷的人,而写作则可造就一个准确的人。
——培根
(4)、要是童年的日子能重新回来,那我一定不再浪费光阴,我要把每分每秒都用来读书!
——泰戈尔
7.模仿写作,学以致用。
我也爱读书,让我想一想,在我的读书的经历中有哪些有趣的事或难忘的事。
我也来试着写一写吧。
3、走遍天下书为侣
1..背景搜索。
读课文时我遇到了一些生字词,我要工整地抄写下来:
通过查词典,我能理解:
等词语,并在书上注释了。
我还有不理解的词语:
通过初读课文,我知道这篇课文主要写
◆为什么会以书为伴?
带着这个问题,我反复读了几遍课文,终于明白了一些,我要画出有关的句子读一读,并把自己的体会在书上做好批注,到时在小组里和同学交流交流。
◆“总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍?
”为什么会有这样的感觉呢?
是不是说只要用心读书,总会有新的收获呢?
我要联系自己读书的经历来思考这个问题。
◆“你喜爱的书就像一个朋友……”这是一个很有意思的比喻句,作者把书比作,让我想一想,作者为什么做这样的比喻?
“书”跟“朋友”有什么相似之处呢?
(我把我的体会在书上做批注吧,也许我的见解会很独到哦。
)
◆“你每天都回家……我怎么没注意过,灯光照着那个角落,光线怎么那么美。
”这句把看书比作。
作者为什么会做这样的比喻。
我从中体会到什么?
感情朗读。
◆我要有感情地读第7自然段,我要好好理解作者“一遍又一遍地读那本书”的方法。
我还要联系自己的读书习惯想一想她的读书方法对我有什么启示?
(1)这篇课文使我体会到了:
6拓展延伸
(1)我想读一读“阅读链接”——《神奇的书》,把自己的感受用几句话写下来.
(2).我想向大家介绍我是怎样读一本自己喜爱的书的,并说说我喜爱它的原因,在听听其他同学有什么读书的好方法。
5、古诗词三首
1.我去查查资料,了解诗人的一些情况。
(1)我想了解王安石的生平。
王安石:
(2)我想了解唐朝诗人张籍、清朝纳兰性德的生平。
张籍:
纳兰性德:
2.我先把课文读通。
我在文中圈划生字词,读准字音,认准字形,不懂的查字典,在书上做好批注。
(1)我会读,我会写
luò
yá
nghú
pà
nyú
shù
wé
nzhà
ng
(2)我会多音字
间jiān()还há
i()更gēng()重zhò
ng()
jià
n()huá
n()gè
ng()chó
(3)我要提醒同学们:
难读的:
难写的:
难理解的:
3.整体把握,初步感知。
(1)我想用自己喜欢的方式自由朗读古诗,我能读准字音,读出节奏。
(2)我想和小组同学一起有感情地朗读古诗,并说说自己最欣赏的诗句。
(3)我结合课文注释,想想诗句的意思,体会诗句表达的思想感情。
春风又绿江南岸,明月何时照我还。
绿:
还:
诗句大意:
复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。
复恐:
开封:
风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。
聒:
故园:
4.赏析诗句,感悟诗境:
(1)通过读诗,我发现《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱,诗人那浓浓的乡情,藏在哪些诗句中呢?
我要反复读一读,勾画句子并好好体会。
(2)《泊船瓜洲》中“春风又绿江南岸,明月何时照我还”这句诗写出了江南美丽的春景,在我脑海中似乎出现了那迷人的景色,让我想一想,在跟同学说一说,我还要把自己感受到的“绿”通过朗读美美地读出来。
(3)漂泊在异乡的游子对家乡是多么的眷恋啊!
王安石的家乡在哪儿?
我能从课题和诗句一、二行处找到答案,让我做上记号吧。
(4)我仔细看《长相思》插图,用自己的话把插图所绘情景说给同学听,我还能从这首词中找到相对应的描写景物的词语。
(5)让我用自己的话说说整首词的大意。
5.回顾全文,升华情感。
(1)学了这三首古诗词,我的感受是:
(2)我能想象《秋思》中描绘的画面,我想把《秋思》改写成一个小故事。
王安石改诗
《泊船瓜洲》这首诗是宋代大诗人王安石的作品。
据说,“春风又绿江南岸”中的“绿”字曾经过了十多次修改。
最初用“到”,后改作“过”,又改作“入”,再改作“满”,这样一改再改,最后才选定这个“绿”字。
“春风又绿江南岸”是全诗的主题,“绿”字用在这里可谓是点睛之笔,其色鲜明,由原来的形容词变为动词,唤起了江南一片春色,唤起了联想,引起了思归的念头,这与下文“明月何时照我还”密切照应。
一个‘绿’字把春风给江南坡上了绿装这一变化,生动而又形象地写了出来。
《王安石改诗》这个故事给我们以极大的启迪:
一首诗,一篇文章都需要作者倾注大量心血,需要对字、词、句进行精心地锤炼方可成就。
6、梅花魂
1.我来查查资料,了解有关梅花的一些特点。
2.我要把课文读通。
不懂的字词我能查字典,并在书上做好了批注。
我能理解:
通过初读课文,我知道这篇课文主要写:
4.让我细读课文,深入思考下面的几个问题:
(1)、我要想一想,课文围绕梅花说了哪几件事?
(我在文中做简单的批注。
(2)、梅花虽然是一种名花,但是为什么说梅花也有“魂”呢?
课题“梅花魂”与本文所记叙的五件事有什么联系?
让我再读读课文,也许我很快就能找到答案了。
5.讨论感悟、提出问题
(1)、作者离开外祖父的时候,是多大的孩子?
(2)、关于外公的记忆,都是作者幼年时期的记忆了。
读课文的时候我发现在作者幼小的心中,外祖父的言行使她产生了许许多多的疑问。
我能从文中找到她的疑问找出来,并简单地概括下来:
6.讨论交流、升华感情
(1)读了课文,我发现文中有几个描写外祖父哭的语句,我要画出来读一读,再体会一下当时外祖父的心情是怎样的。
(2)外祖父跟我讲“梅花”的这段话好像包含了一些特殊的含义?
我要想一想,外祖父的话里究竟包含了几层意思。
(3)三次落泪:
课文三次写到外祖父的眼泪:
读诗时无声地落泪;
不能回国时呜呜地哭泣;
送别时泪眼蒙。
我发现,外祖父这三次落泪,都表明了他
7.学完课文,我的收获有:
________________________________
学了课文,我还有一些疑问:
_______________________________
7、我想听听《我的中国心》这首歌,也许能更深刻地了解海外游子思念祖国的那颗心。
9、鲸
1.我要搜集一些有关鲸的文字、图片资料,了解鲸的一些特点。
2.我要先把课文读通读顺。
(1)让我初读课文,标自然段,圈划生字词,注音并组词,在书上做好批注。
(2)我会读,我会写
shà
ngè
bǔrǔguò
lǜpà
nduà
n
()()()()
tuì
huà
tāishēngfè
ibù
ǎixiǎo
()()()()
(3)我能借助工具书或联系上下文理解下列词语意思。
上颚哺乳动物鳍退化胎生
通过读课文和查资料,我知道本文是一篇常识性说明文,介绍了鲸的四个方面的知识。
分别是:
①鲸的形体特点:
();
②鲸的进化过程:
鲸是(),不是();
③鲸的种类:
分为()和();
④鲸的生活习性,包括()()()()。
4.我要细读课文,深入思考下面的几个问题:
(一)我要体会鲸的特点
(1)我是小小思想家,我能完成下列填空。
鲸是一种很大的动物,最大的有()万公斤重,最小的也有()公斤。
我国捕获一头()公斤重的鲸,有()米长,舌头就有()头大肥猪重。
()个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得宽敞。
长须鲸刚生下来就有()米长,()公斤重,一天能长()公斤到()公斤。
两三年就可以长成大鲸。
从这些句子中我体会到。
我还知道为了把这个特点说清楚,作者列举了很多来说明。
(2)我是小小演说家,我能给同伴讲一讲鲸的进化过程。
(3)我是小小统计员,我能列表比较须鲸和齿鲸的不同特点。
项目
种类
有无牙齿
食物
水柱
须鲸
齿鲸
(4)我是开心小画家,我能用简笔画一画鲸睡觉的样子。
(5)我是小小朗诵家,我能美美地读课文,读出鲸的特点。
(二)我要领悟文章的说明方法
通过仔细读课文,我知道课文在介绍鲸的时候,使用了一些说明方法。
如,列举数字,“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤”。
课文还使用了一些其他的说明方法?
让我找出来读一读,到时和同学交流。
学了这篇课文,我的收获有:
6.说明文真有趣,我来选择下面的一个话题来写一写。
我要试一试能用哪些说明方法。
①为海洋馆写一段关于鲸的解说词。
②以某一种类的鲸(如白鲸、虎鲸)的口吻做一个自我介绍。
③以“我不是鱼”为题写一篇短文。
④利用课后资料袋中提供的材料写一篇保护鲸的倡议书。
11、新型玻璃
1.我要搜集一些有关玻璃的资料。
如图片、音乐等。
(1)我能正确拼读下列音节,还能把字写得工整美观。
dà
oqiè
xiá
nyí
zà
oyīnfè
ishuǐ
ānrá
nwú
yang
(
)()()
)()
(2)我能给多音字组词
niá
n()jǐn(
)dià
o(
)jiā()
粘尽
调夹
zhān()
jì
n(
)
tiá
jiá
()
1、读了课文之后,我知道课文介绍了、、
、、这几种新型玻璃。
2、我能细读课文,用下列的符号勾画。
玻璃的名称用“……”,特点用“———”,作用用“~~~”。
3、我来想一想,作者在介绍新型玻璃的时候用了什么说明方法,让我在文中做上记号吧。
4、我发现设计一个表格把五种新型玻璃的名称、特点、作用、
说明方法等内容填在表格内,课文的内容就一目了然了。
特点
作用
说明方法
1
2
3
4
5
读完课文,我还有一些疑问:
读了课文,我知道人们利用现代科技,发明了许多新型玻璃,造福于人类,我一定努力学习科技知识,将来发明()玻璃,它的特点是(),它可为人们()。
我还想发明本领更大的()玻璃,它的绝活是()。
又如上完《捞铁牛》一文后,可设计作业题:
怀丙利用水的浮力捞上了巨大的铁牛,我想利用水的浮力创造更大的奇迹,让水巧妙地(),让水乖乖地()。
我能以推销员的身份为工厂、学校、汽车、医院推销一种我自己设计的新型玻璃。
我把它简单写下来,再跟小组里的同学交流交流。
13、钓鱼的启示
1.我要先把课文读通读顺。
(1)初读课文,我会标自然段,圈划生字词,注音并组词,在书上做好批注。
(2)我会正确拼读下列音节,还能把字写得工整美观。
bǔlāoyú
ěrcāozò
ngjiǎojié
yīyībù
shě
()()()()()
qǐqiú
yò
uhuò
gà
ojiè
zhēngbià
nxiǎoxīnyì
yì
涟漪翕动抉择乞求告诫诱惑
2.整体感知,理清思路。
通过初读课文,我知道课文主要讲了一件什么事?
3.我要细读课文,深入思考下列几个问题:
(1)默读课文3-9自然段,我发现:
从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里,“我”的心情发生了明显的变化?
我要在书上把描写“我”心情变化的句子用“”画出来,并用适当的词语概括。
得意→()→()→()
(2)我想用“~~”画出描写爸爸动作、神态的句子,还能把读这些细节描写的体会在书上批注。
(3)我要阅读下面这个片段,完成下面练习:
转眼间三十四年过去了。
当年那个()的孩子,已是一位()的建筑设计师了。
那晚以后,我再没有钓到过那样大的鱼。
但是,在人生的()中,我却不止一次地遇到了与那条()相似的诱惑人的“鱼”。
当我一次次地面临()的时候,就会想起父亲曾()我的话:
①我能按原文内容在()里填上正确的词语。
②通过反复阅读,我知道文章中加引号的“鱼”是指:
我发现我们生活中也经常会碰到这样诱惑人的“鱼”,例如:
③让我想一想,作者受到诱惑,收下了那“鱼”吗?
因为
④读了课文,我知道事情过去三十四年后,“我”从中得到了深刻的启示是:
父亲对我说的这句话是什么意思呢?
联系实际生活,我是这样理解的:
(4)文中有不少描写美丽月夜的句子,我要找一找,抄下来,还要想一想这样写有什么好处。
4.让我回顾全文,总结提升。
(1)三十四年前的那个夜晚是一个怎样的夜晚?
(我可以写月色,也可以写事情,还可以写得到的启示。
(2)学了这篇课文,我的收获有:
5.下列这些有关道德的名言我要好好读一读,背一背。
有关道德修养的名言警句
“衡量真正的品德,是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。
”——孟德斯鸠(法国著名思想家)
“无论是别人在跟前或者自己单独的时候,做一点卑鄙的事情:
最重要的是自尊。
”——毕达哥拉斯(希腊哲学家、数学家)
我也积累了一些这样的名言:
15、落花生
1.我想查找一些关于花生的生长特点、常识、名字的来历等资料,和小组同学交流。
2.我要先把课文读通读顺。
(2)我是小小书法家,我能把这些字写得工整美观。
mǔchá
ngmá
ofēn
亩尝茅吩
fù
zhà
liú
咐榨榴
开辟:
居然:
吩咐:
爱慕:
体面:
收获:
3.我要整体感知,理清作者的写作思路。
反复读课文之后,我发现《落花生》这篇课文是按照的顺序叙述的,课文讲了我们一家人种花生、、、这几件事,其中重点是写。
通过这一过程告诉我们一个道理:
4.我要细读课文,深入思考一下几个问题:
(1)我要默读课文,用“”画出写花生好处的句子,还能用自己的话简单归纳。
(2)我要阅读文章重点片段,还能完成下面练习:
父亲说:
“花生的好处很多,有一样:
它的果实,不像桃子、石榴、苹果那样,把的果实挂在枝头上,使人一见就生。
你们看它长在地上,等到成熟了,也不能分辨出来它有没有果实,挖起来才知道。
”
父亲接下去说:
“所以你们要像花生,它虽然,可是,不是
而。
我说:
“那么,人要做,不要做,而。
“对。
这就是我对你们的希望。
(1)我能按原文在()填上正确的词句。
父亲的话中提到了()()()()四种事物,父亲认为虽然()()()让人一见就生(),但是和()相比,还是()最可贵。
因为。
花生虽然(),可是(),父亲就是希望我们做像()一样的人,具有()的精神。
在我们的身边,也有很多拥有落花生品质的人,如()()等。
我发现“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。
”有特殊的含义,我对这句话的理解是:
(2)我觉得父亲说的话含义深刻,耐人寻味,我要把它背下来。
5.让我回顾全文,总结提升自己阅读的收获。
(1)通过学习,我知道这篇课文借写花生,告诉我们一个深刻的道理:
。
这种写法就叫“”。
5.随文练笔。
作者由落花生领悟到了做人的道理,我发现在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪,让我们懂得深刻的道理。
让我举例来说一说。
(小提示:
蜡烛、青松、蜘蛛织网……)
综合性学习遨游汉字王国
有趣的汉字
为了很好地完成这次综合性学习,我要先制定活动计划——
活动时间:
活动内容:
参加人员:
分工情况:
姓名
主要任务
完成情况
我汇报的重点是:
我收集的资料有:
我爱你,汉字
一、活动建议
选择的内容:
收集的资料:
甲骨文发现的过程(概述要点):
我喜欢的书法作品有:
二、阅读《我爱你,中国的汉字》一文。
1、我能划出喜欢的词语和句子,还能在文中写写自己的感受。
2、我们小组能合作有感情的朗读这篇文章。
3、我要摘抄喜欢的语句:
我在本次综合性学习中的收获有:
17、地震中的父与子
1.我要查查有关1994年美国洛杉矶大地震的有关资料。
(1)初读课文,我能标自然段,圈划生字词,注音并组词,在书上做好批注。
hù
nluà
nbà
ozhà
xīrì
luò
shānjī
fè
ixūwǎlì
jí
bù
chà
ndǒu
昔日废墟疾步绝望瓦砾开辟
3.我要整体感知课文内容,理清作者的写作思路。
(1)通过读课文,我知道课文主要讲了一件什么事?
(提示:
注意故事的起因、经过、结果)
(2)读了
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