《 文学鉴赏与评论 》 教 学 大 纲Word文档格式.docx
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5、采用多媒体辅助教学,注意调动学生的积极性、主动性,发挥学生的主体作用。
可通过专题讨论、随堂议论、课堂提问、教学录象等形式,多环节、多途径、多手段地学习。
二.教学内容与课时分配:
第一章概说:
文学与文学的欣赏(4学时)
[教学要求]通过本部分的学习,要求学生熟悉文本及文学文本的概念,掌握文学文本欣赏的一般性质和步骤。
同时,帮助学生了解本课程教学目的和学习方法。
[教学重点]文学欣赏的定义、文学与文学欣赏的联系以及文学欣赏的一般性质
[教学难点]文学美的品鉴
一、文本欣赏的意义
1、什么是文本。
2、文本及文学文本-文本、语言文本与非语言文本、文学文本
二、文学作品的解读和鉴赏
1、文学作品的解读和鉴赏的过程。
2、读者需要具备的基本能力。
三、多角度的理解与文学美的品鉴
1、文学文本的理解角度问题――阅读的多重角度。
实用的理解、科学的理解、审美的理解
2、文学欣赏的态度。
四、释义与“辨味”
1、释义。
2、辨味。
3、释义与辨味的关联。
五、“我情注物”与“物移我情”
1、“我情注物”
2、“物移我情”
六、修辞中的通感与接受中的联觉
4、通感的定义
5、联觉的定义
七、术的高下与趣味的雅俗
a)文学史上“雅”、“俗”问题
b)雅文学、俗文学
c)雅与俗的辨证关系
第二章诗歌文本的解读(8理论学时+2课时实践)
[教学要求]通过本部分教学,帮助学生了解并熟悉诗歌文本的美学特征及基本构成,指导学生了解并掌握诗歌文本基本表情形态及诗歌文本解读基本途径和方法。
[教学重点]诗歌的文体特征、解读诗歌的方法
[教学难点]诗歌的隐喻和象征
第一节诗文的分野及其文体特征(2学时)
一、诗、文学的定义
二、中国文学史上的诗与文
三、诗与文的特点
四、诗歌的外形式与内形式
1、诗歌的外形式
诗歌句式与音韵上的特征(美视与美听);
诗歌外形式造就的美学意味;
2、诗歌的内形式
诗情、诗意、诗味及其感性显现;
诗歌的内形式及其作为诗歌表情形态的意义;
第二节诗语的独特性(2学时)
一、诗歌语言的特性
与日常语言相比,语序、语词、不合常规的语义组合、语言的佯谬
个案解读:
一篇诗歌的的语言特点
二、诗歌的声音与意味
1、诗歌的“声音”
2、诗歌的“意思”与“意义”
语音的组合与意义的关系
语音组合形成某种特殊意味的两种方式
第三节诗歌的修辞(2课时)
一、悖论与反讽
1、悖论的定义
2、反讽的定义、修辞特征、基本类型
二、隐喻与象征
3、隐喻的定义
4、隐喻的喻词和本题
5、诗中的隐喻与作为一般修辞手段运用的隐喻的区别
6、诗歌象征的源流
7、象征的形式
8、象征和隐喻
第四节诗歌中的对称与对比、跳跃与省略(2课时)
一、对称与对比
1.对称、对比的定义
2.文本解读
二、与省略
三、可听的曲与可读的词
第四节分析讨论课(两课时)
具体让学生运用所学的诗歌理论,解读欣赏一篇诗歌
第三章散文文本的欣赏(6理论学时+2实践学时)
[教学要求]通过本部分的学习,帮助学生了解散文文本的基本美学特征,指导学生掌握散文抒情、叙事、说理的基本技巧以及选材、构思和语言运用的基本特点,从而引导学生从不同角度鉴赏、解读散文文本。
[教学重点]散文的真与美、情与理
[教学难点]散文的文体特征
i.概述:
散文的美学特征(2学时)
一、散文概念所指的流变
二、散文的真、美、散
1.散文的"
真"
与散文格调美的体悟
2.散文的"
美"
与散文的"
趣"
的玩味
3.散文的"
散"
与散文表达的自由不羁
三、散文的情思
1.散文的抒情与诗的抒情
2.个案解读:
散文情思的传达
四、散文的理趣
1、散文的说理于一般说理文的说理
2、理趣及散文理趣的形成
3、个案解读:
散文之"
理"
的寻绎和"
的品味
ii.散文的“大”与“小”;
“形”与“神”(2学时)
一、文的以"
小"
见"
大"
1、散文的"
2、个案解读:
从"
二、散文的“形”与“神”
形"
神"
3.散文"
、"
的关系
4.个案解读:
散文解读中的由"
第三节散文的格调和气势(2课时)
一、格调与气势
1.散文的格调之美
1.1.散文格调之美的体现
1.2.散文的格调对于形成散文美的意义
1.3.个案解读:
散文格调之美的品鉴
2.散文的气势
2.1.散文的气势
2.2.散文气势的形成
指导学生运用所学的散文理论,分析一篇散文,并讨论分析。
第四章小说文本的欣赏(10理论学时+2实践学时)
[教学要求]通过本部分的学习,帮助学生了解和熟悉小说的文体特征、小说叙事的一般技巧,以及现代小说创作的流变,帮助学生熟悉并掌握小说解析的基本方法。
[教学重点]小说的文体特征、小说叙事的一般技巧
[教学难点]叙事技巧的分析
第一节概述:
小说文体的形成及其演变(2学时)
一、小说的叙事性
1.小说构成的三要素
人物、情节、背景(环境)
2.小说叙事技巧概说
小说叙事技巧作为文本与读者交流的艺术的意义;
二、小说文本解读的基本层面-“讲”故事与“读”故事
1.故事层面的解读
2.叙事层面的解读
三、现代小说的流变
第二节故事与人物(2课时)
一.故事与人物
1.人物――小说的核心因素
2.人物与故事的关系
二.从说话看出人物
1.讲述的定义
2.展示与对话
3.叙述者的语言
第三节“闲笔”、叙事者、叙事角度(2课时)
一.故事讲述中的“闲笔”
1.闲笔的定义
2.“闲笔”不“闲”
3.闲笔的艺术功能
二、小说的叙事性
1.“谁”在讲故事――叙事者
叙事者与作者的区分
2.叙事角度
全知叙事主观叙事第一人称叙事第三人称叙事
3.叙述语气
第四节原型与互文性、意识流小说与“元小说”(2课时)
一、原型
1、原型的历史渊源
2、原型的定义
3、作品中的原型形象
4、荣格、弗莱关于原型的观点
二、互文性
5、互文性的概念
6、互文性的表现语言、结构、情节、人物、体裁
7、互文性的作用
三、意识流小说
1.意识流的概念
美国詹姆斯的提出
意识流的三层意思
2.意识流的广泛性
3.意识流的代表作家、采用的艺术技巧
四、“元小说”或“超小说”
1.元小说的概念
2.元小说的作用
3.元小说的具体技巧
第五节真实、哲学意味(2课时)
一、荒诞
1.荒诞的定义、哲学依据
2.如何解读荒诞小说
3.荒诞与真实的关系
4.诞派戏剧
二、虚构与哲学意味
1.虚构的世界
2.现代主义小说的哲学意味
三、网络文学
1.网络文学的定义
2.网络文学的特点
3.网络文学与人生体验
第六节分析讨论课(2课时)
指导学生运用所学的小说理论,分析一篇小说,并讨论分析。
第七节分析讨论课(2课时)
和学生一起探讨本课程的学习感受,回答学生提问。
三、教材:
《文学欣赏导引》王先霈王耀辉主编高等教育出版社(面向21世界课程教材)
四、参考书目:
《鉴赏文存》龙协涛主编人民文学出版社,1984年版
《诗论》朱光潜著三联书店,1998年版
《笔谈散文》百花文艺出版社编,百花文艺出版社,1989年版
《散文创作艺术》佘树森著北京大学出版社,1986年版
《小说的艺术》[英]戴维·
洛奇著王峻岩等译作家出版社,1998年版
《英美小说剖析》[玛乔丽·
博尔顿著林必果译重庆出版社,1988年版
《小说技巧探赏》王先霈著四川文艺出版社,1986年版
《戏剧与电影的剧作理论与技巧》[英]约翰·
霍华德·
劳逊著邵牧君、齐宙译中国电影出版社,1979年版
《世界名剧欣赏》谭霈生著湖南人民出版社,1984年版
五、附录
教学内容与参考时数表
序号
教学内容
教学时数(节)
备注
1
概说:
文学与文学的欣赏
4
诗歌文本的解读
10
包括2课时分析讨论
3
散文文本的解读
8
小说文本的解读
12
5
总结课
讨论、回答疑问
总计
36
- 配套讲稿:
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