二年级语文上册第七单元基于课标教案设计.docx
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二年级语文上册第七单元基于课标教案设计.docx
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二年级语文上册第七单元基于课标教案设计
《识字七》教案
教材来源:
义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2012年版
教内容来源:
小学二年级语文语文(上册)第七组
教学主题:
识字课时:
两课时
授课对象:
二年级学生
设计者:
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)读准“孔、雀”等10个生字的字音,正确抄写“丛、牢”等8个生字。
(2)能读准字音,体会本课的节奏感。
积累语言。
解读:
“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。
二年级学生要养成正确的写字姿势,有良好的识字习惯。
“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
”是对学生阅读能力的培养,学生在朗读时应注重借助拼音,读准字音。
2.学情分析
在以前的教学中,我们一直把识字和朗读放在第一位,学生经过一年多的学习,有着较强的识字能力和扎实的朗读基础,也具备了一定的搜集信息的能力。
在教学中,学生能够运用学过的识字方法很快地掌握课文中的生字。
但此阶段的孩子活泼好动,有意注意能力较弱,缺乏自觉性,辨别是非能力还比较弱,他们都懂得要保护动物、爱护环境,但往往欠缺了实际的行动。
所以在本单元教学活动中,我们以读为主,自读自悟,让学生在充分阅读、品析词句的基础上进行合作探究学习,老师适时点拨,让学生在自读中了解大意,在合作中深入理解课文的内容,从中悟出其中的道理来。
3.教材分析
《识字7》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式,带出10个本课学习的生字,这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”,内容通俗易懂,读音押韵,节奏感强,读来朗朗上口。
根据本课拍手歌的特点和学生的认识基础,我们让学生在明快的节奏中拍手诵读,激发学习兴趣,对学生比较生疏的一些重要词句进行指导;同时认真分析本课生字的特点,分类组合,在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,采用多种方法科学识记生字;在充分利用学生的生活经验的基础上,学用结合教给识字方法,提高识字效率,从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。
教学目标
1、认识10个生字,会写8个生字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。
3、有保护动物的意愿。
评价任务
任务一:
认读10个生字,读准16个词语。
指导书写8个生字。
任务二:
读准字音,读出拍手歌的节奏感。
任务三:
说说自己收集的拍手歌。
教学过
第一课时
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
导入示标
活动一
自读课文,不认识的字标注拼音,借助拼音读通课文。
评价任务一
活动二
文中都向我们介绍了哪几种动物?
请你默读课文,画出动物的名字。
环节二
自主探究
活动一:
同学们都查找了动物的资料,你们愿意向大家介绍介绍吗?
大家都准备了动物图片或头饰,假如你就是这种小动物,请你在大家面前展示一下自己好吗?
(1)在组内介绍资料,交流。
(2)各小组推荐展示。
评价任务一
活动二:
你们喜欢课文中这些小动物吗?
愿意读读吗?
(自由读)
评价任务二
活动三:
你们发现这篇课文有什么特点?
(拍手歌)
课文以拍手歌的形式出现,读起来朗朗上口,你们愿意两个人拍手读读吗?
(两人一组拍手读)
评价任务二
活动四:
指导写字
(1)分组说说自己喜欢的记字方法。
(2)说说难写的字和容易写错的字。
(3)师范写,学生观察字在田字格中的位置。
注意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。
(4)学生练习。
评价任务一
环节三
总结延伸
.根据课后学习伙伴的话,说说讲卫生的拍手歌,也可以小组为单位自编拍手歌在全班展示。
评价任务三
板书设计
识字7
动物——人类的朋友(保护他们)
《26、“红领巾”真好》教案
教材来源:
义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2012年版
教学内容来源:
小学二年级语文语文(上册)第七组
教学主题:
课文课时:
两课时
授课对象:
二年级学生
设计者:
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)正确认读8个生字,规范书写8个生字。
(2)通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式,练习正确流利地朗读课文。
(3)背诵课文。
解读:
解读:
“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。
二年级学生要养成正确的写字姿势,有良好的识字习惯。
“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
”是对学生阅读能力的培养,学生在朗读时应注重借助拼音,读准字音。
二年级的学生注重语音、语调和语气的培养。
让学生对文章内容初步感知,侧重于对文中重要字词理解和积累。
2.教材分析
阅读这首小诗,犹如打开一幅清新动人的画卷,置身其间,仿佛看到晨曦下小鸟正唱着欢快的歌,梳理着蓬松的羽毛,无忧无虑地嬉戏着。
可爱的小鸟在为林中树木“看病”,为田间菜苗“疗伤”。
“红领巾”们来到树林,怀捧自制的小鸟巢,肩扛崭新的小木牌,给小鸟安家。
树上的小鸟高兴地唱着:
“‘红领巾’真好!
”
课文用拟人的手法,给我们展示了一幅清新、活泼、动人的画面。
第一节写小鸟的活泼可爱,使人不由自主地爱上这些小精灵;第二节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们,小鸟是树木的医生,是人类的朋友;最后一节用“红领巾”的爱鸟行动点明了“保护自然,保护鸟类”的主题。
短短三段文字,表达了保护生态环境、禁止捕杀益鸟的环保观念,并启发学生如何用实际行动爱护益鸟。
3.学情分析
通过朗读,大多数学生能从中感受到少先队员对小鸟的热爱,但自身没有爱鸟护鸟的相关体验,只能积极启发学生回忆自己关爱动物的事,让他们为保护动物而感到自豪和骄傲。
教学目标
1.学会本课8个生字和9个词语,认识8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3.理解课文内容,懂得小鸟是我们的好朋友。
教育学生保护鸟类,不让它们受到伤害。
评价任务
任务一:
正确认读8个生字,规范书写8个生字。
任务二:
个别读、分组读等形式练习读准字音,不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情。
会背诵课文。
任务三:
通过学习课文,体会小鸟活泼可爱和人与自然的和谐,树立爱鸟护鸟的意识。
教学过程:
第一课时
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
导入示标
活动一:
板书课题,理解“红领巾”的意思(红领巾是少先队员的标志。
这里的“红领巾”指的是少先队员)。
评价任务二
活动二
提问:
看了课题后你想知道什么?
(是谁赞扬少先队员真好?
为什么要赞扬他们?
)
下面你们就带着这两个问题,自己轻声读课文。
环节二
自主探究
活动一:
找出课文中要求认读的生字,自读。
评价任务一
活动二:
自学“我会写”的生字
羽领捉理跃蹦灵晨
(1)拼音;
(2)音序;(3)结构;(4)部首;(5)组词
采用自己最喜欢的识字方法:
提示:
编字谜、加偏旁、换偏旁、做动作
评价任务一
活动三:
“开火车”读“我会认”的生字。
活动四:
“我会写”生字
(1)小组交流识字方法分组说说自己喜欢的记字方法。
(2)说说难写的字和容易写错的字。
(3)师范写,学生观察字在田字格中的位置。
注意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。
(4)学生练习。
活动五:
小组互助读通课文
环节三
总结延伸
给生字找伙伴(组词)
羽()领()捉()理()
习()令()足()里()
评价任务一
板书设计:
26、“红领巾”真好
羽领捉理跃蹦灵晨
第二课时
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
导入示标
.自读课文,回答问题。
(1)课文共有几个小节?
(2)想一想:
“红领巾”指的是什么?
评价任务二
环节二
自主探究
活动一:
小组讨论。
(1)“红领巾”指的是什么?
(2)为什么小鸟要高唱“红领巾”真好?
分组汇报,班级展示。
评价任务二和三
活动二:
齐读第一节第一句,读出设问的语气。
从课文中哪些词看出小鸟最快乐?
画出表现小鸟最快乐的词句。
评价任务二和三
活动三:
指名朗读课文,说出表现小鸟最快乐的词句。
评价任务二和三
活动四:
用“读-画”的方法学习了第一节。
下面用同样的方法学习第2、3节。
第二节中表现小鸟活跃的词语有什么?
第三节中“红领巾”都做了哪些事?
环节三
总结延伸
在课外阅读《十万个为什么》或有关鸟类知识的书籍,在活动课上向同学们讲鸟类趣闻。
评价任务三
附:
板书设计
26红领巾真好
快乐
小鸟<
捕捉害虫,保护树苗
放鸟巢
红领巾<>爱鸟
不许打鸟
《27.清澈的湖水》教案
教材来源:
义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2012年版
教内容来源:
小学二年级语文语文(上册)第七组
教学主题:
识字课时:
两课时
授课对象:
二年级学生
设计者:
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)读准“侧、卷”等12个生字的字音,正确抄写“失、觉”等8个生字。
(2)能读准字音,体会词语的节奏感。
积累语言。
解读:
“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。
二年级学生要养成正确的写字姿势,有良好的识字习惯。
“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
”是对学生阅读能力的培养,学生在朗读时应注重借助拼音,读准字音。
2.学情分析
本则故事发生在小姐身上,但与孩子们的生活很贴近,容易激发学生的话题,学生们能结合自身的生活,增强环保意识,体会课文表达的意思。
3.教材分析
《清澈的湖水》是人教版二年级上册第七单元的第二篇课文。
这一组课文紧紧围绕“环保”这一专题,选材新颖别致,贴近儿童生活。
《清澈的湖水》和这一组的专题很符合,它写的是小女孩小洁宁可长时间地把面包纸攥在手里,也不愿弄脏那“清澈的湖水”。
这点滴小事,反射出的是小洁美好的心灵。
本文通过学生身边的事件,让学生明白:
其实保护环境很简单,就在我们举手投足之间。
既然我们的举手之劳能保护环境,使其不受破坏,我们就应该好好保护我们周边的环境
教学目标
1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。
认识8个生字。
2、理解课文内容使学生懂得保护大自然,增强环保意识。
3、有感情地朗读课文。
评价任务
任务一:
认读12个生字,读准12个词语。
指导书写8个生字。
任务二:
通过有感情的朗读,理解课文内容。
任务三:
通过学习,懂得保护大自然,增强环保意识。
教学过程
第一课时
环节一
导入示标
活动一:
谈话,导入新课
活动二:
1、学生轻声读课文,读准字音。
2、读通课文。
3、给自然段标上序号。
评价任务一、二
环节二
自主探究
活动一:
默读课文。
说说自己读懂了什么,把不懂的地方提出来,和同学讨论。
评价任务二
活动二:
指名读一、二、三自然段。
讨论:
(1)小洁看什么看得如了神?
(2)“她觉得自己像在天上飞,又像在水里游。
”这句话你怎样理解?
(小洁看到湖中映出的蓝天、白云,觉得自己像在天上飞,她坐在船头上,游船在湖面上行驶,所以觉得自己又像在水里游。
)
指导读一到三自然段。
读后说一说两岸的风景怎么美,湖里的景象怎么美。
评价任务二
活动三:
指名读第四、五自然段。
讨论
(1)小洁吃完面包想把面包纸丢进水里,可后来为什么又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢?
2)湖水变得满是皱纹,美丽景象不见了。
“美丽的景象”指什么?
为什么不见了?
(讨论后读有关句子)
(3)小洁用企盼的目光望着湖水。
她企盼什么?
(4)小洁跨上岸后在寻找什么?
她找到了吗?
指导读第四、五自然段。
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- 关 键 词:
- 年级 语文 上册 第七 单元 基于 教案设计